（河南专用）期末检测卷（三） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“君子之风”主题电子板报编辑为主情境，融合文化传承（如杜甫对联、老字号招牌）、生活实践与文本阅读，综合考查语言运用、思维能力及文化自信，体现七年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/24分|字音字形、成语辨析、短语结构、古诗文默写、对联补写|“掌上旅游”APP云游诗境，情境化考查语言基础与文化积累| |现代文阅读|2篇/26分|情节梳理、人物塑造、环境作用、标题含义|《十二个洋葱》以洋葱串联人性温暖，《低调的苔藓》渗透自然审美，培养思维与审美能力| |古诗文阅读|2段1诗/15分|文言虚词、翻译、人物对比、诗歌情感|吕蒙与许衡好学对比阅读，结合《游山西村》情感迁移，深化文化理解| |整本书阅读|1题/5分|祥子与保尔人生轨迹分析|对比联读探究人物命运差异，提升批判性思维| |写作|1题/50分|记叙文写作|“照亮成长的那束光”引导结合生活体验，表达真情实感|

2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（三） 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（24分） 班级正编辑“君子之风”主题电子板报，你作为编辑负责审阅，请完成下列任务。 1．在“认识君子”栏目，请帮助完善卷首语文稿。（6分） 蓦然回首，斑斓文章、平淡日常中，处处可见君子之风。课文中，“两弹”元（陨  勋）邓稼先，真诚坦白，为科研① ；民主战士闻一多，潜心学术（锲 契）而不舍，为民族觅文化药方；杨利伟乘神舟惊心动魄首游太空，叶聪驾“蛟龙” 创新潜深度，为世人勇探海天秘境。生活中，见义勇为救同学是君子之风，对长辈亲友嘘寒问暖是君子之风，主动承担③ 是君子之风。愿我们在咀嚼文字和用心生活中铸就君子之魂，让君子之风浸润生命。 （1）请写出加点字正确的拼音，并选出括号中恰当字写在横线上。（4分） 蓦然（   ）   咀嚼（   ）   元____（陨 勋）   ____（锲 契）而不舍 （2）根据语境，在横线处填成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．①处心积虑     ②披荆斩棘     ③千钧重负 B．①处心积虑     ②劈波斩浪     ③勇于担当 C．①鞠躬尽瘁    ②披荆斩棘     ③勇于担当 D．①鞠躬尽瘁    ②劈波斩浪     ③千钧重负 2．同学们拟定了五个栏目的小标题，其中第一栏目的小标题是“认识君子”。下列短语结构与其一致的一项是（   ）（2分） A．求真探理 B．美德故事 C．坚守初心 D．我在行动 【答案】1．（1）mò  jué  勋  锲  （2）D 2．C 【解析】1．（1）本题考查字音字形。 蓦然（mò rán）：突然，猛然。 咀嚼（jǔ jué）：用牙齿磨碎食物；比喻对事物反复体会。 元勋（yuán xūn）：立大功的人（多指开创性的事业中的功臣）。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 （2）本题考查成语运用。 第一空，处心积虑：形容用尽心思地谋划（贬义）。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。结合语境，此处是用来形容邓稼先为科研付出全部精力，是褒义语境，所以应选“鞠躬尽瘁”； 第二空，披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。也指勇敢向前的精神。结合语境，叶聪驾“蛟龙”探索海洋，用“劈波斩浪”更能体现其在海洋中勇往直前、探索创新的精神，“披荆斩棘”一般用于形容在陆地上克服困难，此处用“劈波斩浪”更合适； 第三空，千钧重负：比喻很沉重的负担，也比喻非常重大的责任。勇于担当：指敢于承担责任。结合语境，前面列举了生活中见义勇为、对长辈亲友嘘寒问暖等君子之风的表现，此处说主动承担，用“千钧重负”更符合语境； 故选D。 2．本题考查短语结构。 “认识”是动词，“君子”是名词，“认识君子”是动宾结构，即前面的动词支配后面的宾语。 A.“求真探理”：“求真”和“探理”都是动宾结构，二者并列组合在一起，形成并列短语，并非动宾结构； B.“美德故事”：“美德”是用来修饰“故事”的，表明故事的性质，属于偏正结构，不是动宾结构； C.“坚守初心”：“坚守”是动词，“初心”是名词，“坚守初心”中前面的动词“坚守”支配后面的宾语“初心”，是动宾结构，与“认识君子”结构一致； D.“我在行动”：“我”是主语，“在行动”是谓语部分，整体是主谓结构，不是动宾结构； 故选C。 3．小语搜集到关于家国情怀的一段话，不小心顺序打乱了，请帮他选择正确语序（   ）（2分） ①在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的民族精神。 ②爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。 ③让我们为了祖国的美好明天而奋斗终生。 ④这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。 A．①②④③ B．①④②③ C．②④③① D．②①③④ 【答案】B 【详解】本题考查衔接排序。 ①句以“五千多年历史”为背景，点明“璀璨文化”与“以爱国主义为核心的民族精神”，是总起句；④句以“这些民族精神”承接，具体阐释其对民族“生生不息”“继往开来”的作用，形成“提出话题→解释意义”的紧密衔接，因此①后接④；④句讲完民族精神意义后，②过渡到“爱国心、爱国情伴随每个中国人”，将精神与个体情感关联；③句以“为祖国美好明天奋斗终生”发出行动号召，是对前文的升华，适合收尾。综上，正确语序为①④②③。 故选B。 4．小豫通过“掌上旅游”APP云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。（8分） 掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特的风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“①_______________，②_______________！”（《登幽州台歌》）的怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“③_______________，④_______________”（《望岳》）所描绘的神奇秀丽、雄伟高峻的泰山之景；云游绍兴的飞来峰，你会震撼于王安石“⑤_______________，⑥_______________”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和变法革新的决心；云游南京秦淮河，你会领略到杜牧“⑦_______________，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》）所描绘的一幅月色朦胧、清淡素雅的水色夜景；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，⑧_______________”[《过松源晨炊漆公店》（其五）]中蕴含的生活中许多看似容易的事其实做起来并不容易的道理。云游这一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，怡养了性情。 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 造化钟神秀 阴阳割昏晓 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 烟笼寒水月笼沙 一山放出一山拦 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：怆、涕、遮、缘。 5．三味书屋有联“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”，请你根据提示为杜甫诞生窑补写对联。（2分） 1.字数相等，词性相对 2.仄起平收，音调和谐 上联：诞于巩义，诗韵千年书国难 下联：_______________________ 圣心  系苍生  生自窑居  一片） 【答案】生自窑居，圣心一片系苍生 【详解】本题考查对联。 根据上联“诞于巩义”的结构为动词+地点，可知下联应用同样结构的“生自窑居”来对应； 根据上联名词“诗韵”可知，下联应用名词“圣心”来对； 根据上联数量词“千年”可知，下联应用数量词“一片”来对； 根据上联动宾短语“书国难”可知，下联应用动宾短语“系苍生”来对； 故下联为：生自窑居，圣心一片系苍生。 6．沿老字号招牌的墨迹，追寻匠心之光。请你完成相关任务。（4分） 自古招牌便是商魂所系，源于一代又一代的坚守和传承，如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等老字号，以恒星不朽之光铸就金字招牌，成为我国传统特色文化的一部分。 醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强大穿透力的红、黄、绿，就很容易吸引顾客的注意力，因此在店面招牌中使用的也很多。 我今天发现了三个有创意的招牌。书店招牌： 服装店招牌： 奶茶店招牌： 在喧闹的城市中，当你不知该去哪里就餐时，第一反应就是环顾四周，寻找熟悉的招牌。很多时候，消费者选择走进一家餐馆，正是因为远远看到了它醒目的招牌。 (1)请你快速浏览讨论的内容，概括招牌应具有哪些特点。（2分） (2)小巩推荐的三个招牌中，请你任选一个，说说其妙处。（2分） 【答案】(1)①好的招牌有文化底蕴。②好的招牌引人注目。③好的招牌创意十足。④好的招牌能引发购物欲望。 (2)示例一：我选“子美书屋”。纪念杜甫，传承和弘扬杜甫文化，推动全民阅读，引领市民树立正确的价值观。示例二：我选“衣衣不舍”。谐音吸睛，点明商品特点，又化用成语，饱含喜爱之情。示例三：我选“茶颜悦色”。“茶”点明品类，“颜”“色”绘视觉美感，“悦色”传递美好体验。 【详解】（1）本题考查提炼信息。 从“自古招牌便是商魂所系，源于一代又一代的坚守和传承，如‘全聚德’‘六必居’‘同仁堂’等老字号……成为我国传统特色文化的一部分”可知，好的招牌承载着传承，有文化底蕴； 从“醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象……就很容易吸引顾客的注意力，因此在店面招牌中使用的也很多”可知，好的招牌要醒目明亮、引人注目； 从“我今天发现了三个有创意的招牌”，并列举书店、服装店、奶茶店有创意的招牌，可知好的招牌创意十足； 从“很多时候，消费者选择走进一家餐馆，正是因为远远看到了它醒目的招牌”可知，好的招牌能吸引消费者，引发购物欲望。 （2）本题考查赏析广告语。 子美书屋：“子美”是唐代大诗人杜甫的字，用“子美”来命名书屋，能让人们联想到杜甫的文学成就与文化底蕴。对于喜爱文学、尤其是对杜甫诗作感兴趣的人来说，这样的招牌很有吸引力，既点明了书屋的文化属性，也能唤起人们对经典文学的崇敬与向往，营造出浓厚的文化氛围。 衣衣不舍：这个招牌巧妙运用了谐音的手法，化用了成语“依依不舍”。将“依”换成“衣”，既贴合服装店售卖衣物的特点，又利用人们对成语的熟悉感，让招牌容易被记住，同时还能传达出顾客对店内衣物十分喜爱、舍不得离开的美好期许，增添了趣味性与记忆点。 茶颜悦色：“茶颜”可理解为茶的容貌、色泽等，突出了奶茶在外观、品相上能给人带来的视觉享受；“悦色”则表示让人心情愉悦、面露喜色，体现出奶茶在口感等方面能给消费者带来的美好体验。整个招牌从视觉和心理感受两方面，精准传达出奶茶的特点与饮用后的效果，富有诗意与美感，能很好地激发消费者的购买欲。 二、现代文阅读（26分） （一）阅读下文，完成下面小题。（15分） 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 7．“我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。（4分） 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②______________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 8．本文③-⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。（4分） 9．第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。（3分） 10．文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。（4分） 【答案】7． 不忍拂二姨好意（或：接受二姨的心意） “我”看着手中二姨给的洋葱，想到二姨经历的磨难。 内心慌乱，充满自责与愧疚。 “我”看到别人帮忙送回的洋葱。 8．正面描写：通过动作描写，如二姨硬塞洋葱的行为，体现其要强懂礼；外貌描写，如粗糙干裂的手、鬓角白发等，展现其生活艰辛。侧面烘托：写姨夫卧病、表弟年幼，侧面反映二姨持家不易；“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易。 9．环境描写，写出县城夜晚灯光柔和温暖的景象。烘托“我”当时轻松的心情，与前文山路的寒冷形成对比，也为下文遇到同学等情节作铺垫。 10．“十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、忘洋葱、送回洋葱等情节。体现二姨的要强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的善意传递。以具体事物为题，更具画面感，引发读者兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温暖与美好。 【导语】这篇文章以质朴的笔触勾勒出一幅充满人情味的乡村图景。文章通过“洋葱”这一意象，巧妙串联起亲情、感恩与陌生人之间的善意。作者运用细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了人物在生活重压下的坚韧品格。叙事结构上采用倒叙手法，通过“我”的心理变化推动情节发展。全文情感真挚，以小见大，展现了人性中最朴素的温暖。 【详解】7．本题考查梳理文章内容。 根据第④段“临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”和“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意”可知，我知道二姨是个要强且懂得感恩的人，不忍拂二姨好意就接受二姨的心意； 根据第⑤段“我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”和第⑥段“此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”可知，“我”看到个大饱满的洋葱，想到二姨的白发和皱纹，想到她经受的磨难，心里酸涩又温暖； 根据第⑪段“这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说”可知，“我”发现二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆时，内心慌乱与愧疚，充满自责； 根据第⑮段“看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去”可知，当“我”看到丢失的洋葱被别人帮忙送回时，感到无地自容，因辜负二姨心意而羞愧； 可据此总结答案。 8．本题考查人物形象。 根据第③段“二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜”可知，二姨是个善良热情的人；根据第④段“她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕”和第⑥段“鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”二姨的外貌描写，可知二姨生活艰辛，她是个要强、坚韧的人；根据第④段“二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”可知，二姨是一个要强且懂得感恩的人；这些描写是对二姨的正面描写； 根据第③段“看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声”可知，姨夫卧病、表弟年幼二姨家的负担很重，侧面反映二姨持家不易；根据第③段“我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦”和第⑥段“这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难”“再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的”可知，“我”对二姨的心疼和敬佩，“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易；这些是侧面烘托； 综上可知，文章采用正面描写和侧面烘托相结合的方法塑造二姨的形象。 9．本题考查环境描写的作用。 画线句子“走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”是环境描写，描绘县城夜晚“万家灯火”“路灯如星”的温暖景象，烘托安宁氛围；“柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与第②段“春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞”里的寒冷形成对比；烘托“我”当时轻松的心情，也为下文遇到宾馆遇到善良的陌生人、遇到同学丢洋葱等情节作铺垫；“街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与二姨家的贫寒形成对照，隐含“人间温情”的主题。 10．本题考查对标题的理解。 “十二个洋葱”既是核心物品，又是情感载体； 洋葱是文章线索，贯穿全文，由第④段“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来”接受二姨的洋葱；到第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱”我仔细端详这些洋葱，感受二姨的爱意；再到第⑨段“那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外”把洋葱忘到宾馆；到后来第⑬段“出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱”，好心人给我们送回洋葱；文章最后第⑱段“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”，吃到美味的洋葱；十二个洋葱的“失而复得”串联起亲情与陌生人善意的双重温暖，推动情节发展； 第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”可知，洋葱象征二姨质朴而深厚的亲情；第⑯段“得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：‘我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了’”可知，这些洋葱还象征了陌生人之间的诚信与善意；结尾第⑲段“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”以寻常食物寄托对人间温情的永恒怀念，突出感恩主题；以具体物象为题，更具画面感，引发读者兴趣，避免直白。 （二）阅读下文，完成小题。（11分） 低调的苔藓 丁立梅 ①对苔藓，我打小就熟悉。小时在乡下，家家都住茅草屋黄泥抹的墙的周围，多的是苔藓。屋檐的沟槽里，也爬满苔藓。屋后有条小河，河岸上下，是断断少不了苔藓的影子的。它们热情地去拥抱一截倒伏的树干，好心地去缝补我们扔在那里的一口破缸的豁口，又把我爷爷废弃的一根断头斧柄揽在怀里。下到水边有十多级台阶，上面铺着碎砖，苔就从那些碎砖的缝隙里冒出来，一撮一撮，黄黄绿绿。脚走在上面打滑，我们便用草木灰敷在上面，全然不顾惜它的好意。 ②几十年后，当我翻到王昌龄写的诗句“棕榈花满院，苔藓入闲房”时，我正置身于云南罗平的群山之中。我被“苔藓入闲房”一句深深打动，反复默念，此等禅意满满的闲不就是我小时候的光景吗？那时，微雨湿湿，野花摇曳，苔藓侵阶。那时，我与美离得多近啊，却不自知。 ③我到罗平，原是为看油菜花的。一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。群山为之大开门扉，春天蜂拥而出，让人强烈怀疑，春天是以罗平为圆点，向世界各地散发开去的，而油菜花，就是它们发射的信号弹。 ④这时的罗平，是铁定要狠狠热闹一阵子的。 ⑤四面八方的游客闻讯而至，到处是人影憧憧。不少人家腾出床铺，做起客栈生意。客人到了，如归家，吃住都方便。要吃荤菜，有他们自家养的鸡，自家捕的鱼；要吃素菜，地里现成的，现采现做。 ⑥我们落脚的客栈，就是一幢翻建过的民宅，室内并无过多装饰，然床铺干净，窗明几净。女主人指着屋旁的一条小径告诉我们：“从这里一直往山上走，可以爬到山顶看最美的落日，这个景点只有我们当地人知道。 ⑦我们谢了她，在房间稍作休整，就上山了。小径一边傍着油菜花，满地的油菜花开得热烘烘的，我们一入其中，便也被熏得热烘烘的，身体也似开花了。山上多松树，林间有条曲折小道，如小蛇般蜿蜒上去，上面落满松针，厚厚的，滑溜溜的。看得出，这里少有人走动，一路之上，除了我们两个沙沙的脚步声外，几乎听不到别的声响。 ⑧我们一步一滑地走了约莫一个时辰，眼前视野突然开阔——终于靠近山顶了。山顶上，一巨石横卧，做了天然的平台。要爬到那平台上去，须得穿过一个窄窄的山洞，越过一些嶙峋的石头。我做好攀爬的准备，就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷。抬头看，身旁那些岩石上，也都披着同样精美的“斗篷”。粗糙的岩石因它的装点，散发出浓烈的艺术气息，古朴而优雅。我大惊失色，这是苔藓？它怎么可以这么美？美得简直叫人心慌气短了！ ⑨我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。“崎岖缘碧涧，苍翠践苔藓”，一千二百多年前的韦应物，在春天的一场雨后，行走于浔阳的山水中，路崎岖，道曲折，他乍见涧边石上的苔藓，也被惊了一惊的吧？眼前薄雾轻拂，石上的苔藓鲜明如茵，苍苍翠翠，直直苍翠到他的心底去了。 ⑩也是在这时，我对苔藓才有了初步了解，苔藓属低等植物，随游动孢子而生，它没有种子，不会开花，亦结不出果实，家底简单到只有茎和叶，实在是卑微穷困极了。可它没有自怨自艾，而是安安静静完成着生命的嘱托——有一分力，就发一分光。它恰如一个苦行僧，默默修行，自渡的同时，也在他处隔绝人烟的深山老林里，它在；泥泞低洼的沼泽处，它在；孤独丑陋的岩石上，它在；人音稀落的老宅里，它在；乡间田垄、沟渠边，它在。它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽。 ⑪我冲苔藓弯下腰去，谦卑而虔诚。从此，我对大自然多了一份牵念，花开花落间，自有苔藓在默默生长。 11．本文围绕苔藓写了哪些内容。（4分） 12．丁立梅的散文语言清新脱俗，充满真情和诗意。请根据提示角度赏析画线句子表达效果。（4分） （1）一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。（修辞手法） （2）我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。（加点词作用） 13．谈谈你对“它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽”的理解。（3分） 【答案】11．童年乡下的苔藓很常见；诗歌中的苔藓禅意满满；云南罗平山上的苔藓令“我”大惊失色；苔藓的生存状态和精神品质令“我”敬仰。 12．（1）运用拟人（夸张、通感）手法，“敲起锣打起鼓”赋予油菜花人的动作，生动写出油菜花盛开的热烈景象，表达作者的喜爱赞美之情。 （2）“全然”“彻底”表示“全部、完全”的程度，强调作者被苔藓之美完全吸引，突出苔藓的震撼力，体现作者对苔藓的沉醉与赞美。 13．运用比喻，将苔藓比作“补丁”，形象写出苔藓坚韧、奉献、古朴优雅的特点；表达作者对苔藓一样低调坚韧、默默奉献的人、物的赞美，启示人们即使平凡也能创造价值。 【导语】丁立梅以苔藓为魂，串联起童年记忆、诗句禅意与山野奇遇。先忆乡下苔藓的寻常，再借“苔藓入闲房”勾连诗意，后以罗平山顶苔藓的惊艳转折，层层递进揭开其特质。文字善用鲜活比喻，将苔藓喻为“补丁”，生动刻画出它卑微却坚韧、默默奉献的品格。全文以细腻笔触捕捉自然之美，于低调苔藓中提炼生命哲思，让读者在清新诗意里，读懂平凡事物蕴藏的不凡力量，满含对自然与生命的敬畏。 【详解】11．本题考查内容理解概括。 结合第①段“小时在乡下，家家都住茅草屋黄泥抹的墙的周围，多的是苔藓。屋檐的沟槽里，也爬满苔藓。屋后有条小河，河岸上下，是断断少不了苔藓的影子的”可知，作者回忆童年在乡下生活时，苔藓广泛分布在墙周、屋檐沟槽、河岸、台阶缝隙等地方，随处可见。 结合第②段“当我翻到王昌龄写的诗句‘棕榈花满院，苔藓入闲房’时……我被‘苔藓入闲房’一句深深打动……此等禅意满满的闲不就是我小时候的光景吗？那时，微雨湿湿，野花摇曳，苔藓侵阶”可知，作者读到王昌龄诗句中“苔藓入闲房”的描写，联想到童年苔藓相伴的闲适时光，感受到诗句中苔藓蕴含的禅意。 结合第⑧段“就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷……我大惊失色，这是苔藓？它怎么可以这么美？美得简直叫人心慌气短了”可知，作者在云南罗平山上，意外发现岩石上的苔藓呈现出精美独特的模样，其美丽程度远超预期，让作者感到震惊。 结合第⑩段“苔藓属低等植物……家底简单到只有茎和叶，实在是卑微穷困极了。可它没有自怨自艾，而是安安静静完成着生命的嘱托——有一分力，就发一分光……隔绝人烟的深山老林里，它在；泥泞低洼的沼泽处，它在……它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞”及第⑪段“我冲苔藓弯下腰去，谦卑而虔诚”可知，作者了解到苔藓卑微却不抱怨，在多种恶劣环境中默默生长、奉献生机的生存状态与精神品质，内心生出敬仰之情。 12．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。群山为之大开门扉，春天蜂拥而出，让人强烈怀疑，春天是以罗平为圆点，向世界各地散发开去的，而油菜花，就是它们发射的信号弹”可知，句子将油菜花当作人来写，用“敲起锣打起鼓”这一人的动作，赋予油菜花鲜活的生命力，生动展现出三月罗平油菜花大面积盛开、热烈奔放的景象；“震得满世界都是回响”又运用夸张手法，将视觉上的“花盛”转化为听觉上的“回响”（通感），进一步强化了油菜花盛开的声势。作者通过这些手法，传递出对罗平油菜花盛开景象的喜爱与赞叹之情。 （2）结合第⑧段“我做好攀爬的准备，就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷……我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂”可知，“全然”表示完全、全部，说明作者因苔藓的美，已经完全忘记了原本“爬到山顶看落日”的目的；“彻底”同样强调程度，指作者被苔藓吸引的状态毫无保留。这两个词语精准突出了岩石上的苔藓之美极具震撼力，让作者深陷其中、无法自拔，充分体现出作者对苔藓的沉醉，以及被其美丽打动的强烈情感。 13．本题考查句子理解。 结合第⑩段“它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽”可知，句子将苔藓比作“柔软的补丁”，先从形态与功能上贴合苔藓的特质——前文提到苔藓生长在“隔绝人烟的深山老林”“泥泞低洼的沼泽”“孤独丑陋的岩石”等环境中，这些地方如同世界的“残缺和漏洞”，而苔藓以卑微的姿态覆盖其上，用自身的水绿与生机填补了环境的单调与荒芜，就像补丁修补衣物的破损一样，让原本粗糙、冷清的地方焕发生机。 再从深层含义来看，“补丁”的比喻不仅突出苔藓坚韧（在恶劣环境中存活）、奉献（默默装点环境）、古朴优雅（让岩石散发艺术气息）的特点，还暗含作者的情感与思考：作者由苔藓联想到生活中像苔藓一样的存在——它们平凡低调，却能在不起眼的角落发挥价值，为世界增添美好。因此，这句话既表达了对苔藓的赞美，也启示人们：即便身份卑微、处境平凡，只要坚守自我、默默奉献，也能创造价值，为世界带来生机与希望。 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两个文段，完成各题。（11分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】 许衡①，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日，必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发⑦。 （选自《元史》） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。⑦发：实行。 14．下列对文中词语的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”是推托的意思，说明吕蒙不理解孙权劝告的本意。 B．“自以为大有所益”与成语“老当益壮”中的“益”意思一样。 C．“但当涉猎”与“无他，但手熟尔”（《卖油翁》）中的“但”都是“只是”的意思。 D．根据语境推测，乙文“凡更三师”中的“更”是“更换”的意思。 15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 卿今当涂掌事，不可不学！ 16．请分析加点的语气词在句子中的表达效果。（2分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17．吕蒙和许衡的好学都取得了进步，甲乙两文分别怎样表现吕蒙学识进步和许衡好学的？结合内容简要分析。（3分） 【答案】14．B 15．你现在当权管事了，不可以不学习。 16．①“邪”(同“耶”)表反问语气，译为“吗”。 ②表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 17．甲文运用了侧面描写的手法来表现吕蒙的学识进步的。鲁肃与吕蒙的对话和“结友”。鲁肃与吕蒙论议，被他的才略所震惊，发出“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的赞叹，鲁肃为之折服，与其“交友”。 乙文主要运用正面描写来表现许衡的好学品质。从许衡在战乱且贫困无书可读的环境下，看到《书》疏义就手抄带回日夜诵读，这些都直接体现出他对学习的渴望与努力。 【导语】两文以“学”为核心，却各有侧重与巧思。甲文《孙权劝学》以对话推动情节，借孙权劝导、吕蒙就学、鲁肃叹服的叙事链，用鲁肃“大惊”“结友”的侧面描写，凸显学习对人能力的重塑，语言简练却藏君臣温情。乙文聚焦许衡求学，以正面描写铺陈其“七岁问学旨”“抄书苦读”“践行道义”，于乱世贫窘的背景中，凸显其好学之诚与治学之笃。一主“劝学成效”，一主“好学本真”，以不同手法诠释“学”的价值，兼具故事性与感染力。 【详解】14．本题考查一词多义。 B.“自以为大有所益”意为：自认为有很大的益处。益：益处，好处。“老当益壮”意为：年纪虽老而斗志更坚，干劲更大。益：更加。二者意思不同； 故选B。 15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 卿：古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妻间的亲昵称呼；当涂：当权、掌权；掌事：掌管事务。 16．本题考查词句理解赏析。 结合【甲】文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！’”可知，孙权先以吕蒙“当涂掌事”的身份，强调其“不可不学”，但吕蒙以“军中多务”为由推辞。在此情境下，孙权用“孤岂欲卿治经为博士邪”回应，句中“岂”表反问，意为“难道”，搭配通“耶”的“邪”，构成“岂……邪”的反问句式，“邪”在此处承担反问语气，可译为“吗”，整句话字面意为“我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗”，暗含“我并非要你钻研经书成学官，你以‘多务’推辞学习的理由不成立”的意味。 由此可知，“邪”所带的反问语气，既委婉地表达了孙权对吕蒙以“军中多务”推辞学习的不满与轻微责备，又通过澄清自己对吕蒙的要求并非严苛的“治经为博士”，传递出希望吕蒙重视学习、增长才干的恳切期望，让劝导既具力度又不失君臣间的恳切态度。 17．本题考查内容理解。 结合【甲】文“及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，文中并未直接描写吕蒙学习的具体过程和学识增长的细节，而是通过鲁肃的言行来展现。鲁肃路过浔阳时与吕蒙讨论军政事务，被吕蒙的才干和谋略震惊，发出“你现在的才略，不再是以前那个吴县的阿蒙了”的赞叹，随后还拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友。鲁肃作为当时有识之士，其“大惊”的反应和“结友”的举动，是对吕蒙学识进步的高度认可。由此可知，甲文没有直接刻画吕蒙的学识变化，而是借助鲁肃的视角，通过其赞叹与结友的行为侧面烘托，运用侧面描写的手法，生动地表现出吕蒙在学习后学识与才略的显著进步。 结合【乙】文“稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之”可知，文中直接对许衡的好学行为进行了细致描写：许衡长大后对学习的渴望如同饥渴般迫切，即便遭遇战乱、家境贫寒没有书籍，偶然在占卜人家里看到《尚书》的注释解读，也立刻请求借宿，亲手抄写书籍带回家；在战乱环境中，他仍坚持夜晚思考、白天诵读，还亲身实践书中的道理。由此可知，乙文通过直接描写许衡“嗜学如饥渴”的状态，以及他为获取书籍手抄、在战乱中坚持诵读践行的具体行为，运用正面描写的手法，直观地展现出许衡对学习的极度热爱与努力，凸显其好学的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，比得上我（事务多）吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过浔阳的时候，和吕蒙议论（军国大事），（鲁肃）十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，大哥怎么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才告别。 【乙】许衡小时候就有与众不同的禀赋，七岁进入学堂，（老师）教他章句之学，（他）问自己的老师说：“读书是为了什么？”老师说：“为了考取科举功名罢了！”（许衡）说：“仅仅像这样吗？”老师对他的话感到十分惊奇。每次（老师）教他读书，（他）又能追问书的主旨和含义。过了很久，老师对他的父母说：“这个孩子聪慧过人，将来必定会有远超常人的成就，我配不上做他的老师。”于是（老师）告辞离开，父母强行挽留也没能留住（他），像这样，（许衡）总共更换了三位老师。 （许衡）渐渐长大以后，对学习的渴望如同口渴时想喝水、饥饿时想吃饭一样（迫切），但当时遭遇世道混乱，而且家境贫穷没有书可读。（他）曾经在一位以占卜为业的人家里看到《尚书》的注释解读，于是请求（在那人家里）借宿，亲手抄写（《尚书》注疏）后带回家。当时正处于战乱之中，许衡夜晚思考、白天诵读（所学内容），亲身实践（书中道理），一言一行必定先揣度是否符合道义，然后才去做。 （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 18．你认为本诗的颔联适合送给下面哪位亲人？请阐明理由。（2分） A叔叔参加单位竞聘，获得了升职的机会，他踌躇满志，准备大展拳脚。 B姐姐因家人生病需要照顾而无法全身心投入工作，故被解雇，她感觉生活没有了希望。 19．本诗尾联和赵师秀的《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中都有“闲”字，请你分析这两处“闲”包含的情感有何不同。（2分） 【答案】18．送给姐姐合适。理由：姐姐因生活中遇到挫折而绝望，这两句诗可以鼓励她振作起来，让她明白只要有坚定的信念，坚持下去，生活中就会有新的光明和希望。 19．本诗的“闲”表现了诗人热爱农村生活的悠闲，《约客》中的“闲”是诗人等不到友人的孤独（苦闷、寂寞、无奈、怅惘）。 【导语】《游山西村》以质朴语言描绘田园风光与淳朴民风，展现诗人对乡村生活的热爱。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”成为千古名句，既写景又蕴含人生哲理。尾联的闲适与《约客》的孤寂形成对比，体现陆游豁达心境。全诗情景交融，意境深远。 【详解】18．本题考查诗句赏析。 从诗句本身来看，它描绘的是山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走时，忽然柳绿花艳，又出现一个山村的景象，它蕴含着深刻的人生智慧。在人生旅途中，人们总会遇到重重困难与困境，就像“山重水复”般让人困惑、彷徨，甚至产生绝望之感。但只要不放弃探索与前行，坚持下去，往往就能迎来“柳暗花明”的新境界，象征着困境之后必有希望，体现出一种乐观向上、积极进取的人生态度，给人以激励与启迪，让人们在面对挫折时，能保有对未来的希望与信心。 分析选项中两位亲人的处境：对于选项A中的叔叔，他正处于获得升职机会、踌躇满志准备大展拳脚的状态，并非处于困境，诗句所蕴含的“困境中寻得希望”的核心内涵与他的处境不契合。选项B中的姐姐，因家人生病需照顾而被解雇，感觉生活没有希望，正处于困境之中。此时将“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”送给她，能够鼓励姐姐，让她明白，虽然当下遭遇了挫折，就像陷入“山重水复”的困境，但只要坚定信念，不放弃，继续坚持下去，生活就会像“柳暗花明”一样，迎来新的光明与希望，帮助她重新振作起来。 19．本题考查对比阅读。 本诗尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中，“闲”字体现出的是一种悠然闲适的情感。诗人游历山西村，被这里的农家热情、乡村美景以及古朴风俗所深深吸引，心生喜爱。“闲乘月”描绘的是诗人希望以后能在闲暇时光，趁着月色，随意拄着拐杖，随时来敲开村民的家门，再次感受乡村生活的美好。这个“闲”字，传递出诗人对农村生活的热爱与向往，以及沉浸在这种宁静、自在乡村氛围中的惬意，满含着对乡村生活的眷恋之情。 而赵师秀《约客》里的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，“闲”字蕴含的则是复杂的孤独、苦闷与怅惘之感。诗人与友人相约，却一直等到夜半，友人仍未到来。在漫长的等待中，诗人百无聊赖，只能“闲敲棋子”，棋子落在灯花上的细微动作，更衬出周围环境的寂静，也凸显出诗人内心的寂寞、无奈。这个“闲”并非真正的闲适，而是因等待落空而产生的一种空寂、失落的情绪，将诗人等不到友人的怅惘心境细腻地表现了出来。 四、整本书阅读（5分） 20．班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运。同学们绘制了祥子与保尔的创意人生轨迹图，请你完成下面的题目。（5分）      (1)“高光时刻”可以理解为人在巅峰状态的那一瞬间。请你完成下面的对话。（2分） 小语：我觉得祥子的高光时刻是_________________。 小文：我认为保尔的高光时刻是_________________。 (2)阅读名著要善于对比联读，做到“异中求同”和“同中求异”。祥子的人生一直在闭环中进行，而保尔的火车却一次次驶向远方。他们的结局为何如此不同？请结合名著内容写出探究结果。（3分） 【答案】(1) 祥子花了九十六元钱买了一辆属于自己的新车。 保尔在身体瘫痪，双目失明的情况下，完成了《暴风雨所诞生的》的创作。 (2)祥子和保尔都遭遇了磨难和挫折。祥子没有经受住困难的考验，“三起三落”后沦为麻木不仁的行尸走肉；而保尔却凭着钢铁般的意志，成为了忠于革命的坚强战士。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查把握名著内容和人物形象。题目给定了一句关于“高光时刻”的表述，需要结合给定的两部名著中的人物经历谈谈对这句话的理解。“高光时刻”是指人处于巅峰状态的瞬间，需要找出名著中人物的这样一个特定瞬间。《骆驼祥子》，可以考虑祥子得到属于自己的车的时刻。《钢铁是怎样炼成的》，可以选取保尔在身体瘫痪，双目失明的情况下，完成了小说创作的时刻。 示例一：祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦干三年终于凑足钱买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳，是一生中的高光时刻。 示例二：保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子来写，后来自己口述，请人代录，在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了小说《暴风雨所诞生的》。 （2）本题考查内容理解和人物形象分析。首先明确题目要求，需探究祥子和保尔结局不同的原因，且要结合“异中求同”和“同中求异”方法。先找出两人相同点，如都遭遇磨难挫折。接着重点分析不同点，从个人品质角度，祥子固执己见，不懂变通，目光短浅，最后面对挫折逐渐堕落；保尔有崇高理想、坚定信念，为革命事业不懈奋斗。从社会环境角度，祥子身处黑暗腐朽的旧中国，社会压迫使他难以翻身；保尔生活在革命年代，虽战争残酷但有进步思想指引。综合个人品质与社会环境两方面因素，对比阐述，就能清晰得出他们结局不同的探究结果。 示例：祥子和保尔结局迥异，原因多方面。从个人追求来看，祥子一心只想攒钱买辆属于自己的车，过上安稳日子，目标狭隘短浅。当梦想一次次破灭，他便丧失了生活勇气与斗志，自甘堕落。而保尔有着为人类解放事业而斗争的崇高理想，这理想如明灯照亮他前行道路，即便历经无数艰难险阻、伤病折磨，也从未放弃。从社会影响来讲，祥子所处的旧中国，军阀混战、社会黑暗，底层人民备受压迫剥削，看不到希望。保尔所处的时代，虽有战争残酷，但革命浪潮汹涌，进步思想广泛传播，给了他成长的力量与方向。所以，个人追求的差异以及社会环境的不同，共同造就了他们截然不同的结局。 五、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 【答案】例文： 照亮成长的那束光 人生如夜行山路，漫漫长途中，总有一束光穿透黑暗，照亮成长的方向。于我而言，爷爷的木工坊，便是那束温暖且明亮的光。 小时候，我总爱往爷爷的木工坊钻。木屑纷飞间，爷爷戴着老花镜，专注地雕琢着木料，工具与木头碰撞的“沙沙”声，成了我童年最动听的旋律。我像个小尾巴，看他把粗糙的原木，变成精巧的小凳子、雕花的木盒子，那些在我眼中本是毫无生气的木头，经爷爷的手，仿佛被赋予了生命。 一次，我闹着要一个专属的书架。爷爷笑着应下，此后，木工坊里多了我递工具、擦木屑的身影。日子一天天过去，书架渐渐成型，可在安装隔板时，爷爷却不慎划伤了手。我愧疚得直哭，爷爷却擦了擦额头的汗，打趣道：“小木屑跟爷爷开玩笑呢，不碍事，咱的书架马上就成啦！”终于，深棕色的书架摆在我房间，每一道纹理、每一处衔接，都藏着爷爷的耐心与爱。这书架，盛放的不只是书，更是爷爷用时光打磨的深情，让我懂得专注与坚持的力量。 后来，我遇到学习上的挫折，望着满是红叉的试卷，满心沮丧。爷爷把我拉回木工坊，拿起一块有节疤的木料：“你看，木头有节疤，就像学习遇难题，避开它，木料就废了；顺着纹理打磨，才能成器。”他握着我的手，一点点教我刨去木料的“伤疤”。那一刻，木屑扬起又落下，爷爷的话，也落在我心里。我重新翻开课本，像雕琢木料般钻研错题，慢慢找回学习的信心。 如今，爷爷的木工坊依旧在老院里，那些工具、木料，还有弥漫的木香，都成了成长的印记。爷爷用他的手艺与教诲，化作一束光，照亮我从懵懂走向坚定，让我明白，成长路上，只要心怀热爱与执着，再暗的夜，也能走出属于自己的光亮。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“照亮成长的那束光”一题中，“光”是核心意象，需结合材料理解其象征意义——它并非自然界的光线，而是能给予温暖、指引方向、带来力量的人、事、物或精神力量，如父母的守护、老师的点拨、书籍的智慧等。“照亮成长”明确了“光”与成长的紧密关联，意味着这束光需在“我”的成长历程中发挥关键作用，可能是在迷茫时指引方向，在受挫时给予勇气，在困惑时带来顿悟。立意时，要突出“光”对成长的具体影响，展现“我”在其照耀下的变化与进步，从最初的困顿、迷茫，到因这束光而获得力量、实现蜕变，最终体现成长的主题。同时，需融入真情实感，让“光”的意义不仅停留在表面，更深入到心灵层面，体现其对生命成长的深远价值。 选材构思。选材应聚焦于成长过程中真实且具体的经历，选取能体现“光”的作用的典型事例。可以是学习上的瓶颈期，老师一句鼓励的话让“我”重拾信心，最终突破自我；也可以是生活中的困境，父母默默的陪伴与支持，让“我”学会坚强面对；还可以是阅读某本书时，其中的某句话或某个故事点醒了“我”，帮助“我”走出困惑。构思时，可采用“铺垫—发展—升华”的结构：先铺垫“我”在成长中遇到的具体困境，如成绩下滑的焦虑、人际交往的受挫、对未来的迷茫等，渲染出“黑暗”的氛围；接着详细描写“那束光”出现的过程，包括具体的场景、人物的言行、“我”当时的感受等，突出“光”带来的冲击与改变；最后叙述“我”在“光”的照耀下所取得的进步，以及对“光”的感悟，点明“光”如何成为成长路上的力量源泉，让文章在叙事中蕴含情感，在情感中体现成长的意义。选材要注重细节描写，以小见大，让“那束光”的形象更加鲜明，情感更加真挚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（三） 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（24分） 班级正编辑“君子之风”主题电子板报，你作为编辑负责审阅，请完成下列任务。 1．在“认识君子”栏目，请帮助完善卷首语文稿。（6分） 蓦然回首，斑斓文章、平淡日常中，处处可见君子之风。课文中，“两弹”元（陨  勋）邓稼先，真诚坦白，为科研① ；民主战士闻一多，潜心学术（锲 契）而不舍，为民族觅文化药方；杨利伟乘神舟惊心动魄首游太空，叶聪驾“蛟龙” 创新潜深度，为世人勇探海天秘境。生活中，见义勇为救同学是君子之风，对长辈亲友嘘寒问暖是君子之风，主动承担③ 是君子之风。愿我们在咀嚼文字和用心生活中铸就君子之魂，让君子之风浸润生命。 （1）请写出加点字正确的拼音，并选出括号中恰当字写在横线上。（4分） 蓦然（   ）   咀嚼（   ）   元____（陨 勋）   ____（锲 契）而不舍 （2）根据语境，在横线处填成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．①处心积虑     ②披荆斩棘     ③千钧重负 B．①处心积虑     ②劈波斩浪     ③勇于担当 C．①鞠躬尽瘁    ②披荆斩棘     ③勇于担当 D．①鞠躬尽瘁    ②劈波斩浪     ③千钧重负 2．同学们拟定了五个栏目的小标题，其中第一栏目的小标题是“认识君子”。下列短语结构与其一致的一项是（   ）（2分） A．求真探理 B．美德故事 C．坚守初心 D．我在行动 3．小语搜集到关于家国情怀的一段话，不小心顺序打乱了，请帮他选择正确语序（   ）（2分） ①在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的民族精神。 ②爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。 ③让我们为了祖国的美好明天而奋斗终生。 ④这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。 A．①②④③ B．①④②③ C．②④③① D．②①③④ 4．小豫通过“掌上旅游”APP云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。（8分） 掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特的风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“①_______________，②_______________！”（《登幽州台歌》）的怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“③_______________，④_______________”（《望岳》）所描绘的神奇秀丽、雄伟高峻的泰山之景；云游绍兴的飞来峰，你会震撼于王安石“⑤_______________，⑥_______________”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和变法革新的决心；云游南京秦淮河，你会领略到杜牧“⑦_______________，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》）所描绘的一幅月色朦胧、清淡素雅的水色夜景；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，⑧_______________”[《过松源晨炊漆公店》（其五）]中蕴含的生活中许多看似容易的事其实做起来并不容易的道理。云游这一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，怡养了性情。 5．三味书屋有联“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”，请你根据提示为杜甫诞生窑补写对联。（2分） 1.字数相等，词性相对 2.仄起平收，音调和谐 上联：诞于巩义，诗韵千年书国难 下联：_______________________ 圣心  系苍生  生自窑居  一片） 6．沿老字号招牌的墨迹，追寻匠心之光。请你完成相关任务。（4分） 自古招牌便是商魂所系，源于一代又一代的坚守和传承，如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等老字号，以恒星不朽之光铸就金字招牌，成为我国传统特色文化的一部分。 醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强大穿透力的红、黄、绿，就很容易吸引顾客的注意力，因此在店面招牌中使用的也很多。 我今天发现了三个有创意的招牌。书店招牌： 服装店招牌： 奶茶店招牌： 在喧闹的城市中，当你不知该去哪里就餐时，第一反应就是环顾四周，寻找熟悉的招牌。很多时候，消费者选择走进一家餐馆，正是因为远远看到了它醒目的招牌。 (1)请你快速浏览讨论的内容，概括招牌应具有哪些特点。（2分） (2)小巩推荐的三个招牌中，请你任选一个，说说其妙处。（2分） 二、现代文阅读（26分） （一）阅读下文，完成下面小题。（15分） 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 7．“我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。（4分） 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②______________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 8．本文③-⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。（4分） 9．第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。（3分） 10．文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下文，完成小题。（11分） 低调的苔藓 丁立梅 ①对苔藓，我打小就熟悉。小时在乡下，家家都住茅草屋黄泥抹的墙的周围，多的是苔藓。屋檐的沟槽里，也爬满苔藓。屋后有条小河，河岸上下，是断断少不了苔藓的影子的。它们热情地去拥抱一截倒伏的树干，好心地去缝补我们扔在那里的一口破缸的豁口，又把我爷爷废弃的一根断头斧柄揽在怀里。下到水边有十多级台阶，上面铺着碎砖，苔就从那些碎砖的缝隙里冒出来，一撮一撮，黄黄绿绿。脚走在上面打滑，我们便用草木灰敷在上面，全然不顾惜它的好意。 ②几十年后，当我翻到王昌龄写的诗句“棕榈花满院，苔藓入闲房”时，我正置身于云南罗平的群山之中。我被“苔藓入闲房”一句深深打动，反复默念，此等禅意满满的闲不就是我小时候的光景吗？那时，微雨湿湿，野花摇曳，苔藓侵阶。那时，我与美离得多近啊，却不自知。 ③我到罗平，原是为看油菜花的。一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。群山为之大开门扉，春天蜂拥而出，让人强烈怀疑，春天是以罗平为圆点，向世界各地散发开去的，而油菜花，就是它们发射的信号弹。 ④这时的罗平，是铁定要狠狠热闹一阵子的。 ⑤四面八方的游客闻讯而至，到处是人影憧憧。不少人家腾出床铺，做起客栈生意。客人到了，如归家，吃住都方便。要吃荤菜，有他们自家养的鸡，自家捕的鱼；要吃素菜，地里现成的，现采现做。 ⑥我们落脚的客栈，就是一幢翻建过的民宅，室内并无过多装饰，然床铺干净，窗明几净。女主人指着屋旁的一条小径告诉我们：“从这里一直往山上走，可以爬到山顶看最美的落日，这个景点只有我们当地人知道。 ⑦我们谢了她，在房间稍作休整，就上山了。小径一边傍着油菜花，满地的油菜花开得热烘烘的，我们一入其中，便也被熏得热烘烘的，身体也似开花了。山上多松树，林间有条曲折小道，如小蛇般蜿蜒上去，上面落满松针，厚厚的，滑溜溜的。看得出，这里少有人走动，一路之上，除了我们两个沙沙的脚步声外，几乎听不到别的声响。 ⑧我们一步一滑地走了约莫一个时辰，眼前视野突然开阔——终于靠近山顶了。山顶上，一巨石横卧，做了天然的平台。要爬到那平台上去，须得穿过一个窄窄的山洞，越过一些嶙峋的石头。我做好攀爬的准备，就在这时，我意外看到脚下的岩石上，披着大幅的苔藓，水绿中，染着点点芥末黄，蓬蓬松松，活像巧手织出来的精美的斗篷。抬头看，身旁那些岩石上，也都披着同样精美的“斗篷”。粗糙的岩石因它的装点，散发出浓烈的艺术气息，古朴而优雅。我大惊失色，这是苔藓？它怎么可以这么美？美得简直叫人心慌气短了！ ⑨我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。“崎岖缘碧涧，苍翠践苔藓”，一千二百多年前的韦应物，在春天的一场雨后，行走于浔阳的山水中，路崎岖，道曲折，他乍见涧边石上的苔藓，也被惊了一惊的吧？眼前薄雾轻拂，石上的苔藓鲜明如茵，苍苍翠翠，直直苍翠到他的心底去了。 ⑩也是在这时，我对苔藓才有了初步了解，苔藓属低等植物，随游动孢子而生，它没有种子，不会开花，亦结不出果实，家底简单到只有茎和叶，实在是卑微穷困极了。可它没有自怨自艾，而是安安静静完成着生命的嘱托——有一分力，就发一分光。它恰如一个苦行僧，默默修行，自渡的同时，也在他处隔绝人烟的深山老林里，它在；泥泞低洼的沼泽处，它在；孤独丑陋的岩石上，它在；人音稀落的老宅里，它在；乡间田垄、沟渠边，它在。它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽。 ⑪我冲苔藓弯下腰去，谦卑而虔诚。从此，我对大自然多了一份牵念，花开花落间，自有苔藓在默默生长。 11．本文围绕苔藓写了哪些内容。（4分） 12．丁立梅的散文语言清新脱俗，充满真情和诗意。请根据提示角度赏析画线句子表达效果。（4分） （1）一进三月，罗平的油菜花就早早地敲起锣打起鼓，昼夜不休，震得满世界都是回响。（修辞手法） （2）我全然忘了上山的目的，彻底被眼前的苔藓勾了魂。（加点词作用） 13．谈谈你对“它就像块柔软的补丁，细心地缝补着这个世界的残缺和漏洞，赋予它们以生机，以希望，以美丽”的理解。（3分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两个文段，完成各题。（11分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】 许衡①，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日，必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发⑦。 （选自《元史》） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。⑦发：实行。 14．下列对文中词语的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”是推托的意思，说明吕蒙不理解孙权劝告的本意。 B．“自以为大有所益”与成语“老当益壮”中的“益”意思一样。 C．“但当涉猎”与“无他，但手熟尔”（《卖油翁》）中的“但”都是“只是”的意思。 D．根据语境推测，乙文“凡更三师”中的“更”是“更换”的意思。 15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 卿今当涂掌事，不可不学！ 16．请分析加点的语气词在句子中的表达效果。（2分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17．吕蒙和许衡的好学都取得了进步，甲乙两文分别怎样表现吕蒙学识进步和许衡好学的？结合内容简要分析。（3分） （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分） 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 18．你认为本诗的颔联适合送给下面哪位亲人？请阐明理由。（2分） A叔叔参加单位竞聘，获得了升职的机会，他踌躇满志，准备大展拳脚。 B姐姐因家人生病需要照顾而无法全身心投入工作，故被解雇，她感觉生活没有了希望。 19．本诗尾联和赵师秀的《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中都有“闲”字，请你分析这两处“闲”包含的情感有何不同。（2分） 四、整本书阅读（5分） 20．班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运。同学们绘制了祥子与保尔的创意人生轨迹图，请你完成下面的题目。（5分）      (1)“高光时刻”可以理解为人在巅峰状态的那一瞬间。请你完成下面的对话。（2分） 小语：我觉得祥子的高光时刻是_________________。 小文：我认为保尔的高光时刻是_________________。 (2)阅读名著要善于对比联读，做到“异中求同”和“同中求异”。祥子的人生一直在闭环中进行，而保尔的火车却一次次驶向远方。他们的结局为何如此不同？请结合名著内容写出探究结果。（3分） 五、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $