专题12 作文（两大题型）（湖南通用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 2026湖南中考二模作文试题汇编，覆盖岳阳、长沙等多地考区，三大题型配比均衡，聚焦成长感悟、情感体验与文化思辨，精准复刻中考命题规律。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |命题作文|6题|记叙文细节描写与情感表达|结合地域文化（如《那一刻，我读懂了岳阳》），聚焦成长瞬间（如《那一刻，我长大了》）| |话题作文|4题|记叙与议论能力兼顾|生活化与思辨性结合（如“输与赢”“专注的力量”）| |材料作文|18题|审题立意与思辨表达|引用名人名言（孔子、尼采）、哲理短句（“人生没有白走的路”）及诗歌（艾青《礁石》）|

专题12 作文 题型概览 题型01 命题作文 题型02 话题作文 题型03 材料作文 选题地区 湖南：岳阳市、常德市、长沙市、衡阳市、邵阳市、永州市、娄底市、湘潭市、湘西州、绵阳市 考情速递 2026 年湖南各地市中考二模作文试题整体紧扣新课标写作要求，贴合初三学生备考实际，以命题作文、话题作文、材料作文三大主流题型为主，覆盖湖南岳阳、常德、长沙、衡阳、邵阳、永州、娄底、湘潭、湘西州等多地考区，题型配比均衡，命题导向清晰，精准对标中考写作考查方向。 从题型分布来看，命题作文占比最高，是本次二模考查核心，题目多聚焦成长感悟、生活体验、地域文化、情感体悟等方向，如《那一刻，我读懂了岳阳》《那一刻，我长大了》《平凡日子里的力量》等，题干限制明确，侧重考查学生记叙文叙事、细节描写与情感表达能力，要求内容具体、情感真挚，文体以记叙文为主，契合中考记叙文考查主旋律。其次为话题作文，话题选取兼具思辨性与生活化，涵盖输与赢、专注的力量、温暖的力量、热爱的力量、赠送等主题，既允许记叙亲身经历，也可创作议论文，兼顾不同文体考查，引导学生结合生活谈思考、谈感悟。材料作文占比稳步提升，材料来源广泛，包含名人名言、经典诗句、名人语录、哲理短句、生活小故事等，如孔子与孟子名言、艾青《礁石》、尼采语录、汪曾祺语句等，侧重考查学生阅读理解、提炼观点、思辨表达的能力，成为区分写作层次的关键题型。 在命题内容与立意方向上，试题深度立足学生真实成长生活，三大主题板块特征鲜明。其一为成长励志类，是绝对主流，围绕突破自我、直面挫折、坚持积累、接纳自我、心态修炼等设题，如《原来，我没有那么脆弱》《最快的脚步不是冲刺，而是坚持》《所有的为时已晚，其实都是恰逢其时》等，引导学生回望成长经历，梳理心路变化，树立积极的人生态度。其二为情感与温情类，聚焦亲情、善意、陪伴、平凡美好，挖掘日常生活中的温暖瞬间，像 “温暖的力量”“赠送”“陪伴” 等题目，倡导学生留心生活细节，体悟人间温情，学会感恩与善意付出。其三为文化与思辨类，一部分试题融入地域文化、传统文化，如《那一刻，我读懂了岳阳》结合地方民俗与人文底蕴；另一部分依托经典名言、哲理材料，考查辩证思维、格局修养、处世智慧，引导学生跳出浅层叙事，进行深度思考，符合中考对思维能力拔高的要求。 从考查要求与备考导向分析，各地试题统一强调结合亲身经历、杜绝抄袭套作、细节真实、情感真挚，记叙文普遍要求强化动作、神态、心理等细节描写，做到以小见大；议论文则要求观点明确、逻辑清晰、论据贴合主题。同时，试题规避偏题、怪题，拒绝空洞抒情与假大空叙事，坚持 “生活化、真情化、思辨化” 三大原则。部分试题结合当下学习现状，紧扣中考冲刺场景，如 “鞋里的沙子” 聚焦备考中的小毛病、小情绪，贴近考生当下处境，代入感极强。 综合来看，2026 湖南二模作文全面复刻湖南中考作文命题规律，以记叙文为基础，兼顾议论文考查，题材扎根生活、立意正向向上，既考查基础写作能力，又注重思维深度与人文素养。对考生而言，备考需夯实记叙文叙事、细节、情感三大核心能力，积累成长、温情、文化类写作素材，强化材料作文审题立意与议论文思辨表达训练，学会从小事切入、以小见大，写出有温度、有思考、有真情的文章。 命题作文 题型1 1.（2026-湖南岳阳市弘毅新华中学等校·二模）写作 题目：那一刻，我读懂了岳阳 要求：①写记叙文；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了岳阳 端午的汨罗江畔，水汽裹挟着艾草的清香漫上岸来。我跟着人群挤在江堤上，看江面龙舟如箭般穿梭，鼓点声震得脚下的土地都在微微震颤。此前总听人说岳阳是座浸着文化的城，可直到那一刻，我才真正读懂这座城的筋骨与魂魄。 江风卷着浪涛拍击岸边，五颜六色的龙舟在水面上疾驰，队员们身着统一队服，双手紧握船桨，随着鼓点整齐划一地挥臂、入水、划动。船头的鼓手赤着臂膀，额间青筋暴起，每一次鼓槌落下都力道千钧，喊号声与江涛声交织在一起，透着一股不服输的韧劲。我身旁的老爷爷须发皆白，却跟着鼓点轻轻跺脚，嘴里还念念有词。“这龙舟，划的是精气神啊！” 他转头对我说，眼里闪着亮光，“咱们岳阳人，打小就听着屈原的故事长大，这龙舟竞渡，既是纪念先贤，也是传承他的忠义与执着。”说话间，一艘红色龙舟率先冲过终点线，江堤上爆发出雷鸣般的欢呼。队员们互相击掌拥抱，有人掬起江水泼向脸颊，水珠顺着黝黑的皮肤滑落，映着阳光格外耀眼。我忽然注意到，龙舟尾部的旗帜上绣着“先忧后乐”四个大字，在风中猎猎作响。老爷爷顺着我的目光望去，缓缓说道：“范仲淹在岳阳楼写下‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，这和屈原的家国情怀是一脉相承的。咱们岳阳人，不管是划龙舟还是过日子，都揣着这份担当。” 风渐渐大了，艾草的清香愈发浓郁。我望着江面上依旧奋勇争先的龙舟，看着岸边人群脸上真挚的笑容，忽然读懂了岳阳。它不是岳阳楼的雕梁画栋，也不是汨罗江的源远流长，而是刻在当地人骨子里的忠义品格，是龙舟竞渡中彰显的奋进力量，是“先忧后乐”的家国情怀在岁月中沉淀的精神底色。 那一刻，鼓点依旧铿锵，江风依旧浩荡。我站在汨罗江畔，仿佛触摸到了这座城的脉搏。那些跨越千年的精神传承，那些融入日常的文化基因，在龙舟竞渡的呐喊中，在老人深情的讲述中，在艾草悠悠的清香中，清晰地呈现在我眼前。岳阳，这座浸着忠义与担当的城，终于在我心中留下了最深刻的印记，让我明白真正的读懂，是与一座城的精神内核产生深深的共鸣。 【解析】 一、审题立意。审题要紧扣“那一刻”的瞬间性与“读懂岳阳”的深层理解，“那一刻”限定了作文需聚焦具体场景中的突发感悟，“读懂岳阳”并非单纯了解地域信息，而是要挖掘岳阳的精神内核与文化底蕴。结合岳阳的地域特质，可从岳阳楼的人文情怀、汨罗江的忠义精神、龙舟竞渡的奋进品格等角度切入，立意核心是通过某一具体场景的亲身经历，捕捉岳阳的文化符号与精神气质，传递对岳阳历史传承、人文精神或生活底蕴的深刻体悟，展现个人与这座城市的情感联结，体现从表象感知到内心共鸣的读懂过程。 二、选材构思。选材可聚焦岳阳新颖且真实的生活场景或文化体验，比如暴雨中登岳阳楼，看檐角雨滴坠落，听导游讲述范仲淹“先忧后乐”的创作背景，风雨中岳阳楼的坚守与文人的家国情怀相互映照；或是端午时节在汨罗江畔，目睹龙舟队员奋力挥桨的拼搏姿态，听当地老人讲述屈原的忠义故事，感受传统民俗中凝聚的奋进与忠义；也可以是在老城区的巷弄里，偶遇手作酱板鸭的匠人，看他坚守传统工艺的执着，品尝酱料中沉淀的市井烟火与匠心传承。构思上先以细腻的环境描写铺垫场景氛围，再通过具体的动作、语言、神态刻画展现场景中的核心元素，接着描写“那一刻”触发感悟的关键细节，结合岳阳的文化内涵剖析内心触动，最后升华主题，点明“读懂”的具体内容，体现岳阳精神对个人的影响与启发。 2.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）作文题目：请以“那一次，我为自己点赞”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我为自己点赞 人生路上，我们总会为别人的优秀喝彩，可很少静下心来肯定自己。直到那一次，我勇敢跨过心中的胆怯，由衷地为自己点了一个大大的赞。 学校要举办演讲比赛，班主任意外选中了平时沉默寡言的我。接到任务时，我心里又慌又怕。我从小就害怕当众说话，一面对人群就紧张得手心冒汗，连声音都会发颤。我几次想推辞，可看着老师鼓励的眼神，话到嘴边又咽了回去。我暗暗告诉自己：总要试着挑战一次。 接下来的几天，我开始认真准备稿件。放学回家后，我对着镜子反复朗读，纠正语气和神态。起初，我读得磕磕绊绊，语气平淡毫无感染力。我没有放弃，一遍又一遍地练习，标注停顿和重音，慢慢找到节奏。夜深时，房间里依旧回荡着我的朗读声，疲惫涌上心头，可一想到要战胜胆怯，我便又坚持了下去。 比赛那天，礼堂里坐满了同学和老师。站在后台，看着前面选手自信从容的模样，我的心跳骤然加快，双腿微微发软，退缩的念头再次冒了出来。但连日的努力浮现在脑海，我深吸一口气，握紧拳头给自己打气。 轮到我上场了。聚光灯照在身上，台下无数道目光投来，我大脑一片空白。停顿几秒后，我想起日夜练习的内容，缓缓开口。起初声音还有些微弱，可讲着讲着，我渐渐沉浸在内容里，忘记了紧张，语速变得平稳，情感也自然流露。我正视前方，流畅地完成了整场演讲。 当最后一个字音落下，台下响起热烈的掌声。走下台的那一刻，我长舒一口气，心里满是欣喜。我没有拿到亮眼的名次，却战胜了那个胆小怯懦的自己。从前不敢当众表达的我，如今勇敢站上舞台，坚持完成了挑战。 那一次，我真心为自己点赞。这次经历让我明白，成长就是不断突破自我。不必畏惧困难与胆怯，只要勇敢迈出第一步，坚持走下去，每个人都能成为更好的自己。这份勇敢，也会一直陪伴我走好往后的每一段路。 【解析】 审题立意：题目“那一次，我为自己点赞”是一篇叙事类作文，核心围绕特定的某一件往事展开，“那一次”限定了叙事场景为单次具体事件，“为自己点赞”是文章情感与主旨核心，意味着要书写自我突破、坚守本心、勇敢担当、努力坚持等正向经历，抒发认可自我、收获自信的真挚情感。立意可聚焦成长蜕变，跳出夸赞他人的常规思路，挖掘自身闪光点，展现面对困难、胆怯、挫折时的坚持与勇气，表达正视自我、肯定自我、收获成长的人生感悟，传递积极向上的生活态度。 选材构思：写作可从多个生活化角度选取素材，既可以选择突破内心胆怯的经历，比如课堂上主动举手发言、独自完成曾经不敢尝试的挑战、勇敢承认自身错误；也可以选取直面困难、咬牙坚持的故事，像是长跑比赛咬牙冲完全程、反复练习终于掌握一项技能、独自完成棘手的任务；还可以选用坚守品德与原则的事例，例如面对诱惑坚守底线、主动帮助他人却不求回报等。行文上可采用先抑后扬的写法，先铺垫内心的犹豫、自卑与紧张，细致刻画事件过程中的心理活动、动作与神态，再描写事件完成后的感受，最后点明为自己点赞的缘由，将成长感悟融入叙事之中，让情感自然流露，做到叙事完整、情感真实。 3.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）作文。 请结合自己的生活经历或体验，以“平凡日子里的力量”为标题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，还可以发表议论；②文体自选，诗歌、戏剧除外，不要写成书信体，不少于600字；③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文 平凡日子里的力量 每天早上六点二十，厨房里准时响起锅铲碰铁锅的声音。 那是妈妈在煎蛋。 我从不觉得这有什么特别。煎蛋嘛，谁家不吃？油热了，蛋打进去，滋啦一声，两面金黄，盛盘，完事。可妈妈偏偏要把这件小事做得一丝不苟——蛋要煎到边缘微微焦脆，蛋黄不能全熟，得是溏心的，酱油只滴三滴，多一滴她都嫌咸。 我嫌烦，说：“随便煎煎就行了，反正都是吃。” 妈妈没接话，只是把盘子往我面前推了推。 那段时间我正初三，模考成绩一塌糊涂，整个人像泄了气的皮球。每天早上坐在餐桌前，看着那只煎蛋，觉得生活也不过如此——重复、无聊、看不到尽头。 转折发生在一个周末。 那天我起得早，路过厨房，看见妈妈站在灶台前。她没开大灯，只有抽油烟机上那盏小灯亮着，橘黄色的光打在她脸上。她一手扶着锅柄，一手拿铲子，眼睛盯着锅里的蛋，表情专注得像在完成一件了不起的事。 我忽然发现，她的头发白了好多。 “妈，你每天几点起来？” “五点半吧，习惯了。”她头也没回，“你爸上班早，得给他带饭。你上学累，早饭不能糊弄。“ 五点半。比闹钟还早半小时。冬天的五点半，天还黑着，她就已经站在灶台前了。 我没说话，回房间坐了很久。 后来我开始留意那些平凡的细节：妈妈叠衣服时总把我的校服放最上面，因为第二天我要先穿；爸爸的车里永远备着一把伞，不是给自己，是怕我突然淋雨；奶奶每次打电话都说“没什么事”，可一聊就是半小时。 这些事太小了，小到我从前根本看不见。 可就是这些看不见的事，一天一天地托着我往前走。模考失利的那个冬天，我没有垮掉，不是因为我多坚强，而是每天早上那只溏心煎蛋在告诉我——有人在认认真真地爱你，这件事本身，就是力量。 如今我也学会了煎蛋。边缘焦脆，蛋黄溏心，酱油三滴。 平凡日子里的力量，从来不轰轰烈烈。它就藏在六点二十的厨房里，藏在五点半的闹钟里，藏在每一个“习惯了”的背后。 你不必去远方寻找。低头看看，它一直都在。 【解析】 本题考查全命题作文。审题关键在“平凡日子”与“力量”的关系——“平凡”限定了选材范围，须写日常琐碎、不起眼的小事；“力量”则是文章灵魂，指这些小事中蕴含的感动、支撑、成长或启示。立意应突出“于无声处听惊雷”，平凡之中见伟大。选材上，可写亲人日复一日的付出：如妈妈每天早起做的那碗粥、爸爸风雨无阻的接送、奶奶缝补衣物的背影；也可写身边普通人的坚持：如清洁工凌晨的扫帚声、早餐摊阿姨的笑脸、老师批改作业到深夜的灯光。构思建议：以一个具体的“平凡场景”反复出现为线索，层层递进揭示其力量——先写“看见”，再写“感受”，最后写“领悟”。文体宜选记叙文或夹叙夹议的散文，注重细节描写与情感铺垫，结尾升华时点明：正是这些平凡日子里的微小力量，撑起了我们整个生命。 4.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）按要求作文。 题目：以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，发出沉闷的声响。屋内，昏黄的灯光下，父亲正戴着老花镜，费力地穿针引线，试图帮我缝好校服上脱落的一颗纽扣。 曾几何时，我觉得父亲无所不能，像一座大山为我遮风挡雨。而青春期的我，却总是嫌他唠叨，嫌他古板，甚至故意用冷漠来对抗他的关心。那天放学，因为下雨没带伞，我在校门口等了许久，心里满是对父亲迟到的埋怨。当他骑着那辆旧电动车出现时，我只顾着抱怨雨大，却没注意到他裤脚上溅满的泥点和额头上分不清是雨水还是汗水的痕迹。 回到家，我随手把湿透的校服扔在一边。父亲没有说话，只是默默地捡起来，拿到灯下仔细查看。也就是在那一刻，我的目光无意间落在了他的手上。那是一双怎样的手啊！粗糙、干裂，指关节因为常年的劳作而微微变形，指甲缝里还残留着洗不净的机油渍。此刻，这双笨拙的大手正捏着一枚细细的银针，在灯光下颤巍巍地试探着针孔。一次，两次，三次……线头总是调皮地偏离，父亲的眉头微微皱起，不得不把眼镜往下推了推，眯着眼睛，屏住呼吸，极其专注地再次尝试。 看着他那略显佝偻的背影和那双不再灵活的手，我的心猛地被刺痛了一下。记忆中那个意气风发、能把我高高举过头顶的父亲，什么时候变得这么老了？原来，他的衰老不是悄无声息的，而是藏在这一针一线的艰难里，藏在他为了生活奔波的每一个日夜里。而我，却一直理所当然地索取，从未真正体谅过他的不易。 “好了！”父亲长舒一口气，咬断线头，脸上露出了孩子般满足的笑容，仿佛完成了一项伟大的工程。他把校服递给我，轻声说：“快换上吧，别着凉了。” 接过带着体温的校服，我的眼眶湿润了。就在那一瞬间，心中的坚冰悄然融化，一种前所未有的责任感油然而生。我明白了，长大不仅仅是身高的拔节，更是学会理解与感恩。那一刻，我真正地长大了。 【解析】 一、审题立意：“那一刻，我长大了”是一个典型的成长类记叙文题目。题眼在于“那一刻”和“长大”。这里的“长大”，不仅仅指年龄的增长或身体的长高，更侧重于心理的成熟、思想的蜕变以及责任感的觉醒。它要求考生捕捉一个特定的瞬间，这个瞬间是成长的催化剂。在立意上，我们要避免流水账式的记录，而应聚焦于“顿悟”。“那一刻”可以是对父母辛劳的深刻理解，可以是一次犯错后的自我反省，也可以是面对困难时从退缩到勇敢的心理跨越。核心要表达出：在经历了某件事后，“我”告别了曾经的幼稚、任性或依赖，学会了担当、感恩与坚强。这种内在的质变，才是“长大”的真谛。文章的情感基调应当是真挚且富有温度的，展现出少年人特有的细腻感悟。 二、选材构思：在选材上，建议采用“以小见大”的手法，从日常生活的细微处入手。可以选择亲情类素材，比如看到父亲弯下的脊背、母亲鬓角的白发，或者在生病时家人无微不至的照顾；也可以选择励志类素材，如一次独自走夜路的经历、一次考试失利后的奋起、或是第一次尝试为家人做饭的笨拙体验。关键在于素材要有画面感，能触发情感的共鸣。在构思上，文章结构宜采用“铺垫—触发—升华”的模式。开篇可以通过环境描写渲染气氛，或者通过对比手法展现自己曾经的不懂事。中间部分是文章的重心，要浓墨重彩地描绘“那一刻”的具体情境。运用动作、神态、心理等细节描写，将那个触动心灵的瞬间定格、放大，让读者感同身受。结尾部分则要进行深刻的议论或抒情，点明“长大”的内涵，呼应标题，使文章的主旨得到升华，余韵悠长。 5.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）请以《原来,我没有那么脆弱》为题写一篇记叙文。 要求: ①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 原来，我没有那么脆弱 成长路上，总以为自己是温室里的花朵，一点风雨便会低头退缩。直到那次体育模考，我才猛然发觉：原来，我并没有自己想象中那般脆弱。 初三的体育长跑测试，一直是我的心头大石。八百米跑道，在我眼中仿佛是望不到尽头的漫漫长路。平日里练习，我总是跑到后半程就气喘吁吁、双腿发软，无数次中途放慢脚步。我常常暗自沮丧，认定自己体质薄弱，根本无法坚持跑完全程，甚至萌生了逃避考试的念头。班主任看出了我的焦虑，拍拍我的肩膀说：“别先否定自己，试着再坚持一下，你远比想象中坚强。” 正式测试那天，哨声一响，同学们齐刷刷冲出起跑线。我跟在队伍中间，起初还能跟上节奏，凉风拂过耳畔，脚步也算轻快。可跑到四百米弯道时，熟悉的疲惫感席卷而来。胸口阵阵发闷，呼吸变得急促，双腿像灌了铅一般沉重，每迈出一步都格外艰难。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，耳边只剩下杂乱的喘息声。我下意识地想停下脚步，心底有个声音不断叫嚣：放弃吧，你根本坚持不下去。 就在脚步即将停滞的瞬间，我想起了老师的鼓励，也想起这段时间放学后独自在操场练习的身影。我不甘心就此认输。我咬紧牙关，调整呼吸，把目光锁定在前方同学的背影上，一步步向前追赶。风掠过跑道，仿佛在为我鼓劲，身旁陆续有同学放慢速度，我却咬着牙不肯松懈。一圈、半圈…… 距离终点越来越近，那份疲惫依旧存在，但内心的胆怯却一点点消散。 冲过终点线的那一刻，我扶着膝盖大口喘气，浑身酸痛，却忍不住扬起了嘴角。我做到了！我不仅坚持跑完了全程，成绩还超出了平日里的练习水平。站在阳光下，看着长长的跑道，我心里百感交集。曾经我总把 “我不行” 挂在嘴边，放大身体的疲惫和内心的胆怯，一味认定自己脆弱不堪。可真正直面挑战、咬牙坚持之后才明白，所谓脆弱，不过是内心的怯懦在作祟。 人生从不会一帆风顺，学习的压力、生活的挫折，都如同这条长跑跑道。从前的我，一遇困境就退缩、自我否定，误以为自己不堪一击。而这次长跑经历让我彻底醒悟：脆弱从来不是我的本色，退缩才是困住自己的枷锁。 往后的日子里，再面对难题与坎坷，我不再轻易胆怯。我始终记得这条跑道带给我的感悟：勇敢迈出脚步，坚持走下去，就会发现，原来我没有那么脆弱，平凡的自己，也拥有直面风雨的力量。 【解析】 题目分析：《原来，我没有那么脆弱》是一篇成长类记叙文，核心关键词：原来（转折、顿悟）、脆弱（胆怯、自卑、受挫、情绪低落等）。文章需围绕 “遭遇挫折→内心胆怯 / 自我否定→经历某件事→自我突破→顿悟成长” 的线索行文，写出心态转变的过程，抒发成长感悟。 立意方向：学习受挫：考试失利、难题缠身，一度觉得自己不堪一击，坚持努力后发现内心足够坚强； 生活挑战：独自面对困难、当众表现、体育测试等，克服恐惧，完成自我超越； 情绪成长：面对离别、压力、非议，从悲观消沉走向从容豁达。 评分细则：一类文（42-50 分）：立意深刻，叙事完整流畅，细节描写生动细腻（动作、心理、神态），情感真挚自然，转折自然，顿悟部分有深度，结构精巧，语言优美，字数达标，无真实人名、校名。二类文（34-41 分）：中心明确，叙事完整，情节合理，情感真实，结构清晰，语言通顺，仅有少量语病或瑕疵。三类文（26-33 分）：中心基本明确，叙事简单，细节不足，语言基本通顺，语病较多，立意平淡。四类文（25 分以下）：偏离题目、内容空洞、字数严重不足、抄袭套作、出现真实信息，酌情给分。 6.（2026-湖南省长沙市中考模拟（四）·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 一滴水可以折射太阳的光芒，一粒种子能孕育参天大树，一个微笑可以温暖整个季节……少年的微光，从不是惊天动地的壮举：或许是课堂上钻研难题时互帮互助的善意，是服务社区时认真付出的身影、守护家园时默默践行的承诺，更是为集体争光或为家乡添彩的每一份用心。这些微光虽小，却藏着少年的热爱与担当，终将汇聚成温暖集体或照亮家乡的星河。 请以“少年微光”为题，写一篇记叙文，讲述你的一段真实经历，表达你对集体或家乡的热爱与责任。 要求：①紧扣主题，结合自身亲身经历，内容真实具体，情感真挚；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 少年微光 微光，不必耀眼夺目，不必震撼世人。它藏在平凡的小事里，藏在少年质朴的行动中。正如一滴水能折射阳光，一束微弱的光，也能照亮一隅天地，温暖整个集体。于我而言，那次班级大扫除的经历，让我真切读懂了少年微光的意义。 上周周五，学校组织班级大扫除，要彻底清扫教室和走廊的卫生死角。放学铃声响起，别的同学都迫不及待收拾书包，欢声笑语准备离校，而我们卫生小组要留下来完成清扫任务。看着布满灰尘的窗台、粘满污渍的地面，还有角落堆积的杂物，我心里难免有些烦闷，只想草草做完任务尽快离开。 分配好任务后，大家各司其职。我负责擦拭高处的窗台，窗台积了一层厚厚的灰尘，抹布擦一遍就变得乌黑。我反复擦拭，胳膊很快酸痛发麻，脖颈也僵硬难忍。正当我想要敷衍了事时，余光瞥见了身边的同学。他蹲在地面，拿着小刷子，一点点抠着地砖缝隙里的顽固污渍，额头上渗出细密的汗珠，却没有一丝抱怨。 那一刻，我内心忽然生出一丝愧疚。同为班级的一份子，我怎么能偷懒敷衍？这间教室是我们共同的集体家园，干净整洁的环境需要每个人用心守护。我挺直身子，重新拧干抹布，耐心擦拭窗台的边角缝隙，不放过任何一处灰尘。其他同学也都默默忙碌着，有人认真拖地，有人细心整理桌椅，有人清理垃圾桶，没有人叫苦，没有人懈怠。 暮色渐渐漫进教室，夕阳透过干净的玻璃窗洒进来，落在整齐的桌椅上，落在我们汗湿的额头上。原本杂乱蒙尘的教室焕然一新，窗明几净，连空气都变得清爽通透。看着整洁的教室，每个人的脸上都露出了朴实的笑容。没有惊天动地的付出，没有轰轰烈烈的壮举，只有一群少年默默的坚守与付出。 原来，这就是少年微光。我们没有耀眼的能力，没有宏大的举动，只是为了集体尽心尽力，为了美好默默耕耘。每一份微小的付出，每一次真诚的坚守，都是一束细碎的微光。 微光虽渺，汇聚成星河。少年的我们，带着热忱与担当，以平凡小事点亮微光。我坚信，无数束少年微光汇聚在一起，终将温暖集体，照亮前路，这便是属于我们最纯粹的热爱，最真挚的责任。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文为命题记叙文，题目“少年微光”是核心审题点。首先要读懂材料内涵，“微光”并非轰轰烈烈的大事，而是少年日常里微小、平凡的举动，可以是善意相助、默默付出、坚守承诺、心系集体与家乡的点滴行动。立意上要紧扣两大核心：一是平凡小事见担当，立足初中生真实生活，把不起眼的小事定义为属于少年的微光；二是以小见大抒情怀，从个人一段亲身经历出发，落脚到对集体的热爱、对家乡的责任，体现微光虽微弱，却有温暖他人、汇聚力量的价值。要贴合少年身份，情感真挚朴实，做到小事有温度，行动有担当，自然诠释少年心中的热爱与责任。 二、选材构思。选材必须贴合自身真实经历，限定校园集体生活或家乡日常生活场景。可选择的素材方向：课堂上帮同学攻克难题、运动会上为班级默默后勤服务、值日时认真坚守岗位、参与社区志愿清扫、守护家乡公共环境、主动为班级争光等平凡小事。构思上采用记叙文经典结构：开头用景物或抒情引入，点出少年微光平凡却有力量；中间详细记叙事件经过，刻画动作、心理、细节描写，把做事的过程、内心的想法写具体，凸显“微光”的细小与真诚；结尾升华主旨，由个人小事联想到少年担当，点明无数少年微光汇聚便能温暖集体、照亮家乡。 话题作文 题型2 1.（2026-湖南绵阳市涪城·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 一场失利，或可沉淀成长力量；一次退让，或可收获邻里温情；一次意外的获得，或会让人看不清自己…… 请以“输与赢”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 输为基石，赢为芳华 人生如赛场，人人向往胜利的荣光，畏惧失败的苦涩。但真正的智慧，在于辩证看待输与赢：输不是终点，而是成长的铺垫；赢不是结局，而是奋进的坐标。以输为基，沉淀力量；以赢为镜，不忘初心，方得人生真义。 输，是沉淀自我、蓄力前行的契机。一时的失利，并非对能力的否定，而是查漏补缺的良机。古往今来，成大事者无不经历过失败的洗礼。爱迪生试验千次才点亮电灯，勾践卧薪尝胆终能复国。他们没有因输而沉沦，反而在失利中总结经验、磨砺意志。学习中，一次考试失手不可怕，可怕的是一蹶不振。正视输，接纳输，才能在跌倒处站稳脚跟，把挫折化作向上的阶梯。 赢，是肯定自我、砥砺前行的动力。真正的赢，从来不是压倒他人，而是超越过去的自己。赢能带来信心与勇气，让我们更坚定前行的方向。但赢最忌骄傲自满，若因一次成功便沾沾自喜、止步不前，终将被后来者超越。赢是阶段性的勋章，不是永久的光环。保持谦逊，以赢为新起点，继续奔跑，才能不断抵达更高远的境界。 看淡输赢，方能行稳致远。生活中，有人为一时得失斤斤计较，在争强好胜中迷失本心；有人懂得进退有度，在失利中坚守，在成功中清醒。材料中写道，一场失利可沉淀成长，一次退让可收获温情。真正的智者，不为输而沮丧，不为赢而狂傲。他们明白，人生的价值不在一时胜负，而在过程中的成长、品格的淬炼与内心的丰盈。 输与赢，是人生常态，更是成长必修课。输时不馁，沉淀力量；赢时不骄，不忘初心。愿我们都能以平和之心看待得失，在输中积蓄能量，在赢中保持清醒，以坚定的步伐奔赴远方，在人生路上活出属于自己的精彩。 【解析】 第一、审题立意。“输”指竞争中的失利、退让、暂时的失败；“赢”指胜利、收获、成长与超越。材料提示：一场失利可沉淀成长力量，一次退让可收获温情，盲目求赢易迷失自我，核心是辩证看待输与赢，不把胜负当作唯一标准。立意可从这些维度切入：可写输是成长的养分，暂时的输铸就长远的赢；可写真正的赢不在结果，而在过程中的坚持与超越；可写看淡输赢，方能收获格局与幸福；可写退让不是输，包容与善意才是人生大赢等等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以比赛、考试、竞争等场景入题，引出对输与赢的思考；中间选取自身经历，如考试失利、赛场落败、与人争执后退让，详细写过程、心理变化，从执着胜负到坦然面对，从计较输赢到收获成长与温情，注重细节与心理描写；结尾升华主题，点明输与赢的真正意义，输是历练，赢是成长。若写成议论文，开篇亮出中心论点，如“输得坦然，方能赢得精彩”；中间分层论述，第一层谈输的价值，失利让人反思沉淀；第二层谈赢的本质，真正的赢是超越自我；第三层谈如何面对输赢，保持平常心，坚守初心；用事例与道理支撑，如赛场健儿失利后再战、科学家屡败屡战，论证观点；结尾要呼吁树立正确输赢观。 2.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 纪录片《我在故宫修文物》中有一句话令人动容：“择一事，终一生。”故宫的文物修复师们，用一生的专注诠释了什么是工匠精神。其实，无论是修复一件古物、练好一门技艺、还是坚持一种好习惯，专注本身就有一种动人的力量。 请以“专注的力量”为话题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 以专注深耕，以匠心笃行 纪录片《我在故宫修文物》中，“择一事，终一生”的箴言直击人心。一代代故宫文物修复师，埋首红墙之内，静心修补斑驳古物，以毕生专注守护文脉传承。这让我们看见：专注从不是枯燥的坚守，而是一种沉淀岁月、成就不凡的动人力量。 专注，是摒弃浮躁、深耕本心的笃定。世间繁华万千，诱惑纷杂，唯有专注之人，能守住内心的方寸天地，潜心钻研、久久为功。故宫的修复师们，日复一日面对残损的书画、锈蚀的器物，一针一线修补裂痕，一凿一磨抚平岁月伤痕。他们不追名利、不逐喧嚣，将一生光阴倾注于一件事。正是这份纯粹的专注，让破损的文物重焕生机，让千年文明得以延续。这份沉下心的坚守，便是最质朴的工匠精神。 专注，是突破瓶颈、成就卓越的基石。古今成事者，皆离不开专注的力量。王羲之临池学书，日复一日潜心练字，池水尽墨，终成“书圣”；屠呦呦数十年深耕中医药领域，潜心钻研、反复实验，终提取青蒿素，造福千万世人。他们的成功从不是偶然的天赋加持，而是日复一日的专注积累。专注让人摒弃杂念，把全部精力凝聚于一处，在深耕中突破自我，在坚持中遇见光亮。 专注，亦是平凡生活里的成长底气。不止深耕技艺、成就伟业需要专注，普通人的成长与进步，同样离不开专注。认真专注地学好每一个知识点，坚持每一个好习惯，踏实做好每一件小事，日积月累，便能积沙成塔、集腋成裘。浮躁只会让人半途而废，唯有专注，能让我们在平凡的日子里沉淀自我，稳步前行。 快节奏的当下，人心易浮躁，脚步易匆忙。但真正的成长与突破，从来都源于专注的坚守。不必贪多求快，不必急于求成，我们只需秉持“择一事，终一生”的初心，沉下心、稳住神，专注当下、深耕不辍。 专注无声，自有力量。愿我们皆能坚守本心、专注笃行，以专一之心笃行前路，用长久坚守，成就属于自己的不凡人生。 【解析】 一、审题立意。本次作文以“专注的力量”为话题，材料由《我在故宫修文物》“择一事，终一生”的工匠精神切入，阐释专注是静心坚守、深耕笃行的可贵品质。写作核心不在于单纯解释专注的含义，而是立足成长视角，挖掘专注蕴藏的精神力量与育人价值。话题导向积极正向，引导学生摒弃浮躁功利的心态，赞美持之以恒、潜心钻研、精益求精的人生态度。立意上，需紧扣“力量”二字，突出专注带来的改变与成长。专注不是呆板的固执，而是心无杂念的投入、久久为功的坚守。可以立足个人成长，阐释专注能够克服浮躁、突破瓶颈、提升自我；也可由个人延伸至匠人精神，体现平凡坚守造就不凡成就的深刻内涵。行文需体现动态变化，写出从浮躁涣散到静心专注的蜕变过程，深刻领悟专注是成长最坚实的底气。 二、选材构思。优先选取个人亲身经历的成长事例，如专注攻克薄弱学科、坚持练字绘画、深耕体育训练、静心阅读积累、打磨手工技艺等贴近日常的素材。以小见大，用平凡小事印证专注的强大力量，让内容真实可感、富有真情实感。整体构思采用经典成长叙事结构，层次清晰、逻辑连贯。开头结合材料匠人精神，引出专注的主题，对比自身浮躁的状态，点明成长困惑，奠定全文基调。主体部分为写作重点，详细刻画心态与行动的转变，细致描写自身三心二意、屡屡受挫的困境，以及主动沉淀自我、抵制外界干扰、坚持潜心深耕的过程，融入细腻的心理变化，凸显专注带来的蜕变。结尾聚焦成长收获，写出专注带来的能力提升、心态成熟、学业进步等切实改变，升华主旨，呼应工匠精神的内核，点明专注可抵御喧嚣、成就自我的人生哲理。 3.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种力量，在无声中支撑着我们前行。它可能是父母的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一次陪伴，抑或是陌生人的一个善举。它看似微不足道，却在我们最需要的时候给予温暖和勇气。 请以“温暖的力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那束光，那份力 深秋的暮色早早降临，萧瑟的风卷着枯黄的落叶，在空旷的街道上打着旋儿。寒意顺着裤管直往上钻，我不禁打了个寒颤，将校服拉链拉到最顶端。手中那张分数惨淡的试卷被我攥得皱皱巴巴，脚步沉重得像灌了铅。昏黄的路灯将我的影子拉得细长而孤单，仿佛连这个沉默的世界都在无声地嘲笑我的失败。 就在我低头踢着路边的石子，满心沮丧与迷茫时，一阵富有节奏的“沙沙”声打破了街道的寂静。抬起头，一位身穿橙色马甲的环卫工阿姨正在清扫路面的落叶。她看起来年过半百，脸上刻满了风霜的痕迹，几缕花白的头发从帽子边缘散落下来。她似乎察觉到了我的目光，停下手中的活计，冲我露出了一个朴实而温暖的笑容：“孩子，放学啦？天冷，快回家吧，别冻着了。” 那声音并不洪亮，带着浓重的乡音，却像一股暖流，瞬间穿透了深秋刺骨的寒凉。我不由自主地点了点头，轻声回了句：“阿姨辛苦了。”她摆摆手，又弯下腰继续劳作。借着路灯的光，我注意到她那双粗糙的手背上裂开了好几道口子，贴着的创可贴已经有些发黑，但她握扫帚的姿势依然坚定有力，每一次挥动都透着对生活的认真。 在那一瞬间，我突然明白，生活或许充满了艰辛与不易，但只要心怀热忱，每一个平凡的生命都能绽放出不屈的光芒。那一抹在寒风中忙碌的橙色身影，成了我眼中最温暖的风景。它让我意识到，一次考试的失利算得了什么呢？相比于她在凛冽寒风中的默默坚守，我的这点挫折不过是成长路上微不足道的小小插曲。那份来自陌生人的善意与坚韧，化作了一股无形的力量，彻底驱散了我心中积压已久的阴霾。 我深吸一口气，挺直了脊背，将试卷平整地折好放进口袋，加快了回家的步伐。风依旧在吹，但我知道，心里的那束光，足以照亮前行的路。 【解析】 一、审题立意：“温暖的力量”是一个充满人文关怀的话题。材料提示我们，这种力量往往隐藏在生活的细微之处——一句叮咛、一个眼神、一次陪伴或一个善举。审题的关键在于理解“温暖”与“力量”的辩证关系：“温暖”是外在的表现形式，通常指情感上的慰藉、心灵上的触动；而“力量”则是内在的实质效果，指这种温暖如何转化为支撑我们前行的动力、勇气或信念。在立意上，我们不能仅仅停留在描写一件让人感到温暖的小事上，更要深入挖掘这件事背后所蕴含的精神能量。文章的核心应当展现从“感受温暖”到“获得力量”的心理变化过程。比如，可以写亲情中的包容让自己学会了担当，陌生人的善意让自己重拾了对社会的信任，或者自然的馈赠让自己领悟了生命的坚韧。好的立意应当是由小见大，由表及里，体现出作者在经历温暖之后，内心世界的成长与升华，传递出积极向上、向善的正能量。 二、选材构思：在选材上，建议避开过于宏大或空洞的题材，聚焦于生活中的“微光”。可以选择家庭生活中的细节，如深夜的一杯热牛奶、雨天倾斜的雨伞；也可以选择校园生活中的瞬间，如考试失利后同桌无声的鼓励、老师批改作业时留下的暖心评语；还可以捕捉社会生活中的偶遇，如公交车上的一次让座、环卫工人烈日下的坚守。素材的选择贵在真实和细腻，越是贴近生活，越能引发共鸣。在构思上，文章宜采用“情境铺垫—事件触发—情感升华”的结构。开篇可以通过环境描写（如寒冷的天气、灰暗的心情）来反衬“温暖”的可贵。中间部分要运用细腻的笔触，通过动作、语言、神态等细节描写，将那个给予你温暖的瞬间生动地还原出来，重点刻画自己当时内心的触动。结尾部分则需要进行理性的思考，点明这份温暖是如何转化为具体的“力量”，并指引自己在未来的道路上坚定前行，使文章的主题得到深化。 4.（2026-湖南省长沙市立信中学二模）写作 “赠人微光，亦得暖阳；予人芬芳，手留余香。”主动送出善意与温暖，自己也会收获满心欢喜。请以“赠送”为话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求： ①自拟题目，力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】 例文： 赠人温暖，手有余香 古人云：“赠人微光，亦得暖阳；予人芬芳，手留余香。” 从前我总以为，“赠送” 只是简单的给予，直到那件小事，让我读懂了赠送背后双向的温暖。 那是一个阴雨的午后，放学路上，我看见同班的小宇独自站在公交站台，眉头紧锁。他的书包被雨水打湿，怀里紧紧抱着一本画册，那是他准备参加美术比赛的作品。雨水顺着伞沿滴落，一点点打湿画纸，他急得眼圈泛红。我犹豫片刻，走上前把手中的大号雨伞递给他：“我的伞大，你拿去用吧，我家离得近，跑几步就到了。” 小宇连忙摆手推辞，再三道谢后才接过雨伞。我冲进雨幕，虽然半边身子被淋湿，心里却莫名踏实。第二天一早，小宇早早等在教室门口，不仅归还了雨伞，还递给我一幅小小的手绘风景画，画上是雨后晴空，笔触温柔。“谢谢你昨天帮我，这幅画送给你。” 他笑得格外真诚。接过画作的那一刻，我心中满是欢喜。原来一次简单的赠送，换来的是两份快乐。 自此，我开始主动向身边人伸出援手。同桌解不出难题时，我耐心讲解；值日同学临时有事，我主动分担劳动；路上遇见行动不便的老人，我上前搀扶。每一次主动的 “赠送”—— 赠送帮助、赠送善意、赠送陪伴，我都能收获一份纯粹的快乐。我渐渐明白，赠送从来不是单方面的付出，它是一座桥梁，连接起人与人之间的温情。 生活中的赠送，不必是昂贵的礼物。一句鼓励的话语，一次伸手相助，一个善意的微笑，都是最珍贵的馈赠。我们送出的是温暖，收获的是心安与幸福。自私的人永远体会不到这份美好，而乐于分享、愿意给予的人，总能被温柔包围。 成长路上，愿我们都常怀善意，主动送出美好。因为每一次真诚的赠送，都会让世界多一份温暖，而我们自己，也终将在付出中，拥抱属于自己的暖阳。 【解析】 本题为话题作文，话题是 “赠送”，导语引用 “赠人微光，亦得暖阳；予人芬芳，手留余香”，点明主旨：付出善意、帮助他人，自己也会收获快乐与成长。 【写作立意】 浅层立意：记叙生活中赠送物品、帮助他人的小事，写出当下的喜悦。 深层立意：挖掘 “赠送” 的内涵，赠送善意、陪伴、理解、鼓励，诠释 “赠人玫瑰，手有余香” 的人生哲理。 【文体指导】 记叙文：选取校园、家庭、社会中的真实事例，加入细节描写（动作、神态、心理），写出赠送前后的心理变化，突出感悟。 议论文：中心论点为 “善意的赠送，成就双向温暖”，设置分论点，结合名人事例、道理论据论证。 【评分标准】 一类卷（42-50）：立意深刻，选材典型，细节生动，结构严谨，语言流畅，感悟真挚，不少于 600 字，无真实姓名、校名。 二类卷（34-41）：中心明确，叙事完整，语言通顺，情感真实，少量语病。 三类卷（26-33）：中心基本明确，内容单薄，语病较多。 四类卷（25 分以下）：偏离题意、字数不足、抄袭、出现真实信息，酌情扣分。 材料作文 题型3 1.（2026-湖南衡阳·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提出问题的勇气与智慧。 一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于追问，成于思索。 请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 善问，开启成长之门 在人工智能盛行的当下，答案似乎触手可及，只需轻点鼠标或问一声智能助手，便能获取海量信息。然而，比答案更为珍贵的，是提出问题的勇气与智慧。 小时候，我对世界充满了好奇，总是有问不完的问题。看到天空中飞翔的鸟儿，我会问：“为什么鸟儿能飞，我们却不能？”看到雨后的彩虹，我会问：“彩虹是怎么形成的？”这些问题，像一颗颗种子，在我的心中种下了探索的欲望。 随着年龄的增长，我进入了学校。在学习的过程中，我发现提出问题的能力变得尤为重要。有一次上数学课，老师在讲解一道难题时，我对其中的一个步骤产生了疑问。我犹豫了很久，才鼓起勇气举手提问。老师耐心地为我解答，我不仅明白了那道题的解法，还掌握了一种新的解题思路。从那以后，我更加注重提出问题，因为我知道，一个好问题能让我学到更多的知识。 在生活中，提出问题也能让我们保持清醒的头脑。当大家都盲目跟从某种潮流时，我们要敢于提出问题：“这样做真的有意义吗？”当我们面对一些复杂的社会现象时，我们要学会追问：“背后的原因是什么？”通过提出问题，我们可以避免盲目跟风，学会独立思考。 然而，提出问题并不是一件容易的事情。它需要我们有勇气打破常规，敢于质疑权威。同时，它也需要我们有智慧，能够从纷繁复杂的现象中找到问题的关键。有时候，我们可能会因为害怕被别人嘲笑而不敢提出问题，或者因为缺乏思考而提不出有价值的问题。但我们不能因此而放弃，要不断地锻炼自己提出问题的能力。 一个好问题，如同一束光，能穿透思维的迷雾；似一把钥匙，能打开未知的大门。真正的成长，始于好奇，源于追问，成于思索。让我们在生活中善于提出问题，用问题引领我们不断探索，不断成长，开启属于我们自己的精彩人生。 【解析】 一、审题立意。本题为材料感悟类作文，核心围绕“提出问题的勇气与智慧”展开，结合人工智能背景下“获取答案易、提出问题难”的现实，立意核心是：强调提出问题比获取答案更珍贵，好问题能指引思维、助力独立成长。需结合自身生活经历，凸显“好奇、追问、思索”对成长的意义，可侧重“敢于提问的勇气”“善于提问的智慧”，或二者结合，贴合青少年学习生活实际，传递独立思考、不盲从的正向价值观，立意鲜明，不空洞。 二、选材构思。选材贴合青少年学习生活，拒绝老套事例，兼顾不同文体，具体可感。可写记叙文：选材可写自己课堂上不敢提问、盲从答案，后来鼓起勇气追问疑惑，最终豁然开朗的经历；又如主动对生活中的现象（如人工智能的应用）提出疑问，通过探索思考获得收获的过程。构思上，开头点出“提出问题”的重要性；中间详细记叙事件过程，刻画内心的犹豫与勇气、探索的细节；结尾升华感悟，点明追问与思索对成长的意义。也可写议论文：立意可定为“敢于提问、善于思索，方获成长”。选材选取贴合观点的事例，如“我”在学习中主动追问难题、突破思维局限，又如“我”敢于对固有结论提出疑问，通过探索获得新突破；构思上，开头引述材料，提出中心论点；中间分2-3个分论点，搭配具体事例并结合自身思考分析；结尾总结升华，关联青少年成长，强调保持好奇、勇于追问的重要性，做到有理有据。 2.（2026-湖南邵阳·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 人生没有白走的路，每一步都算数。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 每一步脚印，都长成脚下的路 书房墙根堆着一摞泛黄的毛边纸，最上面那叠，满满当当全是歪歪扭扭的兰叶。我总舍不得扔，因为那堆纸藏着我最早读懂的道理：人生没有白走的路，每一步都算数。 刚学国画那年我十岁，满脑子想着赶紧考过十级，好拿着证书去学校炫耀。可我的启蒙老师偏不按常理出牌，进班第一天就把一摞毛边纸塞给我：“啥都别学，先画三个月兰叶。”我那时候只觉得枯燥，一根线条来回勾，从日出画到日落，手上磨出了薄茧，也没懂这重复的练习有什么用。我闹过脾气、偷过懒，直到老师拿起我前后的画纸指着线条说：“你看第一个月的线发飘，第三个月的线能沉进纸里，这不是实打实的进步吗？现在走的每一步都算数，急什么。”我咬咬牙接着练，三个月画完了五摞纸，后来学构图、学调色，一路顺顺当当考过了十级。可随着高中课业越来越重，我慢慢把画笔收进了柜子，一放就是三年。 去年学校办传统文化主题画展，班长知道我学过国画，直接给我报了名。我站在案前铺纸调墨的时候手心直冒汗——三年没碰笔，我早以为自己把技巧忘光了。可当我捏起狼毫笔，蘸上墨的那一刻，肌肉记忆先于意识动了起来：握笔的力度不松不紧，勾叶的线条一气呵成，墨色的浓淡自然而然就调对了。三个小时后，一幅《幽谷兰香》铺在案上，兰叶飘逸，墨香氤氲，连我自己都惊讶。原来那三个月看似枯燥无用的练习，早就刻进了我的骨血里，哪怕隔了三年，一点都没有丢。最后这幅画拿了画展一等奖，站在领奖台上我突然想起老师当年说的话，原来真的句句不假。 其实不止学画，我们走过的每一步哪有白走的？每一次考试失利，抱着错题本啃到凌晨，那些错题的教训帮我稳住了下一次的考场；初二暑假我跟着志愿者队跑社区，一次次碰壁才学会和陌生人沟通，这份经验帮我顺利通过了学生会的面试；哪怕是我曾经绕错的远路、走错的岔口，也都让我看清了自己想要什么，变成了下一段路的指南针。 有人总想着走捷径，盼着一步登天，可我慢慢明白，所有的收获都不是凭空来的。你踩过的泥、吃过的苦、熬过的夜、练过的功，从来都不会欺骗你。它们会变成你身上的底气，变成你脚下的路，在未来某一天，帮你活成你想要的样子。毕竟，人生没有白走的路，你走的每一步，都算数。 【解析】 一、审题立意。材料中的话的核心意思是人生所有的经历，无论是努力、收获，还是碰壁、走弯路，都会在你的人生里留下印记，成为未来成长的积淀，所有付出都不会白费。写作时重点突出自己的思考和感受，突出个人的感悟变化。可以围绕“积累的意义”“坚持终有收获”“弯路也能助人成长”这些角度展开。可以这样立意，坚持努力的小事，比如练体育、学书法，之前看不到进步以为没用，后来比赛/考试用上了，才懂每一步都算数；走的弯路，比如之前为了考好作弊，或者为了省时间不背书刷答案，后来发现基础不牢，哪怕当时考好了，现在还是吃亏，也明白走错的路也教会自己规矩，也不算白走；日常的积累，比如每天背一首古诗，本来只是爱好，后来语文竞赛、作文用到了，才发现每一步都有用。 二、选材构思。如果写成记叙文，可以写自己长期坚持不起眼的爱好：比如每天写随笔、练书法、跑步、逛旧书摊，一开始被认为“浪费时间”，最终在关键时候帮到自己；写自己选错兴趣方向/走捷径投机取巧，犯错之后收获了教训，明白了自己真正适合什么，错误的一步同样让自己成长；写为了帮助他人做了很多没得到“回报”的小事，后来在自己需要帮助的时候，曾经的付出反过来温暖了自己。可以这样构思，开头设置矛盾——我一度怀疑自己花在某件事上的时间全白费了，比如一模考砸后，后悔自己总逛旧书摊不刷题；中间叙事铺垫——具体回忆自己一步步做这件事的经历，写写当时别人的不理解、自己的动摇；再写某个事件触发自己的转变：比如参加知识竞赛/写作文的时候，曾经的积累突然派上用场；结尾升华点题——点明感悟：原来人生从没有白走的路，你踩过的每一步，都在未来等你。如果写议论文，可以这样立论，比如努力终有回报；所有经历，无论对错好坏，都有其价值，都塑造了当下的自我；正向经历就是长期积累，看似无用，终有回报；负向经历就是犯错、走弯路，也收获成长，同样算数。构思可以采用，开头引材料提出中心论点：人生所有的经历都不会白费，每一步都塑造我们的未来；然后从两个方面来论述，那些看似“无用”的闲步，是滋养人生的沃土（可举钱钟书杂览群书、贾樟柯早年跑片场打杂的例子，再加自己的阅读感悟）；那些坎坷难走的弯路，是校准方向的坐标（可举鲁迅弃医从文、运动员试错项目的例子，结合自己选错兴趣班的感悟）；结尾呼吁年轻人不必焦虑“付出没回报”，踏实走好每一步，时间自有答案。 3.（2026-湖南岳阳·二模）阅读下面的文字，按要求写作。 关于如何与他人相处，孔子说“己所不欲，勿施于人”；孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。他们的观点引发了你怎样的联想或思考？请结合自己的亲身经历来写一篇文章或是围绕孔子或者孟子的观点表达你的感想。 要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字，不得抄袭，不得套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那盏照亮人心的暖光灯 晚自习的铃声刚落，教室里就炸开了锅。我抱着一摞作业本挤过课桌间的缝隙，忽然听见后排传来玻璃碎裂的脆响。转身时，正看见同桌小林慌慌张张地用脚踢着地上的玻璃渣，窗台上那盏陪伴我们三年的暖光灯只剩下光秃秃的灯座。 “完了完了，这可是班主任最宝贝的灯。”周围同学的窃窃私语像针一样扎在小林通红的耳朵上。我想起上周劳动委员因为弄丢钥匙被当众批评的场景，下意识地后退半步——这盏灯是学校奖励给优秀班级的纪念品，要是被班主任发现…… 小林突然抓住我的衣袖，掌心全是冷汗：“帮我保密好不好？我赔一盏新的……”他的声音带着哭腔，我看着他颤抖的睫毛，突然想起《论语》课上老师讲的“己所不欲，勿施于人”。如果此刻站在碎玻璃旁的是我，该多么希望有人递过一张纸巾，而不是冷漠的旁观。 我蹲下身，从书包里掏出美工课剩下的硬纸板：“快，帮我把玻璃渣扫到纸板上。”我们像两只偷粮食的小老鼠，在值日生进来前把地面清理干净。第二天早读，我故意把牛奶洒在窗台，借着擦拭的机会对班主任说：“老师，这灯好像接触不良，昨晚突然掉下来了。”小林惊讶地抬起头，我冲他眨眨眼，晨光透过窗户在他睫毛上洒下细碎的金粉。 这件事过去很久，直到学期末的班级联欢会上。小林抱着吉他走上台，说要唱首歌送给“某个愿意替他捡玻璃渣的人”。旋律响起时，他忽然从琴箱里拿出一盏新的暖光灯，灯光在教室天花板上投下一圈温柔的光晕。“《孟子》里说'爱人者，人恒爱之'，”他看着我笑，“我现在终于懂了这句话的意思。” 那盏灯后来被挂在教室最显眼的位置，每当有人遇到困难，总会有人像当初的我们一样伸出援手。我渐渐明白，孔子与孟子的智慧从来不是高高在上的训诫，而是藏在递纸巾的瞬间，藏在替人解围的善意里，藏在照亮彼此的暖光中。就像这盏灯，虽然经历过破碎，却因为传递的温暖，比从前更加明亮。 如今想起那个夜晚，我总会庆幸自己没有转身离开。原来真正的相处之道，不过是在他人需要时，把自己不愿承受的慌张与无助，换成一份推己及人的温柔。就像春风拂过麦田，那些播撒在心田的善意，终会在时光里长成金色的麦浪。 【解析】 一、审题立意。本题核心围绕人际交往之道展开。孔子“己所不欲，勿施于人”，强调待人处事要懂得换位思考、推己及人，守住相处的底线与分寸；孟子“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，点明主动付出关爱、心怀敬意，才能收获他人同等的善意与尊重。行文可以任选其中一句作为核心立意，既可以侧重共情同理心、懂得体谅他人的相处底色，也可以侧重主动爱人敬人、以善意换温暖的双向奔赴，还可以将二者结合，兼顾底线修养与主动善意，传递为人处世的君子之道。写作时一定要结合自身日常校园交往、亲友相处、集体生活里的亲身经历，写出自己真实的联想、感悟与成长，不能空泛空谈道理，要在具体事件中体现对传统相处智慧的理解与认同，传递正向、真诚的人际交往价值观。 二、选材构思。构思行文时，要选取贴合初中生真实生活、细节饱满、有情感起伏的亲身小事，以小见大诠释相处之道。比如可以写，曾经只顾自己喜好、不顾同学感受而产生隔阂，后来明白换位思考、不强人所难，才重新收获和睦的同窗情谊；也可以写，起初性格孤僻、冷淡待人，身边少有亲近之人，之后学着主动体谅、关爱尊重身边每一个人，慢慢赢得了大家的善意与真心；还可以写，和朋友产生矛盾争执，一度互相埋怨，之后读懂唯有先善待、体谅他人，才能换来对等的理解与包容。写作开头先点明古人相处名言带来的触动与思考，引出自己曾经相处上的困惑；中间完整叙述事件经过，细致刻画自己心态、做法转变的全过程；结尾回扣核心观点，升华主旨，点明真诚共情、爱人敬人，才是人与人之间长久相处的密码，完成感悟与成长的表达。 4.（2026-湖南永州·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 所有的为时已晚，其实都是恰逢其时。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 为时已晚，恰逢其时 我总以为，很多事情错过了最好的时机，便是终生遗憾。直到那个蝉鸣阵阵的夏日，我才明白：所有的为时已晚，其实都是恰逢其时。 从小我就羡慕别人写得一手好字，看着同学工整秀丽的卷面，心里满是羡慕，但自己却下不了决心去练习书法。升入初二后，作业量陡增，我的字迹潦草凌乱，作业本上常常布满红圈，语文试卷的卷面分也屡屡被扣。看着身边同学的书法作品屡屡获奖，我终于萌生了学书法的念头，可转头又打起了退堂鼓。身边的朋友都说，别人都是从小苦练功底，我现在初二才开始学，早就为时已晚了。 犹豫再三，我还是鼓起勇气报了书法兴趣班。第一节课，我就真切体会到了什么叫差距。握笔姿势生疏，手腕僵硬无力，简单的横平竖直，我写得歪歪扭扭。看着老师笔下舒展流畅的笔画，再对比自己稚嫩笨拙的字迹，我满心懊悔，后悔自己从前拖延懈怠，如今落后于人，果然为时已晚。 我垂头丧气地向老师倾诉烦恼，坦言自己起步太晚，恐怕再怎么努力也赶不上别人。老师轻轻放下毛笔，笑着对我说：“学习从没有太晚的开始，你觉得为时已晚的时候，恰恰是最好的时机。小时候练字多是被动坚持，如今你心怀热爱、主动求学，这份醒悟和热忱，比早早开始却敷衍度日更珍贵。” 老师的话点醒了迷茫的我。从此，我褪去浮躁，静心练字。每天放学后，我都会抽出半小时临摹字帖，横竖撇捺，反复打磨。指尖被笔杆磨出浅浅的印记，手臂常常酸痛发麻，可我再也没有轻言放弃。我不再纠结起步太晚，只专注当下的每一次落笔、每一次进步。 日复一日的坚持终有回响。半个学期后，我的字迹渐渐工整舒展，作业本上的红圈消失了，卷面干净清爽，作文还多次因为书写优美被老师表扬。看着自己的进步，我彻底懂得，人生从没有绝对的太晚。 很多时候，我们困于过往的遗憾，畏惧迟到的开始，殊不知，没有无谓的努力，没有真正的迟来。从前的拖延让我错失了年少的时光，却也让我学会了珍惜当下、踏实前行。 原来，所有的为时已晚，都是命运最好的安排。不必纠结过往，不必畏惧迟来，只要心怀热爱、即刻出发，每一次开始，都是恰逢其时。 【解析】 第一，审题立意。 本次作文核心句为“所有的为时已晚，其实都是恰逢其时”，整句话充满辩证思维与人生智慧，句子包含一组对立又统一的核心概念：“为时已晚”与“恰逢其时”。“为时已晚”是世俗的惯性认知，是一种功利判断，指人们认定的“错过最佳时机”“事情无法挽回”“努力毫无意义”的困境与遗憾，是表层的，带有主观的焦虑与悲观。而“恰逢其时”是深层的人生真谛，指每一次看似迟到的开始或者错过的机遇，都有其独特的价值与意义，它不是遗憾，而是命运最好的安排。由此可见，本文围绕人生没有绝对的迟到，只有不同时区的成长进行写作。所谓的晚，只是违背世俗标准的错觉；但凡开始或者坚持，每一个当下都是最好的时刻。写作中必须体现二者的辩证转化关系，体现思维深度。写作时可立足学生日常，拒绝自我内耗，立足当下奔赴成长进行立意，体现摒弃“为时已晚”的焦虑，珍惜当下，任何时候努力都不算晚的主题。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己生活经历，体现珍惜当下，努力奔赴梦想的故事。例如，“我”曾经荒废时光，导致成绩落后，曾经一度认为自己要追赶已为时已晚，因此陷入焦虑的泥潭。后来在老师的鼓励下，幡然醒悟，决意从零开始，稳步查漏补缺，最终勇敢朝着自己的目标奔跑。结尾表达自己的成长感悟，有些看似起步太晚，实则是历经迷茫后的清醒开始，比盲目跟风努力更踏实、更高效，是恰逢其时的成长。文章应详细描述自己是如何珍惜当下，稳步前进的过程，体现“任何时候努力都不算晚”的主题。如果写成议论文，开头可确立论点“世人总以为诸多事为时已晚，实则时光从无虚度，所有迟来的开始，都是恰逢其时的馈赠”，然后从“所谓为时已晚，不过是庸人自扰的焦虑执念”“人生无统一时序，迟来的开始，自有独特的厚重”“接纳为时已晚，方能遇见恰逢其时的圆满”三个角度进行论述观点。可列举苏洵27岁才开始发愤读书的事例，齐白石中年始潜心作画的事例以及俞敏洪经历多次高考失利以及创业屡遭挫折，却在一次次迟来的突破中沉淀力量，成就人生厚度的事例，最后总结升华主题，呼应开头。 5.（2026·湖南娄底·二模）阅读下面文字，按要求作文。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 以上文字引发你怎样的联想和思考？结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明；不抄袭，不套作；不得泄露个人信息（如人名、校名等）；不少于600字。 【答案】例文： 以自己的姿态前行 黄河九曲，奔腾不息；嵩山千仞，屹立不倒。世间万物，都以自己独特的姿态前行，人亦如此。在前进的道路上，我们不必盲从他人的轨迹，应坚守自我，以自己的姿态绽放光彩。 曾经，我总是羡慕那些成绩优异、才艺出众的同学，觉得他们的生活闪耀而精彩。于是，我盲目地模仿他们的学习方法和兴趣爱好，试图让自己也变得和他们一样。我参加各种辅导班，学习绘画、音乐，可结果却不尽如人意。我的成绩没有显著提高，反而因为精力分散，变得疲惫不堪。那些原本应该带给我快乐的兴趣爱好，也成了沉重的负担。 直到有一次学校举办运动会，我报名参加了长跑项目。比赛那天，发令枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。我一开始就跟着前面的同学拼命跑，可没过多久，我就感到体力不支，脚步越来越慢。看着身边的同学一个个超过我，我心急如焚，却又无能为力。就在我想要放弃的时候，我突然想起了那些以自己姿态前行的万物。黄河有自己的奔涌之势，嵩山有自己的岿然之姿，我为什么不能以自己的节奏和方式去奔跑呢？ 于是，我调整了呼吸，放慢了脚步，按照自己的节奏跑着。渐渐地，我发现自己不再那么累了，而且越跑越有信心。我超越了一个又一个同学，最终冲过了终点线。那一刻，我明白了，每个人都有自己的步伐和节奏，不必盲目跟从别人，只要以自己的姿态前行，就能抵达成功的彼岸。 从那以后，我不再盲目模仿别人，而是开始寻找自己的优势和兴趣。我发现自己对写作有着浓厚的兴趣，于是我开始投入更多的时间和精力去阅读和写作。我不再在意别人的看法，只专注于自己的成长和进步。在写作的过程中，我找到了属于自己的快乐和成就感。 生活就像一场马拉松，每个人都有自己的起点和终点，也有自己独特的奔跑姿态。我们不必羡慕别人的光芒，只需坚守自我，以自己的姿态前行，就能在人生的道路上留下属于自己的精彩足迹。 【解析】 一、审题立意。本题为哲理感悟类材料作文，以黄河奔涌、嵩山伫立的自然之景起兴，点明世间万物皆有专属姿态，延伸到匠人、行者、学子的人生征途。材料核心主旨鲜明：成长不必盲从他人、复刻他人轨迹，每个人都有专属的前行节奏与成长姿态。写作需摒弃攀比跟风的浮躁心态，结合青少年真实学习与成长经历，阐释真正的成长是接纳自我、坚守本心、稳步笃行，不急于求成、不妄自菲薄。文章立意聚焦自我成长，认可慢热深耕、踏实沉淀、稳步突破等多元成长方式，明确每种坚守自我的成长姿态都值得肯定，传递自信从容、笃行不怠、坚守本心的正向成长理念，贴合当代青少年的成长现状与精神追求。 二、选材构思。选材紧扣“坚守自我姿态，拒绝盲从跟风”核心，选用鲜活真实的成长素材。可写记叙文，如盲目跟风模仿同学的刷题模式，打乱自身学习节奏，导致成绩下滑，及时调整状态，贴合自身节奏稳步积累，最终实现进步；又如比赛中刻意模仿他人风格频频失误，放平心态发挥自身优势，以专属姿态完成挑战，收获成长蜕变。构思上：开头借自然哲理引出成长需坚守自我姿态的感悟；中间完整记叙盲从受挫、调整自我、稳步成长的经历，细腻刻画心态变化；结尾升华，笃定自我节奏，从容奔赴成长之路。可写抒情散文，如学习中不追赶他人进度，沉心查漏补缺、日积月累，以沉稳姿态沉淀自我；又如成长中不盲从热门兴趣，坚守自身热爱，用心深耕喜好，丰盈精神世界。构思上：开头总起万物各有姿态、成长各有节奏；中间串联细碎成长片段，形散神聚；结尾抒情点题，坚守本心，自有成长光芒。可写议论文，确立“笃行自我姿态，方能奔赴山海”的中心论点，如全红婵坚守专属训练节奏，不盲从他人打法，打磨特色动作，凭独特姿态斩获佳绩；又如非遗匠人坚守本心，摒弃浮躁潮流，潜心深耕传统手艺，以匠心姿态传承传统文化。构思上：开头结合材料引出中心论点；中间依托两则人物事例分层论证；结尾结合青少年身份升华，呼吁少年摒弃盲从、坚守自我，踏实稳步成长。 6.（2026-湖南郴州·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 步履不停，终赴远方 “道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”初次读到这句话时，我心中颇有感触，成长从不是一路坦途，低谷与挫折皆是常态，唯有坚守初心不懈努力，方能冲破阴霾，奔赴心之所向的未来。 曾经，英语学科是我难以跨越的难关。繁多的单词记了又忘，复杂的语法难以吃透，每次考试成绩都不尽人意。看着试卷上不理想的分数，我满心失落，渐渐失去学习信心，甚至萌生了放弃的念头。那段日子，我深陷学习低谷，整日情绪低落，觉得前路迷茫，看不到丝毫进步的希望。 老师察觉到我的消极状态，耐心开导我，前路漫漫，坎坷本就是常态，暂时的失利从不能定义结果，轻言放弃才是最可惜的事。老师的话语点醒了迷茫的我，我不再沉溺于失意之中，决心走出低谷，脚踏实地弥补短板。 从此，我定下细致的学习计划，告别懒散懈怠。每天清晨早起背诵单词与短句，利用课余时间梳理语法知识点，整理厚厚的错题本，把每一处漏洞逐一填补。遇到难懂的句型句式，我反复研读练习，主动向老师同学请教；夜深人静时，依旧坚持刷题巩固，一点点夯实薄弱基础。 坚持的日子枯燥又难熬，努力许久也未见明显成效，挫败感时常涌上心头，无数次想要停下脚步。可每当想起心中的目标，想起那句激励人心的话语，我便咬牙坚持，从未半途而废。我深知，所有的成功都离不开长久的沉淀，一时的挫折终究只是过往。 日复一日的默默付出，终于迎来了转机。在后续的考试中，我的英语成绩稳步提升，曾经晦涩难懂的知识渐渐变得浅显易懂，我也重新找回了学习的底气与自信。走出低谷的那一刻，我真切体会到坚持的力量。 人生之路，从来没有一帆风顺，谁都会陷入低谷，遭遇挫折失意。但短暂的困境并不可怕，可怕的是丧失勇往直前的勇气。只要心怀热爱，步履不停，以长久的坚持对抗磨难，以不懈的努力积蓄力量，终会冲破层层阻碍，改写当下的现状，一步步靠近理想，奔赴熠熠生辉的未来。 【解析】 第一，审题立意。材料点明前路既有艰难坎坷，路途也十分遥远，但只要坚持迈步前行就终能抵达目的地，始终不曾停下脚步，往后的日子便充满希望与美好，并以亲身经历作为依托，写出自己在逆境中坚持奋进的心路历程。立意上，围绕困境、长路、坚持前行、坚守不弃、奔赴未来展开行文，比如，写自己直面成长坎坷，不惧前路漫长，脚踏实地稳步前行；或者写一时的挫折与低谷不足畏惧，长久坚持不懈努力，便能改写现状；还可以写摒弃浮躁懈怠之心，以持久的行动力对抗困难，在默默前行中积蓄力量，静待花开。 第二，选材构思。选材上，聚焦漫长坚持与途中磨难，可以写体育训练上，耐力不足屡屡掉队，训练之路枯燥又辛苦，咬牙坚持每日练习，最终突破体能极限拿下成绩；或者学习上，自己的弱势学科基础薄弱，学习进程缓慢屡屡受挫，没有轻言放弃，日复一日查漏补缺，稳步实现成绩提升；还可以写学习书法、乐器等技艺，初期进步缓慢还频频出错，熬过枯燥练习期，长久坚持后收获长足进步。构思上，开头可以直接引用题干名言，阐释句子蕴含的道理，点明前行路上从无一帆风顺，引出自己与之相关的成长经历；中间先写自己遭遇的难处与内心的迷茫退缩，体现“道阻且长”，再细致描写自己调整心态、坚持付出、从未停下脚步的过程，再写努力过后迎来进步与收获，印证“行则将至”；结尾结合自身经历再次回扣名言主旨，抒发内心感悟，表明往后依旧坚守初心、稳步前行，奔赴美好未来的决心。 7.（2026-湖南邵阳四月·二模）阅读下面文字，按要求写作。 英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌和戏剧以外）；②内容积极向上，卷面干净整洁，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 凡人英雄 我曾以为，英雄是史书上挥斥方遒的豪杰，是荧幕上上天入地的超人，总要带着万丈光芒才配得上这个称呼。直到那个暴雪冬夜，我才读懂那句话：英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。 去年腊月，我在外补完课，赶上突如其来暴雪，城区路面积冰严重，公交车提前收班，我打不到车，只能深一脚浅一脚往家挪。快到小区门口时，我脚底一滑摔进雪窝，脚踝瞬间肿起老高，手机也在摔倒时碰得关机。天擦黑，风卷着碎雪往领子里灌，我疼得直掉眼泪，连呼救的力气都快耗光了。 这时候，我远远看见换好便装准备下班的李伯——我们小区的门卫李伯。那阵子他儿子刚做完脊柱手术，他每天一下班就要往医院赶，给陪床的老伴搭手。可他看见我坐在雪地里，立马踩着冰碴跑了过来，半搀半背把我挪去了门卫室。 门卫室里的小取暖器烘得暖融融的，他打来热水给我敷脚踝，他的手布满老茧，指缝里还沾着白日门岗消毒留下的消毒水味，冬天冻出的裂口泛着红，给我揉脚时放得轻之又轻，怕弄疼我。他又从自己的保温桶倒出热姜茶，那是他本来带去医院给老伴喝的，此刻塞到我手里暖身，又用自己的手机辗转联系上我的父母、住在附近的舅舅。 舅舅说路上结冰要四十分钟才能到，李伯就一直陪着我，还把自己的厚棉服脱下来裹在我身上。等舅舅接上我，我才知道，他那天晚了一个半小时才到医院，错过了陪儿子术后苏醒的时间，可他自始至终没跟我们提过一句不满。 后来我才明白，英雄从不需要惊天动地的功绩。就是这样一个拿着微薄薪水、背负着生活重担的普通人，在他人落难时，心甘情愿把自己的温暖、自己的优先级先让给陌生人。一颗愿意为他人跳动的善良担当之心，就是最伟大的英雄心。我们身边无数这样普通的人，都藏着这样一颗伟大的心，他们才是我们生活里最可亲的英雄。 【解析】 审题立意。材料中阐述的是英雄是由普通人组成的，但是英雄具有伟大的品格。这句话体现本文的写作对象不需要写家喻户晓的知名英雄，而是写自己生活中接触过的平凡人。“伟大的心”指的是伟大不一定是惊天动地的功绩，普通人在小事里展现出的善良、担当、责任、坚守的品质，就是“伟大的心”。由此可知，本文要叙写的是可以写身边的普通人的故事，通过记录一件小事凸显他们的可贵品质。体现英雄从不是“少数人的标签”，而是普通人的“本心之光”，坚守善良、勇于担当，便是平凡人最伟大的英雄主义。据此可拟题为《我身边的英雄》《微光亦是星》《普通人的伟大心》。 选材构思。选材要立足自身生活经历和真实感受，避开宏大叙事与虚构事迹，选取身边触手可及的平凡人物作为写作对象，贴合初中生生活场景。可以聚焦校园里默默奉献的师长、互帮互助的同学，社区里坚守岗位的物业人员、热心助人的邻里，或是日常生活中挺身而出的陌生人，挖掘这些普通人身上的责任担当、无私善意、执着坚守等品质，用具体小事凸显伟大本心。构思上采用以小见大的手法，先铺垫人物的普通日常，再聚焦典型事件展现其伟大瞬间，最后结合自身感悟升华主题，结构上遵循引出观点、叙述事例、抒发感悟、点明主旨的脉络。 8.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 学而不思则罔，思而不学则殆。 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 学思相济，择善而从 踏入初中校园，我仿佛置身于知识的迷宫，而孔子的两句箴言，恰似照亮前路的明灯，指引着我在学习与成长的道路上稳步前行。 刚上初中时，我像个懵懂的探险家，只顾着在知识的丛林中横冲直撞，却忘了停下脚步思考。数学课上，老师讲的公式定理我都能倒背如流，可一到解题时，就像被施了魔法，大脑一片空白。一次数学测验，一道看似简单的几何题，我绞尽脑汁也无从下手，急得满头大汗。成绩出来后，看着那刺眼的红叉，我陷入了深深的自我怀疑。直到班主任在我的试卷上写下“学而不思则罔”，我才恍然大悟。原来我只是在机械地接收知识，没有将其消化吸收，更没有思考知识之间的内在联系。 从那以后，我开始尝试在学习中加入思考的元素。每学一个新知识点，我都会问自己“为什么”“还有什么其他方法”。在学习物理的浮力知识时，我不再满足于记住公式，而是动手做实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，思考浮力产生的原因。慢慢地，我发现学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索之旅。当我用自己思考出的方法解决难题时，那种成就感是无法用言语形容的。 初中的集体生活，也让我对“三人行必有我师焉”有了深刻的体会。我的同桌是个细心的女孩，她总能发现我忽略的细节，提醒我改正粗心的毛病。而我的后桌则是个运动健将，他那种坚持不懈的精神，激励着我在长跑训练中不轻易放弃。当然，我也会从同学身上看到自己的影子。当看到有人在课堂上开小差时，我会反思自己是否也有过类似的行为，及时提醒自己专注学习。 初中三年，学思相济让我在知识的海洋中畅游，择善而从让我在成长的道路上不断完善自我。未来，我将带着这两句箴言，继续在人生的道路上披荆斩棘，绽放属于自己的光彩。 【解析】 一、审题立意。两句都出自《论语》，都是关于学习成长的名言：第一句阐述学思结合的正确学习方法，指出只学习不思考、只思考不学习都是有害的。这一方法对我们学习很有用处，运用这一方法，我们能突破学科学习中的困境。如数学学习中，从机械套用公式到主动推导定理逻辑；语文阅读中，从被动接受标准答案到自主分析文本结构；历史学习，通过历史时间轴的串联，思考事件因果关系；在物理实验中，从现象观察到原理探究的思维跃迁；第二句阐述虚心向他人学习、取长补短的正确学习态度，主张要善于从他人身上借鉴优点、改正自身问题，要心怀谦逊，择善而从。本作文可记叙，可议论。题目要求结合自身生活经历写作，围绕“学思结合”或“心怀谦逊，择善而从”来立意都可；也可把两则论语结合起来，围绕“学习路上，既要学思结合，也要择善而从”主旨来写。 二、选材构思。可选择日常学习生活中的事例来阐述“学思结合”或“虚心请教，择善而从”的道理。如理科实验课上，通过失败的实验操作，反思理论学习的不足，实现学思转化，告诉我们“学思结合”的道理；文科讨论课，在小组辩论中，发现同学观点的独到之处，修正自身认知偏差，印证“虚心请教，择善而从”的道理；错题本的使用，从单纯记录错题到分析错误根源，体现思考对学习的提升作用；运动会、文艺汇演中，观察同学的团队协作精神，反思个人的责任意识。体现“虚心请教，择善而从”的重要性。 构思上，以“学思要结合”为例：如果写记叙文，可先写自己之前的误区：如只会死背课本知识点不思考、不愿意借鉴同学的好方法，觉得“自己的才对”，结果考试成绩一直不理想；再写转变的过程：老师点醒你后，你试着一边整理知识点一边梳理规律，改掉了自己学思不结合的毛病；最后结尾点题：终于读懂这句古语的意义，它会一直指引自己的成长之路；如果要写议论文的话，可先提出中心论点“想要学好知识、成长进步，必须做到学思结合”。然后从“为什么要‘学思结合’”“怎样做到‘学思结合’”两方面进行论述；最后总结，联系青少年学习成长，点出这“学思结合”的现实意义。 9.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 外婆说：“煮粥急不得。大火烧开，小火慢炖，米粒才能开花，粥才会稠。”一开始，锅里只是米和水，平平淡淡；慢慢地，米香飘出来，粥变得越来越浓稠。最后那一碗粥，每一口都是时间的味道。 学习也好比煮粥。那些看似枯燥的背诵、反复的练习，就像小火慢炖的过程；等到考试或比赛时，我们才能端出“一碗好粥”。 上面的材料引发了你怎样的联想、感悟或思考？请结合自己的学习或生活经历，写一篇文章。 要求：①自选角度，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 墨色深处的回甘 祖父写字的习惯是，磨墨之前，先端出他的紫陶茶壶。我学沏茶，将沸水高高冲下，茶叶在激荡中沉浮，水色却寡淡。“急了。”祖父按住我的手，“茶要等，等水静，等叶沉，就像你的书法。” 祖父泡第二道茶。水在壶里静置片刻，热气蜿蜒而上，茶叶缓慢舒展，水色渐渐泛起温润的琥珀光。那一刻，我似乎听见了时间淌过茶叶经络的声音。我想起初执羊毫时，我蘸饱浓墨，在宣纸上龙飞凤舞，急于让每一笔都成为惊雷。墨迹淋漓，却浮在纸面，像少年虚张的声势。祖父点评：“墨没吃进纸里，你的力是飘的。”我以为力就该是手腕的挥洒，是笔锋的凌厉。祖父拍了拍我的肩：“小树抽芽也慢，沏一壶好茶也慢，练字更是快不得。孩子，你要从慢慢吃透笔画开始。” 我换了法子。不再追求一天写完一刀纸，而是每日午后只临一个字，从“永”字八法开始。起笔，藏锋。然后屏息，将意念顺着臂沉入腕压向指尖。力不再是“挥”，而是与纸面一种沉默的、内里的角力与交付。没有完成一个字的快意，只有与一笔一画漫长的对峙。横，要如千里阵云，开阔中见平实。我写“一”字，墨色常中间虚空。祖父说，那是气断了。一个“永”字，我写了一个月。窗外的银杏从青绿写到金黄，我的掌侧也磨出了一层薄茧。当我能写出一个让祖父略略颔首的“永”字时，我第一次明白力不是外在的锋芒，是让急躁的心气，在日复一日的“慢”中，被研磨成细腻的粉末，再重新凝结成温润的光泽。 如今我依然写得慢，但我知道，笔尖行走的每一寸，都是力在生根，是墨在还魂。当最后一个笔锋收起，静置一旁的茶也正好温凉适口。我端起抿一口，茶汤过喉，先是一缕清苦，旋即一丝回甘从舌根深处，缓缓泛起，悠长不尽。那便是沉淀的滋味，是时光给予所有静默耕耘者最深的馈赠。 【解析】 一、审题立意。煮粥的过程正如学习、成长的过程，大火烧开、小火慢炖隐喻明确目标后持续积累、耐心坚持、循序渐进，米粒开花、粥变浓稠隐喻经过沉淀与努力收获成果、实现成长，“时间的味道”隐喻坚持与积累带来的收获与感悟。需贴合积累、坚持、沉淀、循序渐进的核心，简洁有力、有感染力，突出成功不是偶然，而是源于日复一日的坚持、枯燥中的积累、平凡中的沉淀。可立意“以积累为翼，赴成长之约”，可立意“慢下来，终有收获”，可立意“沉淀时光，不负努力”，可立意“平凡的坚持，不平凡的收获”。 二、选材构思。可写学英语急于求成却屡屡受挫，觉得每日背诵枯燥难熬，慢慢坚持下来单词量不断增加，成绩大幅进步，明白看似枯燥的积累终会带来收获；面对难题不愿深入思考，后来改变心态，坚持与沉淀带来成绩的进步和脚踏实地、循序渐进的做事态度；可写培养阅读习惯，起初觉得读书枯燥，久而久之不仅拓宽了知识面，还学会了思考与沉淀，性格也变得沉稳内敛，懂得了点滴积累终成丰盈的道理。构思上，采用抒情式或场景式开篇，点出积累、坚持、沉淀的重要性；叙事部分先描写自己急于求成、遇到困难就退缩的状态，辅以烦躁、挫败、焦虑的具体表现，凸显积累与沉淀的必要性；然后引出转变的契机，如老师的引导、家人的鼓励、一次失败的经历，详细叙述自己坚持积累、耐心沉淀的完整过程，聚焦细节描写，刻画自己在过程中的努力转变，还有从烦躁到平静、从想要放弃到咬牙坚持的内心感受和挣扎；最后写坚持积累、耐心沉淀后的收获，如成绩进步、学会技能、性格变得沉稳，点明慢下来、沉下心才能收获美好的核心。结尾总结全文，表达自己将继续坚持积累、耐心沉淀的决心。 10.（2026-湖南娄底5月·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 最慢的坚持，最快的成长 人们总向往冲刺的惊艳，迷恋一跃成名的荣光，以为全力冲刺的极速脚步，才是奔赴目标最快的方式。可历经成长的风雨我才明白：最快的脚步从不是冲刺，而是日复一日的坚持。短暂的冲刺只会带来片刻的提速，唯有长久的坚守，方能跨越山海，抵达远方。 曾经的我，深谙“冲刺”的道理，却不懂坚持的力量。备战校园长跑比赛时，我一度陷入误区，总觉得只要赛前拼命冲刺训练，就能一举拿下好成绩。比赛前一周，我每天超负荷奔跑，拼尽全身力气冲刺，短期内体能看似飞速提升，可很快便体力透支，双腿酸痛难忍，后续训练频频失误。反观班里一位同学，从开学起便坚持晨跑，从不急不躁、不追求速度，每天稳步前行，日复一日从未间断。 比赛当天，差距悄然显现。起跑后，许多和我一样前期猛练冲刺的同学，开局便全力冲刺，很快遥遥领先，可没过半程就体力不支，速度大幅放缓。而那位坚持日常慢跑的同学，始终保持平稳的节奏，一步一步稳稳向前。我起初凭借残存的体力紧跟队伍，可后半程呼吸急促、双腿发软，身心俱疲的我渐渐掉队。看着前方稳步前行的身影，我终于懂得， 仓促的冲刺只是昙花一现，长久的坚持才是行稳致远的底气。这场比赛让我彻底醒悟，人生从不是一场急功近利的冲刺，而是一场漫长且持久的马拉松。学习亦是如此，考前熬夜刷题、临时抱佛脚的冲刺，只能换来短暂的分数提升，过后便快速遗忘；而每天坚持积累知识点、认真整理错题、踏实背诵积累，看似缓慢无进展，却能潜移默化筑牢知识根基，让能力稳步提升。 世间所有的成长，都离不开默默的坚守。冲刺是竭泽而渔的短暂爆发，坚持是细水长流的沉淀积累。跑得快，不如走得稳、走得久。那些看似微不足道的日常坚持，终会在时光里汇聚成冲破迷雾的力量。 往后余生，我愿褪去浮躁，摒弃急于求成的心态。以坚持为步履，不急不躁、稳步前行，相信最慢的坚守，终会成就最快的成长，让每一步平凡的前行，都通向理想的远方。 【解析】 一、审题立意。题干材料的核心关键词：冲刺（短暂爆发、浮躁急进）、坚持（长久沉淀、稳步深耕）、最快（终极胜出、长效抵达）。否定急于求成的速成思维，肯定厚积薄发的长效智慧，核心不在于否定努力，而在于区分短暂热血的努力与持之以恒的沉淀。立意：人生是长跑而非短跑，摒弃急功近利的冲刺，以持之以恒稳步前行，才是通往目标最快的方式。看似缓慢的积累，实则是最高效的成长。 二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以写自己考前熬夜突击刷题收效甚微，后面每日坚持整理错题、稳步积累，成绩逐步提升。还可以写体育比赛前突击练习体能，却越练越累，后面坚持每日定量训练，最终顺利达成目标。还可以写自己曾经一时埋头苦练书法（乐器），却毫无进步，然后每日抽空静心练习，日久技法日渐娴熟。 如果写议论文，可以先确定中心论点，如：一时冲刺难抵前路漫漫，持之以恒才是行稳致远的最快脚步。又如：摒弃急进求速的浮躁，以长久坚守积淀力量，方能真正抵达目标。可通过名人事理来论证，如：屠呦呦数十年反复实验，坚守研究终提取青蒿素。樊锦诗扎根大漠半生，坚持守护敦煌文明。苏炳添日复一日打磨动作，长期坚持突破短跑极限。 11.（2026-湖南湘潭市岳塘区湘钢二中·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 汪曾祺说：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。”雨天，花是清澈明朗的姿态；晴天，花是光华灿烂的模样。无论如何，一个人也应该如此，在不同的环境里，拥有不同的心境，但不变的是一朵花般怒放的信念。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 开在心中的花 翻到初二那年的错题本，扉页夹着一片压平的风雨兰花瓣，淡粉的边缘褪成浅白，却还藏着那年梅雨季雨后，阳光穿过花瓣的温度。 期末成绩出来的时候，正好撞上我家这边连绵半个月的阴雨天，我攥着皱巴巴的成绩单拐进小区，连路边的梧桐树都浸在黏腻的潮气里，闷得人喘不过气。那段时间我总陷在自我怀疑里：调整了班级座位，不适应新的学习节奏，接连几次考试都滑坡，好像走到哪儿都是不顺的“雨天”。外婆拎着个塑料花盆来我家，盆里挤着几丛细窄的绿叶，看不出半朵花苞：“给你个伴，这是风雨兰，我在家门口花坛挖的，啥环境都能活，开得好看着呢。”我敷衍着把它摆在阳台角落，连浇水都时常忘了。 那场暴雨是在期末出分前的夜晚下的，狂风拍得阳台窗哗哗响，我早起揉着眼睛去关窗，突然瞥见角落那盆不起眼的绿——原本软趴趴的叶片被暴雨打歪了大半，却从叶丛里直直抽出三支花箭，每一朵都舒舒展展炸开，粉白的花瓣沾着透亮的雨珠，连嫩黄的花蕊都挺得精神，像三个攥着小拳头喊加油的小丫头。我凑过去，居然还闻见淡淡的甜香，一点都没有被暴雨摧折的颓丧。 外婆听见声音过来，笑着说：“这花就这脾气，晴天晒太阳它开得艳，淋过暴雨它反倒开得更欢，不管啥天气，人家就记着要开花呀。” 那句话像雨里的风，一下子吹开了我心里堵着的雾。后来的日子，晴天我抱着书在阳台背知识点，雨天就坐在书桌前整理错题，我不再纠结环境顺不顺心，只盯着心里那个要“开花”的念头。进考场那天，阳光正好，我路过阳台，风雨兰又开了两朵，明晃晃的晃眼睛。 现在那盆风雨兰还守在我的阳台，晴天它舒展着接阳光，雨天它挺着腰沾雨露，从来都是一副好好开花的样子。原来人生本来就有晴有雨，只要不变怒放的信念，不管身处怎样的环境，我们都能开成自己最好的样子。 【解析】 一、审题立意。根据题干材料进行分析，由“雨天，花是清澈明朗的姿态；晴天，花是光华灿烂的模样”和“一个人也应该如此”可知，无论晴天还是雨天，都要保持一种“好心态”。“好心态”可作为作文关键词，这种力量不仅是生活中所指的“神态表情”，还可以理解为一种信念，一种态度，一种精神。关键是要表达出这种力量让我得到了什么收获亦或者是情感体验。文章立意要围绕“好心态”来进行，可参考以下三种立意：（1）无论身处顺境还是逆境，都要及时调整心态，守住热爱生活、努力绽放的信念；（2）人生本就没有一成不变的处境，面对不同环境，不需要固守僵化的状态，顺势调整心境是生活的智慧；（3）无论外界怎么变，心底向上生长、努力绽放的信念不能丢，这份不变才是应对一切变化的底气。 二、选材构思。可写记叙文，优先选择贴合自身生活经历的真实小事，紧扣题干“花”的核心意象，突出“不同环境下保持好心态”的核心。可写自身挫折或成长经历，例如： 备考、学艺遇到瓶颈（对应题干“雨天”逆境），心态崩盘时，偶然观察到墙角的风雨花/三角梅，雨天依然傲然开放，想起自己顺境时也曾为目标全力奔跑，最终重燃信念、调整状态重新出发。再比如写老师布置的作业太多，抱怨负担重，换个角度，明白作业是巩固知识的方式，学会合理安排时间；或者写被同学不小心撞到，心里生气，换个角度，体谅同学并非故意，学会宽容与原谅。写以写议论文。中心论点可确立为：人生如花，境遇有晴雨，本心不改，怒放不息。正面论据如苏轼一生宦海沉浮，“一蓑烟雨任平生”，不管境遇如何，始终保持舒展豁达的生命姿态。再如徐梦桃四战冬奥，前三届接连遭遇伤病失利，从未放弃夺冠信念；拿到北京冬奥金牌后，依然坚守滑雪事业，始终不变的是对梦想的怒放姿态。反面论据如不少网红一夜爆火后迷失自我炒作翻车，也有年轻人遇到一点挫折就躺平摆烂。道理论据可直接引用题干汪曾祺的名句，也可搭配史铁生“哪怕处在最深的逆境，也要开出自己的花”等名言佐证。 12.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 小郡：初中最后一个学期，我的学习节奏常被一些小事打断，影响效果，怎么办？ 小语：我记得有人说过一句话：“使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”对于正在进行中考冲刺的我们来说，这些沙子，可能是上课迟到、跑操敷衍等常规小陋习，作业拖延、上课碎嘴等学习小毛病，考前焦虑、争吵内耗等情绪小问题……这些不起眼的“鞋里的沙子”，悄悄消耗我们的精力，拖慢前行的脚步。你要设法倒掉沙子，轻装上阵。 你“鞋里的沙子”是什么？面对“鞋里的沙子”你是怎样想和做的？请结合自己的生活与学习经历，写一篇文章，让同学们读了你的文章后有所启发。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出自己的独特感受或体会；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 倒掉“沙子”，轻装前行 “使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”这句话像一束光，照亮了我初中冲刺阶段遇到的困惑。回望这段时光，我发现真正拖慢我脚步的，不是中考这座“高山”，而是我鞋里那粒名为“拖延”的沙子。 曾经，我总以为拖延只是一个小毛病，作业晚一点写、复习任务往后挪一挪，没什么大不了。可渐渐地，我发现这粒“沙子”正在悄悄磨损我的精力。数学试卷总是拖到周末才动笔，结果遇到难题没时间钻研，只能草草应付；英语单词背诵任务一拖再拖，考前突击时脑子里一片混乱。更糟糕的是，拖延带来的焦虑像滚雪球一样越滚越大，看着堆积的任务，我常常陷入自责和烦躁，学习效率反而越来越低。那段时间，我明明每天都在忙碌，却总觉得离目标越来越远，就像背着沉重的包袱在爬坡，每一步都格外吃力。 直到一次模拟考后，看着不理想的成绩单，我才猛然惊醒：这粒“沙子”再不清理，终将让我在中考的赛道上败下阵来。于是，我决定和“拖延”宣战。我准备了一个小巧的计划本，把每天的学习任务细化到每一个小时，完成一项就打个勾；遇到不想做的任务，我就告诉自己“先做五分钟”，往往一开头就停不下来；我还请同桌当我的“监督员”，每天互相检查任务完成情况。 渐渐地，“拖延”这粒沙子被我一点点倒掉。作业不再堆积，复习变得有条不紊，心里的焦虑也慢慢消散。当我轻装上阵时，才发现学习的节奏变得格外顺畅，曾经觉得遥不可及的目标，如今也变得清晰可见。 同学们，中考冲刺的路上，我们或许都会遇到属于自己的“沙子”。但只要我们敢于正视它、清理它，就能卸下沉重的负担，以轻盈的姿态奔赴远方的高山。愿我们都能倒掉“鞋里的沙子”，在青春的赛道上奋力奔跑！ 【解析】 第一，审题立意。材料以小郡的困惑和小语的解答为切入点，核心意象是“鞋里的沙子”。审题时，首先要明确“沙子”的比喻义：它不是中考这座“高山”般的宏大困难，而是指代学习生活中那些不起眼却持续消耗精力的“小陋习、小毛病、小情绪”（如拖延、内耗、敷衍等）。立意的关键在于“倒掉沙子，轻装上阵”，即文章不仅要准确识别出自己生活中的“沙子”是什么，更要重点阐述面对它时的思考与具体行动，最终落脚于“清除障碍、轻装前行”的积极成长主题，给同学们带来切实的启发。 第二，选材构思。选材须“小切口、真体验”，可从三个维度锁定最令人刺痛的点：一是常规陋习，如跑操偷懒、书桌杂乱；二是学习毛病，如上课走神、作业拖延、偏科畏难；三是情绪内耗，如考前焦虑、人际敏感、盲目攀比。选材要有细节记忆，比如写“拖延”，不要只说“我爱拖延”，而要选取“周末把作业拖到周日晚狂补，结果字迹潦草、错误百出”的具体场景；写“焦虑”，可以选取“因为一次小测验失利就整晚失眠”的真实片段。构思可采用“发现沙子—深受其害—倒掉沙子—感悟成长”的层进式结构。开头可直接引用名言或描述一个被“沙子”折磨的具体场景切入，迅速点题；主体部分先细腻描写这粒“沙子”如何悄悄拖慢你的脚步、消耗你的精力，写出那种“疲惫感”；紧接着要重点刻画“倒沙子”的过程，即采取了哪些具体、有效的措施去克服它（如制定计划、寻求监督、心理暗示等），这部分要有行动力和画面感；结尾则升华主旨，由己及人，呼吁同学们正视并清理各自的“沙子”，以轻盈的姿态迎接中考。 13.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）初中三年，我们大部分时间都坐在教室里上课，但是，成长不仅仅是在课堂上。请你写一篇文章，讲述你在教室之外所经历的某一次成长之“课”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受或体会，给人以启迪；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 菜园中的成长之“课” 三尺讲台，笔墨书香，教会我数理公式、诗词文章。但真正让我褪去浮躁的一课，不在明亮的教室里，而在老家一方朴素的菜园里。 去年暑假，奶奶见我整日闲散浮躁，便让我试着打理菜园，负责除草、浇水、照料菜苗。我满口答应，心想不过就是拔拔草、浇浇水，有什么难的。烈日当头，我蹲在菜地里迅速地拔除杂草，一味求快，但手脚却越来越慌乱。更糟糕的是，我粗心大意，分不清稚嫩的菜苗与杂草，硬生生拔掉了好几棵青菜苗，反倒让杂草安安稳稳地立在菜园里。 奶奶走过来，没有责备我，只是用粗糙的手轻轻拨开泥土，捏起一株被我错认成杂草的菜苗，不紧不慢地说道：“你连苗都不认得，光想着快，能快出个啥？”她没讲大道理，可就是这句朴实到有些土气的话，让我突然觉得脸上发烫。是啊，我连最基本的东西都没弄明白，急什么呢？ 奶奶教了我一个土办法：菜苗的叶子边缘圆润柔和，杂草的叶缘却长着细密的锯齿。这个不起眼的知识，远比空洞的大道理更实用。我沉下心来，指尖抚过沾着泥土气息的嫩叶，仔细分辨每一株植株。我小心翼翼地拔除杂草，又轻柔地为菜苗浇水。正午阳光炙热灼人，双腿阵阵酸痛，可我再也不急于求成，只是踏踏实实打理菜园。 日复一日的照料中，原本稀疏的菜苗渐渐长势繁茂，绿意盎然。最让我惊喜的是，那些被我不小心伤过的菜苗并没有死，反而在几场雨后重新挺直了腰杆，叶子比周围的同伴还要壮实。 站在生机盎然的菜园前，我忽然懂了：成长从不是一路顺遂的过程，很多成长都悄然无声，藏在默默沉淀之中。那些被误伤的菜苗看似受挫，却扎根泥土默默积蓄力量，最终长得比谁都精神。人又何尝不是如此？正因为在菜园里亲手犯过错、弯下腰、静下心，我才真正读懂了“踏实”二字的分量。 书本的道理读得再多，也不如亲身实践的体悟真切。这堂菜园中的成长之课，彻底抚平了我的浮躁。往后的学习生活中，纵使偶尔急躁犯错，我总会想起这片青绿菜园，时刻提醒自己：摒弃浮躁，稳住根基，脚踏实地，方能稳步成长。 【解析】 一、审题立意。本题的题眼是“教室之外”与成长之“课”。“教室之外”明确写作场景，要脱离日常文化课学习，选取家庭、社会、自然等生活场景；“课”是比喻义，指能够促成思想蜕变、提升品格、锻炼能力的人生经历。立意要围绕“成长”展开，写出教室之外的经历带来的改变与收获，比如在劳动中学会责任与担当，在与人相处中懂得体谅与包容，或是在公益实践中领悟奉献的意义。行文要结合自身真实体验，清晰写出这些经历带来的感悟，以及自身在心态、行为、认知上发生的具体变化，让这堂教室之外的“课”真正体现出价值。 二、选材构思。选材优先选用亲身经历、富有情感起伏的小事。比如学着做饭体会父母的辛劳，参与社区志愿活动懂得奉献，徒步登山练就坚韧品格。优先挑选带有波折、能体现内心变化与成长的内容。构思采用“叙事为主，感悟升华”的常规结构：开篇简单点题，对比课堂学习与课外成长，引出要讲述的经历；文章主体详细记叙事件全过程，重点刻画遇到的困难、内心的挣扎以及一步步坚持或转变的瞬间，多用动作、神态、心理描写；结尾收束全文，提炼事件带来的感悟，直接呼应成长之“课”，点明此次经历带来的收获。 14.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；②文体为记叙文或议论文；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 爱自己，是终身浪漫的开始 从前的我，总习惯和自己较劲，带着一身紧绷的执拗，不停苛责、勉强自己。我总想做到事事完美，总想讨好身边所有人，总盯着自己的缺点和失误反复纠结，让内耗填满了成长的日子。直到慢慢读懂“爱你老己”这句温柔的话语，我才明白：真正的成长，从学会温柔善待自己开始。 曾经的我，是极度苛求自己的人。考试失利，我不会安慰努力的自己，只会反复纠结错题，整夜自责懊悔；练习特长屡屡碰壁，我不愿停下疲惫的脚步，一味强迫自己死磕到底；和朋友相处时，我总习惯性迁就他人，哪怕委屈自己，也害怕别人不开心。那时的我以为，严格自律、面面俱到才是成长，却在无休止的自我消耗里，变得焦虑、自卑又疲惫。 真正的改变，源于一次彻底的疲惫。那次备战期末，我熬夜刷题、疯狂背书，紧绷的神经终于不堪重负，不仅学习效率大打折扣，心态也濒临崩溃。看着疲惫不堪的自己，我忽然想起“爱你老己”的含义，它不是放纵懈怠，而是与真实的自己和解。我第一次没有苛责自己，而是放下习题，好好休息，坦然接纳自己的暂时笨拙。 我慢慢学着与自己温柔对话。疲惫时，不再硬撑，允许自己短暂停歇，蓄力前行；犯错后，不再过度内耗，坦然承认不足，认真改正就好；与人相处时，不再刻意讨好，懂得真诚自在的相处，远比委屈迁就更有意义。我开始接纳自己的不完美，接纳自己的平凡与失误，接纳偶尔偷懒、偶尔脆弱的自己。 这份自爱，让我褪去浮躁与焦虑，多了一份从容与坚定。我渐渐明白，爱自己从来不是自私，而是成长最珍贵的必修课。人生本就是一场与自己相伴的旅程，不必事事苛求圆满，不必处处取悦他人。 往后余生，愿我们都能温柔以待自己。与过去和解，与缺憾相伴，好好生活，慢慢成长，在自爱自愈中，奔赴属于自己的温柔山海。 【解析】 一、审题立意。“爱你老己”是以温柔和解的姿态与自我对话，是一种向内的包容、接纳与成全，区别于自私自利的放纵，也不同于盲目自负的膨胀。其核心是与不完美的自己温柔相处，是成长中必备的自我救赎与自我滋养。这份自爱，是疲惫时的适度松弛，而非摆烂懈怠；是犯错后的自我包容，而非放任自我；是坚守本心、不刻意讨好他人的独立，而非孤僻冷漠；是接纳自身缺憾的通透，而非安于现状。立意需紧扣温柔自爱的内核，摒弃过度内卷、自我苛责、盲目从众的负面状态，展现正确的自我成长观。可围绕“接纳不完美，与自己温柔和解”“适度释怀自愈，好好热爱自己”“坚守自我本心，不讨好、不内耗”等角度立意，传递积极、通透、从容的成长心态。 二、选材构思。选材立足日常成长生活，贴合青少年真实经历，选取细腻、可共情的生活化素材，聚焦自我内耗、自我和解、自我接纳的成长过程。可选取学习上因过度追求完美、苛责自己而焦虑内耗，学会放宽心态、劳逸结合；人际交往中刻意讨好他人、委屈自己，最终学会遵从本心、善待自我；或是因自身缺点、过往失误自我否定，最终接纳缺憾、坦然成长等素材。构思上，开头简洁铺垫自身过往状态，刻画自我苛责、过度内耗、卑微讨好的疲惫心态，点出内心的压抑与迷茫，引出对善待自己、与自己和解的渴望。中间详细刻画自我转变的过程，细致描写心理变化，从习惯性自我否定、纠结内耗，到慢慢醒悟、尝试放过自己，学会休息、接纳失误、坚守自我，展现从紧绷焦虑到松弛通透的心态蜕变，凸显“爱自己”的真正内涵。结尾结合自身成长收获，点明爱自己不是懈怠堕落，而是接纳自我、蓄力成长的人生智慧，升华主题，呼应核心立意，展现成熟的成长认知与积极的生活态度。 15.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）写作。 ㅤㅤ陪伴是最长情的告白。回望成长的路，是谁陪你走过？是父母的默默守护，是朋友的一路同行，还是一本书、一只宠物、一个梦想的相伴？ ㅤㅤ关于“陪伴”你有怎样的经历或感悟呢？请自选角度，自拟标题，写一篇记叙文。 ㅤㅤ要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那把旧椅子 我家书房里有一把旧椅子，棕色的漆掉了大半，坐上去还会吱呀作响。它是我爷爷的专属座位，从我记事起，他就坐在这把椅子上看书、写字、打瞌睡。而我，就趴在他旁边的小书桌上写作业。这一坐一趴，就是整整六年。 小时候我不懂，为什么爷爷总不肯换把新椅子。姑姑说要给他买把按摩椅，他摆摆手说不用。妈妈说要换把软和的，他笑着说这把坐惯了。我那时候觉得爷爷真抠门，一把破椅子有什么好留恋的。 直到有一天，我发现椅子扶手上有一道深深的凹痕，那是爷爷的胳膊肘磨出来的。扶手下方的木头上，还有一排歪歪扭扭的字，写着“乐乐六岁”，是我小时候偷偷刻上去的。爷爷从来没擦掉它，也没说过我。 初一那年，爷爷生了一场大病，在医院住了很久。每天晚上我写完作业，路过书房，看见那把空荡荡的椅子，心里突然像缺了一块。我走过去摸了摸那个凹痕，想起爷爷坐在这里教我写毛笔字的样子，他的手握住我的手，一横一竖，都写得特别认真。那年期末我考了全班第三，兴冲冲跑回家，爷爷已经出院了，正坐在那把椅子上看报纸。我扑过去抱住他，椅子又吱呀吱呀响起来，那声音从来没这么好听过。 现在我上初二了，爷爷的眼睛不太好，看报纸要用放大镜。但他还是每天坐在那把椅子上，我写完作业就会凑过去，给他读当天的新闻。椅子还是吱呀吱呀地响，像在替爷爷回应我。我终于明白了，那把椅子不只是椅子，它装着我的童年，装着爷爷的陪伴，装着那些说不出声的“我爱你”。 旧的东西不一定好，但用久了，就有了心。 【解析】 本题考查材料作文。 题目列举了父母、朋友、书、宠物、梦想等方向，但“自选角度”说明可以选择独特对象，比如一棵树、一首老歌、一位邻居。关键在于“成长的路”，需要写出陪伴的持续性，而非一次性的帮助。特别注意“写记叙文”意味着必须讲故事，用具体场景和细节来呈现陪伴，不能写成空洞的赞美或议论。 立意：可以从“陪伴的双向性”切入，不写别人单方面付出，而是写自己如何从被陪伴到主动陪伴。比如父母陪孩子写作业，后来孩子陪父母去医院；比如朋友陪自己度过低谷，后来自己学会陪伴他人。这样立意更有深度，符合“给人以启迪”的要求。也可以选择“沉默的陪伴”，像外婆的旧缝纫机、阳台上的仙人掌，它们不说话，但存在本身就是力量。避开“老师陪伴”“祖国陪伴”等过于宏大的表达，容易空洞。 构思：开篇直接切入陪伴场景，用声音或画面打头，比如“晚上十点，客厅的灯还亮着，妈妈坐在沙发上织毛衣，我在屋里写作业”。主体部分写一个陪伴的转折点，比如某天发现妈妈打瞌睡却硬撑着，第一次体会到“陪”与“被陪”的分量。重点写一个具体事件让自己理解陪伴的真意，比如考试失利后，朋友不说话只是递来一瓶水。结尾回到“告白”意象，可以写自己写在石头上的“谢谢”或一个拥抱，切忌用“陪伴是最长情的告白”这句原话收尾，显得套话。 16.（2026-湖南省长沙市长郡双语实验学校·二模）阅读下面的材料，根据要求完成写作。 “张雪机车”品牌创始人张雪曾说：“我不需要坚持，你每天吃饭需要靠坚持吗？”在他看来，真正的热爱如同吃饭呼吸般自然，无需刻意坚持，便会成为生命的本能。 请以“热爱的力量”为话题，写一篇文章。你可以根据对上述文字的理解和思考、讲述自己或他人因热爱而自然投入、乐在其中的故事，也可以探讨“热爱”与“坚持”的辩证关系，或论述如何让热爱成为生命的内驱力。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 因为热爱，所以奔赴 热爱，是一种源自内心深处的炽热情感，它宛如一盏明灯，照亮我们前行的道路；又似一团烈火，点燃我们奋斗的激情。人生之路漫漫，正因心怀热爱，我们才有了不断奔赴的勇气。 我对绘画的热爱，始于儿时偶然看到的一幅山水画。那细腻的笔触、灵动的色彩，仿佛将我带入了一个世外桃源，从此，一颗热爱绘画的种子在我心中悄然种下。起初，我的画作简单稚嫩，线条歪歪扭扭，颜色搭配也不协调，但我并不气馁，因为热爱给了我坚持的动力。 为了提升画技，我利用课余时间参加绘画班。在老师的悉心指导下，我学习素描的排线、速写的勾勒、水彩的晕染。夏日，酷热难耐，汗水浸湿了画纸，我却沉浸在黑白灰的素描世界里，反复琢磨物体的明暗关系；冬日，手指冻僵，画笔都快拿不稳，我依然全神贯注地描绘着窗外的雪景，力求捕捉那一瞬间的美感。每完成一幅作品，无论好坏，我都满心欢喜，因为这是我热爱的见证。 随着年龄的增长，学业压力逐渐增大，我不得不减少绘画的时间。但热爱从未熄灭，它在心底默默燃烧。深夜，当完成作业后，我仍会翻开画册，欣赏那些大师的杰作，汲取灵感；周末，只要有空，我就会拿起画笔，记录生活中的点滴美好，或是一朵盛开的花，或是一只嬉戏的猫。 这份热爱，还让我结识了许多志同道合的朋友。我们一起参加绘画比赛，互相交流心得，彼此鼓励支持。在一次校园绘画大赛中，我精心准备，以“梦想的翅膀”为主题，将自己对绘画的热爱与对未来的憧憬融入其中。比赛那天，我站在画布前，心无旁骛，尽情挥洒画笔。最终，我的作品获得了一等奖，当掌声响起的那一刻，我眼眶湿润了，这不仅是对我画技的认可，更是对我热爱绘画的肯定。 因为热爱绘画，我学会了坚持与专注，懂得了在困境中寻找希望，也收获了成长与友谊。人生在世，愿我们都能找到自己热爱的事物，并为之全力以赴，奔赴属于自己的星辰大海。 【解析】 本题考查话题作文。（1）审题立意。“热爱”意为热烈地爱。形容爱的程度极深。审题时，应思考谁热爱什么，为什么热爱，热爱的表现是什么，热爱带来的结果是什么，热爱的过程带给你的精神营养或者人生感悟是什么等。结合材料中张雪的故事知，可以从个人经历、名人事迹、社会现象等角度切入，探讨热爱对个人成长、事业成就、社会贡献等方面的影响或明确表达出热爱在生活、事业或理想中的重要性。可以写成记叙文，也可写成议论文。（2）选材构思。如写记叙文，可以写热爱母校，如文章可以以一个初三毕业生的角度来写爱母校的一草一木，爱母校老师，爱母校的操场，爱母校淡的同伴，爱母校青春浓浓的气息，爱这里的一切，表达对母校的热爱和眷恋；可以写热爱故乡，如文章可以通过再回故乡所见来回忆曾经与故乡的故事，故乡的小河，故乡的古槐，故乡的树林，故乡的老屋，故乡的田野，都是我曾经熟悉的地方，表达对故乡的思念和热爱。可以写热爱读书，如以时间为线索，叙写从小到大与书有关的故事，围绕“热爱”的主题，表达读书的收益和体会，抒发对书籍的热爱和观点；可以写热爱公益，如写和爸爸一起在读书日展览图书，写腊八节在街头送腊八粥，写运动会当志愿者，写植树节参加公益植树活动，表达对公益的热爱和坚持，倡导人们都来参加公益，为社会贡献微薄之力。也可以写自己对弹琴、下棋、书法、画画、读书、跑步、写作等热爱的具体故事。如写议论文，开篇可以引用名言（如海明威的名言）或提出一个引人深思的问题，引出“热爱”这一主题。主体部分可以分为几个段落，每段围绕一个小主题展开。例如：通过具体事例（如苏轼、贝多芬、樊锦诗、陈祥榕等）说明热爱如何帮助他们在困境中坚持不懈，取得成就。结合个人经历或观察，谈谈热爱在生活或学习中的重要性。分析热爱与成功、幸福之间的关系，探讨为什么热爱能够“抵岁月漫长”。结尾：总结全文，呼应开头，强调热爱的价值和意义，激励读者在生活中寻找并坚持自己的热爱。 17.（2026-湖南湘西州教育共同体·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 尼采曾言：“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战。”精神的海拔，决定了包容的半径。当一个人内心足够强大、精神得以自足，外界的非议、无端的冒犯、俗世的纷扰，便如蚊虫叮咬，不足挂齿。真正的强大，从不是与纷争对峙，而是提升自我格局，以从容之心接纳世事，以丰盈内心抵御外界喧嚣，于精神高地中，活出通透与淡然。 请你结合对上述文字的理解与思考，联系自身成长经历、生活感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，立意明确；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作，不得泄露个人真实姓名、校名、地名等信息；④思想健康，主旨积极，语言流畅，富有思辨性与文化内涵。 【答案】例文： 做一阵山顶的风 尼采曾言：“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战。”初读此句，只觉孤高；直到经历了那次风波，我才真正读懂了这背后的通透与格局。 初二那年，我作为班长，负责统筹班级的黑板报评比。为了这次评比，我查阅资料、排版设计，连续几个中午连饭都顾不上吃。然而，当黑板报终于完成时，班里却传来了刺耳的杂音。几个同学私下议论，说我“爱出风头”“故意表现自己”，甚至有人故意在刚画好的边框上蹭了一道黑印。 看着那道刺眼的黑印，我委屈得眼眶发红，心中的怒火像被点燃的干柴。我冲到他们面前，准备用积攒了一肚子的道理和他们大吵一架，甚至想直接去找老师告状，让他们当众道歉。 就在我准备开口的那一刻，我瞥见了黑板上方自己亲手写下的标题——“仰望星空”。那一瞬间，我忽然想起了尼采的那句话。如果我此刻和他们针锋相对，为了几句无端的非议争得面红耳赤，我不就成了那团在谷底翻滚的尘埃吗？与尘埃作战，除了弄脏自己，毫无意义。 我深吸了一口气，将涌到嘴边的质问咽了回去。我没有理会那些挑衅的目光，而是拿起黑板擦，平静地将那道黑印擦去，重新补上了色彩。那一刻，我仿佛感觉到自己正在拔节生长，内心的委屈渐渐被一种前所未有的平静所取代。 后来，那期黑板报毫无悬念地拿到了一等奖。当老师在讲台上表扬我时，那些曾经非议我的同学，眼神里也多了几分敬佩。 回首往事，我无比庆幸自己当初没有选择与“尘埃作战”。生活中的非议与纷扰，就像是山谷底部的尘埃，它们的存在，只是为了考验你是否有攀登高峰的决心。当我们把精力消耗在无谓的争执上时，便失去了仰望星空的时间。 真正的强大，从来不是用声音压倒别人，而是用实力与格局超越自己。愿我们都能在岁月的磨砺中，不断提升精神的海拔，做一阵从容的山顶风，任凭谷底尘埃飞扬，我自清风拂山岗，活出属于自己的通透与淡然。 【解析】 本题考查材料作文。材料以尼采“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战”为切入点，核心立意在于探讨“精神海拔与生命格局”的辩证关系，启示我们：真正的强大不是战胜他人，而是提升自我境界，以丰盈的内心超越世俗纷扰。 在选材构思上，切忌空泛议论，应坚持“虚实结合、以事说理”的原则。我们可以从自身成长经历中挖掘素材：例如，在团队合作或班级竞选时遭遇无端误解与非议，起初愤懑不平，但通过专注自身学业或特长，最终用实力证明了自己；或者写一次与他人的激烈争吵后，通过阅读经典、反思内省，意识到认知维度的差异，从而学会释怀与包容。 写作时，建议采用“叙议结合”的手法。先细腻刻画一次从“陷入纷争”到“精神觉醒”的心理转变过程，再结合材料自然升华。结尾可联系当下信息爆炸、充满喧嚣的时代背景，表达作为新时代青年，应努力攀登精神的高峰，做那阵从容的“山顶风”，活出通透与淡然，让文章既有生活温度，又有思想深度。 18.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 艾青曾写下这样的诗句：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，望着海洋……” （《礁石》） 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求： ①自拟标题，自选角度； ②除诗歌外，文体不限； ③不得套作、抄袭； ④不得泄露个人信息； ⑤不少于600字。 【解答】例文： 微笑着，面对生活的浪 艾青在诗中写道：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来……它依然站在那里，含着微笑，望着海洋。”第一次读到这几句诗，我想到了自己，想到了那段被一个个“浪头”反复拍打的日子。 初二那年，我报名参加了校篮球队。从小个子就不高的我，能入选完全是靠着一股不服输的劲儿。可进队之后，我才知道什么叫“无休止的浪”。 第一次打击来自训练。队友们轻松完成的三步上篮，我练了整整一周还是走步违例。教练的哨声、队友的目光，像浪一样拍在我身上。我没放弃，每天比别人早到半小时加练。好不容易上篮过关了，新的浪又打过来——对抗训练中，我根本防不住任何人，被撞倒、被晃过、被嘲笑，反反复复。 更让我沮丧的是比赛。第一次代表学校出场，我紧张得连球都运不稳，上场五分钟就送出了三次失误。教练把我换下场，那场比赛我再也没有上去过。坐在替补席上，我低着头，眼泪在眼眶里打转。我甚至想：要不退出算了，反正我也打不好。 那天晚上，我一个人在操场上投篮。月光很暗，篮筐像一个模糊的影子。我投了一个又一个，大多都没进。我突然觉得自己就像一块礁石，而失败就是那些浪——一个刚退下去，另一个又扑上来，把我打得满身是伤。 就在我快撑不住的时候，队长走过来，递给我一瓶水。他说：“你知道吗？我刚进队的时候比你还惨。教练说我‘跑不快、跳不高、投不准’，三不沾。”我愣住了。他接着说：“但我觉得，只要还站在场上，就没有输。被浪打倒了，爬起来笑一笑，浪能拿你怎样？” 那天之后，我换了一种心态。我不再因为失误而懊恼半天，而是告诉自己：这个浪过去了，准备迎接下一个。我开始认真分析每一次失败的原因，把它们当成对手而不是灾难。慢慢地，我能防住人了，能稳稳上篮了，甚至能在比赛中得分了。 期末考试前的最后一场比赛，我们落后两分，最后一攻交到了我手上。我运球突破，在防守队员的干扰下抛投出手——球在篮筐上弹了两下，滚了进去。我们赢了！ 队友们冲过来抱住我，我笑了。那一刻我突然明白，真正的胜利不是从不被打倒，而是被打倒无数次后，依然能微笑着站起来。 【解析】 本题考查材料作文。 艾青《礁石》中的意象非常鲜明：海浪无休止地扑打，礁石被冲击得满身伤痕，却依然“含着微笑，望着海洋”。这显然不是单纯写自然景物，而是用礁石象征一种人生态度。题目的核心在于理解“浪”与“礁石”的关系——浪代表生活中的困难、挫折、打击，它不止一次到来，而是“无休止地”；礁石代表面对困境时的姿态，不是愤怒对抗，也不是消极忍受，而是“含着微笑”的从容与坚韧。写作时需要抓住两个关键词：承受苦难的“持久性”和面对苦难的“微笑姿态”，两者缺一不可。 立意可以从个人成长的角度切入，写自己或身边人在遭遇反复挫折时，如何像礁石一样保持坚韧与乐观。可以写一次重大失败后的振作，但更贴合诗句的是写“反复被打倒又反复站起来”的经历，比如体育比赛屡战屡败、某门学科长期难以突破、练习某项技能时多次想放弃。礁石的动人之处不在于它不会被击垮，而在于它被击垮无数次后仍然选择站着微笑。因此立意的亮点应该是“在持续的打击中依然保持内心的从容”，而不是一次性的励志成功。也可以写观察到的他人，比如身患疾病却乐观生活的长辈、默默坚守平凡岗位的劳动者。 建议采用“困境引入、反复受挫、转变姿态、点题升华”的结构。开篇可以引用诗句，或者直接描写一个被困难“无休止扑打”的场景，引出自己的经历。主体部分不要只写一次失败，而要写出“一次又一次”的过程，让读者感受到那种让人窒息的连续打击。关键转折点在于“含着微笑”的领悟——这个微笑不是假装没事，而是接受了困难不会消失之后，选择换一种心态面对。可以写某个人或某句话让自己豁然开朗，也可以写自己在某个瞬间突然明白了礁石的精神。结尾回到诗句，点明成长的本质不是不再遇到浪，而是变成一块能微笑望着海洋的礁石。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 作文 题型概览 题型01 命题作文 题型02 话题作文 题型03 材料作文 选题地区 湖南：岳阳市、常德市、长沙市、衡阳市、邵阳市、永州市、娄底市、湘潭市、湘西州、绵阳市 考情速递 2026 年湖南各地市中考二模作文试题整体紧扣新课标写作要求，贴合初三学生备考实际，以命题作文、话题作文、材料作文三大主流题型为主，覆盖湖南岳阳、常德、长沙、衡阳、邵阳、永州、娄底、湘潭、湘西州等多地考区，题型配比均衡，命题导向清晰，精准对标中考写作考查方向。 从题型分布来看，命题作文占比最高，是本次二模考查核心，题目多聚焦成长感悟、生活体验、地域文化、情感体悟等方向，如《那一刻，我读懂了岳阳》《那一刻，我长大了》《平凡日子里的力量》等，题干限制明确，侧重考查学生记叙文叙事、细节描写与情感表达能力，要求内容具体、情感真挚，文体以记叙文为主，契合中考记叙文考查主旋律。其次为话题作文，话题选取兼具思辨性与生活化，涵盖输与赢、专注的力量、温暖的力量、热爱的力量、赠送等主题，既允许记叙亲身经历，也可创作议论文，兼顾不同文体考查，引导学生结合生活谈思考、谈感悟。材料作文占比稳步提升，材料来源广泛，包含名人名言、经典诗句、名人语录、哲理短句、生活小故事等，如孔子与孟子名言、艾青《礁石》、尼采语录、汪曾祺语句等，侧重考查学生阅读理解、提炼观点、思辨表达的能力，成为区分写作层次的关键题型。 在命题内容与立意方向上，试题深度立足学生真实成长生活，三大主题板块特征鲜明。其一为成长励志类，是绝对主流，围绕突破自我、直面挫折、坚持积累、接纳自我、心态修炼等设题，如《原来，我没有那么脆弱》《最快的脚步不是冲刺，而是坚持》《所有的为时已晚，其实都是恰逢其时》等，引导学生回望成长经历，梳理心路变化，树立积极的人生态度。其二为情感与温情类，聚焦亲情、善意、陪伴、平凡美好，挖掘日常生活中的温暖瞬间，像 “温暖的力量”“赠送”“陪伴” 等题目，倡导学生留心生活细节，体悟人间温情，学会感恩与善意付出。其三为文化与思辨类，一部分试题融入地域文化、传统文化，如《那一刻，我读懂了岳阳》结合地方民俗与人文底蕴；另一部分依托经典名言、哲理材料，考查辩证思维、格局修养、处世智慧，引导学生跳出浅层叙事，进行深度思考，符合中考对思维能力拔高的要求。 从考查要求与备考导向分析，各地试题统一强调结合亲身经历、杜绝抄袭套作、细节真实、情感真挚，记叙文普遍要求强化动作、神态、心理等细节描写，做到以小见大；议论文则要求观点明确、逻辑清晰、论据贴合主题。同时，试题规避偏题、怪题，拒绝空洞抒情与假大空叙事，坚持 “生活化、真情化、思辨化” 三大原则。部分试题结合当下学习现状，紧扣中考冲刺场景，如 “鞋里的沙子” 聚焦备考中的小毛病、小情绪，贴近考生当下处境，代入感极强。 综合来看，2026 湖南二模作文全面复刻湖南中考作文命题规律，以记叙文为基础，兼顾议论文考查，题材扎根生活、立意正向向上，既考查基础写作能力，又注重思维深度与人文素养。对考生而言，备考需夯实记叙文叙事、细节、情感三大核心能力，积累成长、温情、文化类写作素材，强化材料作文审题立意与议论文思辨表达训练，学会从小事切入、以小见大，写出有温度、有思考、有真情的文章。 命题作文 题型1 1.（2026-湖南岳阳市弘毅新华中学等校·二模）写作 题目：那一刻，我读懂了岳阳 要求：①写记叙文；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④不出现真实校名、人名。 2.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）作文题目：请以“那一次，我为自己点赞”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 3.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）作文。 请结合自己的生活经历或体验，以“平凡日子里的力量”为标题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，还可以发表议论；②文体自选，诗歌、戏剧除外，不要写成书信体，不少于600字；③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 4.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）按要求作文。 题目：以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 5.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）请以《原来,我没有那么脆弱》为题写一篇记叙文。 要求: ①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 6.（2026-湖南省长沙市中考模拟（四）·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 一滴水可以折射太阳的光芒，一粒种子能孕育参天大树，一个微笑可以温暖整个季节……少年的微光，从不是惊天动地的壮举：或许是课堂上钻研难题时互帮互助的善意，是服务社区时认真付出的身影、守护家园时默默践行的承诺，更是为集体争光或为家乡添彩的每一份用心。这些微光虽小，却藏着少年的热爱与担当，终将汇聚成温暖集体或照亮家乡的星河。 请以“少年微光”为题，写一篇记叙文，讲述你的一段真实经历，表达你对集体或家乡的热爱与责任。 要求：①紧扣主题，结合自身亲身经历，内容真实具体，情感真挚；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1.（2026-湖南绵阳市涪城·二模）阅读下面材料，根据要求写作。话题作文 题型2 一场失利，或可沉淀成长力量；一次退让，或可收获邻里温情；一次意外的获得，或会让人看不清自己…… 请以“输与赢”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 2.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 纪录片《我在故宫修文物》中有一句话令人动容：“择一事，终一生。”故宫的文物修复师们，用一生的专注诠释了什么是工匠精神。其实，无论是修复一件古物、练好一门技艺、还是坚持一种好习惯，专注本身就有一种动人的力量。 请以“专注的力量”为话题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 3.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种力量，在无声中支撑着我们前行。它可能是父母的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一次陪伴，抑或是陌生人的一个善举。它看似微不足道，却在我们最需要的时候给予温暖和勇气。 请以“温暖的力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 4.（2026-湖南省长沙市立信中学二模）写作 “赠人微光，亦得暖阳；予人芬芳，手留余香。”主动送出善意与温暖，自己也会收获满心欢喜。请以“赠送”为话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求： ①自拟题目，力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 1.（2026-湖南衡阳·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。材料作文 题型3 在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提出问题的勇气与智慧。 一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于追问，成于思索。 请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2.（2026-湖南邵阳·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 人生没有白走的路，每一步都算数。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 3.（2026-湖南岳阳·二模）阅读下面的文字，按要求写作。 关于如何与他人相处，孔子说“己所不欲，勿施于人”；孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。他们的观点引发了你怎样的联想或思考？请结合自己的亲身经历来写一篇文章或是围绕孔子或者孟子的观点表达你的感想。 要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字，不得抄袭，不得套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 4.（2026-湖南永州·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 所有的为时已晚，其实都是恰逢其时。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 5.（2026·湖南娄底·二模）阅读下面文字，按要求作文。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 以上文字引发你怎样的联想和思考？结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明；不抄袭，不套作；不得泄露个人信息（如人名、校名等）；不少于600字。 6.（2026-湖南郴州·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 7.（2026-湖南邵阳四月·二模）阅读下面文字，按要求写作。 英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌和戏剧以外）；②内容积极向上，卷面干净整洁，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、班级等信息。 8.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 学而不思则罔，思而不学则殆。 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 9.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 外婆说：“煮粥急不得。大火烧开，小火慢炖，米粒才能开花，粥才会稠。”一开始，锅里只是米和水，平平淡淡；慢慢地，米香飘出来，粥变得越来越浓稠。最后那一碗粥，每一口都是时间的味道。 学习也好比煮粥。那些看似枯燥的背诵、反复的练习，就像小火慢炖的过程；等到考试或比赛时，我们才能端出“一碗好粥”。 上面的材料引发了你怎样的联想、感悟或思考？请结合自己的学习或生活经历，写一篇文章。 要求：①自选角度，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 10.（2026-湖南娄底5月·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 11.（2026-湖南湘潭市岳塘区湘钢二中·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 汪曾祺说：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。”雨天，花是清澈明朗的姿态；晴天，花是光华灿烂的模样。无论如何，一个人也应该如此，在不同的环境里，拥有不同的心境，但不变的是一朵花般怒放的信念。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 12.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 小郡：初中最后一个学期，我的学习节奏常被一些小事打断，影响效果，怎么办？ 小语：我记得有人说过一句话：“使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”对于正在进行中考冲刺的我们来说，这些沙子，可能是上课迟到、跑操敷衍等常规小陋习，作业拖延、上课碎嘴等学习小毛病，考前焦虑、争吵内耗等情绪小问题……这些不起眼的“鞋里的沙子”，悄悄消耗我们的精力，拖慢前行的脚步。你要设法倒掉沙子，轻装上阵。 你“鞋里的沙子”是什么？面对“鞋里的沙子”你是怎样想和做的？请结合自己的生活与学习经历，写一篇文章，让同学们读了你的文章后有所启发。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出自己的独特感受或体会；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 13.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）初中三年，我们大部分时间都坐在教室里上课，但是，成长不仅仅是在课堂上。请你写一篇文章，讲述你在教室之外所经历的某一次成长之“课”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受或体会，给人以启迪；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 14.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；②文体为记叙文或议论文；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 15.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）写作。 ㅤㅤ陪伴是最长情的告白。回望成长的路，是谁陪你走过？是父母的默默守护，是朋友的一路同行，还是一本书、一只宠物、一个梦想的相伴？ ㅤㅤ关于“陪伴”你有怎样的经历或感悟呢？请自选角度，自拟标题，写一篇记叙文。 ㅤㅤ要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 16.（2026-湖南省长沙市长郡双语实验学校·二模）阅读下面的材料，根据要求完成写作。 “张雪机车”品牌创始人张雪曾说：“我不需要坚持，你每天吃饭需要靠坚持吗？”在他看来，真正的热爱如同吃饭呼吸般自然，无需刻意坚持，便会成为生命的本能。 请以“热爱的力量”为话题，写一篇文章。你可以根据对上述文字的理解和思考、讲述自己或他人因热爱而自然投入、乐在其中的故事，也可以探讨“热爱”与“坚持”的辩证关系，或论述如何让热爱成为生命的内驱力。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 17.（2026-湖南湘西州教育共同体·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 尼采曾言：“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战。”精神的海拔，决定了包容的半径。当一个人内心足够强大、精神得以自足，外界的非议、无端的冒犯、俗世的纷扰，便如蚊虫叮咬，不足挂齿。真正的强大，从不是与纷争对峙，而是提升自我格局，以从容之心接纳世事，以丰盈内心抵御外界喧嚣，于精神高地中，活出通透与淡然。 请你结合对上述文字的理解与思考，联系自身成长经历、生活感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，立意明确；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作，不得泄露个人真实姓名、校名、地名等信息；④思想健康，主旨积极，语言流畅，富有思辨性与文化内涵。 18.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 艾青曾写下这样的诗句：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，望着海洋……” （《礁石》） 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求： ①自拟标题，自选角度； ②除诗歌外，文体不限； ③不得套作、抄袭； ④不得泄露个人信息； ⑤不少于600字。 试卷第1页，共3页 1 / 2 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