专题04 古诗词鉴赏（两大题型）（湖南通用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 融合湖湘地域文化，精选湖南多地2026届中考二模古诗词鉴赏真题，覆盖意象意境、炼字手法等核心考点，突出课内外迁移与对比阅读能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|20题|涵盖杜甫《宿白沙驿》、王安石《咏竹》等唐宋明清名家作品，涉及羁旅思乡、咏物言志等题材|对比阅读（如《悲陈陶》与《石壕吏》）、炼字赏析（如“含”“独”）、湖湘地域文化融入| |古词鉴赏|5题|包含苏轼《浣溪沙》、李清照《渔家傲》等，涉及田园生活、爱国抒怀等主题|情景交融（如“敲门试问野人家”）、用典（如“九万里风鹏正举”）|

专题04 古诗词鉴赏 题型概览 题型01 古诗鉴赏 题型02 古词鉴赏 选题地区 湖南：岳阳市、常德市、长沙市、衡阳市、邵阳市、永州市、娄底市、湘潭市、湘西州、绵阳市 考情速递 结合湖南长沙、岳阳、邵阳、衡阳、永州、娄底、湘潭、湘西州等多地 2026 届中考二模古诗词、古词鉴赏真题来看，本专题命题紧扣中考考纲，立足课内知识、延伸课外篇目，融合湖湘地域文化，题型成熟稳定、考点集中鲜明，整体呈现出重赏析、考素养、融地域、强对比的鲜明特点，是湖南中考语文古诗文板块的核心得分模块。 从选材范围来看，本次二模试题选材以唐宋诗词为主，兼顾宋、明、清名家作品，体裁覆盖律诗、绝句、词、古体诗，古诗、古词两大题型均衡分布。作者阵容以课本经典诗人为核心，杜甫、苏轼、王安石、王昌龄、李贺、刘长卿等课内重点作家反复出现，同时拓展翁森、贯休、岑参、陆游、夏完淳等课外名家，实现课内迁移、课外拓展的选材思路。题材类型丰富多元，大致分为羁旅思乡、山水田园、咏物言志、怀古咏史、送别赠友、忧国伤时六大类，其中咏物诗、怀古诗、羁旅诗考查频次最高。值得关注的是，试题深度融入湖湘地域特色，多篇篇目关联湖南本土山水、历史人物与文人足迹，如杜甫漂泊湖湘所作《宿白沙驿》、洞庭题材诗作等，将诗词鉴赏与地域文化结合，凸显湖南中考 “文化育人” 的命题导向。 在题型设置上，题型分为客观选择题与主观简答题两大板块，组合形式固定。选择题以综合理解赏析为主，侧重对诗句内容、意象意境、表现手法、思想情感、字词理解的正误辨析，错误选项多采用曲解诗意、手法判断失误、情感解读偏差、意象理解不当等设错方式，侧重考查学生细致品读文本的能力。主观题为考查重点，设问角度全面且梯度清晰，主流题型包括炼字赏析、表现手法赏析、画面意境描绘、情感主旨分析、诗句理解、对比阅读探究、课内课外勾连赏析等，设问由浅入深，从表层语句理解逐步过渡到深层情感与主旨探究。对比阅读成为热门考法，既有同一诗人不同作品的情感对比，也有不同诗作、同题材作品的手法与主旨对比，侧重考查知识整合与辨析能力。 核心考点方面，试题高度聚焦中考高频考点。一是意象、意境与画面，要求学生把握景物特点，赏析情景交融、借景抒情等手法，概括诗歌营造的氛围；二是炼字炼句，偏爱赏析动词、形容词、副词、叠词，分析字词在描摹景物、刻画形象、抒发情感上的妙处；三是表现手法，拟人、对比、衬托、用典、视听结合、虚实结合、反复、对偶等是考查重中之重，其中用典在怀古诗、言志诗中考查尤为频繁；四是思想情感与人物形象，要求结合诗句分析诗人志趣、心境、家国情怀、身世感慨、送别不舍等情感，解读咏物诗中物象所寄托的人格追求；五是课内知识迁移，大量试题要求关联课内所学诗词、文言知识进行对比解读，实现课内外联动。 从命题趋势与考查能力分析，整套试题摒弃机械记忆类考题，全面转向语文核心素养考查。命题不再局限于单一知识点考查，而是以文本为载体，综合考查语言建构、审美鉴赏、文化理解与思维探究能力。设问愈发灵活开放，弱化答题模板，要求学生立足诗句原文，结合注释、写作背景精准解读，杜绝套话答题。同时试题坚持价值引领，多篇作品围绕名士品格、家国情怀、坚守气节、安贫乐道、热爱自然等正能量主题设题，将诗词鉴赏与品德熏陶相结合。 整体而言，2026 年湖南各地二模古诗词鉴赏试题，严格贴合中考命题方向，选材经典、考点集中、题型规范，兼顾基础与能力、知识与素养、文本与地域文化。备考中需夯实课内诗词基础，熟练掌握各类表现手法与赏析思路，强化课外篇目品读训练，学会结合背景、注释解读情感，重点突破炼字、手法赏析、对比探究三大难点，同时关注湖湘本土诗词文化篇目，做到灵活迁移、精准作答。 古诗鉴赏 题型1 1.（2026-湖南邵阳·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 答张十一功曹① 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴④送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉⑤霜毛一半加。 【注释】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜（yún dāng）：一种长在水边的竹子。③踯躅（zhí zhú）：羊踯躅，开红黄色的花。④炎瘴：南方炎热的瘴气。⑤斗觉：顿觉。“斗”同“陡”，顿时。 张十一曾有诗赠韩愈，诗中邀请韩愈“扁舟西下共归田”，韩愈写下了【甲】诗以回应。请结合【甲】诗颈联，分析韩愈对“扁舟西下共归田”的态度。 2.（2026-湖南岳阳·二模）古诗文阅读 咏竹 王安石 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 诗中“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”运用了怎样的表现手法？请结合丙文谈谈你对诗句的理解。 3.（2026-湖南永州·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 答武陵太守① 王昌龄 仗剑行千里，微躯敢一言。 曾为大梁客②，不负信陵③恩。 【注释】①诗人被贬为龙标县尉，武陵太守设筵相送。②大梁客：信陵君的门客侯嬴，曾为信陵君献策窃符救赵，后信守承诺，北向自刎，以报知己。③信陵：指信陵君魏无忌。 请从表现手法角度赏析诗中“曾为大梁客，不负信陵恩”的表达效果。 4.（2026·湖南娄底·二模）阅读下面的古诗文，完成以下题。 三峡闻猿 [唐末五代]贯休 历历数声猿，寥寥渡白烟。 应栖多月树，况是下霜天。 万里客危坐，千山境悄然。 更深仍不住，使我欲移船。 诗颈联两句意境幽远，请结合诗意加以赏析。 5.（2026-湖南郴州·二模）阅读下面的古诗文，完成小题。 南园十三首（其五） 唐·李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②。 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯⑤？ 【注释】①吴钩：古代吴地所制弯刀，泛指锋利兵器。②关山五十州：指中唐时期藩镇割据的黄河南北大片失地。③凌烟阁：唐代皇宫内绘有功臣画像的楼阁。④若个：哪个。⑤万户侯：食邑万户的侯爵，指高官显爵。 结合诗内容，分析诗人在诗中表现了怎样的志向？ 6.（2026-湖南邵阳四月·二模）阅读下面的古诗文，完成小题。 悲陈陶① 杜甫 孟冬②十郡良家子，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死。 群胡③归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市④。 都人⑤回面向北啼，日夜更望官军至。 【注】①陈陶：地名，即陈陶斜，又名陈陶泽，在长安西北。唐肃宗至德元年（756）冬，唐军与安史叛军在这里作战，唐军四五万人几乎全军覆没。来自西北十郡（今陕西一带）清白人家的子弟，血染陈陶战场。当时杜甫被困在长安，本诗即为这次战事而作。②孟冬：农历十月。③群胡：指安史叛军。④都市：指长安街市。⑤都人：京都长安的人民。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 小语想推荐《悲陈陶》作为《石壕吏》的比较阅读材料，请你帮她写出推荐理由。 7.（2026-湖南绵阳市涪城·二模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晦日置酒林亭 高正臣 正月符嘉节，三春玩物华。 忘怀寄尊酒，陶性狎山家。 柳翠含烟叶，梅芳带雪花。 光阴不相借，迟迟落景斜。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写正月佳节春光正好，诗人赏美景，为后文写景抒怀作了铺垫。 B. 颔联表达了诗人抛开俗事、寄情美酒、陶冶性情、亲近山野的志趣。 C. 尾联巧妙借夕阳西斜，含蓄表达了诗人对美景难留的消极颓废情绪。 D. 本诗写了诗人在林间亭中置酒赏春，在叙事写景中自然流露情感。 （2）请赏析“柳翠含烟叶”中“含”字的妙处。 8.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）阅读下面的唐诗，完成各小题。 送灵澈上人① 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠②带斜阳，青山独归远。 【注】①上人，对僧人的敬称。②荷（hè）笠：背着斗笠 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 联系《题破山寺后禅院》中的“清晨入古寺”，可以推测“竹林寺”是灵澈上人归去之所，“苍苍”写出了处于青山掩映中的竹林寺的清幽之态。 B. 联系《题破山寺后禅院》中的“万籁此都寂，但余钟磬音”，可读出“杳杳钟声晚”是诗人用想象之笔营造了一个清远幽寂的境界。 C. 联系《长沙过贾谊宅》“寒林空见日斜时”的“沉郁基调”可以读出“荷笠带斜阳”中的“斜阳”意象暗含诗人不得志的郁闷之意。 D. 联系《白雪歌送武判官归京》中的“雪上空留马行处”，可以从“青山独归远”中读出灵澈山人虽已走远，但诗人一直还凝望着他远去的方向。 （2）请赏析“青山独归远”中“独”字的表达效果。 9.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）阅读下列古诗文，完成以下题。 【甲】 宿白沙驿② 杜甫① 水宿③仍余冻，山行未觉非。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 道路时通塞④，江山日寂寥。 却寄双愁眼，相思泪点悬。 注：①杜甫（712—770），唐代诗人，晚年漂泊湖湘地区。②白沙驿：在今湖南湘阴境内，杜甫途经此地时作此诗。③水宿：夜宿水边。④通塞：通畅与阻塞。 为弘扬湖湘文化，湖南湘阴文旅局正在制作“杜甫湖湘足迹文化日历”，日历上选用了这首诗，给出的理由是“以景写情，情因景生，情景交融”。请结合颔联分析理由。 10.（2026-湖南娄底5月·二模）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德①非吾土，维扬②忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注】①建德：唐时郡名，今浙江省建德市一带。②维扬：扬州。后面的“海西头”亦指扬州。 【甲】诗前两联在写景上极具特色，请从感官角度简要分析其写法的妙处。 11.（2026-湖南湘潭市岳塘区湘钢二中·二模）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 四时读书乐（其一） 〔宋〕翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐如何？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。 请结合【甲】诗，分析诗人为何以“绿满窗前草不除”来回答“读书之乐乐何如”。 12.（2026-湖南岳阳市弘毅新华中学等校·二模）古诗阅读 秋望洞庭 唐·雍陶 湖光秋月两相和， 风静波平似镜磨。 遥望君山青一点， 洞庭秋水映天波。 13.（2026-湖南湘西州教育共同体·二模）阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 下列对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联以设问起笔，写出了泰山横跨齐鲁、连绵不绝的雄伟气势。 B.颔联“钟”“割”二字用词精妙，前者写大自然对泰山的偏爱，后者写山势之高。 C.颈联通过写山中云气和归巢飞鸟，表现了诗人内心的迷茫与徘徊。 D.尾联化用孔子“登泰山而小天下”的典故，表达了诗人不畏艰难、勇攀高峰的志向。 14.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）阅读杜甫的两首诗歌，完成下面小题。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 人的情感会随着时间和经历而变化。杜甫写作这两首诗的时间不同，表达的情感也不同。请结合诗歌内容分析诗人的不同情感。 15.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）阅读回答问题。 山居 宋•徐玑 柳竹藏花坞①，茅茨②接草池。 开门惊燕子，汲水③得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟④。 山禽啼忽住，飞起⑤又相随。 【注释】①花坞（wù）：四周高起中间凹下的花圃。②茅茨：茅屋的房顶。亦指茅屋。茨，用茅草或芦苇盖房子。③汲水：从井里取水。这里泛指到江河湖塘打水。④日更迟：感到日子更长。⑤飞起：一作“飞走”，谓飞去。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联勾勒柳竹掩映花坞、茅屋临近草池的画面，布局精巧，意境清幽素雅。 B.颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的生活片段，富有山野生活情趣。 C.颈联“地僻”写空间环境闭塞荒凉，“日更迟”暗含诗人虚度光阴、怀才不遇的失意之情。 D.尾联描摹山禽停啼、飞绕相伴的情态，尽显山居生活自然恬淡的氛围。 （2）徐玑是南宋“永嘉四灵”代表诗人。他的诗歌以晚唐贾岛为法，讲究雕章琢句，反复推敲。请找出本诗中最能体现出诗人“推敲”的一个字，并结合诗句赏析其妙处。 16.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 东归晚次潼关怀古① 岑参 暮春别乡树，晚景低津楼。 伯夷②在首阳，欲往无轻舟。 遂登关城望，下见洪河流。 自从巨灵③开，流血④千万秋。 行行潘生⑤赋，赫赫曹公⑥谋。 川上多往事，凄凉满空洲。 【注】①此诗作于诗人二十岁献书阙下，对策落第之后。②伯夷：商末与叔齐隐于首阳山，因不食周粟，采薇而食，最终饿死。③巨灵：指河神，此处指黄河。④流血：自古以来此地征战不休，鲜血染红了黄河水。一作“流尽”。⑤潘生：指西晋文人潘岳。他曾西来长安，写下宏大的《西征赋》。⑥曹公：即曹操，曾西征韩遂、马超，过关斩将，立下赫赫战功。 （1）下列对这首诗歌的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 怀古诗常遵循“观眼前之景，抒一己之情，怀古人之事”的思路展开抒写，本首诗充分体现了这个特点。 B. 前两句写暮春时节，津楼隐现于暮霭之中，“低”字化静为动，写出夕阳西下、光线低垂，勾画出一幅静谧祥和的图景。 C. “流血千万秋”写诗人感叹黄河自开天辟地以来奔流千年，意在劝人珍惜时光、及时行乐。 D. 诗歌运用虚实结合的手法，写登高远望，目睹万年奔流的黄河，寄怀于思古之幽情。 （2）请根据诗歌内容，补全下表空白处。 诗句 写作手法 表达情感 行行潘生赋，赫赫曹公谋。 ①__________ ②__________ 川上多往事，凄凉满空洲。 ③__________ 对历史变迁的感慨及个人失意的孤寂 17.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）阅读下面古诗，完成题目。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹 （北宋）王安石 一径森然四座凉，残阴余韵①去何长。 人怜直节②生来瘦，自许③高材老更刚。 曾与蒿藜④同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦⑤学凤凰⑥。 【注释】①残阴余韵：竹荫残存的凉意、竹林余留的风韵。②直节：指竹子笔直而有节，象征人的正直品格。③自许：自我期许、自我评价。④蒿藜：蒿草和藜草，泛指低矮杂草，比喻平凡之物。⑤伶伦：相传为黄帝时期的乐官，乐律的发明者。⑥学凤凰：指伶伦用竹制律管演奏出凤凰之声。此处暗喻成就大业、实现抱负。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一径森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和听觉角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余韵”暗示竹林的神韵悠长。 B. 颔联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”中，“直节”“高材”既写竹子的形态，也象征人的正直品格和卓越才能。 C. 尾联运用伶伦取竹制律的典故，表面写对竹子的劝勉，实则是诗人的自我期许：终有一天能像伶伦制律一样成就一番大事业。 D. 全诗句句写竹——竹荫、竹节、竹性、竹材——却又处处关乎人事，寄托深远。 （2）请从表现手法的角度，赏析本诗颈联。 18.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光（严子陵）隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B. 颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C. 颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D. 全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 （2）本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句简要分析。 19.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）古诗阅读。 天平山中 [明]杨基 细雨茸茸①湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 （1）下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平山的盎然春意。 B.后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意，又侧面表现了山中景色的宜人。 C.全诗综合调动嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的山行图。 D.诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园气息。 （2）本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。 20.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）阅读下面的诗歌,完成小题。 巴东令廨白云亭 [宋]陆游 寇公壮岁落巴蛮,得意孤亭缥缈间。 常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山。 遗民虽尽犹能说,老令初来亦爱闲。 正使官清贫至骨,未妨留客听潺潺。 【注释】1令廨:即县署,县令办公的地方。2正使:纵使,即使。 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A.首联借寇准壮年被贬巴蛮的典故起笔,以古喻今。"得意孤亭缥缈间"一句,通过描绘白云亭 高耸入云、云雾缭绕的景象,渲染出一种清幽绝俗的氛围。 B.领联中的"不安四壁"并非指诗人内心惶恐不安,而是指亭子四周没有安装墙壁:诗人担心墙 壁会遮挡住远处的山景,这一细节生动地表现了亭子视野的开阔。 C.颈联写当地遗民虽已逝去,但寇准的事迹仍被人们传颂,而新来的县令(诗人自指)也喜爱这 里的清闲。两句诗抚今追昔,在历史的沧桑感中流露出一种对前贤的仰慕与自我宽慰。 D.尾联运用夸张的手法,"贫至骨"极力渲染了诗人物质生活的极度匮乏与凄惨,表达了诗人面 对清贫现实时难以排遣的愁苦,只能寄情于流水之声来寻求暂时的解脱。 （2）学校要拍摄古诗微电影,假设你是本诗的MV总导演,请结合诗意与人物心境,完善以下核心分 镜的拍摄脚本。 镜头序号 对应诗句 画面构图 导演意图 镜头一 寇公壮岁落巴蛮 得意孤亭缥缈间 远景：在云雾缭绕的巴山楚水之间，座孤零零的亭子高高耸立，显得缥缈而 脱俗。 "白云亭" 不仅是物理建筑，更是 心灵的避难所。它象征着诗人身处 逆境却依然 (1) 的精 神境界。 镜头二 常倚曲阑贪看水 不安四壁怕遮山 近景：诗人长时间倚靠在曲折的栏杆上 凝视流水，亭子四周没有安装墙壁，远 处的群山清晰可见。 一个 "贪" 字极具神韵，生动刻画 出诗人 (2) 的痴迷情态 镜头三 遗民虽尽犹能说 老令初来亦爱闲 全景：镜头缓缓扫过萧条的县城景象，随后聚焦在县衙中一位老者身上。 通过百姓的口耳相传，表现出当地 历史的延续以及诗人 (3) 的生活态度。 镜头四 正使官清贫至骨 未妨留客听潺潺 中景: (4) 即使物质生活极度匮乏，也不妨 欣赏大自然的美景，这种精神境界 令人动容。 1.（2026-湖南衡阳·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。古词鉴赏 题型2 【甲】 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花① （宋·苏轼） 簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶⑤，敲门试问野人家⑥。 【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的样子。③缫（sāo）车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。 【甲】文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。请分析其精妙之处。 2.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）阅读下面的古诗，完成小题 渔家傲 【宋】李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以天、云涛、晓雾、星河等意象展现了辽阔壮美的海上景象。 B. “闻天语，殷勤问我归何处”运用了浪漫主义手法，极富想象力。 C. “九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人雄奇的理想。 D. 这首词整体风格忧戚哀婉，表达了词人对现实生活的失望和消沉。 （2）请赏析“星河欲转千帆舞”中“转”和“舞”两个字的表达效果。 3.（2026-湖南省长沙市中考模拟（六）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 采桑子 夏完淳① 片风丝雨笼烟絮，玉点香毬②。玉点香毯，尽日东风不满楼。 暗将亡国伤心事，诉与东流。诉与东流，万里长江一带愁。 【注释】①夏完淳：明末诗人、抗清志士。此词作于明朝灭亡后，作者投身抗清斗争期间。②玉点香毬：玉点，形容雨点。香毬，形容柳絮。柳絮落地，滚成球状。 （1）下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是 　 　 A.上片以风、雨、烟絮等意象勾勒出暮春迷离朦胧的景象，隐含作者内心的纷乱与忧愁。 B.“玉点香毬”重复出现，既突出柳絮纷飞之态，又通过叠句强化了低徊缠绵的情感节奏。 C.“东风不满楼”暗含对时局无力的慨叹，与下片“亡国伤心事”形成情感上的呼应。 D.下片直抒胸臆，将亡国之悲托付东流，最终以长江万里凝愁收束，转为明朗昂扬的格调。 （2）词的下片两处“诉与东流”，丰富了情感内涵，请简要赏析。 4.（2026-湖南省长沙市中考模拟（七）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 贺圣朝•留别 [北宋]叶清臣 满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 花开花谢，都来②几许？且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？ 【注释】①绿醑（xǔ）：绿色的美酒。②都来：算来，总共。 （1）下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.起笔“满斟绿醑留君住，莫匆匆归去”直抒胸臆，以劝酒挽留点明送别情境。 B.“三分春色二分愁，更一分风雨”将春色量化，以景写情，愁绪深重。 C.“花开花谢，都来几许”感叹时光短暂、人生聚散无常，为下文抒情作铺垫。 D.“且高歌休诉”写词人与友人纵情高歌、畅快饮酒，内心再无伤感。 （2）请赏析“不知来岁牡丹时，再相逢何处”中想象手法的表达效果。 5.（2026-湖南省长沙市立信中学二模）阅读下面的诗歌，完成小题. 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其三）① 苏轼 麻叶层层籟①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘③。 垂白④杖藜⑤抬醉眼，捋青⑥捣麨⑦软饥肠。问言豆叶几时黄。 【注释】①宋神宗元丰元年，徐州遭遇严重旱灾，太守苏轼亲率众人去石潭祈雨.降雨之后，苏轼又偕同百姓前去答谢神明降雨之恩。这组词便创作于谢雨的途中.②籟（qǐng）：同“茼”，俗称青麻。③络丝娘：缫丝的妇女.④垂白：鬓发将白的老人.⑤杖藜：倚仗藜茎制成的手杖.⑥捋（luō）青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒.⑦麨（chǎo）：用麦子制成的干粮. （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.“麻叶层层籟叶光”一句运用互文，写出了麻叶、茼叶的繁茂生机、光滑滋润. B.“一村香”运用夸张的手法，写尽了煮茧的香气浓郁、芳香四溢. C.下阕通过写年迈的老人还得捋青捣麨，正面体现了春旱给百姓造成的灾难之重. D.全词刻画了一个心系民生、平易仁爱的诗人形象. （2）全词不着一个“谢”字，却处处暗含谢雨之意，请结合诗歌内容进行分析. 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗词鉴赏 题型概览 题型01 古诗鉴赏 题型02 古词鉴赏 选题地区 湖南：岳阳市、常德市、长沙市、衡阳市、邵阳市、永州市、娄底市、湘潭市、湘西州、绵阳市 考情速递 结合湖南长沙、岳阳、邵阳、衡阳、永州、娄底、湘潭、湘西州等多地 2026 届中考二模古诗词、古词鉴赏真题来看，本专题命题紧扣中考考纲，立足课内知识、延伸课外篇目，融合湖湘地域文化，题型成熟稳定、考点集中鲜明，整体呈现出重赏析、考素养、融地域、强对比的鲜明特点，是湖南中考语文古诗文板块的核心得分模块。 从选材范围来看，本次二模试题选材以唐宋诗词为主，兼顾宋、明、清名家作品，体裁覆盖律诗、绝句、词、古体诗，古诗、古词两大题型均衡分布。作者阵容以课本经典诗人为核心，杜甫、苏轼、王安石、王昌龄、李贺、刘长卿等课内重点作家反复出现，同时拓展翁森、贯休、岑参、陆游、夏完淳等课外名家，实现课内迁移、课外拓展的选材思路。题材类型丰富多元，大致分为羁旅思乡、山水田园、咏物言志、怀古咏史、送别赠友、忧国伤时六大类，其中咏物诗、怀古诗、羁旅诗考查频次最高。值得关注的是，试题深度融入湖湘地域特色，多篇篇目关联湖南本土山水、历史人物与文人足迹，如杜甫漂泊湖湘所作《宿白沙驿》、洞庭题材诗作等，将诗词鉴赏与地域文化结合，凸显湖南中考 “文化育人” 的命题导向。 在题型设置上，题型分为客观选择题与主观简答题两大板块，组合形式固定。选择题以综合理解赏析为主，侧重对诗句内容、意象意境、表现手法、思想情感、字词理解的正误辨析，错误选项多采用曲解诗意、手法判断失误、情感解读偏差、意象理解不当等设错方式，侧重考查学生细致品读文本的能力。主观题为考查重点，设问角度全面且梯度清晰，主流题型包括炼字赏析、表现手法赏析、画面意境描绘、情感主旨分析、诗句理解、对比阅读探究、课内课外勾连赏析等，设问由浅入深，从表层语句理解逐步过渡到深层情感与主旨探究。对比阅读成为热门考法，既有同一诗人不同作品的情感对比，也有不同诗作、同题材作品的手法与主旨对比，侧重考查知识整合与辨析能力。 核心考点方面，试题高度聚焦中考高频考点。一是意象、意境与画面，要求学生把握景物特点，赏析情景交融、借景抒情等手法，概括诗歌营造的氛围；二是炼字炼句，偏爱赏析动词、形容词、副词、叠词，分析字词在描摹景物、刻画形象、抒发情感上的妙处；三是表现手法，拟人、对比、衬托、用典、视听结合、虚实结合、反复、对偶等是考查重中之重，其中用典在怀古诗、言志诗中考查尤为频繁；四是思想情感与人物形象，要求结合诗句分析诗人志趣、心境、家国情怀、身世感慨、送别不舍等情感，解读咏物诗中物象所寄托的人格追求；五是课内知识迁移，大量试题要求关联课内所学诗词、文言知识进行对比解读，实现课内外联动。 从命题趋势与考查能力分析，整套试题摒弃机械记忆类考题，全面转向语文核心素养考查。命题不再局限于单一知识点考查，而是以文本为载体，综合考查语言建构、审美鉴赏、文化理解与思维探究能力。设问愈发灵活开放，弱化答题模板，要求学生立足诗句原文，结合注释、写作背景精准解读，杜绝套话答题。同时试题坚持价值引领，多篇作品围绕名士品格、家国情怀、坚守气节、安贫乐道、热爱自然等正能量主题设题，将诗词鉴赏与品德熏陶相结合。 整体而言，2026 年湖南各地二模古诗词鉴赏试题，严格贴合中考命题方向，选材经典、考点集中、题型规范，兼顾基础与能力、知识与素养、文本与地域文化。备考中需夯实课内诗词基础，熟练掌握各类表现手法与赏析思路，强化课外篇目品读训练，学会结合背景、注释解读情感，重点突破炼字、手法赏析、对比探究三大难点，同时关注湖湘本土诗词文化篇目，做到灵活迁移、精准作答。 古诗鉴赏 题型1 1.（2026-湖南邵阳·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 答张十一功曹① 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴④送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉⑤霜毛一半加。 【注释】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜（yún dāng）：一种长在水边的竹子。③踯躅（zhí zhú）：羊踯躅，开红黄色的花。④炎瘴：南方炎热的瘴气。⑤斗觉：顿觉。“斗”同“陡”，顿时。 张十一曾有诗赠韩愈，诗中邀请韩愈“扁舟西下共归田”，韩愈写下了【甲】诗以回应。请结合【甲】诗颈联，分析韩愈对“扁舟西下共归田”的态度。 【答案】 态度：韩愈委婉拒绝了好友邀他一同归隐回乡的提议。 分析：①“未报恩波”直接表明，自己还没有报答朝廷和君主的恩惠，心中依然牵挂国家，想要报效朝廷，因此不愿归隐； ②“莫令炎瘴送生涯”是说自己不甘心在南方炎热偏僻的地方虚度一生，希望还能有所作为，而不是就此退隐避世。 【解析】 “未报恩波知死所”句意：还没有报答君王的恩泽，不知道自己最终会葬身何处。诗人直言自己尚未报答朝廷的恩典，心中仍怀有报国之志，不愿在此时舍弃仕途、归隐田园，这是他拒绝归田邀请的直接原因。 “莫令炎瘴送生涯”句意：不要让这南方炎热的瘴气，白白葬送了自己的一生。诗人虽身处贬谪之地，却不甘心在偏远荒僻之地虚度余生，仍希望能重返朝堂、施展抱负，而非就此退隐避世，进一步表明他拒绝归隐、志在有为的态度。 2.（2026-湖南岳阳·二模）古诗文阅读 咏竹 王安石 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 诗中“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”运用了怎样的表现手法？请结合丙文谈谈你对诗句的理解。 【答案】 运用了对比（或衬托）的手法。将竹子与蒿藜对比，用松柏衬托竹子，写出了竹子与草木同受雨露，但最终却在冰霜中与松柏一样坚守不变。表达了诗人对竹子坚贞不屈品格的赞美，以及自身愿在困境中坚守气节、不随波逐流的志向。 【解析】 诗句的意思是：竹子曾经和普通的蒿藜一同承受雨露的滋养，最终却能和松柏一样，在严寒冰霜中坚守气节、傲然挺立。 根据诗句内容可知，这里运用了对比和衬托的表现手法，将竹子与平凡的蒿藜进行对比，突出竹子最终的与众不同；同时用历来象征坚贞的松柏来衬托竹子，强化竹子不畏严寒的品格。 根据丙文第②段第二句可知，丙文同样写竹子历经寒暑霜雪的考验，却枝干不折、绿叶不凋、本色不变，就像面临重大考验也不会动摇气节的君子。这与诗句中竹子“终随松柏到冰霜”的坚贞形象高度契合，二者都借竹子的品格托物言志，表达了对坚贞不屈、坚守气节的君子品格的赞美，也寄托了作者自身在困境中不改初心、不随波逐流的人生志向。 3.（2026-湖南永州·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 答武陵太守① 王昌龄 仗剑行千里，微躯敢一言。 曾为大梁客②，不负信陵③恩。 【注释】①诗人被贬为龙标县尉，武陵太守设筵相送。②大梁客：信陵君的门客侯嬴，曾为信陵君献策窃符救赵，后信守承诺，北向自刎，以报知己。③信陵：指信陵君魏无忌。 请从表现手法角度赏析诗中“曾为大梁客，不负信陵恩”的表达效果。 【答案】 运用了用典的表现手法。诗人以信陵君的门客侯嬴自比，含蓄而真挚地表达了自己将像侯嬴不负信陵君恩情一样，报答武陵太守的知遇之恩，突出了重义守诺、舍身报恩的精神。 【解析】 根据甲诗“曾为大梁客”“不负信陵恩”以及相关的注释内容可知，诗人在这里直接借用了战国时期信陵君的门客侯嬴为了报答知音而献策救赵并最终自刎的历史故事。这种在文学作品中借用古代故事或者历史人物来表达思想感情的写作方法也就是用典。诗人特意借用这段历史，是把自己当作了大梁客侯嬴，把设宴为自己送行并对自己有恩的武陵太守看作是信陵君。非常含蓄地将内心的想法表达了出来，生动地写出了他想要向太守证明自己也一定会像侯嬴那样，绝不会辜负对方的知遇之恩。 4.（2026·湖南娄底·二模）阅读下面的古诗文，完成以下题。 三峡闻猿 [唐末五代]贯休 历历数声猿，寥寥渡白烟。 应栖多月树，况是下霜天。 万里客危坐，千山境悄然。 更深仍不住，使我欲移船。 诗颈联两句意境幽远，请结合诗意加以赏析。 【答案】 这两句写诗人作为漂泊万里的旅人，端坐静听，周遭千山万壑一片沉寂悄然。“万里”拉开了辽远的空间距离，“悄然”的千山烘托出环境的幽寂清冷；情景交融，将诗人羁旅漂泊的孤寂愁思融入空旷清寂的景致中，意境幽远深长。 【解析】 【甲】诗颈联“万里客危坐，千山境悄然”中，“万里客”点明诗人漂泊天涯、羁旅他乡的处境，“危坐”则刻画出诗人孤独、端坐的姿态，透露出内心的孤寂与不安。“千山境悄然”描绘出周围千山万壑、一片寂静的景象，以环境的空旷寂寥烘托出诗人内心的凄凉与惆怅。两句诗通过“万里客”与“千山境”的对比，将诗人的孤独感与环境的静谧感相互映衬，营造出一种幽远而深沉的意境，使读者能够深刻感受到诗人身处异乡、面对寂静山川时的复杂心境。 5.（2026-湖南郴州·二模）阅读下面的古诗文，完成小题。 南园十三首（其五） 唐·李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②。 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯⑤？ 【注释】①吴钩：古代吴地所制弯刀，泛指锋利兵器。②关山五十州：指中唐时期藩镇割据的黄河南北大片失地。③凌烟阁：唐代皇宫内绘有功臣画像的楼阁。④若个：哪个。⑤万户侯：食邑万户的侯爵，指高官显爵。 结合诗内容，分析诗人在诗中表现了怎样的志向？ 【答案】 这首诗前两句直抒胸臆，抒发了诗人渴望身披兵器、奔赴战场，收复国家失地、平定战乱的壮志豪情；后两句以反问感慨，抒发了诗人渴望投笔从戎、建功立业、报效国家的远大抱负，暗含不甘做一介书生、渴望为国建功封侯的雄心。 【解析】 甲诗前两句直抒胸臆：反问男子汉为何不佩带锋利兵器，去收复被割据的大片国土，据此可知抒发了诗人渴望身披兵器、奔赴战场，收复国家失地、平定战乱的壮志豪情；后两句借凌烟阁功臣典故发问：试问自古以来哪个读书人能成为高官贵爵？据此可知表达了诗人不屑终老书斋，立志投笔从戎、建功立业、报效家国的强烈志向。 6.（2026-湖南邵阳四月·二模）阅读下面的古诗文，完成小题。 悲陈陶① 杜甫 孟冬②十郡良家子，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死。 群胡③归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市④。 都人⑤回面向北啼，日夜更望官军至。 【注】①陈陶：地名，即陈陶斜，又名陈陶泽，在长安西北。唐肃宗至德元年（756）冬，唐军与安史叛军在这里作战，唐军四五万人几乎全军覆没。来自西北十郡（今陕西一带）清白人家的子弟，血染陈陶战场。当时杜甫被困在长安，本诗即为这次战事而作。②孟冬：农历十月。③群胡：指安史叛军。④都市：指长安街市。⑤都人：京都长安的人民。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 小语想推荐《悲陈陶》作为《石壕吏》的比较阅读材料，请你帮她写出推荐理由。 【答案】 示例：《悲陈陶》是杜甫在安史之乱期间写的另一首诗，它和《石壕吏》从不同角度反映了战争给百姓带来的深重灾难，都表达了诗人对劳动人民的深切同情。所以这两首诗可以放在一起比较阅读。 【解析】 根据《悲陈陶》与《石壕吏》的写作背景、内容情感、主题思想可知，两首诗均创作于安史之乱时期，都真实记录了战乱带来的苦难。《悲陈陶》写将士全军覆没、百姓悲痛，《石壕吏》写官吏捉人、家破人亡，二者都体现杜甫忧国忧民的情怀。由此可知可从背景相同、主题相近、情感一致、风格相似等角度推荐比较阅读。 示例：《悲陈陶》和《石壕吏》都是杜甫安史之乱中的现实主义诗作，前者写战场惨败之痛，后者写民间被抓丁之苦，共同展现战争的残酷，都饱含诗人对国家与百姓的深切忧虑，非常适合比较阅读。 7.（2026-湖南绵阳市涪城·二模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晦日置酒林亭 高正臣 正月符嘉节，三春玩物华。 忘怀寄尊酒，陶性狎山家。 柳翠含烟叶，梅芳带雪花。 光阴不相借，迟迟落景斜。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写正月佳节春光正好，诗人赏美景，为后文写景抒怀作了铺垫。 B. 颔联表达了诗人抛开俗事、寄情美酒、陶冶性情、亲近山野的志趣。 C. 尾联巧妙借夕阳西斜，含蓄表达了诗人对美景难留的消极颓废情绪。 D. 本诗写了诗人在林间亭中置酒赏春，在叙事写景中自然流露情感。 （2）请赏析“柳翠含烟叶”中“含”字的妙处。 【答案】 （1）C （2）“含”字将柳翠拟人化，生动写出柳叶笼着淡淡烟霭、朦胧柔美的情态，营造出春日林间清幽静谧的氛围，融情于景，烘托出诗人闲适悠然的心境。 【解析】 【导语】这首《晦日置酒林亭》绘春日宴游之景，抒闲适畅然之情。诗人于正月佳日把酒林间，寄情山水，忘却俗虑。诗中翠柳含烟、寒梅带雪，勾勒出清新生动的初春景致。尾联感叹时光难留，落日西斜，于悠然之中暗含淡淡惜时之意。全诗情景相融，格调清雅，尽显春日宴游的恬淡意趣。 【小问1详解】 C.尾联意思是时光不肯停留，夕阳缓缓西斜，渐渐落下。这是感叹时光流逝、夕阳西下，表达的是对时光难留的淡淡怅惘，并非“消极颓废情绪”，表述过度解读。 【小问2详解】 “柳翠含烟叶”意思是翠绿的杨柳含着烟霭。“含”字运用拟人手法，将翠绿的杨柳赋予人的情态，仿佛翠柳主动含纳着林间薄雾，细腻描绘出柳色青翠、烟霭轻笼的柔美画面，意境清幽朦胧。既凸显出春日景物的温润灵动，也烘托出诗人置酒赏景时闲适恬淡、悠然自得的心境。 8.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）阅读下面的唐诗，完成各小题。 送灵澈上人① 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠②带斜阳，青山独归远。 【注】①上人，对僧人的敬称。②荷（hè）笠：背着斗笠 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 联系《题破山寺后禅院》中的“清晨入古寺”，可以推测“竹林寺”是灵澈上人归去之所，“苍苍”写出了处于青山掩映中的竹林寺的清幽之态。 B. 联系《题破山寺后禅院》中的“万籁此都寂，但余钟磬音”，可读出“杳杳钟声晚”是诗人用想象之笔营造了一个清远幽寂的境界。 C. 联系《长沙过贾谊宅》“寒林空见日斜时”的“沉郁基调”可以读出“荷笠带斜阳”中的“斜阳”意象暗含诗人不得志的郁闷之意。 D. 联系《白雪歌送武判官归京》中的“雪上空留马行处”，可以从“青山独归远”中读出灵澈山人虽已走远，但诗人一直还凝望着他远去的方向。 （2）请赏析“青山独归远”中“独”字的表达效果。 【答案】 （1） C （2）“独”字既写出灵澈上人独自远去的身影，突出其远离尘嚣、回归本心（淡泊名利、超然物外）的状态，又暗含诗人目送友人离开后的孤独怅惘（或伫立目送的不舍之情），同时也流露对灵澈上人超然物外、孤高清逸品格的欣赏与向往。 【解析】 【导语】这首五绝是刘长卿赠别灵澈上人的名作，以简淡清寂的笔触绘就竹林晚钟、青山独归的悠远画面，融闲逸禅意与送别深情，淡墨之中自有悠长余味，尽显其诗清寂淡远的风格。 【1小题详解】 C.“……暗含诗人不得志的郁闷之意”理解错误。“荷笠带斜阳”中的“斜阳”与“荷笠”共同构建了一幅宁静、和谐的田园世界。斜阳洒在灵澈身上，仿佛随着灵澈而远去，传达出一种安详、平和的生活态度。 【2小题详解】 “青山独归远”意为：灵澈上人独自向青山走去，渐行渐远。“独”是“独自”的意思，写出灵澈独自一人向青山归去的情景，勾勒出灵澈清寂孤高的归山背影。“青山”即应首句“苍苍竹林寺”，点出寺在山林。“独归远”中的“独”字显出诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。只写行者，未写送者，而诗人久久伫立，目送友人远去的形象仍显得非常生动。“独”字既传达出诗人对灵澈的深挚的情谊，也表现出灵澈归山的洒脱自然，清寂高古的风度。 9.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）阅读下列古诗文，完成以下题。 【甲】 宿白沙驿② 杜甫① 水宿③仍余冻，山行未觉非。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 道路时通塞④，江山日寂寥。 却寄双愁眼，相思泪点悬。 注：①杜甫（712—770），唐代诗人，晚年漂泊湖湘地区。②白沙驿：在今湖南湘阴境内，杜甫途经此地时作此诗。③水宿：夜宿水边。④通塞：通畅与阻塞。 为弘扬湖湘文化，湖南湘阴文旅局正在制作“杜甫湖湘足迹文化日历”，日历上选用了这首诗，给出的理由是“以景写情，情因景生，情景交融”。请结合颔联分析理由。 【答案】 颔联“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”描写了江边人家炊烟笼罩下的橘柚透着寒意，秋色中的梧桐显得苍老的景象。诗人借“寒”“老”二字，将主观情感投射于景物之中，既写出深秋的萧瑟冷寂，也暗含诗人晚年漂泊湖湘的孤寂、凄凉与对家乡的思念。 【解析】 “人烟寒橘柚，秋色老梧桐”勾勒出深秋山野清冷萧瑟的实景画面。诗句描绘出江边村落炊烟淡淡，使得橘柚林木都浸染着寒凉之气，漫漫秋意浸染万物，让梧桐树木也尽显苍老衰败之态。诗人身处漂泊途中，眼中所见皆是寒凉寂寥的秋景，把孤单落寞、羁旅漂泊的情绪融入眼前的深秋景物当中，外在之景与内心之情完美相融，借清冷秋景烘托内心愁绪，凭借眼前之景抒发心底羁旅思乡之情，真正达成以景写情、情随景生、情景浑然一体的表达效果。 10.（2026-湖南娄底5月·二模）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德①非吾土，维扬②忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注】①建德：唐时郡名，今浙江省建德市一带。②维扬：扬州。后面的“海西头”亦指扬州。 【甲】诗前两联在写景上极具特色，请从感官角度简要分析其写法的妙处。 【答案】 前两联从听觉和视觉角度写景：听觉上写猿啼、江流声、风吹木叶之声；视觉上写山暝、江急、月照孤舟之景。视听结合，营造出桐庐江夜晚寥落凄清的氛围，烘托诗人的绵绵愁思。 【解析】 前两联运用了听觉与视觉相结合的手法，听觉角度：“山暝听猿愁”写暮色中猿的啼叫声，“风鸣两岸叶”写风吹两岸树叶的声响，“沧江急夜流”写江水湍急流动的声音。这些声音共同营造出凄清、萧瑟的氛围，烘托出诗人的羁旅愁思。视觉角度：“山暝”“沧江夜流”“月照”“孤舟”是视觉所见的景象：昏暗的山色、奔流的江水、清冷的月光、孤寂的小船。这些画面勾勒出夜晚江边的清冷画面，强化了环境的孤寂感。诗人将听觉（猿啼、风声、江流声）与视觉（暝山、夜江、月、孤舟）相结合，多维度描绘了桐庐江夜景。以声衬静，以凄清之景烘托内心的愁绪，情景交融，让羁旅的孤寂之感更加强烈，也为后文抒发思乡怀旧之情做了铺垫。 11.（2026-湖南湘潭市岳塘区湘钢二中·二模）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 四时读书乐（其一） 〔宋〕翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐如何？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。 请结合【甲】诗，分析诗人为何以“绿满窗前草不除”来回答“读书之乐乐何如”。 【答案】 窗前绿草繁茂却不剪除，尽显悠然闲适之态。诗人沉浸读书，内心恬淡愉悦，与自然相融，借这一画面写出读书带来的自在乐趣，含蓄道出读书乐在心境安然、自得其乐。 【解析】 首句“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香”意思是“青山的光辉照在栏杆上，流水环绕着长廊。人们在春风中歌咏归来，空气中都弥漫着春日的芬芳”，此句勾勒出春光融融的清幽环境，为读书营造雅致氛围。“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”意思是“枝头啼鸣的飞鸟如同相伴的好友，水面飘零的落花皆是可品的诗意文章”，可见诗人沉醉书海，以自然万物为友。尾句“绿满窗前草不除”意思是“窗前长满青草，也无心去修剪铲除”，诗人无心打理杂草，只因全身心投入读书，内心安然恬淡。以眼前随性自然的景致，形象诠释出读书带来的悠然自得、物我相融的乐趣。 12.（2026-湖南岳阳市弘毅新华中学等校·二模）古诗阅读 秋望洞庭 唐·雍陶 湖光秋月两相和， 风静波平似镜磨。 遥望君山青一点， 洞庭秋水映天波。 【答案】 （1）D （2）澄澈静谧、悠远空灵、清丽壮阔。 【解析】 【1小题详解】 D.根据古文第二段内容，文中明确写到岳阳扼江湖之要，自古为商旅辐辏、文脉汇聚之地，还写到洞庭孕育湖湘豪情、滋养屈原的忠义与范仲淹的忧乐情怀，充分体现了岳阳深厚的文化底蕴，该项说古文侧重写岳阳商业繁华未提文化底蕴与原文内容不符，表述有误。 【2小题详解】 根据“湖光秋月两相和，风静波平似镜磨”可知，诗人将湖光与秋月交融在一起，又以镜面比喻平静的湖面，细致刻画了洞庭秋夜宁静柔和的景象，因此营造出澄澈静谧的意境。根据“遥望君山青一点，洞庭秋水映天波”可知，诗人远眺君山只显青黛一抹，秋水与长天相互映照，视野开阔、景象淡远，因此营造出悠远空灵的意境。全诗整体画面明净辽远，山水相映，兼具清美与大气，因此呈现出清丽壮阔的整体意境。 13.（2026-湖南湘西州教育共同体·二模）阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 下列对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联以设问起笔，写出了泰山横跨齐鲁、连绵不绝的雄伟气势。 B.颔联“钟”“割”二字用词精妙，前者写大自然对泰山的偏爱，后者写山势之高。 C.颈联通过写山中云气和归巢飞鸟，表现了诗人内心的迷茫与徘徊。 D.尾联化用孔子“登泰山而小天下”的典故，表达了诗人不畏艰难、勇攀高峰的志向。 【答案】C 【解析】 本题考查诗歌的理解赏析。 ABD.正确。 C.有误。颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写的是山中云气层层升腾，令人心胸激荡；极力睁大眼睛目送归鸟入林，表现了诗人对祖国大好河山的热爱以及开阔的胸襟，而非“迷茫与徘徊”。 故选：C。 14.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）阅读杜甫的两首诗歌，完成下面小题。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 人的情感会随着时间和经历而变化。杜甫写作这两首诗的时间不同，表达的情感也不同。请结合诗歌内容分析诗人的不同情感。 【答案】 《望岳》抒发了诗人对泰山雄伟景色的赞美之情，体现了青年杜甫昂扬向上、积极进取、勇攀高峰的豪迈胸襟与远大抱负。《江南逢李龟年》抒发了诗人对盛唐繁华逝去的惋惜、对世事变迁、人生落魄的沧桑感慨，饱含深沉的家国之叹与身世之悲。 《望岳》译文： 泰山究竟是什么模样？它苍翠的山峦，在齐鲁大地上连绵不绝、没有尽头。大自然将神奇秀丽的景致都汇聚在泰山之上，高大的山势分割出晨昏明暗的不同景象。层层叠叠的云气在山间升腾，使人胸怀激荡，睁大眼睛眺望，目送飞鸟归林。我终将要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，那时所有的山峦都会显得无比渺小。 《江南逢李龟年》译文： 往昔在岐王的府邸中，我常常见到你的身影，在崔九的厅堂前，也多次听闻你的歌声。如今正是江南风景绝美的时节，在这落花飘零的暮春之际，我又再次与你相逢。 【解析】 《望岳》描绘了泰山雄伟壮阔的自然景致，书写青年杜甫登高望远的胸襟抱负；《江南逢李龟年》追忆诗人早年在权贵府邸与乐师李龟年相交的繁盛往事，对比当下江南暮春落花时节的落魄相逢，借今昔境遇变化抒发沧桑感慨。 本题考查古诗词情感主旨对比赏析。 结合“岱宗夫如何？齐鲁青未了……一览众山小”可知，诗人细致描绘了泰山绵延辽阔、神奇秀丽、巍峨高大的壮阔景象，既表达出对泰山自然风光的由衷赞美，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，展现出青年时期的杜甫不畏艰难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志和积极乐观的人生态度。结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，诗句追忆了诗人年少时身处盛唐，常在权贵府邸听闻李龟年妙曲的繁华往事，尽显盛唐的歌舞升平、盛世荣光；结合“正是江南好风景，落花时节又逢君”可知，如今风景依旧美好，却恰逢落花飘零的暮春，历经战乱，诗人与流落江湖的李龟年落魄相逢，今昔繁盛与落魄的强烈对比，寄托了诗人对盛唐衰落、世事无常、人生飘零的深沉感慨。 15.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）阅读回答问题。 山居 宋•徐玑 柳竹藏花坞①，茅茨②接草池。 开门惊燕子，汲水③得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟④。 山禽啼忽住，飞起⑤又相随。 【注释】①花坞（wù）：四周高起中间凹下的花圃。②茅茨：茅屋的房顶。亦指茅屋。茨，用茅草或芦苇盖房子。③汲水：从井里取水。这里泛指到江河湖塘打水。④日更迟：感到日子更长。⑤飞起：一作“飞走”，谓飞去。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联勾勒柳竹掩映花坞、茅屋临近草池的画面，布局精巧，意境清幽素雅。 B.颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的生活片段，富有山野生活情趣。 C.颈联“地僻”写空间环境闭塞荒凉，“日更迟”暗含诗人虚度光阴、怀才不遇的失意之情。 D.尾联描摹山禽停啼、飞绕相伴的情态，尽显山居生活自然恬淡的氛围。 （2）徐玑是南宋“永嘉四灵”代表诗人。他的诗歌以晚唐贾岛为法，讲究雕章琢句，反复推敲。请找出本诗中最能体现出诗人“推敲”的一个字，并结合诗句赏析其妙处。 【答案】 （1）C （2）示例：颈联“地僻春犹静，人闲日更迟”中的“犹”“更”（或尾联“忽”“又”）最能体现诗人炼字推敲的特点。 【解析】 这首《山居》是南宋诗人徐玑的作品，描绘了清幽雅致的山居环境与闲适自在的山居生活：首联写柳竹掩映花圃、茅屋临近草池的清幽景致；颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的日常小趣；颈联抒发地处偏僻、春日静谧，人闲时觉时光悠长的闲适心境；尾联以山禽啼鸣骤停、飞起相随的灵动画面，尽显山居生活的自然恬淡。全诗体现了诗人对山野闲居生活的喜爱与惬意。 【1小题详解】 本题考查诗歌内容理解。 ABD.正确； C.有误，“地僻”是说山居地处偏僻、环境安静，并非“闭塞荒凉”；“日更迟”是指人闲适无事，主观上感觉时光悠长，是一种悠然自得的状态，并没有“虚度光阴、怀才不遇的失意”。诗人徐玑是“永嘉四灵”之一，这类诗多写山水闲居之乐，没有怀才不遇的情感基调。 故选：C。 【2小题详解】 本题考查诗歌炼字。这首诗最能体现“雕章琢句、反复推敲”的是颈联“地僻春犹静，人闲日更迟”中的“犹”和“更”：“犹”是“更、愈发”的意思，强调因为地处偏僻，春日的氛围比市井更加静谧清幽，突出了山居隔绝尘嚣的安宁感。“更”是“更加”的意思，将人的闲适心境与客观时间结合：因为内心清闲无事，所以觉得日子过得格外悠长，把主观的闲适感具象化，细腻传神。也可分析尾联的“忽”“又”：“忽”字写出山禽啼鸣戛然而止的灵动，瞬间打破静谧又回归静谧，画面感极强；“又”字写出山禽飞起后又相随的亲昵，体现出人与自然的和谐，用词精准，反复推敲后更显生动。 译文： 柳竹掩映着四周高起中间凹陷的花圃，茅草屋紧挨着长满野草的池塘。开门时惊动了巢中的燕子，从池中打水时意外碰到了池里的鱼儿。山居地处偏僻，春日里愈发静谧安宁；人闲适无事，只觉得日子变得更加悠长。山中的禽鸟啼鸣忽然停歇，飞起之后又紧紧跟随着（诗人）。 16.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 东归晚次潼关怀古① 岑参 暮春别乡树，晚景低津楼。 伯夷②在首阳，欲往无轻舟。 遂登关城望，下见洪河流。 自从巨灵③开，流血④千万秋。 行行潘生⑤赋，赫赫曹公⑥谋。 川上多往事，凄凉满空洲。 【注】①此诗作于诗人二十岁献书阙下，对策落第之后。②伯夷：商末与叔齐隐于首阳山，因不食周粟，采薇而食，最终饿死。③巨灵：指河神，此处指黄河。④流血：自古以来此地征战不休，鲜血染红了黄河水。一作“流尽”。⑤潘生：指西晋文人潘岳。他曾西来长安，写下宏大的《西征赋》。⑥曹公：即曹操，曾西征韩遂、马超，过关斩将，立下赫赫战功。 （1）下列对这首诗歌的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 怀古诗常遵循“观眼前之景，抒一己之情，怀古人之事”的思路展开抒写，本首诗充分体现了这个特点。 B. 前两句写暮春时节，津楼隐现于暮霭之中，“低”字化静为动，写出夕阳西下、光线低垂，勾画出一幅静谧祥和的图景。 C. “流血千万秋”写诗人感叹黄河自开天辟地以来奔流千年，意在劝人珍惜时光、及时行乐。 D. 诗歌运用虚实结合的手法，写登高远望，目睹万年奔流的黄河，寄怀于思古之幽情。 （2）请根据诗歌内容，补全下表空白处。 诗句 写作手法 表达情感 行行潘生赋，赫赫曹公谋。 ①__________ ②__________ 川上多往事，凄凉满空洲。 ③__________ 对历史变迁的感慨及个人失意的孤寂 【答案】 （1）D （2）① 用典/对偶 ② 赞美潘岳、曹操的才华与功业，反衬自身一事无成的失落（或“对历史英杰的追慕与自身落第的失意”） ③ 借景抒情（融情于景）/直抒胸臆 【解析】 【导语】此诗为岑参落第后所作怀古诗。诗人登潼关望黄河，借伯夷、潘岳、曹操等典故，将历史兴衰与个人失意交织。全诗意境苍凉沉郁，既叹千古征战之痛，又抒怀才不遇之悲，情景交融，极具感染力。 【1小题详解】 A.根据诗歌内容可知，本诗的写作思路是“观眼前之景（第12句），怀古人之事（第3、4句和第7至10句），抒一己之情（最后一句）”，而非选项中“观眼前之景，抒一己之情，怀古人之事”的顺序，该选项颠倒了抒情与怀古的逻辑顺序。 B.根据第2句及诗歌整体基调可知，“低”字是静态描写，描绘出津渡在暮色中显得低矮的样子，并非“化静为动”；且全诗情感苍凉孤寂，“静谧祥和”的表述与诗歌怀古伤今的情感基调不符。 C.根据第7、8句及注释④可知，“流血千万秋”是指自古以来此地征战不休，鲜血染红了黄河水，意在感叹战争的残酷与历史的沧桑，并非“劝人珍惜时光、及时行乐”。 【2小题详解】 ①诗句“行行潘生赋，赫赫曹公谋”意思是：想当年潘岳西行，写下了流传千古的《西征赋》；看昔日曹公征战，留下了显赫一时的雄才大略。再结合注释⑤⑥可知，诗人引用了西晋文人潘岳写下宏大《西征赋》、曹操西征立下赫赫战功的历史典故，这种引用前人故事或语句的手法属于用典（或运用典故）；同时两句字数相等、结构相似，“行行”对“赫赫”，“潘生赋”对“曹公谋”，也构成了对偶。 ②根据诗歌创作背景（注释①）及诗句内容可知，诗人提及潘岳的文才和曹操的谋略，一方面表达了对古代杰出人物的追慕与敬仰；另一方面，借古人的辉煌成就反衬自己当下的失意，流露出渴望像古人一样建功立业、施展才华的志向（或“对历史英杰的追慕与自身落第的失意”）。 ③诗句“川上多往事，凄凉满空洲”意思是：看着这滔滔黄河水，想起了历史上发生的无数往事；如今那些英雄豪杰都已不在，只剩下满眼的凄凉和空旷的沙洲。再根据表格给出的情感可知，诗人将自己对历史变迁的感慨和个人失意的孤寂，融入到眼前黄河空洲的景物描写中，使景物染上了浓厚的情感色彩，这种手法属于借景抒情（或融情于景）；同时“凄凉满空洲”也直接抒发了内心的孤寂感，也可答直抒胸臆。 17.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）阅读下面古诗，完成题目。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹 （北宋）王安石 一径森然四座凉，残阴余韵①去何长。 人怜直节②生来瘦，自许③高材老更刚。 曾与蒿藜④同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦⑤学凤凰⑥。 【注释】①残阴余韵：竹荫残存的凉意、竹林余留的风韵。②直节：指竹子笔直而有节，象征人的正直品格。③自许：自我期许、自我评价。④蒿藜：蒿草和藜草，泛指低矮杂草，比喻平凡之物。⑤伶伦：相传为黄帝时期的乐官，乐律的发明者。⑥学凤凰：指伶伦用竹制律管演奏出凤凰之声。此处暗喻成就大业、实现抱负。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一径森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和听觉角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余韵”暗示竹林的神韵悠长。 B. 颔联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”中，“直节”“高材”既写竹子的形态，也象征人的正直品格和卓越才能。 C. 尾联运用伶伦取竹制律的典故，表面写对竹子的劝勉，实则是诗人的自我期许：终有一天能像伶伦制律一样成就一番大事业。 D. 全诗句句写竹——竹荫、竹节、竹性、竹材——却又处处关乎人事，寄托深远。 （2）请从表现手法的角度，赏析本诗颈联。 【答案】 （1）A （2）颈联运用对比、托物言志的表现手法，将竹子与蒿藜对比，又以竹喻人。竹子早年和低矮杂草一同承受雨露滋养，出身平凡，却能坚守本心，在严寒冰霜之中依旧和松柏一般傲然挺立，突出竹子不畏严寒、坚贞不屈的品性。诗人借竹子的形象，表达自己出身寻常却志向高远，历经磨难仍坚守气节、不改初心的志向。 【解析】 【导语】本诗借竹抒怀，展现诗人对高洁品格的坚守与远大抱负。诗以竹荫清凉起笔，描绘其清幽环境；颔联以竹自况，既见其外形劲瘦，更显其内在刚毅、老而弥坚的品格；颈联突出其志存高远、不惧严寒的坚贞；尾联巧用伶伦制律管引凤鸣的典故，含蓄表达愿如深根之竹，待时而起，成就一番事业的期许。全诗托物言志，刚健深沉。 【1小题详解】 A.首联“描写竹林繁茂带来满目清景、周身凉意，侧重视觉与触觉感受，并无听觉描写。 【2小题详解】 由颈联“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”可知，诗人运用对比手法，蒿藜是随处可见的低矮杂草，生命力平凡且难以经受严酷环境，松柏历来是坚贞耐寒的象征，代表着顽强不屈的品格。竹子起初和蒿藜一同沐浴雨露，说明它出身普通，与寻常草木并无差别，这是对其生长初期状态的写实。待到寒冬降临、冰霜覆地，蒿藜早已凋零衰败，竹子却能追随松柏屹立于风雪之中，两种草木境遇形成鲜明反差，凸显出竹子坚韧耐寒、傲骨不凡的特质。诗句运用托物言志的手法，以竹自喻，表明自己即便出身平凡、早年境遇普通，和世俗之人共处相依，也始终保有高洁的本心。纵使往后遭遇人生的坎坷磨难、世事的风霜打击，也会像竹与松柏一般坚守气节，刚强不屈，始终保有高远的志向。两句诗对仗工整，意蕴厚重，借草木的不同品性寄寓人生追求，情感含蓄而坚定。 18.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光（严子陵）隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B. 颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C. 颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D. 全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 （2）本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 （1） B （2）登楼登高的壮阔感：以俯视视角写楼之高。 仕途失意、壮志难酬：“祖鞭掉折徒为尔”叹功业无成。 思乡与归隐：“抛故国”流露思乡之情，“负钓竿”体现未能归隐的遗憾。 对时局的忧思：身处乱世，仕途坎坷，内心苦闷。 【解析】 【导语】这是晚唐诗人吴融的登高抒怀名作，开篇登楼写远眺山河，冰河奔涌、残雪覆山的寒阔之景，暗合末世荒寒氛围。后缘景生情，将求仕失意、乱世忧惧、归隐难遂的怅惘相融，个人际遇与时代困境交织，沉郁苍凉，余味悠长。 【1小题详解】 B.颔联“冻开河水奔浑急”写河水解冻、奔腾汹涌，是动景；“雪洗条山错落寒”写山峦覆雪、寒意森森，是静景。选项动静判断颠倒。 【2小题详解】 “鸟在林梢脚底看”，登楼俯视，树梢飞鸟仿佛就在脚下，凸显鹳雀楼的高峻，尽显登高望远的开阔气势。 “祖鞭掉折徒为尔”意思是“追求建功立业的志向已然落空，到头来只是一场徒劳”，此句借用祖逖争先建功的典故，写自己奋力追逐理想，最终却一事无成，抒发抱负落空的失意与无奈。 “始为一名心抛故国”意思是“当初为求取功名，狠心离开了故乡”，此句暗含思乡之情；“赢得云溪负钓竿”意思是“到头来只落得漂泊江湖，终究辜负了归隐垂钓的心愿”，此句化用隐士垂钓的典故，感慨奔波半生，辜负了归隐田园的初心。 “近因多难怕长安”意思是“近来因世道多难，内心畏惧前往京城长安”，晚唐战乱不断、时局动荡，诗人因世事多难而畏惧京城，流露对乱世的担忧与身处乱世的苦闷。 19.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）古诗阅读。 天平山中 [明]杨基 细雨茸茸①湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 （1）下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平山的盎然春意。 B.后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意，又侧面表现了山中景色的宜人。 C.全诗综合调动嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的山行图。 D.诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园气息。 （2）本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。 【答案】 （1）C （2）“送”字运用拟人手法，赋予莺啼以人的情感和动作，生动形象地写出了莺啼一路相伴，将诗人送回家的情景，表达了诗人对天平山春景的喜爱和沉醉于美景中的愉悦闲适之情。 【解析】 《天平山中》是元末明初诗人杨基的诗作。此诗剪取作者日常生活的一个片断，描绘了天平山的清丽旖旎的春天景色，上半写景，下半由景及人，组成了一幅美妙的山行图，表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美。全诗运用写实的手法，由景生情，情景交融，写得自然典雅，情深意重。 【1小题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 ABD.正确。 C.有误，诗中“细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷”主要从视觉角度描写了细雨中的楝花和南风中的枇杷；“一路莺啼送到家”从听觉角度描写了莺啼声，但全诗并未调动嗅觉感官来描写山间景物，该选项赏析不正确。 故选：C。 【2小题详解】 本题考查对诗歌中关键字词的赏析。 结合“一路莺啼送到家”可知，“送”字将莺啼拟人化，仿佛莺啼具有人的情感和动作，一路陪伴着诗人，把诗人送回家。这种拟人手法的运用，生动形象地写出了莺啼一路相伴的情景，同时也表达了诗人对天平山春景的喜爱之情以及沉醉于美景中的愉悦闲适之感。 译文： 细雨蒙蒙打湿了楝花，在南风的吹拂下，每棵枇杷树的果实都慢慢变熟了。顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近，沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家。 20.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）阅读下面的诗歌,完成小题。 巴东令廨白云亭 [宋]陆游 寇公壮岁落巴蛮,得意孤亭缥缈间。 常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山。 遗民虽尽犹能说,老令初来亦爱闲。 正使官清贫至骨,未妨留客听潺潺。 【注释】1令廨:即县署,县令办公的地方。2正使:纵使,即使。 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A.首联借寇准壮年被贬巴蛮的典故起笔,以古喻今。"得意孤亭缥缈间"一句,通过描绘白云亭 高耸入云、云雾缭绕的景象,渲染出一种清幽绝俗的氛围。 B.领联中的"不安四壁"并非指诗人内心惶恐不安,而是指亭子四周没有安装墙壁:诗人担心墙 壁会遮挡住远处的山景,这一细节生动地表现了亭子视野的开阔。 C.颈联写当地遗民虽已逝去,但寇准的事迹仍被人们传颂,而新来的县令(诗人自指)也喜爱这 里的清闲。两句诗抚今追昔,在历史的沧桑感中流露出一种对前贤的仰慕与自我宽慰。 D.尾联运用夸张的手法,"贫至骨"极力渲染了诗人物质生活的极度匮乏与凄惨,表达了诗人面 对清贫现实时难以排遣的愁苦,只能寄情于流水之声来寻求暂时的解脱。 （2）学校要拍摄古诗微电影,假设你是本诗的MV总导演,请结合诗意与人物心境,完善以下核心分 镜的拍摄脚本。 镜头序号 对应诗句 画面构图 导演意图 镜头一 寇公壮岁落巴蛮 得意孤亭缥缈间 远景：在云雾缭绕的巴山楚水之间，座孤零零的亭子高高耸立，显得缥缈而 脱俗。 "白云亭" 不仅是物理建筑，更是 心灵的避难所。它象征着诗人身处 逆境却依然 (1) 的精 神境界。 镜头二 常倚曲阑贪看水 不安四壁怕遮山 近景：诗人长时间倚靠在曲折的栏杆上 凝视流水，亭子四周没有安装墙壁，远 处的群山清晰可见。 一个 "贪" 字极具神韵，生动刻画 出诗人 (2) 的痴迷情态 镜头三 遗民虽尽犹能说 老令初来亦爱闲 全景：镜头缓缓扫过萧条的县城景象，随后聚焦在县衙中一位老者身上。 通过百姓的口耳相传，表现出当地 历史的延续以及诗人 (3) 的生活态度。 镜头四 正使官清贫至骨 未妨留客听潺潺 中景: (4) 即使物质生活极度匮乏，也不妨 欣赏大自然的美景，这种精神境界 令人动容。 【答案】 （1） D （2） （1）乐观豁达、坚守本心；（2）沉醉山水、热爱自然 ；（3）淡泊闲适、安然自处；（4）诗人静坐亭中，临水听潺潺流水，悠然自得，不以清贫为意。 【解析】 【1小题详解】 本题考查诗歌内容、手法、情感赏析。A、B、C 三项赏析均符合诗意；D 选项，尾联 “正使官清贫至骨，未妨留客听潺潺”，诗人纵使生活清贫，依然乐于聆听流水、享受山水之乐，表达的是安贫乐道、豁达闲适的心境，并非 “难以排遣的愁苦”，赏析错误。答案选D。 【2小题详解】 本题结合诗句、意象与情感填空，考查诗歌理解。（1）白云亭逆境之中依然清幽脱俗，象征诗人清高自守、乐观豁达的精神；（2）“贪看水” 写出诗人沉醉山水、流连忘返的状态，刻画其沉醉山水、热爱自然的情态；（3）颈联写诗人喜爱闲适生活，体现淡泊名利、安然闲适的人生态度；（4）结合尾联诗意补写画面：诗人静坐亭中，与友人相伴，静听潺潺流水，神情悠然，全然不在意生活的清贫。 古词鉴赏 题型2 1.（2026-湖南衡阳·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花① （宋·苏轼） 簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶⑤，敲门试问野人家⑥。 【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的样子。③缫（sāo）车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。 【甲】文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。请分析其精妙之处。 【答案】 “试问”体现苏轼的谦和有礼，不扰民、尊重百姓；画面含蓄有味，既写出旅途劳顿与口渴，又表现出太守与民亲近、民风淳朴，言有尽而意无穷。 【解析】 由【甲】词下阕“敲门试问野人家”可知，“试问”一词语气委婉谦和，体现出苏轼身为太守，待人礼貌有分寸，不愿贸然打扰乡邻，心怀对普通百姓的尊重，绝不恃官扰民。由词句前文“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”可知，诗人旅途困倦、烈日口渴，只想寻茶解渴，却只是轻声敲门试探。既勾勒出乡村生活自然淳朴的氛围，又表现出官员与乡民亲近相融的温情，语言浅白却意蕴悠长，留白含蓄，真正做到含不尽之意，见于言外。 2.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）阅读下面的古诗，完成小题 渔家傲 【宋】李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以天、云涛、晓雾、星河等意象展现了辽阔壮美的海上景象。 B. “闻天语，殷勤问我归何处”运用了浪漫主义手法，极富想象力。 C. “九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人雄奇的理想。 D. 这首词整体风格忧戚哀婉，表达了词人对现实生活的失望和消沉。 （2）请赏析“星河欲转千帆舞”中“转”和“舞”两个字的表达效果。 【答案】 （1）D （2）“转”字写出了星河的动态变化和流转之态，“舞”字以拟人手法写出了船帆在波涛中颠簸摇晃的壮观景象。二字生动传神，将海上黎明时分的奇幻景象描绘得如在眼前。 【解析】 【导语】李清照这首《渔家傲》一改其惯常的婉约本色，是宋代词坛少见的浪漫豪放杰作。开篇以云涛晓雾、星河帆影勾勒出辽阔壮美的海天幻境，借梦游天帝、化用鹏典，既吐露怀才不遇的苦闷，也抒发对理想境界的执着追求，意境雄奇，逸气凌云。 【小问1详解】 D.词作意境雄奇豪放，结尾“风休住，蓬舟吹取三山去”尽显豪迈气概，词人虽感慨现实困顿，却并未消沉，而是向往理想仙境。这首词并非忧戚哀婉、消沉低落，选项赏析错误。 【小问2详解】 “星河欲转千帆舞”句意：银河仿佛在缓缓转动，无数船帆在风浪中飞舞飘荡。“转”，描摹出银河流转、缓缓移动的动态画面，勾勒出夜空浩瀚灵动的模样，营造出缥缈奇幻的意境。“舞”，运用拟人手法，将船帆当作人来写，生动写出千帆在波涛里起伏摇曳、翻飞舞动的姿态，画面灵动壮观。两字紧扣景物特点，把海天相接、星河千帆相映的奇丽景象刻画得鲜活逼真，感染力极强。 3.（2026-湖南省长沙市中考模拟（六）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 采桑子 夏完淳① 片风丝雨笼烟絮，玉点香毬②。玉点香毯，尽日东风不满楼。 暗将亡国伤心事，诉与东流。诉与东流，万里长江一带愁。 【注释】①夏完淳：明末诗人、抗清志士。此词作于明朝灭亡后，作者投身抗清斗争期间。②玉点香毬：玉点，形容雨点。香毬，形容柳絮。柳絮落地，滚成球状。 （1）下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是 　 　 A.上片以风、雨、烟絮等意象勾勒出暮春迷离朦胧的景象，隐含作者内心的纷乱与忧愁。 B.“玉点香毬”重复出现，既突出柳絮纷飞之态，又通过叠句强化了低徊缠绵的情感节奏。 C.“东风不满楼”暗含对时局无力的慨叹，与下片“亡国伤心事”形成情感上的呼应。 D.下片直抒胸臆，将亡国之悲托付东流，最终以长江万里凝愁收束，转为明朗昂扬的格调。 （2）词的下片两处“诉与东流”，丰富了情感内涵，请简要赏析。 【答案】 （1）D （2）词中两处“诉与东流”运用反复的手法。第一句写词人满怀亡国之痛，无人可以倾诉，只能将心事托付给东流江水，尽显孤独悲苦；第二句再次咏叹，强化了愁绪久久无法释怀、悲痛难以排解的心境。叠句回环往复，配合后文“万里长江一带愁”，将个人哀愁与浩荡江水相融，把一己之悲升华为深沉的家国之痛，淋漓尽致地表达出亡国之后无尽的悲愤与忧思。 【解析】 这首词借景抒情，表层是春日观感，深层抒发了作者面对故国覆灭的沉痛、悲愤与绝望。作为爱国志士，词人身处国破乱世，壮志难酬、身世飘零，满腔忧国之情无处安放，只能托付江水。全词景美而情悲，将个人命运与国家危亡紧紧相连，尽显忠贞的爱国情怀和亡国之后绵绵不尽的愁绪。 （1）本题考查内容理解或赏析。 ABC.正确； D.有误，“转为明朗昂扬的格调”错误。词作结尾“万里长江一带愁”，把亡国之愁融入浩荡江水，意境苍凉沉郁，格调悲怆低沉，并非明朗昂扬。 故选：D。 （2）本题考查句子赏析。 第一处“诉与东流”写出词人心中积压着亡国丧家的无尽悲痛，现实中知音难觅、无处倾诉，只能将满腹辛酸与伤痛默默讲给东流的江水。这一句写出词人内心的孤独、压抑与痛苦，体现出愁绪无处排遣的无奈。第二处重复“诉与东流”是再次咏叹，并非简单重复，而是情感的递进与加深。表明这份亡国之痛挥之不去、萦绕心头，一次倾诉不足以纾解悲愁，只能反复向江水诉说，凸显悲痛的深沉、绵长与刻骨。叠句使词句音韵婉转、一唱三叹，读来缠绵悲怆；从情感上，由暗自倾诉到愁绪难消，层层加码，淋漓尽致地抒发了作者国破家亡后的哀伤、悲愤与绝望，爱国志士的沉痛苦楚跃然纸上。 译文： 微风细雨笼罩着如烟的柳絮，洁白圆润的花朵点缀枝头，芬芳团团。洁白繁花处处可见，整日里春风轻柔，却吹不满这座小楼。我暗自把亡国的满心悲痛，都倾诉给滔滔东流的江水。尽数诉予江水，万里长江浩浩汤汤，也仿佛都载满了绵长无尽的哀愁。 4.（2026-湖南省长沙市中考模拟（七）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 贺圣朝•留别 [北宋]叶清臣 满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 花开花谢，都来②几许？且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？ 【注释】①绿醑（xǔ）：绿色的美酒。②都来：算来，总共。 （1）下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.起笔“满斟绿醑留君住，莫匆匆归去”直抒胸臆，以劝酒挽留点明送别情境。 B.“三分春色二分愁，更一分风雨”将春色量化，以景写情，愁绪深重。 C.“花开花谢，都来几许”感叹时光短暂、人生聚散无常，为下文抒情作铺垫。 D.“且高歌休诉”写词人与友人纵情高歌、畅快饮酒，内心再无伤感。 （2）请赏析“不知来岁牡丹时，再相逢何处”中想象手法的表达效果。 【答案】 （1）D （2）运用想象（虚写）的手法，想象来年牡丹盛开之时，不知与友人将在何处重逢。将离别后的未知与怅惘具象化，拓宽了意境，含蓄抒发了对友人的不舍、对重逢渺茫的伤感，情感深沉，余味悠长。 【解析】 这首词是送别词，词人举杯劝酒挽留友人，感叹春色里满含离愁；感慨时光短暂、聚散无常，只能强作豁达高歌释怀；最后想象来年牡丹花开时，不知何处重逢，抒发了送别友人的不舍、离愁深重，以及对相见无期的惆怅与牵挂。 （1）本题考查诗歌内容理解。 ABC.正确； D.有误，“且高歌休诉”是强装洒脱，用高歌压抑离别悲痛，内心依然伤感，选项“内心再无伤感”理解错误。 故选：D。 （2）本题考查诗句赏析。这两句运用想象（虚写）手法，不写眼前离别，而是设想明年牡丹盛开的时节，不知道还能在哪里与友人相见。通过想象未来重逢的渺茫，把当下的离愁延伸到对未来的牵挂，含蓄深沉地抒发了离别不舍、相见无期的惆怅，拓宽了情感与时空意境，耐人回味。 译文： 斟满绿色美酒挽留你停留，不要匆匆离去。这三分春色里，二分是离愁，还有一分是凄风苦雨。花儿盛开又凋落，算来能有多少时光？姑且放声高歌，不要再诉说离愁。不知道等到来年牡丹盛放的时候，我们又能在何处再次相逢？ 5.（2026-湖南省长沙市立信中学二模）阅读下面的诗歌，完成小题. 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其三）① 苏轼 麻叶层层籟①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘③。 垂白④杖藜⑤抬醉眼，捋青⑥捣麨⑦软饥肠。问言豆叶几时黄。 【注释】①宋神宗元丰元年，徐州遭遇严重旱灾，太守苏轼亲率众人去石潭祈雨.降雨之后，苏轼又偕同百姓前去答谢神明降雨之恩。这组词便创作于谢雨的途中.②籟（qǐng）：同“茼”，俗称青麻。③络丝娘：缫丝的妇女.④垂白：鬓发将白的老人.⑤杖藜：倚仗藜茎制成的手杖.⑥捋（luō）青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒.⑦麨（chǎo）：用麦子制成的干粮. （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.“麻叶层层籟叶光”一句运用互文，写出了麻叶、茼叶的繁茂生机、光滑滋润. B.“一村香”运用夸张的手法，写尽了煮茧的香气浓郁、芳香四溢. C.下阕通过写年迈的老人还得捋青捣麨，正面体现了春旱给百姓造成的灾难之重. D.全词刻画了一个心系民生、平易仁爱的诗人形象. （2）全词不着一个“谢”字，却处处暗含谢雨之意，请结合诗歌内容进行分析. 【答案】 （1）C （2）①首句写麻叶、作物生长繁茂，煮茧的香气弥漫整个村子，展现了雨后农作物恢复生机，农事得以正常开展的场景，暗含对降雨带来生机的感激；②颔实写缫丝妇女的笑语，展现了雨后百姓恢复劳作、生活有了着落的安乐场景，暗含对降雨让百姓生活得以安稳的感激；③颈实写年迈老人还要捋青捣麨充饥，侧面体现了旱情带来的影响，暗含诗人对旱情的歉疚，以及对此次降雨能缓解灾情的期许与感激；④整首词通过描写雨后乡村的劳作、生活场景，处处体现出降雨给百姓带来的希望，暗含谢雨之意，体现诗人对百姓的关怀。 【解析】 【1小题详解】 本题考查诗词内容、手法与情感赏析。A 选项，“麻叶层层籟叶光” 运用互文，两种作物枝叶繁茂、色泽鲜亮，赏析正确。B 选项，“一村香” 写煮茧香气弥漫全村，运用夸张手法，分析无误。C 选项，老人捋青捣麨充饥，是侧面烘托旱灾带来的苦难，并非正面描写，该选项错误。D 选项，词人目睹民生疾苦，体察农事，塑造出心系百姓的官吏形象，分析正确。本题答案C。 【2小题详解】 本题考查诗词主旨赏析，分析 “无一字写谢雨，处处含谢雨” 的妙处。全词以雨后乡村图景展开：上阕写麻叶繁茂、煮茧飘香、农妇笑语，雨后农事恢复生机，暗含对甘霖的感激；下阕写老者捋麦充饥，既体现旱情余害，也侧面凸显降雨缓解灾情的作用，寄托词人的体恤与感恩。整首词将谢雨之情融入乡村景物与百姓生活，情景交融，含蓄表达对降雨的感谢，也体现出词人爱民的情怀。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $