精品解析：山东省聊城市莘县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

六年级语文期末检测题（2025.7） 选择题。 1. 下列每组词语中加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 炽热（zhì） 抽噎（yē） 分外（fēn） 鸿鹄之志（hú） B. 嘟囔（nāng） 吞噬（shì） 教诲（huì） 头晕目眩（yūn） C. 捕捉（bǔ） 刚劲（jìng） 偏颇（pō） 万象更新（gēng） D. 缀满（zhuì） 惬意（qiè） 黄焖鸡（mēn） 重见天日（chóng） 2. 下列各组词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 拨弄 挪移 唯恐 五湖四海 B. 通宵 机杼 绞邢 见微知著 C. 严竣 缰绳 觉察 翻箱到柜 D. 熬粥 慈祥 书籍 司空见贯 3. 下面加点字意思不正确的一项是（ ） A. 声泪俱下（都） 过犹不及（达到） 昔我往矣（从前，指出征时） B. 走马观花（奔跑） 自愧弗如（不） 才始送春归（方才） C. 不以为然（这样） 赴汤蹈火（热水） 孰为汝多知乎（同“智”，智慧） D. 游园不值（值得） 终日不成章（花纹） 任尔东西南北风（任凭） 4. 下列句子中名言使用不恰当的一项是（ ） A. “路遥知马力，日久见人心。”相处的时间长了，我们自然就知道她的人品了。 B. 老师经常用“读书须用意，一字值千金”教导我们，要想文采出众，就得下苦功夫。 C. 魏格纳在地质科学上做出的贡献远胜于他的老师，正所谓“青，取之于蓝而青于蓝”。 D. “听君一席话，胜读十年书。”看来，我们要少读书，重要的是多听别人讲道理。 5. 下列语句中，没有语病的一项是（　　） A. 不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 B. “嫦娥五号”搭载的40克太空稻种，在今年三月份离开温室，移栽田间了。 C. “红领巾寻访百年路”活动后，要好好学习，传承红色精神，争做新时代好少年。 D. 通过“中国肝胆外科之父”吴孟超的努力，使中国第一例肝脏外科手术顺利完成。 6. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。 B. 见微知著，从身边的小事中我们就能感受到祖国的强大。 C. 学习汉文化已成为当今社会的新潮流，简直令人不可思议。 D. 无数革命先烈用生命换来了祖国的繁荣与人民的幸福，他们是死得其所的。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》是巴金先生写的，在选材与详略的处理方面，让人印象深刻。 B. 《十六年前的回忆》用倒叙的方式，从父亲的忌日写起，表达作者对父亲的思念之情。 C. 在《鲁滨逊漂流记》中，我们认识了一个乐观向上、安于现状的鲁滨逊。 D. 《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之“物”与表达的志向也是一样。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 阅读的时候，我们既要读进去，也要根据所读内容想开去。 B. 小说中的人物直接描写、环境的渲染、故事情节的发展，都可以用来塑造人物形象。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 点面结合都是用来写大场面的，我们平时习作用不到。 9. 在下面画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “少年智则园智，少年强则国强。”________相信我们一定能不负先辈重托，强国有我！ ①我们要树立远大理想，努力学习，为报效祖国打好扎实基础。 ②然后在实践中成长，面对各种艰难险阻，勇往直前，攻坚克难。 ③想今朝，应如何珍惜幸福生活，继承和发扬革命传统？ ④忆往昔，无数革命先辈浴血奋战，换来今天的和平岁月。 A. ①②③④ B. ④③①② C. ①③④② D. ④①②③ 10. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 一、基础乐园。 11. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 小学生活就像我们人生lǚ tú_______中最美的一段航程，同学和老师bǐ cǐ______间充满了浓浓的情谊。我们一路chéng fēng pò làng_________，既见证浪花的欢笑，又承受风雨的qīn xí_______，尽管未来可能还会有更多的艰难与挫折，但是我们不忘zé rèn_______，不会恐惧kǒng jù_______。什么都不能阻止我们前进的步伐，因为我们相信，路在脚下！ 二、积累运用。 12. 为了民族解放事业，无数的革命先烈浴血奋战，视死如归，正如司马迁所说：“人固有一死，_______________，______________”有文天祥“人生自古谁无死，_____________________”的民族气节；有于谦“粉骨碎身浑不怕，___________________________”的精神写照。 13. 《寒食》这首诗描写了我国传统的_______节习俗，我还知道《______》这首诗描写的是过_________节（传统节日）时的情景。家乡的习俗可真不少，不同的习俗有不同的寓意：过年的时候吃鱼，寓意______________________。 14. 《匆匆》以细腻的描写感慨时光的流逝：洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从____________；默默时，便从____________前过去：这些寻常之事让我们感受时光流逝的匆匆。苏轼笑看“溪水西流”，写道：“谁道人生无再少？________________！”即将告别小学校园，我们更要珍惜时光，要告诫自己“少壮不努力，_________________。”生于红旗下，长在春风里，我们是长江之后浪，正如《荀子》中所言：“____________________________。” 15. 古诗让我们心情愉悦。《四时田园杂兴》（其二十五）_________________，麦花雪白菜花稀，让我们欣赏到江南田园的景色；《四时田园杂兴》（其三十一）____________________，也傍桑阴学种瓜，让我们能读到小儿忙耕的快乐；《宿新市徐公店》__________________，树头新绿未成阴，让我们能看到一派春意盎然的景色；《寒食》春城无处不飞花，__________________，让我们看到了整个长安城的美好春景。 按要求完成句子练习。 16. 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！（展开想象仿写句子） 校园里空无一人，____________________。（安静的环境） 17. 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开？（改成陈述句） ____________________ 18. 毕业在即，难忘小学生活。李丽同学在知识竞赛中_________；王慧同学在诵读比赛中_____________；张华同学在讲故事比赛中_____________。（横线上填入”夺得第一“意思的四字词语，不能重复。） 19. 我只有用劳动来解决饥饿的威胁。（改为双重否定句） __________________________________________ 20. 从下列情境中选择一种，通过对人物动作、语言、神态等描写，表现人物的内心活动。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 我选择__________，我会这样描写_______________________________________ 阅读交流。 21. 六年时光，我们与书相伴。你最喜欢的一本书是《_____________》，书中令你印象深刻的人物是 _____________。结合你的读书体验，试着对人物进行简要分析（至少写出人物的两个特点）。 _________________________________________ 三、阅读理解。 文言文阅读 寇准读书 张咏在成都，闻寇准①入相，谓②其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及④准遇咏，问曰：“何以教准？”咏徐⑤曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑥其意，归，取而读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （摘自《宋史．寇准传》，有改动） 22. 解释字义。 （1）闻______ （2）谓______ （3）及_______ （4）谕____________ 23. 翻译 （1）何以教准？______________________________________________ （2）此张公谓我矣。___________________________________________ 24. 从文中可以看出寇准有哪些品质？ _____________________________________ 课内阅读 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 25. 先解释下列加点的字，再说说全句的意思。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 固：__________ 或：__________ 于：____________ “泰山”比喻：________________；“鸿毛”用来比喻：_______________ 这句话的意思是：____________________________________________ 26. 本段的中心句是_____________。此句和后面三句是_______关系。 27. “张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？ ______________________________________________ 28. ______是伟大巨著《史记》的作者，文中引用他的话是为了说明_____________ 29. 文中因果关系的句子是_______________________________________。 30. 生活中，什么人的死重于泰山？什么人的死轻于鸿毛？请各举出两个例子。 _______________________________________ 课外阅读 可以吃的书 ①人类依靠智慧，创造出了许多种书，树叶书、发光书、而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。 ②在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说他不饿。长达十天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有吃的，只能用书包里的书来充饥；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样，他度过了艰难的10天。 ③书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了“可以吃的书”。这种“书”与普通的书有什么区别呢？ ④原来，这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为“可以吃的书”。 ⑤这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃学习，是真正把“书”吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把“书”做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。朋友们可以在选择“书”时以味相投。 ⑥这种“书”将营养浓缩在“书”中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。 ⑦朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生呀！看“书”前一定要洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！ 31. 根据上下文理解下列词语的意思。 （1）猎奇：__________________________________ （2）不知不觉：___________________________________ 32. 科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。这句话采用的说明方法是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 33. 这篇文章从原料、______、_______、________等方面介绍了“可以吃的书”。 34. “一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中“相当于”这个词语能否去掉？为什么？ __________________________________________ 35. 下列关于“可以吃的书”说法错误的一项的是（ ） A. “可以吃的书”是一种纸形食品，由淀粉、糖等原料和一些调味物质加工而成。 B. “可以吃的书”外形美观、颜色鲜艳，简单加工后即可使用。 C. 科学家根据原料的品种不同，把“书”做成了许多种味道。 D. “可以吃的书”营养丰富，外出游玩时，既可以看“书”，也可以把它当零食吃。 36. 请写出“可以吃的书”中“吃”的含义。 _______________________________________________ 四、习作展示。 37. 小学生活即将结束，我们的成长蕴含着追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦痛……曾经，同学们甜蜜的微笑，老师温馨的话语给我们勇气、力量、鼓励。请以“成长需要 ”（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）为题，写一篇习作，表达真情实感。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范，字数在450字左右。 五、快乐读书吧 38. 填空 （1）《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）国小说家（ ），他是该国文学史上第一个重要的小说家，有（ ）的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。 （2）鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了（ ），他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成（ ） （3）救了“_________”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个（ ）人，是海船失事后逃上去的。 39. 填空 （1）《童年》是（ ）以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部是《_________》《_________》。 （2）作品中正直的老工人 （ ），献身于科学的知识分子（ ）都给主人公以力量和支持。 （3）“我”有（ ）个舅舅，他们分别是（ ）（ ） （4）鲁滨逊来到岛上第（ ）年的（ ）月，突然发现岛上出现了一群（ ），两年后，他救下一个俘虏，那天是（ ），因此，这个俘虏名叫（ ），他成了鲁滨逊的仆人。 （5）在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是（ ） 选择 40. 阿廖沙和他的那些“伙伴们”时常（ ）挣钱。 A. 抢来的东西卖掉 B. 把书本卖掉 C. 给人当童工 D. 捡破烂 41. （ ）的身上体现了人性的复杂性，他唯利是图，薄情寡义，然而在内心深处也有残存的善良。 A. 外祖父 B. 外祖母 C. 两个舅舅 D. 阿廖沙 42. 下列人物形象中属于高尔基作品中的自传性形象的是（ ）。 A. 萨姆金 B. 切尔卡什 C. 巴维尔 D. 阿廖沙 43. 鲁滨逊在岛上最危险的是（    ） A. 断粮 B. 遇上野兽 C. 落入吃生人番手里 44. 鲁滨逊遇到海盗船后，后又（ ） A. 负隅（yú）顽抗 举手投降 B. 被俘获逃跑成功 C. 顽强抵抗 成功逃脱 45. 鲁滨逊（ ）岁时重返自己的祖国。 A. 45岁 B. 50岁 C. 55岁 46. 高尔基开始自食其力是在（     ） A. 4岁 B. 5岁 C. 10岁 D. 16岁 47. 为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用           作为奖励 。（      ） A. 五个戈比 B. 十个戈比 C. 二十个戈比 D. 十五个戈比 判断，对的打“√”，错的打“×”。 48. 阿廖沙共读了3年小学。（ ） 49. 阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶恶作剧。（ ） 50. 阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。__ 51. 小茨冈是被橡木棍压死的。（ ） 52. 当阿廖沙再次回到外祖父家的时候由外婆抚养他，他在大街上捡垃圾、废铁来卖，赚钱给外婆。（ ） 简答 53. 鲁滨逊是怎样回到英国的？ _____________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文期末检测题（2025.7） 选择题。 1. 下列每组词语中加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 炽热（zhì） 抽噎（yē） 分外（fēn） 鸿鹄之志（hú） B. 嘟囔（nāng） 吞噬（shì） 教诲（huì） 头晕目眩（yūn） C. 捕捉（bǔ） 刚劲（jìng） 偏颇（pō） 万象更新（gēng） D. 缀满（zhuì） 惬意（qiè） 黄焖鸡（mēn） 重见天日（chóng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．炽热(chì)，分外 (fèn) ； B．嘟囔(nang)； D．黄焖鸡(mèn)。 2. 下列各组词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 拨弄 挪移 唯恐 五湖四海 B. 通宵 机杼 绞邢 见微知著 C. 严竣 缰绳 觉察 翻箱到柜 D. 熬粥 慈祥 书籍 司空见贯 【答案】A 【解析】 【详解】B．绞刑； C．严峻，翻箱倒柜； D．司空见惯。 3. 下面加点字意思不正确的一项是（ ） A. 声泪俱下（都） 过犹不及（达到） 昔我往矣（从前，指出征时） B. 走马观花（奔跑） 自愧弗如（不） 才始送春归（方才） C. 不以为然（这样） 赴汤蹈火（热水） 孰为汝多知乎（同“智”，智慧） D. 游园不值（值得） 终日不成章（花纹） 任尔东西南北风（任凭） 【答案】D 【解析】 【详解】D．去游园，没有遇到主人。值：遇到。 4. 下列句子中名言使用不恰当的一项是（ ） A. “路遥知马力，日久见人心。”相处的时间长了，我们自然就知道她的人品了。 B. 老师经常用“读书须用意，一字值千金”教导我们，要想文采出众，就得下苦功夫。 C. 魏格纳在地质科学上做出的贡献远胜于他的老师，正所谓“青，取之于蓝而青于蓝”。 D. “听君一席话，胜读十年书。”看来，我们要少读书，重要的是多听别人讲道理。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“路遥知马力，日久见人心”指经过长时间相处才能看出一个人的真心与品性，与语境“相处时间长了才知道她的人品”匹配，使用恰当； B．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心钻研，一字一句都有极高价值，对应“要文采出众就得下苦功夫”的语境，使用恰当； C．“青，取之于蓝而青于蓝”比喻学生超过老师或后人胜过前人，符合“魏格纳贡献远胜于老师”的语境，使用恰当； D．“听君一席话，胜读十年书”是赞美他人话语极具启发性，并非主张“少读书，多听别人讲道理”，该句属于曲解原意，使用不恰当。 5. 下列语句中，没有语病的一项是（　　） A. 不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 B. “嫦娥五号”搭载的40克太空稻种，在今年三月份离开温室，移栽田间了。 C. “红领巾寻访百年路”活动后，要好好学习，传承红色精神，争做新时代好少年。 D. 通过“中国肝胆外科之父”吴孟超的努力，使中国第一例肝脏外科手术顺利完成。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．关联词使用不当。分句式转折关系，应将“不管”改为“尽管”； C．成分残缺。缺乏主语，应该在“要好好学习”前面加上主语“我们”； D．成分残缺。缺乏主语，应去掉“通过”或者“使”。 故选B。 6. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。 B. 见微知著，从身边的小事中我们就能感受到祖国的强大。 C. 学习汉文化已成为当今社会的新潮流，简直令人不可思议。 D. 无数革命先烈用生命换来了祖国的繁荣与人民的幸福，他们是死得其所的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语理解运用。 C. 不可思议：指思想言语所不能达到的境界。后来形容无法想象，很难理解。与“学习汉文化已成为当今社会的新潮流”语境不相符。 故选C。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》是巴金先生写的，在选材与详略的处理方面，让人印象深刻。 B. 《十六年前的回忆》用倒叙的方式，从父亲的忌日写起，表达作者对父亲的思念之情。 C. 在《鲁滨逊漂流记》中，我们认识了一个乐观向上、安于现状的鲁滨逊。 D. 《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之“物”与表达的志向也是一样。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《北京的春节》作者是老舍，不是巴金。 C．鲁滨逊是乐观向上、积极进取的形象，并不安于现状。 D．两首都是托物言志诗，但《竹石》托“竹”言坚贞不屈的志向，《石灰吟》托“石灰”言清白正直的气节，所托之物和志向侧重都不同。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 阅读的时候，我们既要读进去，也要根据所读内容想开去。 B. 小说中的人物直接描写、环境的渲染、故事情节的发展，都可以用来塑造人物形象。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 点面结合都是用来写大场面的，我们平时习作用不到。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与技巧、习作方法的掌握。 D．点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合既可用来写的大场面，如“学校运动会”“拔河比赛”等，也可用来写小的场面，如“大扫除”等一些日常的场景，我们平时习作中经常用到。此项表述错误。 故选D。 9. 在下面画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “少年智则园智，少年强则国强。”________相信我们一定能不负先辈重托，强国有我！ ①我们要树立远大理想，努力学习，为报效祖国打好扎实基础。 ②然后在实践中成长，面对各种艰难险阻，勇往直前，攻坚克难。 ③想今朝，应如何珍惜幸福生活，继承和发扬革命传统？ ④忆往昔，无数革命先辈浴血奋战，换来今天的和平岁月。 A. ①②③④ B. ④③①② C. ①③④② D. ④①②③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ④句“忆往昔，无数革命先辈浴血奋战”以回忆过去起笔，交代背景，应为首句，引出“革命传统”的话题。 ③句“想今朝，应如何珍惜幸福生活”以设问衔接，将话题从过去过渡到现在，形成“往昔—今朝”的逻辑承接。 ①句“树立远大理想，努力学习”是对“如何做”的第一步回答，强调思想与知识储备；②句“然后在实践中成长”以“然后”衔接，进一步说明行动的第二步，即实践中的磨砺，与①形成“思想—实践”的递进关系。 最后通过“相信我们一定能不负先辈重托”收束，与前文“忆往昔—想今朝—谈行动”的逻辑链条完全匹配。 综上，正确顺序为④③①②。 故选B。 10. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．“有酸、有甜、有苦、有辣”并列性的谓语之间，不能用顿号，只用逗号，表示较长停顿。 C．提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。 D．《西游记》是一本书，要用书名号。 故选B。 一、基础乐园。 11. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 小学生活就像我们人生lǚ tú_______中最美的一段航程，同学和老师bǐ cǐ______间充满了浓浓的情谊。我们一路chéng fēng pò làng_________，既见证浪花的欢笑，又承受风雨的qīn xí_______，尽管未来可能还会有更多的艰难与挫折，但是我们不忘zé rèn_______，不会恐惧kǒng jù_______。什么都不能阻止我们前进的步伐，因为我们相信，路在脚下！ 【答案】 ①. 旅途 ②. 彼此 ③. 乘风破浪 ④. 侵袭 ⑤. 责任 ⑥. 恐惧 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“旅”“袭”“惧”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构,要做到规范、正确和美观。 二、积累运用。 12. 为了民族解放事业，无数的革命先烈浴血奋战，视死如归，正如司马迁所说：“人固有一死，_______________，______________”有文天祥“人生自古谁无死，_____________________”的民族气节；有于谦“粉骨碎身浑不怕，___________________________”的精神写照。 【答案】 ①. 或重于泰山 ②. 或轻于鸿毛 ③. 留取丹心照汗青 ④. 要留清白在人间 【解析】 【详解】书写时注意“重、泰、鸿、照、清”的正确写法。 13. 《寒食》这首诗描写了我国传统的_______节习俗，我还知道《______》这首诗描写的是过_________节（传统节日）时的情景。家乡的习俗可真不少，不同的习俗有不同的寓意：过年的时候吃鱼，寓意______________________。 【答案】 ①. 寒食 ②. 元日 ③. 春 ④. 年年有余 【解析】 【详解】《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句。 寒食为节令名称，指“清明”前一天或两天，相传定于此日禁火寒食。 中国的传统节日很多，描写传统节日的诗篇也有很多。答案不唯一。 示例：《九月九日忆山东兄弟》描写的是重阳节的情景。 过年的时候吃鱼，“鱼”与“余”读音相同，寓意年年有余，代表人们期盼新一年生活富足的美好愿望。 14. 《匆匆》以细腻的描写感慨时光的流逝：洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从____________；默默时，便从____________前过去：这些寻常之事让我们感受时光流逝的匆匆。苏轼笑看“溪水西流”，写道：“谁道人生无再少？________________！”即将告别小学校园，我们更要珍惜时光，要告诫自己“少壮不努力，_________________。”生于红旗下，长在春风里，我们是长江之后浪，正如《荀子》中所言：“____________________________。” 【答案】 ①. 饭碗里过去 ②. 凝然的双眼 ③. 门前流水尚能西 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 青，取之于蓝而青于蓝 【解析】 【详解】书写时“碗”“凝”“尚”“徒”“悲”的正确写法。 前文语境“我们是长江之后浪”，后浪指代后辈学子；《荀子》原句本义：靛青从蓝草提炼，颜色却比蓝草更深，用来比喻后生晚辈经过学习锤炼，能够超越前辈，契合夸赞新一代少年前程可期的语境，所以选用此名句。 15. 古诗让我们心情愉悦。《四时田园杂兴》（其二十五）_________________，麦花雪白菜花稀，让我们欣赏到江南田园的景色；《四时田园杂兴》（其三十一）____________________，也傍桑阴学种瓜，让我们能读到小儿忙耕的快乐；《宿新市徐公店》__________________，树头新绿未成阴，让我们能看到一派春意盎然的景色；《寒食》春城无处不飞花，__________________，让我们看到了整个长安城的美好春景。 【答案】 ①. 梅子金黄杏子肥 ②. 童孙未解供耕织 ③. 篱落疏疏一径深 ④. 寒食东风御柳斜 【解析】 【详解】书写时注意“黄、童、篱、疏、寒、御、柳、斜”的正确写法。 按要求完成句子练习。 16. 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！（展开想象仿写句子） 校园里空无一人，____________________。（安静的环境） 【答案】安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 根据例句“春节眨眼就到了啊”可知运用了夸张的修辞手法，表现了春节来的速度快。仿写时注意用上夸张的修辞手法来描写校园里的安静。 如：校园里空无一人，静的让人窒息。 17. 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开？（改成陈述句） ____________________ 【答案】你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我不能离开。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。） 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 故改为：你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我不能离开。 18. 毕业在即，难忘小学生活。李丽同学在知识竞赛中_________；王慧同学在诵读比赛中_____________；张华同学在讲故事比赛中_____________。（横线上填入”夺得第一“意思的四字词语，不能重复。） 【答案】 ①. 拔得头筹 ②. 勇夺桂冠 ③. 独占鳌头 【解析】 【详解】只要是不重复、符合“夺得第一”语义的四字词语即可。 示例：毕业在即，难忘小学生活。李丽同学在知识竞赛中一举夺魁；王慧同学在诵读比赛中摘得桂冠；张华同学在讲故事比赛中勇夺第一。 19. 我只有用劳动来解决饥饿的威胁。（改为双重否定句） __________________________________________ 【答案】我不得不用劳动来解决饥饿的威胁。 【解析】 【详解】本题考查肯定句改为双重否定句。 要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”等双重否定词。 本题将肯定词“只有”改为“不得不、不能不”等双重否定词即可。  如：我不能不用劳动来解决饥饿的威胁。 20. 从下列情境中选择一种，通过对人物动作、语言、神态等描写，表现人物的内心活动。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 我选择__________，我会这样描写_______________________________________ 【答案】 ①. 焦急地等人 ②. 龙一鸣在站台上不停地来回走动，时不时踮起脚向前张望，嘴里嘟囔道：“怎么还不来……” 【解析】 【详解】选择一个场景，通过人物描写把人物的内心活动表达出来即可。 例： 焦急地等人：我踮着脚不停望向路口，双手紧紧攥着衣角，来回踱着步子，心里直犯嘀咕：怎么还没来呀？ 期待落空：她攥着手里的电影票，站在影院门口，眼睛亮闪闪地望着路口。可时间一分一秒过去，熟悉的身影始终没有出现。她的嘴角慢慢垂下来，眼神里的光一点点熄灭，手指无力地松开，票从指缝间滑落。轻声叹了句：“原来，他还是忘了……” 久别重逢：四目相对的那一刻，我们愣住了，随即快步奔向彼此，紧紧拥抱在一起，眼眶不知不觉就湿润了。 阅读交流。 21. 六年时光，我们与书相伴。你最喜欢的一本书是《_____________》，书中令你印象深刻的人物是 _____________。结合你的读书体验，试着对人物进行简要分析（至少写出人物的两个特点）。 _________________________________________ 【答案】 ①. 汤姆•索亚历险记 ②. 主人公汤姆•索亚 ③. （1）汤姆•索亚天真活泼，敢于探险，意志坚定。（2）追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 找一本自己喜欢并熟悉的书介绍即可，如：我最喜欢《尼尔斯骑鹅旅行记》，印象深刻的人物是尼尔斯。尼尔斯是一个爱捉弄小动物、顽皮、捣蛋,但同时心地善良、知错就改、是个懂事的孩子。 三、阅读理解。 文言文阅读 寇准读书 张咏在成都，闻寇准①入相，谓②其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及④准遇咏，问曰：“何以教准？”咏徐⑤曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑥其意，归，取而读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （摘自《宋史．寇准传》，有改动） 22. 解释字义。 （1）闻______ （2）谓______ （3）及_______ （4）谕____________ 23. 翻译 （1）何以教准？______________________________________________ （2）此张公谓我矣。___________________________________________ 24. 从文中可以看出寇准有哪些品质？ _____________________________________ 【答案】22. ①. 听说 ②. 对……说 ③. 等到（到了…的时候） ④. 明白 23. ①. 您有什么教导我的吗？ ②. 这就是张公在说我啊！ 24. 谦虚好学，虚心接受他人的建议，不居功自傲。 【解析】 【导语】这篇出自《宋史》的短文短小凝练，百余道尽一桩宋代名臣轶事，叙事干净不着痕迹。作者不直白褒贬，全靠细节对话立住人物：既见张咏坦率真诚、提点友人的通透，也衬出寇准不耻下问、虚心纳言的胸襟，小事寄寓治学修身的道理，言简意深，余味悠长。 【22题详解】 （1）原句为“张咏在成都，闻寇准入相”，大意为“张咏在成都的时候，听说寇准升任宰相”，因此“闻”取常用义“听说”。 （2）原句为“谓其僚属曰”，就是“对自己的下属说”，“谓”解释为“对……说”。 （3）原句为“及准遇咏”，大意为“等到寇准遇到张咏的时候”，“及”解释为“等到，到……的时候”。 （4）原句为“准莫谕其意”，大意为“寇准不明白张咏话里的意思”，“谕”解释为“明白”。 【23题详解】 （1）“何以教准？”是文言文宾语前置句，正常语序为“以何教准”，何以就是“以何”，翻译为“用什么、拿什么”，这是身居宰相的寇准主动向张咏求教的话，即：您有什么教导我的吗？ （2） “此张公谓我矣”，“此”指代寇准读到的《霍光传》里“不学无术”的评语，“谓”是“说、指称”的意思，“矣”是句末语气词，直接意译就可以通顺。即：这就是张公在说我啊！ 【24题详解】 结合寇准的行为可以推知他的品质：当时寇准已经官至宰相，身份尊贵，却主动对张咏发问“何以教准”，主动向对方求教，说明他不恃权骄傲，为人谦虚，愿意听取他人的意见。当他读懂张咏是在点出自己“学术不足”的缺点后，没有恼羞成怒，反而笑着接受了这个规劝，说明他胸襟开阔，能正视自身不足，坦诚大度。    【点睛】参考译文：张咏在成都的时候，听说寇准升任宰相，就对自己的同僚下属说：“寇公是奇才，可惜学问修养不够啊。”等到寇准遇见张咏，寇准问他：“您有什么要教导我的吗？”张咏缓缓地说：“《霍光传》不能不读。”寇准没明白他的意思，回去后拿出这本书来读，读到“不学无术”一句时，笑着说：“这就是张公在说我呀。” 课内阅读 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 25. 先解释下列加点的字，再说说全句的意思。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 固：__________ 或：__________ 于：____________ “泰山”比喻：________________；“鸿毛”用来比喻：_______________ 这句话的意思是：____________________________________________ 26. 本段的中心句是_____________。此句和后面三句是_______关系。 27. “张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？ ______________________________________________ 28. ______是伟大巨著《史记》的作者，文中引用他的话是为了说明_____________ 29. 文中因果关系的句子是_______________________________________。 30. 生活中，什么人的死重于泰山？什么人的死轻于鸿毛？请各举出两个例子。 _______________________________________ 【答案】25. ①. 本来 ②. 有的人 ③. 比 ④. 重大、崇高、有价值的事物 ⑤. 渺小、轻微、没有价值的事物 ⑥. 人本来就会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 26. ①. 人总是要死的，但死的意义有不同 ②. 总分 27. 张思德同志一生都为人民利益服务，最终也为了人民的利益牺牲了自己的生命，他的死是非常有价值、有意义的，因此说他的死比泰山还要重。 28. ①. 司马迁 ②. 人死的意义各不相同，为人民利益而死是更有价值的 29. 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的 30. 重于泰山的例子：刘胡兰、董存瑞 ； 轻于鸿毛的例子：秦朝宦官赵高、贪官和珅。 【解析】 【导语】这段出自毛泽东《为人民服务》，是阐释革命生死观的核心片段。文风质朴凝练，逻辑清晰：开篇亮明观点，引司马迁名言佐证，对比界定不同生死的价值，最终落点到张思德身上，层层递进，以浅白语言讲透崇高价值，主旨鲜明，是红色思想教育的经典课内文本。 【25题详解】 根据所学可知，固：本来；或：有的人；于：比；泰山象征厚重崇高，用来比喻价值重大的事物；鸿毛是大雁的羽毛，分量极轻，用来比喻价值微小的事物。 故“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：人终究免不了一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 【26题详解】 选文开头第一句总括段落核心观点，后面三句分别引用名言、对比不同的死、举例张思德，是典型的总分结构。 【27题详解】 理解句子要紧扣全文“为人民服务”的核心主旨，点明张思德牺牲的价值即可。 1、人物背景：张思德是八路军战士，常年踏踏实实为群众、战友服务，在炭窑崩塌事故中，为保护战友安全牺牲。 2、紧扣原文观点：前文写明“为人民利益而死，就比泰山还重”，张思德的牺牲恰好符合这个标准。 3、深层含义：他的牺牲不是无谓离世，是为老百姓、人民大众的利益奉献生命，这种牺牲造福人民，拥有崇高的价值，所以他的死重于泰山。 综上所述，张思德一生全心全意为人民服务，他的牺牲是为人民的利益奉献，这样的死亡是光荣且有重大价值的，所以说他的死重于泰山。 【28题详解】 司马迁是《史记》的作者，借用古代圣贤名言，增强说服力，论证人死的价值有轻重之分，为人民利益献身的死亡意义重大，用权威古语支撑本段的核心观点。 【29题详解】 结合“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，前半句“为人民利益而死”是原因，后半句“死比泰山重”是结果，属于因果关系。 【30题详解】 只要符合“为国家为人民牺牲/奉献”就是重于泰山，“危害国家、欺压人民”就是轻于鸿毛，举例合理即可。答案不唯一。 示例： 死重于泰山（为人民、国家牺牲）：雷锋、抗疫牺牲的医护人员； 死轻于鸿毛（损害人民、国家利益）：卖国求荣的汉奸汪精卫、陷害忠良、危害国家的秦桧。 课外阅读 可以吃的书 ①人类依靠智慧，创造出了许多种书，树叶书、发光书、而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。 ②在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说他不饿。长达十天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有吃的，只能用书包里的书来充饥；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样，他度过了艰难的10天。 ③书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了“可以吃的书”。这种“书”与普通的书有什么区别呢？ ④原来，这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为“可以吃的书”。 ⑤这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃学习，是真正把“书”吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把“书”做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。朋友们可以在选择“书”时以味相投。 ⑥这种“书”将营养浓缩在“书”中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。 ⑦朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生呀！看“书”前一定要洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！ 31. 根据上下文理解下列词语的意思。 （1）猎奇：__________________________________ （2）不知不觉：___________________________________ 32. 科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。这句话采用的说明方法是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 33. 这篇文章从原料、______、_______、________等方面介绍了“可以吃的书”。 34. “一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中“相当于”这个词语能否去掉？为什么？ __________________________________________ 35. 下列关于“可以吃的书”说法错误的一项的是（ ） A. “可以吃的书”是一种纸形食品，由淀粉、糖等原料和一些调味物质加工而成。 B. “可以吃的书”外形美观、颜色鲜艳，简单加工后即可使用。 C. 科学家根据原料的品种不同，把“书”做成了许多种味道。 D. “可以吃的书”营养丰富，外出游玩时，既可以看“书”，也可以把它当零食吃。 36. 请写出“可以吃的书”中“吃”的含义。 _______________________________________________ 【答案】31. ①. 搜寻新奇少见的事物。 ②. 没有察觉、没有意识到。 32. C 33. ①. 外形 ②. 味道 ③. 营养 34. 不能去掉。“相当于”明确了一页21厘米×20厘米蔬菜纸的营养量与250克新鲜蔬菜营养量的类比关系，并非精确到完全一致的等同。去掉后会让读者误以为两者营养含量完全相同，违背了客观事实，“相当于”一词的使用，确保了说明文表述的严谨性与准确性。 35. B 36. 表层意：把这种纸形食品像食物一样嚼碎吞咽，实实在在吃进肚子；深层义：阅读书本，学习书中的知识，把知识“吸收内化”。 【解析】 【导语】这篇科普短文以“可以吃的书”为切入点，兼具知识性与趣味性。文章从唐山大地震的真实案例引入，自然过渡到科技发明，结构层层递进。对“纸形食品”的制作原料、外形、口味及营养价值介绍得清晰具体，语言通俗易懂。结尾的温馨提示既贴心又幽默，拉近了与读者的距离。全文既展现了人类应对困境的智慧，又让读者感受到科技与生活融合的奇妙，是一篇很好的科普说明文。 【31题详解】 （1）从第③段“为满足人们的猎奇心理，生产出了‘可以吃的书’”中，“猎奇”指的是为了满足人们对新奇事物感兴趣的心理，生产出了“可以吃的书”。因此可知，“猎奇”的意思是对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 （2）从第①段“这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识”可知，“不知不觉”指的是这些书能让人们在没有觉察、没有意识到的情况下掌握知识。因此可知，“不知不觉”的意思是没有觉察到，没有意识到。现多指未加注意。 【32题详解】 作比较：将同类/相关事物对照，突出被说明对象特征。 列数字：用准确数字量化事物（数量、大小等），体现准确性。 举例子：选代表性实例阐释抽象内容。 打比方：用熟悉事物比喻陌生事物，增强形象性。 从第⑤段“科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”可知，句子中列举了“牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味”这些“可以吃的书”的味道，通过列举具体的例子来说明“书”有许多种味道，这种说明方法是举例子。 故选C。 【33题详解】 结合第⑤段内容“它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知，文章从外观方面介绍了“可以吃的书”。 结合第⑤段内容“科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”可知，文章还从口味方面介绍了“可以吃的书”。 结合第⑥段内容“这种‘书’将营养浓缩在‘书’中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养”可知，文章从营养方面介绍了“可以吃的书”。 【34题详解】 结合第⑥段内容“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养”，“相当于”表示的是一种近似的比较关系，说明一页蔬菜纸的营养和250克新鲜蔬菜的营养大致相当，但并不是完全绝对的相等。如果去掉“相当于”，就变成了一页蔬菜纸的营养就是250克新鲜蔬菜的营养，这种表述过于绝对，与实际情况不符。“相当于”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【35题详解】 B．结合第⑤段内容“这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知“可以吃的书”的食用方式是“撕开即可食用”，无需额外的“简单加工”。本选项表述错误。 故选B。 【36题详解】 结合第③段内容“这种‘可以吃的书’是一种纸形食品，采用可食用原料制成”和第④段“它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知，“可以吃的书”的核心属性是可食用的食品，因此“吃”的字面含义就是物理层面的“食用”，能满足人体对营养的需求。第①段“这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识”可知，“书”的核心功能还包括传递知识，人们通过“阅读”这一行为获取知识，这里的“吃”是一种比喻，将“获取知识”比作“汲取营养”，体现了“书”在知识传递上的价值。 结合上述分析可知，“吃”有两层含义，一是指这种“书”本质是纸形食品，可直接撕开食用，能为人体补充营养；二是指“书”上印刷了营养常识、健康小贴士等知识，人们通过阅读获取这些有用信息，如同从食物中汲取营养般，从“书”中汲取知识。 四、习作展示。 37. 小学生活即将结束，我们的成长蕴含着追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦痛……曾经，同学们甜蜜的微笑，老师温馨的话语给我们勇气、力量、鼓励。请以“成长需要 ”（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）为题，写一篇习作，表达真情实感。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范，字数在450字左右。 【答案】例文： 成长需要感动 成长像一条缓缓流淌的小河，沿途散落着无数细碎的小事，一件件暖心的瞬间凝成感动，陪伴我跨过懵懂，慢慢长大。回望六年小学时光，正是点点滴滴的感动，滋润着我的岁月。 记得三年级期中考试前夕，我突然发高烧，头昏脑涨走进考场，握着笔的手不停发抖，大脑一片空白，大半张试卷空着没写完。成绩下发那天，刺眼的分数让我趴在课桌上默默掉眼泪，既愧疚自己辜负努力，又害怕回家被父母责备。 放学铃响后，同学们陆续离开，班主任王老师轻轻坐到我身边。她没有一句责备，拿出温热的纸巾擦去我的泪珠，柔声安慰：“一次失利不算什么，生病影响发挥在所难免，找到漏洞就还有进步的空间。”放学后，老师放弃休息留在教室，一题一题帮我梳理错题，耐心讲解易错知识点。夕阳透过玻璃窗落在她的发丝上，镀上一层柔和的金光，那一刻，心底涌上满满的感动。 还有一次体育课，我冲刺跑步时不慎崴伤脚踝，脚踝瞬间红肿，没法下地走路。班里几名同学立刻围过来，小心翼翼搀扶着我，轮流背着我往返教室和食堂。炎炎夏日，烈日当头，同学额头上挂满汗珠，后背被汗水浸湿，却从没抱怨劳累。课间，大家主动帮我打水、整理课堂笔记，上下楼梯时细心搀扶，细碎的关怀一点点填满我的心房。 这些藏在日常里的温暖，化作点点感动。失意时老师的温柔开导，困难时同学的热心帮扶，如同点点星光照亮我的成长之路。正是这一次次感动，教会我善良与感恩，后来班里同学生病落课，我也主动帮忙补习功课。 原来成长从不是孤身前行，感动是成长最好的养分。六年小学转瞬即逝，一路收获的感动早已刻在心底。往后的人生路，我会怀揣这份温暖，带着善意稳步前行。 【解析】 【详解】一、审题。 先补全题目，抓住关键词“成长”，内容围绕自身变化；“需要”写明该事物对成长不可或缺。 二、立意。 立足小学生活，写明所选事物带来的收获、思想上的成长与感悟。例：成长需要感动：感动温暖心灵，学会感恩、善待他人；成长需要掌声：掌声带来自信，克服胆怯、突破自我；成长需要互助：互帮互助，懂得团结，收获友谊。 三、思路。 开头：运用比喻引出成长，顺势开门点明作文题目，简洁总起全文。 中间：通过几个段落记叙两件亲身事例，前一件细致刻画人物神态、语言、动作与内心活动，后一件简略叙述；每件事例收尾简短回扣中心，两件事例中间用过渡语句衔接。 结尾：先总结文中事例带来的体会，再写自身因此产生的改变，最后再次点题升华，呼应开头。 五、快乐读书吧 38. 填空 （1）《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）国小说家（ ），他是该国文学史上第一个重要的小说家，有（ ）的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。 （2）鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了（ ），他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成（ ） （3）救了“_________”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个（ ）人，是海船失事后逃上去的。 【答案】 ①. 英 ②. 笛福 ③. 英国小说之父 ④. 两斗大麦和两斗大米 ⑤. 面包 ⑥. 星期五 ⑦. 西班牙 【解析】 【详解】（1）《鲁滨逊漂流记》作者笛福是英国作家，开创英国现实主义长篇小说先河，是英国首位知名小说家，因此被称作英国小说之父，他的写作形式推动报刊、随笔文体发展。 （2）鲁滨逊流落荒岛，首次播种谷物受气候、虫害影响收成很差，只收获少量粮食：两斗大麦、两斗大米。没有现成厨具，他亲手烧制陶罐，碾碎谷物，烤出粗粮面包，解决主食问题。 （3）鲁滨逊救下即将被同伴杀害的野人，取名星期五。之后从星期五的口述里得知：附近孤岛滞留了十五名西班牙失事船员，船只遇难后被困在岛上。 39. 填空 （1）《童年》是（ ）以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部是《_________》《_________》。 （2）作品中正直的老工人 （ ），献身于科学的知识分子（ ）都给主人公以力量和支持。 （3）“我”有（ ）个舅舅，他们分别是（ ）（ ） （4）鲁滨逊来到岛上第（ ）年的（ ）月，突然发现岛上出现了一群（ ），两年后，他救下一个俘虏，那天是（ ），因此，这个俘虏名叫（ ），他成了鲁滨逊的仆人。 （5）在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是（ ） 【答案】 ①. 高尔基 ②. 在人间 ③. 我的大学 ④. 格里戈里 ⑤. “好事情” ⑥. 两##2 ⑦. 米哈伊尔舅舅 ⑧. 雅科夫舅舅 ⑨. 23##二十三 ⑩. 12 ⑪. 野人 ⑫. 星期五 ⑬. 星期五 ⑭. 赫里桑夫主教 【解析】 【详解】（1）《童年》作者是高尔基，他的自传三部曲固定篇目是：第一部《童年》、第二部《在人间》、第三部《我的大学》。 （2）正直的老工人：是格里戈里，外祖父染坊老匠人，善良忠厚，常常保护阿廖沙。 献身科学的知识分子：是好事情，租住外祖父家的科学家，教阿廖沙读书、观察生活，是阿廖沙的启蒙老师。 （3）阿廖沙有两个舅舅，是外祖父的两个儿子，米哈伊尔、雅科夫，两人贪婪残暴，为争夺家产反目。 （4）鲁滨逊流落荒岛第23年12月发现野人（食人族）登岛吃人。 救下俘虏当天恰逢星期五，所以给他取名星期五，之后星期五成为他的仆人。 （5）阿廖沙因不守规矩面临退学，是赫里桑夫主教劝说校方，才让阿廖沙继续留在学校。因此他被阿廖沙称作“救星”。 选择 40. 阿廖沙和他的那些“伙伴们”时常（ ）挣钱。 A. 抢来的东西卖掉 B. 把书本卖掉 C. 给人当童工 D. 捡破烂 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 根据名著内容，由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。 故选D。 41. （ ）的身上体现了人性的复杂性，他唯利是图，薄情寡义，然而在内心深处也有残存的善良。 A. 外祖父 B. 外祖母 C. 两个舅舅 D. 阿廖沙 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物的了解。 在《童年》中，外祖父的身上体现了人性的复杂性。他自私、贪婪、专横、残暴，唯利是图，薄情寡义。他经常毒打外祖母和孩子们，狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。但在内心深处也有残存的善良，比如他教阿廖沙识字，在阿廖沙受伤时也会流露出关心。 故选A。 42. 下列人物形象中属于高尔基作品中的自传性形象的是（ ）。 A. 萨姆金 B. 切尔卡什 C. 巴维尔 D. 阿廖沙 【答案】D 【解析】 【详解】A．萨姆金出自《克里姆・萨姆金的一生》，是知识分子形象，非自传原型。 B．切尔卡什出自短篇小说《切尔卡什》，底层流浪汉形象。 C．巴维尔出自《母亲》，无产阶级革命者形象。 D．阿廖沙出自高尔基自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，是以高尔基本人为原型的自传主人公。 43. 鲁滨逊在岛上最危险的是（    ） A. 断粮 B. 遇上野兽 C. 落入吃生人番手里 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 A．虽然食物是生存的基础，但鲁滨逊在岛上展现出了极强的生存能力和创造力。他通过种植粮食、打猎、捕鱼等方式，成功地解决了食物来源的问题。虽然断粮是一个潜在的威胁，但鲁滨逊通过自己的努力，有效地降低了这一风险。 B．岛上的野兽确实存在威胁，但鲁滨逊在岛上生活期间，通过谨慎的行动和适当的防御措施，成功地避免了与野兽的直接冲突。此外，他还驯养了山羊等动物，为自己提供了稳定的肉食来源，进一步降低了野兽带来的风险。 C．这个选项代表了鲁滨逊在岛上所面临的最直接、最严重的威胁。吃生人番（即食人族）的存在对鲁滨逊的生命安全构成了极大的挑战。他们不仅可能直接攻击鲁滨逊，还可能将他视为猎物或俘虏。与断粮和遇上野兽相比，落入吃生人番手里的风险更加不可预测且难以控制。 故选C。 44. 鲁滨逊遇到海盗船后，后又（ ） A. 负隅（yú）顽抗 举手投降 B. 被俘获逃跑成功 C. 顽强抵抗 成功逃脱 【答案】B 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，根据内容可知，鲁滨逊出海遭遇海盗，战败后被海盗俘虏，沦为奴隶，之后找准时机伺机逃走。 45. 鲁滨逊（ ）岁时重返自己的祖国。 A. 45岁 B. 50岁 C. 55岁 【答案】C 【解析】 【详解】根据《鲁滨逊漂流记》原著内容记载，鲁滨逊重返祖国时年龄为55岁。 46. 高尔基开始自食其力是在（     ） A. 4岁 B. 5岁 C. 10岁 D. 16岁 【答案】C 【解析】 【详解】略 47. 为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用           作为奖励 。（      ） A. 五个戈比 B. 十个戈比 C. 二十个戈比 D. 十五个戈比 【答案】A 【解析】 【详解】略 判断，对的打“√”，错的打“×”。 48. 阿廖沙共读了3年小学。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题出自高尔基《童年》，主人公阿廖沙断断续续就读小学，前后一共读完三年小学，三年级结束后母亲病故、外祖父家境破败，阿廖沙被迫辍学，外出做工谋生，因此题干表述正确。 49. 阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶恶作剧。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本答案出自高尔基的《童年》，阿廖沙经常和街上邻居小孩打架，对打架这件事看得比较平淡、不太在乎。但孩子们恶意捉弄人的恶作剧违背他善良的本心，因此他十分厌恶恶作剧。 该项判断正确。 50. 阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。__ 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查外国名著的阅读理解。 “阿廖沙”是苏联著名作家高尔基的作品《童年》中的人物。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）的童年生活，再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 在《童年》这部小说中，阿廖沙三岁丧父，后跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母，来到濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨到暴戾的外祖父的毒打。一天，残暴的外祖父殴打外祖母，愤怒的阿廖沙就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。 故此项判断为正确。 51. 小茨冈是被橡木棍压死的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】出自高尔基《童年》，小茨冈受两个舅舅逼迫，帮两个舅舅抬十字架时，被倒下的十字架砸中致死，题目表述“被橡木棍压死的”，不符合原著情节。 52. 当阿廖沙再次回到外祖父家的时候由外婆抚养他，他在大街上捡垃圾、废铁来卖，赚钱给外婆。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】阿廖沙母亲去世后，再次回到外祖父家中，外祖父家业败落、家境穷困；外祖父不再供养他，依靠外祖母照料生活；阿廖沙课余外出捡拾破烂、废铜烂铁、废纸变卖换钱，补贴家用、接济外祖母。因此本题判断为正确。 简答 53. 鲁滨逊是怎样回到英国的？ _____________________________________ 【答案】鲁滨逊帮助遭遇水手叛乱的英国船长夺回了船只，船长感恩，带他回到了英国。 【解析】 【详解】结合《鲁滨逊漂流记》内容可知，有条英国船在岛附近停泊，船上水手叛乱，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮叛乱水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长离开荒岛回到英国。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $