1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦哲学起源、世界观与方法论、哲学与具体科学关系等核心知识点，通过“哲”字解析、中外哲学家故事、时代案例对比导入，构建从生活到理论的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合法治观念（全民守法复习）与健全人格（理性思辨培养），采用案例教学（如揠苗助长）和对比讨论（阿奎那与尼采），知识结构清晰（表格总结关系）。助力学生将哲学与生活结合提升思辨能力，教师可直接使用案例与习题提高教学效率。

课前复习—全民守法 全民守法的内涵：（ ）普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 全民守法的具体表现：（1）全民守法要求依法（ ） （2）全民守法要求依法（ ） （3）全民守法意味着依法维护自己的（ ） 如何推进全民守法： ①要着力增强全民（ ）②要调动人民群众投身依法治国实践的（ ），使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉（ ）。 ③要不断加强公民（ ），增强法治的道德底蕴 所有社会成员 行使权利 履行义务 正当权益 法治观念 积极性和主动性 行动 道德建设 20×× 哲学基本理论(第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来 《哲学与文化》知识结构 共性与个性 整体与部分 3 必修4《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 3 第一目 追问，寻哲学缘起 ——哲学的起源 “哲”字的古文写做： 三个“士”围坐在一起 “士”：有知识、有学问的人 “三”：很多 “士”下各有一“口” 很多有学问、有知识的人聚在一起，交流思想、探讨学问，由此生成智慧 意指聪明，有智慧 “哲学”的英文： sophia是名词，指智慧 philein是动词，指爱和追求 “哲学”意为“爱智慧” 因此，哲学与智慧密切相连 知识点一 哲学的起源 1.哲学的本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，是爱智慧或追求智慧。 不同角度理解： ①在古希腊语中，哲学的本义就是爱智慧或追求智慧。 ②在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 ③正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 并非所有哲学都正确 注意： 1.哲学≠智慧（哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学） 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 👉那么，哲学这种智慧是从哪里来的呢？我们来看几位大哲学家的童年故事。 朱熹小时候在田边玩耍，看着天上的云和太阳，忽然问父亲“天上有何物”; 陆九渊三四岁时，随家人出门远行，看着茫茫大地和远方天际，问父亲“天地有没有尽头”,并为此废寝忘食； 波普尔八岁时，在课堂上学习几何，看着无限延伸的直线，开始思考“空间是无限的还是有限的”。 这些人后来成为思想家、哲学家 结合材料思考： 哲学从何而来？ 知识点一 哲学的起源 2.哲学的产生 哲学智慧产生于人类的实践活动 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 注意 哲学上讲的“世界” 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 人的思维、意识 人类从事的两项基本活动：认识世界、改造世界 哲学的智慧产生于人类的实践活动。 那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗? 哲学的产生 哲学道理： 按规律办事， 不能违背规律。 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 产生新问题 思考 （实践是基础，思考是重要条件。） 知识点一 哲学的起源 2.哲学的产生 哲学智慧产生于人类的实践活动—改造世界 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在追问和思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。 只有涉及世界本质和规律的思考才具有哲学性质。 哲学≠胡思乱想 胡思乱想：外星人长什么样 哲学追问：我为什么这样活着？公平是什么？ 人们研究哲学的最终目的，并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识和改造世界 实践是哲学诞生的基础，思考是哲学诞生的重要条件 注意 【提示】哲学的产生 两句话各有侧重。 （1）哲学智慧产生于实践，侧重于哲学的来源。 （2）哲学起源侧重于开始、起点。人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中去思考和追问，哲学才会出现。 哲学开端于思考，落脚于实践。 指 导 产 生 实践 哲学 在现实中，无论是西方还是东方的文化里，都创造了属于自己的“神仙宇宙”，他们掌握着人的生老病死，决定着人的现世和来世。 神仙真的存在吗？ 让我们来看看托马斯·阿奎那的证明 托马斯·阿奎纳 Thomas Aquinas 1225-1274.3.7. 中世纪经院哲学的哲学家、神学家，托马斯哲学学派的创立者。将理性引进神学，用 “自然法则”来论证“君权神授”说，是自然神学最早的提倡者之一， 关于上帝存在的“五路证明” 宇宙间一切事物都在运动中，必有一位最初的推动者，即上帝。 万物皆处于一整套原因和结果的系列中，因而必有一位无原因的第一原因，即上帝。 一切事物都无法靠其本身说明自己存在的必然性，根据皆在本身以外，因而最终必有一位不依靠任何其他根据而自身必然存在者，即上帝。 万物就其真、善、美来说,互相比较之,必有更真、更善、更美者,因而必有一位真、善、美之绝对标准,其本身必为最完全者，即上帝。 一切事物,包括非生物和非理性活物,各皆为一定目的而存在并行动，必有一位具有至高理性和目的之设计者和创造者，即上帝。 对于中世纪的人们来讲，阿奎那的论证“天衣无缝”， 是他们那个时代“绝对的真理” 但是当时间来到19世纪 事情发生了变化 弗里德里希·威廉·尼采Friedrich Wilhelm Nietzsche 1844.10.15.—1900.8.25. 德国哲学家、语文学家 、文化评论家、诗人、作曲家、思想家。主要著作有《权力意志》 《悲剧的诞生》《不合时宜的考察》《查拉图斯特拉如是说》 在其著作《快乐的科学》尼采连声高呼： 上帝已死！ 上帝已死！ 上帝已死！ 为什么在19世纪， 尼采会提出如此惊世骇俗的结论？ 一是文艺复兴的洗礼，使得哲学家们得以摆脱宗教绝对权威的束缚。文艺复兴从14世纪一直延续至17、18世纪，在此期间，欧洲宗教进行了全面深刻的改革，将宗教几乎踢出了政治统治的领域，同时深刻解放着哲学。 二是第二次工业革命的发展,资本主义迅猛扩张，经济利益冲突不断，社会风雨飘摇的现实情况之下，上帝的作用并未体现出来。在此时代经济的社会的背景之下，上帝无能,对人类救赎无效,甚至毫无救赎,人类对上帝的失望与绝望,导致上帝在人类的心目中死去。 三是科学理论解构了上帝的绝对存在。如达尔文“进化论”、哥白尼“日心说”和哲学理论如笛卡尔“我思故我在”、康德的理性批判理论等。 阿奎那（中世纪）→ 上帝存在 → 时代：宗教统治、神学主导 尼采（19世纪）→ 上帝死了 → 时代：工业革命、科学兴起、理性觉醒 不同时代，实践活动不同，产生的哲学思想也就不同 知识点一 哲学的起源 3.哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 （2）哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。（不是一成不变的） （3）真正的哲学是时代精神的精华 正确反映 错误/歪曲反映 科学的哲学 非科学的哲学 哲学对于一定社会和时代 的政治经济具有反作用 哲学≠真正的哲学 Why 时代糟粕 时代精华(真正的哲学) 哲 学 真正的哲学从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学的本义就是聪明、智慧。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 × 来源于实践 × 随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 × 真正的哲学是自己时代的精华 × 本义是爱智慧、追求智慧。 √ 学以致用——判断 生活处处有哲学---- 在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。 一切从实际出发 揠苗助长 刻舟求剑 只看到静止，没看到运动 违背客观规律，注定不成功 生活中的哲学 生活中的哲学 城门失火殃及池鱼 事物的联系具有普遍性 具体问题具体分析 知识点一 哲学的起源 4.哲学的作用 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 积极影响 消极影响 科学的 哲学 非科学的 哲学 喜欢自己比喜欢这个世界更重要 练一练：哲学的起源 六尺巷的典故，体现了“相互礼让、以和为贵”的中华民族传统美德。走完六尺巷只需要一分钟，但其中浸润的哲学智慧却跨越了时空。由此可见，哲学智慧( ) ①产生于人类的实践活动                 ②来自哲学家对世界的好奇心 ③不是从人的头脑中凭空产生的         ④任何哲学都是时代精神的精华 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 源于人们在实践中对世界的追问和思考 真正的哲学 练一练：哲学的起源 经典是中国哲学创作的重要思想资源，对中华民族的品格、行为和价值观念有着深远的影响。随着时代的变迁和社会的发展，如何围绕经典书写当代中国哲学成为一个重要的文化使命和必要的时代课题。这说明( ) ①哲学智慧是从人的头脑中凭空产生的 ②哲学源于时代并随时代的变化而变化 ③哲学为人们生活和实践提供有益指导     ④哲学智慧不是从来就有，产生于社会实践 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 不是 真正的哲学 第二目 探索，观世界真谛 ——哲学与世界观和方法论 小明是一名高一学生。在学习了政治课、阅读了一些科普文章后，他产生了以下三个看法： 看法一：人类活动对自然界会造成影响；新冠疫情会影响全球经济 看法二：世界是普遍联系的有机整体 看法三：世界的本原是物质的；世界存在的状态是一个普遍联系的有机整体；人们可以通过观察和实践获得这种认识…… 议一议：小明的三个看法有什么不同，哪个最接近“哲学”？为什么另外两个不是？ 对具体问题的认识 系统化、理论化的世界观 对世界总的看法和根本观点， 对世界一般本质和普遍规律的认识 世界观 哲学 哲学是升级版的世界观 世界观≠哲学 知识点二 哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观 比较 哲学 世界观 含义 形成 哲学家研究的结果，不是人人都有的 自发形成的，人人都有 特点 是系统化、理论化的 一般是零散的、不自觉的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界(自然界、人类社会、人的思维)；②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现； 错误 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 提示 哲学与世界观都有科学和非科学之分；一般人自发形成的世界观≠哲学，不能把哲学简单化；也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 如：世界是运动、变化、发展的 人们对整个世界的总的看法和根本观点 如：每天都在发生不同的变化 自然界、人类社会、人的思维 不是对某个事物的具体/个别看法，而是具有共同性、一般性的观点。关于整个世界最普遍、最一般的问题 一般人自发形成的世界观不等于哲学 有科学和非科学 世界观 哲学 真正的哲学 练一练 以下哪些内容属于世界观？ 1.世界是美好的 2.今天天气很不错 3.太阳东升西落 4.纯真、善良、坚强的品质弥足珍贵 5.世界是一团永恒的活火 6.我们要敬畏自然 这句话和前面几句有何不同？ 人不是孤立的个体，而是生活在社会关系中的存在，爱是始于对他人的责任。 所以，爱应该从亲人开始，推及他人，先人后己。 人首先是独立的个体，需要被善待、被接纳，爱是始于对自己的善待。 所以，爱应该从自己开始。 议一议：分析上述两人对待“爱从哪开始”的看法以及做法是什么？ 古：爱是始于对他人的责任（看法）， 所以要先人后己（做法） 今：爱是始于对自己的善待（看法）， 所以应该从自己开始（做法） 世界观 哲学 方法论 决定 体现 知识点二 哲学是系统化理论化的世界观 2.世界观与方法论 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是什么 如：看法/认识 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 怎么办 如：行动/方案 联系 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ②哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。但不是二者的简单相加。 ③哲学、世界观、方法论都有正确和错误、科学和非科学之分。 易错：哲学是科学的世界观和方法论的统一 哲学与世界观（总结） （1）从与世界观的关系看： 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （2）从世界观和方法论的关系看： 哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 请你判断下列哪些观点是世界观还是方法论？ 1、事物的运动是有规律的 2、一切从实际出发，实事求是 3、具体问题具体分析 4、世界是一团永恒的活火 5、天圆地方 6、我们要用联系的观点看问题 世界观 世界观 世界观 方法论 方法论 方法论 误区： 哲学不等于科学的世界观和方法论。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 练一练：哲学与世界观和方法论 下列关于哲学和世界观、方法论的关系表述正确的是（    ） ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学是关于科学的世界观和方法论 ③哲学是系统化理论化的世界观 ④哲学决定世界观，世界观决定方法论 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 并不是所有哲学都是科学的 哲学是关于世界观的学问，不是决定世界观 练一练：哲学与世界观和方法论 下列关于世界观与方法论的表述，正确的有（    ） ①不存在脱离方法论的世界观 ②关于世界总的看法和根本观点是方法论 ③方法论决定世界观，世界观体现方法论 ④有什么样的世界观就有什么样的方法论 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 世界观 世界观决定方法论，方法论体现世界观 第三目 总结，探科学奥秘 ——哲学与具体科学 哲学与具体科学有何关系？ ——第三目 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 “哲学不仅影响个人行为，还影响整个科学的发展。哲学和物理、生物这些具体科学是什么关系？” 33 知识点三 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学的分类 认识和改造自然界的知识 （自然科学知识） 物理学、化学、生物学等 认识和改造人类社会的知识 （社会科学知识） 经济学、政治学、法学等 关于人的认识和思维的知识 （思维科学知识） 心理学、逻辑学等 哲学家们，往往并不是单单只有哲学家的身份。 亚里士多德在天文、物理、生物、数学方面均有开创性的成就 笛卡尔是解析几何之父，同时他也有著名的哲学命题：普遍怀疑论和我思故我在 发明微积分的布莱尼次同在哲学领域提出了著名的本体论 所有学科的尽头都是哲学 所有学科的起点也是哲学 万有引力 遗传与变异 供求关系 一切事物都充满矛盾 一切事物都是运动变化发展的 事物是普遍联系的 物理学 经济学 生物学 艾宾浩斯遗忘规律 心理学 苹果落地 牛生牛羊生羊 商品价格成周期性波动 事物的运动是有规律的 人的记忆 会遗忘 自然界 人类社会 人的思维 研究某一具体领域的规律 整个世界适用的普遍规律 具体科学 哲学 苹果落地 牛生牛、 羊生羊 社会主义最终代替资本主义 人的记忆会遗忘 个性 特殊 共性 普遍 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2、哲学与具体科学的关系——相互区别 研究对象：某一具体领域 揭示规律：世界某一具体领域的规律 作用：为人们认识世界和改造世界 提供具体方法指导。 具体科学 哲学 研究对象：整个世界 揭示规律：整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 作用：为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。 世 界 自然界 人类社会 思维意识 自然界的发展是由简单至复杂的过程 社会形态的演化是由低级到高级的过程 人的认识是一个由浅入深的过程 整个世界是普遍发展的 整个世界适用的普遍规律 具体科学的个别规律 个性 共性 具体科学 哲学思想 概括 总结 特别提醒： 二者是个性与共性、个别与一般的关系， 而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 2.哲学与具体科学的关系 哲学 具体科学 区别 对象 整个世界 世界某一具体领域 任务 揭示整个世界变化发展的最一般的本质和最普遍的规律 揭示世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导（不是具体） 为人们认识世界和改造世界提供具体方法的指导 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 注意：科学的哲学提供正确的指导、非科学的哲学提供错误的指导 ③二者是共性与个性、一般与个别的关系(不是整体与部分) 错误倾向 ①替代论：把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法 ②取消论：轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法 在达尔文之前，哲学界长期被“神创论”和“目的论”主导，认为物种是上帝设计的、固定不变的。达尔文发表《物种起源》，他通过大量实地考察和化石证据，科学地证明了：物种是可变的。生物是从简单到复杂、从低等到高等逐渐进化的。进化论为唯物主义观点提供了坚实的自然科学基础。 议一议：达尔文进化论的提出，对唯物主义哲学的发展起到了怎样的作用？ 具体科学的进步推动哲学的发展，进化论为唯物主义哲学发展提供了坚实的自然科学依据。 牛顿的宗教信仰，既是推动他探索自然奥秘的强大动力，也成为他科学思维的最终边界。一方面，他相信上帝创造了有规律可循的宇宙，这种信念驱使他毕生致力于发现自然法则（如万有引力定律），客观上推动了近代科学的发展。另一方面，当他遇到“行星初始运动从何而来”这一无法用已有物理解释的问题时，他选择用“上帝的推动”作为答案，放弃了从物理内部继续追问的可能性，使科学探索止步于神学门槛前。 议一议：从牛顿科学研究来看，哲学对具体科学有何作用？ 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导（双重作用）。 “牛顿的例子告诉我们：哲学（世界观）对科学有指导作用，但指导得好不好，取决于哲学本身正不正确。” 39 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2、哲学与具体科学的关系——相互联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 错误倾向（常考）： ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用； ③哲学是具体科学之和，和具体科学是整体和部分的关系。 请判断以下句子体现了哲学与具体科学的什么关系？ 量子力学对微观粒子纠缠现象的证实，促使哲学界重新审视因果性、整体性与实在论的基本范畴。 马克思主义哲学关于矛盾普遍性与特殊性的原理，指导生物学在分类研究中正确处理物种共性与个体差异的关系。 现代脑科学揭示记忆与决策的神经机制，为意识问题的哲学探讨提供了新的经验基础。 辩证唯物主义强调系统与要素的相互作用，为生态学设计复杂生态系统保护方案提供了整体性的方法论框架。 具体科学的进步推动哲学的发展 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 具体科学的进步推动哲学的发展 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 练一练：哲学与具体科学 习近平总书记在科学家座谈会上明确指出基础研究是科技创新的源头，而科技创新离不开创造性思辨的能力、严格求证的方法、假设与猜想等，这些需求为哲学的发展带来了新机遇。这表明（     ） ①哲学能够为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导 ②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学发展 ③哲学实质是“科学之科学”，是科学的世界观和方法论 ④哲学与具体科学研究提供具体方法指导 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 说法错误，且哲学有科学与非科学之分 世界观和方法论的指导 练一练：哲学与具体科学 在人工智能的发展中，马克思主义哲学可以帮助我们从社会历史和经济结构的角度来理解人工智能的发展和应用。马克思主义哲学也提供了对于人工智能所带来的社会变革的理论支持和反思。这说明（    ） ①马克思主义哲学作为科学的世界观影响科学的发展 ②哲学思想为具体科学的发展提供指导 ③具体科学的发展为哲学发展提供依据 ④具体科学的发展丰富了哲学思想 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 材料强调哲学的作用 易错易混 哲学产生于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的 哲学都是自己时代的精华 哲学是科学的世界观和方法论的统一 哲学为科学研究提供正确的指导 哲学总是直接影响着我们的生活 哲学为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 哲学产生于实践活动 随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 真正的哲学是自己时代精神的精华 科学的哲学是科学的世界观和方法论的统一 科学的哲学为科学研究提供正确的指导 哲学总是直接或间接影响着我们的生活 哲学为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导，不是具体方法 在数字技术高速发展的今天，人们愈发重视“无屏幕社交”理念，越来越多年轻人开始践行该理念。这反映了（    ） A．世界观决定方法论 B．哲学来源于人们形成的世界观 C．方法论决定世界观 D．哲学是对具体生活的概括和升华 A 哲学来源于人类的实践活动 世界观决定方法论 科学 巩固练习 新时代，我国生态文明建设从理论到实践都发生变化，与之相伴的是我国生态哲学取得的一系列长足发展。建构中国自主的生态哲学知识体系，应以建设人与自然和谐共生的中国式现代化为实践论基点，坚持和发展马克思主义生态哲学的实践导向。由此可知（     ） ①哲学是科学的世界观                 ②具体科学的进步推动哲学的发展 ③哲学智慧产生于人类的实践活动         ④哲学是认识世界改造世界的物质力量 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ B 哲学有科学与非科学之分 哲学是精神力量 巩固练习 古往今来人们不断探求世界奥秘，试图解开各种“天问”。这表明（    ） A．哲学智慧源于科学家的头脑 B．哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 C．哲学能够正确的指导人们实验 D．哲学是科学的世界观和方法论的统一 B 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 科学的哲学才能正确指导 哲学有科学与非科学之分 巩固练习 学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益。这是因为（    ） ①学好哲学等于学会具体的方法指导 ②认识世界，办好事情需要哲学智慧 ③哲学就像万能钥匙可以解开生活的问题 ④哲学会直接或间接地影响着我们的生活 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ C 哲学不提供具体方法 说法错误 巩固练习 要在哲学社会科学领域知识创新过程中坚守文化主体性，使中华文化成为知识创新的重要源泉和力量，深入研究和应对科技变革带来的机遇和挑战，积极探索运用先进技术推进哲学社会科学研究。材料表明( ) ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学的发展源于具体科学的进步 ③哲学对具体科学研究有指导作用 ④文化的发展影响哲学的产生发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 源于人们对实践的追问和对世界的思考 材料未体现哲学的作用 巩固练习 $