鲁教版（五四学制）六年级上册第四单元第19课《莺》教学设计

《莺》教学设计 课标解读： 识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。根据这一课程标准，所以让学生读写课后读一读、写一写的生字词。 阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。根据这一课程标准，所以在课堂上让学生朗读课文，并且教师对学生的朗读进行指导。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。根据这一课程标准，教师让学生在课堂上抓住恰当的动词、准确贴切的词语、生动形象的修辞手法来进一步赏析文章，体会表达效果。（3）体会作者的思想感情，在交流与讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。根据这一课程标准教师让学生进行小组合作和交流展示，提出自己的看法，并且在这一环节中体会作者的思想感情。 习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。根据这一课程标准，教师在课堂上布置了一个课堂练笔，在作业中布置了写作这一项作业，让学生记录下自己的所见所闻和感受。 教材分析 《莺》是鲁教版六年级上册第四单元的一篇科学小品文。本单元主要是对自然世界进行科学探索的内容，可以丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神。它是一篇介绍莺的科学小品文。既具科学性又具文学笔调。通过介绍莺科动物的动作、外形、生活习性、叫声等有关知识，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，告诉我们莺是一种很可爱的小动物。字里行间，流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。文中多次使用表示欢乐的形容词，生动的写出了莺的特点，带给人愉悦的阅读感受。 课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。这就把莺置于一个具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个蓄势的过程，使文章更有波澜，富有文学性。大意：鸟是春的使者。 第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。大意：介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情） 第三自然段：第一句话是个过渡句，“无忧无虑”是承上，“希望他们漂亮美丽”是启下。这一段是写莺的外形，着重从颜色角度来写。大意：介绍莺的毛色。 第四自然段：继续对莺的行为、动作、习性展开描写：介绍莺的生活习性：快乐无忧、充满活力