山西省临汾市侯马市部分校2025-2026学年下学期九年级考前预测语文试卷

语文参考答案及评分标准 一、古典之美(27分)》 1.(1)一览众山小 (2)不畏浮云遮望眼 (3)自缘身在最高层 (4)山重水复疑无路 (5)提携玉龙为君死 (6)先天下之忧而忧 (7)后天下之乐而乐 (8)匹夫不可夺志也 (9)沉舟侧畔千帆过 (0)病树前头万木春 【评分标准】每空1分，共10分，错字、多字、漏字均不得分。最后 两空填写其他符合语境的连续两句诗句也可，如“海日生残夜，江春入旧 年”。 2.示例：“身上衣正单”，本应该希望天气暖和，但卖炭翁却盼着天再 冷一些，因为他把解决衣食问题的希望全寄托在卖炭所得的钱上。这种现 实处境与内心所想的矛盾冲突，尽显卖炭翁命运的悲凉，具有直击人心的 艺术力量。 【评分标准】大意对即可。矛盾心理2分，表达效果1分，共3分， 3.（1)跑 (2)奔走效劳 【评分标准】每空1分，共2分。 4.(1)于是我能够广泛阅读各种书籍 (2)在兵败的时候接受重任在危难的关头奉行使命 【评分标准】每空1分，共3分。 5.示例：甲文“故余虽愚，卒获有所闻”中宋濂自谦“愚”，并非真 参考答案第1页（共6页） 的愚笨，而是在表达自己的谦逊，即便面对先达的叱咄也依然恭敬求教， 既体现了他对知识的渴望和对师长的尊重，也流露出他不因最终有所收获 而骄傲自满的态度。乙文“庶竭驽钝”，诸葛亮将自己比作劣马、钝刀，自 谦才能平庸，一方面表达了他对先帝刘备知遇之恩的感激，另一方面展现 了他为报答先帝、兴复汉室，甘愿鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚与决心，以 及在后主刘禅面前的恭敬与恳切。 【评分标准】结合甲、乙两文相关语句分析，各2分，共4分。 6.（1)犯错误(2)② 【评分标准】每空1分，共2分。 7.示例：丙文也有关于求学的论述，如“务学问者，必审问之，慎思 之，明辨之，笃行之”，阐述了求学的具体方法，只有将学、问、思、辨、 行相结合，才能真正掌握知识，提升能力；又如“知不足者好学，耻下问 者自满”，警示学习者要保持谦逊，正视自己的不足，勇于向他人学习。 【评分标准】答出一处即可。指出关于求学的论述1分，解读2分，共 3分。 【参考译文】听到有益的言论就虚心接受，别人指出自己的过错就心生 欢喜，这就具备了圣贤的气度。身处密室却像在四通八达的大街上一样谨 慎，驾驭自己的方寸之心如同驾驭六匹骏马（不敢懈怠），这样就能避免犯 错。内心不洁净就无法领悟真理，志向不坚定就无法建立功业。致力于学 问的人，一定要详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，坚定地践行。知 道自己不足的人会勤奋好学，以向人请教为耻的人容易骄傲自满。容器装 满了就会溢出，人自满了就会招致损失。 二、文学之约（27分) 8.疲ù 【评分标准】每空1分，共2分。 9.中国的将来珍惜当下（或：把握今日） 【评分标准】大意对即可。每空1分，共2分。 10.示例：无今日之蓓蕾，则无将来之繁花 【评分标准】内容1分，句式1分，共2分。 11.示例一：“许云峰”名字中的“云”象征着高远、自由，“峰”代 表着挺拔、坚毅。作为地下党的领导者，他有着像山峰一样坚定的革命意 参考答案第2页（共6页） 志，在狱中面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈。他就像黑暗 中的一座高峰，为同志们指引方向。作者以“云峰”为名，既体现了许云 峰崇高的革命气节和伟大的精神品质，也表达了对他为革命事业无私奉献、 英勇牺牲的赞美与敬仰。 示例二：“祥子”寓意着吉祥如意，饱含着对他拥有顺遂人生的期许。 然面，祥子的经历却与名字的寓意截然相反。他从一个勤劳朴实、怀揣着 买车梦想的青年，在经历了被大兵抓壮丁、被孙侦探敲诈、虎妞去世等一 系列打击后，逐渐变得麻木、堕落。作者为他取名“祥子”，与其命运形成 了强烈的反差，揭示了在那个时代，底层劳动人民即使怀揣着美好的愿望， 也难以逃脱被摧残的悲惨命运。 示例三：“吴用”谐音“无用”吴用足智多谋，被称为“智多星”， 他为梁山好汉出谋划策，智取生辰纲、三打祝家庄等。但他的智谋在梁山 的战略发展上，尤其是在招安问题上“无用”，未能改变梁山好汉的悲剧结 局。作者以“吴用”为名，一方面肯定了他的智慧和才能，另一方面也暗 示了他在关键问题上的局限性，饱含对他的惋惜和对当时黑暗社会的批判。 【评分标准】解读姓名深意3分，人物经历与姓名深意吻合3分，共6 分。言之成理即可。 12.(1)示例： ①原来这剪刀竞有如此力量，春天的蓝从未走远，只是被灰云藏起 来了！ ②瞧！沉闷的世界在我的裁剪下活过来了，这才是我要唤醒的春天啊！ ③这花苞裹着春天最柔软的期待，如果剪开它，会不会打破这份欲语 还休的美好？ 【评分标准】第一空1分，后两空各2分，共5分。合乎语境，大意对 即可。 (2)示例一：本文以“剪刀”为喻，巧妙串联起春从沉睡到苏醒的完 整脉络。燕子初剪天际，棉絮般的灰云裂开缝隙，明净而湿润的蓝色倾泻 而出，这是春在天空的第一缕微笑；再剪河面，冰壳从细微碎裂到整片酥 化，河水跟着燕子的韵律开始呼吸，这是春在水域的流动；又剪柳枝，枯 硬的枝条瞬间柔软，鹅黄的嫩芽抽成嫩绿的流苏，这是春在草木间的舒展； 最后对着海棠花苞迟疑，这是春在盛放前的温柔停顿。“剪刀”不仅赋予燕 参考答案第3页（共6页） 子灵动的“剪春人”角色，更串联起春的每一个苏醒瞬间，生动诠释了春 的生机与温情。 示例二：本文通过细节描摹，尽显春的柔态。写天空苏醒，用“棉絮 似的厚重灰云”“明净而湿润的蓝色”“浩大而柔软的蓝布”等细节，勾勒 出春回天际的柔和质感；写柳枝抽芽，从“鹅黄的米粒大小的嫩芽”到 “鲜嫩的、缀着茸毛的流苏”，再到“羞怯地摇摆”，展现了春芽舒展的娇 柔：尤其是结尾处海棠花苞的细节，“胀到极致”“将开未开、欲语还休”， 把春在盛放前的犹豫与温柔推向极致。这些细节或绘色、或摹形、或写态， 让读者仿若置身于温润的春日画卷中。 【评分标准】围绕所选句子，结合具体内容赏析8分；思路清晰2分， 共10分。字数不符合要求酌情扣分。 三、现实之思(26分) 13.A 理由：第②段重点论述了“熬”是文化传承的深厚根基，第③段转向 阐述“守”对文化传承的重要性。A句以“然而”转换话题，之后承接上 文对“熬”的论述，又自然引出下文“守”的内容，让段落间的衔接紧密、 顺畅；B句只是强调二者同等重要，缺少对前文内容的承接过渡，无法体现 两段间的逻辑关系，所以选A句。 【评分标准】第一空1分；第二空解读A句恰当的原因2分，解读B句 不恰当的原因1分，共4分。 14.示例：这种-一正一反结合的论证，首先避免了读者产生“强调 ‘熬’与‘守’就是否定创新”的误解，厘清了“熬”“守”和创新的关 系，让整个论证逻辑更周密严谨。作者先正面明确了传统文化创新的正确 方向：创新必须建立在“熬”积淀、“守”根脉的基础上，再从反面推导， 点明脱离“熬”与“守”的创新无法获得持久的影响力。这样正、反结合 有力地增强了观，点的说服力。 【评分标准】大意对即可。答出避免认知误解，让论证逻辑严密得3 分；答出正、反结合突出核心观点，增强说服力得3分，共6分。 15.(1)习惯于阅读纸质图书的人不到一半约七成的人对自己的阅 读情况的评价一般或不满意（或：仅有三分之一的人对自己的阅读情况表 示满意) 参考答案第4页（共6页）》 【评分标准】大意对即可。每空1分，共2分。 (2)示例：小慧，山西省图书馆的数字资源使用起来很方便。你可以 先打开浏览器，访问“山西省图书馆数字资源中心”，用读者证号和密码登 录；接着依次点击导航栏中的“数字资源”“电子图书”，搜索书名，找到 后就可以线上阅读或下载了。要注意确保网络连接正常，建议使用主流浏 览器访问。 【评分标准】内容全面3分，介绍条理清晰2分，语言流畅1分，共6 分。字数不符合要求酌情扣分。 (3)示例：小亮，虽然现在资讯发达，但只靠“查资料”是不够的！ 当然，读书的形式是次要的，纸质书、电子书都可以，但要有长阅读、深 阅读。如果长期沉浸在碎片化信息中，止步于现用现查，会缺乏文本解读、 逻辑建构等能力。而深度阅读能让书承载自己的思索和精神，成为生命的 一部分。山西省图书馆的馆藏资源丰富，让我们一起把这些资源用起来， 静心读书，完善自我」 【评分标准】能对小亮的看法做出针对性纠偏6分，思路1分，语言1 分，共8分。字数不符合要求酌情扣分。 四、心灵之旅(40分) 【评分细则】 从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新额，有 真情实感，能表达对自 能恰当运 然、社会、人生的感 结构有创 用多种表达方 价他 受、体验和思考，力求 意，完整统一， 式，善用修辞， 观正确， 33~37分 有创意。叙事生动具 过渡自然，条理 词汇丰富，用 立意有深 体，描写富有表现力； 清楚，详略得 词贴切，句式 度，有新 说明清楚明白；议论观 当，线索分明。 多样，语言流 意。 点明确，有理有据，逻 场，有文采。 辑严密。 参考答案第5页（共6页） (续表) 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型，有真情 能合理运 实感，能表达对自然、 结构完整， 价值 过渡自然，条理 用不同的表达 29~32分 社会、人生的感悟和思 方式，词汇较 观正确， 考；说明清楚；议论观 清楚，详略得 当。 丰富，语言流 中心思想 点明确，有理有据。 畅，表意清楚。 突出。 内容较真实，能表 价值 达自己的感受。叙事较 结构较完 能较为合 整，条理较清 理地运用表达 观正确， 25~28分 具体；说明较清楚；议 中心思想 论观点较明确，理由较 楚，详略皎得 方式，语言通 当。 较突出。 充分。 顺，表意清楚。 内容陈旧，情感不 够真实。叙事不具体； 结构基本完 表达方式 21~24分 说明不清楚；议论观点 整， 有中 条理不清 单一，词汇贫 心思想。 不明确，论述没有针 楚，详略不得 乏，语言平淡， 对性 当。 表意含糊。 不符合题意，内容 结构不完 中心 20分及以下 空洞、虚假，表达 整，没有条理 语言乏味， 思想不明 混乱。 详略失当， 表意不清。 确。 注：( ①不写题目扣2分； ②字数不达600酌情扣分。 ③错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。 ④要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 【书写评分标准】 从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个 档次赋分 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。 0~1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。 参考答案第6页（共6页）姓名 准考证号 语 文 注意事项： 1.本试卷共12页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分) (-) 1.九年级开展“青春·逐梦诗苑”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处 的古诗文原句填写在横线上。 (10分) 行青春之路，燃少年意气：立志，当有杜甫《望岳》中“会当凌绝 顶，（1) ▲”的高远；逐梦，当有王安石《登飞来峰》中 “(2) ▲，(3)▲”的自信；遇挫，当有陆游《游 山西村》中“(4)▲，柳暗花明又一村”的达观。 行青春之路，守赤子初心：怀报国之志，当有李贺《雁门太守行》 中“报君黄金台上意，(5) ▲”的满腔忠勇；担家国之任， 当有范仲淹《岳阳楼记》“(6)▲一，(7)▲”的政 治抱负；秉做人之则，当有《论语》中“三军可夺帅也， (8)▲”的坚定不移。 “(9) ▲，(10) 、”（填写连续两句初中阶段 所学的古诗)，时光荏苒，岁月更迭，让我们在时代的浪潮中书写属于 自己的壮丽诗篇！ 语文第1页（共12页） 2.阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 (3分) 卖炭翁（节选） 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖 炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥 中歇。 有些诗句之所以动人，就在于其看似不合常理，实则暗藏深意。请 赏析诗中的画线句。 赏析： (二) 班级开展“青春·励志笃行”文言文探究活动。请阅读下面的选文 并完成第3~7题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送 之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕 圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感 语文第2页（共12页) 激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托 付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已 足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧 都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 3.解释下面加点词的意思。 (2分) (1)录毕，走送之走： (2)遂许先帝以驱驰驱驰： 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) （1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。 翻译：因此很多人都愿意把书借给我， (2)受任于败军之际，奉命于危难之间。 翻译：」 ▲ 5. 自谦，是文言文中经常出现的语言现象。请从甲、乙两文中各选一例， 说说你从中读出了作者怎样的情感和态度。 (4分) 【丙】 心闻善言则拜，告有过则喜，有圣贤之气象。坐密室如通衢①，驭 寸心②如六马，可以免过。心不清则无以见道，志不确则无以立功。务 学问者，必审问®之，慎思之，明辨之，笃行之。知不足者好学，耻下 问者自满。器满则溢，人满则丧。 (节选自林逋《省心录》，有改动) 【注释】①通衢：四通八达的大街。②寸心：自己的方寸之心。③审问：详细 地询问。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 【课内迁移法】人恒过（《生于 可以免过 (1) 忧患，死于安乐》) 语文第3页（共12页) (续表) 加点字 方法提示 释义 【查阅字典法】①真实；②坚 (2) 志不确则无以立功 定；③贫瘠。 （只填序号) 7.甲文作者用自己的亲身经历告诉了我们求学的真谛。丙文是否也有关于 求学的论述？请结合具体内容谈谈你的理解。 (3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“青春·风华正茂”诗文诵读活动。请阅读下面的文字并完 成第8~10题。 【甲】 总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就 是“小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自已 的悲观情绪。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的í乏，一碰到人问他 们好不好就回答“好”。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他 们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就 不会没有希望。在少年先锋队员身上寄托着中国的将来。我这样说听起来 大概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人，没有人能不感到中国的 人在品格上有着无限的发展前途。 (节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》，有改动) 【乙】 昨日已逝，逝者如斯；明日未至，前景何知？唯今日握在诸君手中， 尤应呵护之，珍爱之，记挂之，驾驭之。 无今日之涓滴，则无将来之汪洋；无今日之册页，则无将来之典章； ▲；无今日之土石，则无将来之重嶂。 今日之重，譬犹泰山，万仞登临，踊跃跻攀，一寸一进，一步一前， 巍哉其势，我为峰巅。今日之美，譬犹阳春，新笋初发，雨露氤氲，万物 喷薄，时序更新，及时勉励，岁不待人。今日之华，譬犹年少，宝剑锋芒， 青春乐好。死生亦大，忽然将老，有花堪折，莫待枯槁。 (有删改)》 语文第4页（共12页) 8.【识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分) piA乏 雨露盒 9.【理解文意】甲文作者赞扬少年先锋队员的精神饱满、乐观勤劳、充满 活力，认为他们身上寄托着 ▲；乙文作者认为青年应 今日的努力是成就未来的基础。 (2分) 10.【表达心声】请仿照乙文中画横线的句子，补写空缺的语句。 (2分) (二) 学校文学社开展“青春·以书为伴”整本书阅读活动，请参与并完成 第11题。 11.文学作品中人物的姓名往往藏着作者的匠心，或体现人物性格，或暗 示人物命运，或寄寓作者态度。 下面的人物姓名有哪些深意？请任选其中一位，结合小说有关内容谈 谈你的理解。（不少于80字） (6分) 备选人物：《红岩》许云峰 《骆驼祥子》祥子 《水浒传》吴用 (三) 班级开展“青春·笔蕴韶华”主题阅读活动，请参与并完成第12题。 剪春 王蕾晴 燕子选在春分这天归来，是意料中的事。至于在南方，燕子究竟想出 了怎样绝妙的办法把尾巴进化成剪刀，这谁也说不清楚。 燕子飞过，剪刀一颤，风就软了，软得似乎能滴下水来。 燕子望了望灰蒙蒙的天空，世界显然还没有从冻僵中彻底醒来。 燕子点点头，试探地向上剪了一下，棉絮似的厚重灰云随着剪刀的探 入，缓缓绽开一道狭长的口子。起初只是一条线在延伸，怯生生的，而后 一种仿佛被囚禁许久的、明净而湿润的蓝色便从那裂缝里不可抑制地漏了 出来。天空带着些微的迟疑，又有些不可阻挡的快意，由浅入深，越来越 亮。天幕后面藏着一整个海洋，等了一个冬天，终于等到了决堤的命令。 这是春天的第一次微笑，一块浩大而柔软的蓝布两端弯起，被细心地缝在 春天的面容上。 燕子歪了一下头，惊讶于自已身后这把剪刀的力量，于是翅尖一掠， 语文第5页（共12页) 俯冲向低处。 大地还板着严肃的脸，一言不发。河水像一条遗忘在原野上的银色锁 链，被僵硬的冰封存着。燕子贴着河飞过，剪刀的尖端几乎要触到冰壳表 面。一下，两下…“咔”的一声，从冰壳内部传来极细微的碎裂声。随 即，冰面上现出了第一道裂纹，这是苏醒的、漾着笑意的涟漪。裂纹延伸、 扩散、交织着，终于“晔啦”一下，整片河上的冰全酥了，化开了，露出 了底下活泼的水流。河水配合着燕子飞舞的韵律，开始了呼吸。 岸边老柳枯硬的枝条在风中发出干涩的摩擦声。燕子绕着它飞了一圈， 剪刀的影子在枝条间掠过，那些僵硬的线条瞬间柔软了，梢头爆出鹅黄的 米粒大小的嫩芽。又一转眼，那米粒绽开了，抽长了，成了一条条鲜嫩的、 缀着茸毛的流苏，千百条垂成一个朦朦胧胧的、嫩绿的梦，在润湿的风里， 羞怯地摇摆。 燕子愈发起劲，像一个得了心爱玩具的孩子，要把这沉闷的世界裁剪 个遍。它斜斜地从屋檐下掠过，快得像一个念头，轻得像一个优雅的祝愿。 就在那一刻，万物有了片刻的宁静，仿佛整个世界都随着那剪刀的轨迹， 暂停了一霎。 你看，那整片三月的天空都成了它的布料。它剪出蓬松的、边缘湿漉 漉的云朵，剪出飘洒在空中的细雨。它剪断的一缕缕线头是残冬最后零落 的灰白锋芒，在渐暖的阳光里，闪出最后一点清冷的光，随即消失无踪。 燕子似乎有一点累了，微微颤着翅膀栖在电线上。剪刀静默，慢慢合 拢。在它下方的小院角落，海棠正鼓着今年第一个粉红的花苞。 那花苞停在枝头，已胀到极致，停在将开未开、欲语还休的临界点上， 只要再有一缕阳光的抚摸，或是一丝微风的催促，便要“噗”的一声，将 所有的芬芳与颜色都炸裂开来。可是，它没有。它就那么静止着，像一个 在落下与停留之间徘徊的轻柔的吻。 燕子静静地凝望着它，剪刀一动不动，是在蓄力，还是在休息？ 这朵精致的花苞，是春天里一个犹豫的眼神。 剪开它，还是不剪呢？ 春风屏住了呼吸，大地在等待。 (有改动) 12.(1)通读全文，结合文章语境与燕子的行为状态，补写燕子的三处心 理活动。 (5分) ①剪开厚重灰云，看到明净而湿润的蓝色从裂缝中漏出时，燕子满心 惊喜，心想： 语文第6页（共12页) ②剪刀催开柳芽，眼见梢头爆出鹅黄的米粒大小的嫩芽时，燕子心里 想： ▲ ③栖在电线上，凝视着海棠将开未开的粉红花苞时，燕子的剪刀一动 不动，心想： (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，结合文 章具体内容，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字) （10分) ◆“剪刀”为喻，串联春醒全程。 ◆细节描摹，尽显春的柔态。 三、现实之思（26分) （一) 班级开展“青春·薪火相传”阅读探究活动，请参与并完成第13、 14题。 文化传承要有“熬”的苦功与“守”的定力 屈晓东 ①近日，电视剧《主角》的热播，让文化传承中的“主角”有了更生 动的呈现：他们，不只是站在聚光灯下的人，更是那些在寂寞中苦练、在 起伏中坚守、在时代更迭中不改初心的人。近年来，无论是越剧演员苦修 唱腔身段，让小众戏剧圈粉青年；还是故宫修复师静心摩掌古物，让文物 重焕光彩；无论是《只此青绿》深耕宋画美学，复刻青绿山河；还是《唐 官夜宴》揣摩陶俑神态，唤醒盛唐气韵，这些文化出圈案例无不印证：文 化传承从来不是靠一时热度“捧”出来的，而是靠长久积淀“熬”出来、 靠价值初心“守”出来的。 ②所谓“熬”，是文化传承的深厚根基。传承从来不是简单机械复制， 也不是浅表符号搬运，而是一场需要时间沉淀、专业磨砺和心性淬炼的长 期修行。真正有分量的文化成果，必然根植于日积月累的深耕打磨。从这 个意义上讲，“熬”绝非被动消磨，而是主动积淀，是把时间、汗水与专 注，淬炼为无可替代的文化底蕴与精神资本。 ③“守”重在锚定方向、坚守根脉，但绝非故步自封、墨守成规、拒 绝变革，而是在潮流更迭、市场起伏中，守住文化根脉、核心价值、专业 底线。景德镇千年窑火何以绵延不息？关键就在于一代代匠人守住制瓷技 艺的核心精髓，在守正中求创新，在传承中谋发展。 ④当然，强调“熬”与“守”，并不是否定创新。恰恰相反，传统文化 语文第7页（共12页) 要在今天真正“活起来”“火起来”，必须在守正基础上推进创造性转化、 创新性发展。真正有价值的创新，应当是以深厚积淀为底，以文化精神为 核，以时代语言为桥，让传统与现代实现有机连接。秦腔的魂不能丢，越 剧的韵不能散，瓷器的匠心不能变。形式可以现代，表达可以年轻，但文 化精神必须一以贯之。离开了这个根本，再炫目的形式也只是表层热闹， 再高的关注度也难以转化为持久影响力。 ⑤从更深层次看，文化传承之所以必须坚持长期主义，还在于文化本 身不同于一般消费品。它不仅提供当下的审美体验，也承载历史记忆、价 值认同和精神命脉。文化产品可以有市场属性，但不能只有市场逻辑；文 化传播可以讲求效率，但不能牺牲深度，忽视内容打磨、人才培养和精神 传承。那些真正能够穿越周期、实现文化价值与经济价值双赢的，从来不 是速成的“网红”，而是经由岁月洗礼沉淀下来的实力、口碑与精神气象。 ⑥文化传承的路上，我们既要熬“板凳要坐十年冷”的耐心，也要守 “乱云飞渡仍从容”的定力，让文化传承根深叶茂，文化发展行稳致远。 (摘自《光明日报》，有改动) 结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 13.【段落的衔接】(4分) 小语：我发现文中第②段和第③段之间缺少过渡，想在第③段开头加 一句话。下面A、B两个句子，该选哪一个呢？ 小文：我认为应该选 ▲句。 小语：你能说说选择的理由吗？ 思路要顺畅 小文：好的。 0 组长：分析得很到位，这样段落间的衔接就更连贯了。 备选句： A.然而，仅有“熬”的积淀还不够，文化传承还需要“守”的定力。 B.文化传承中，“熬”的积淀和“守”的定力同样重要。 14.【论证的思路】(6分) 小美：文章在论述“强调‘熬’与‘守’，并不是否定创新”这一内 容时，先明确了正确创新的方向，之后又从反面做了推导，这 论证要严密 样一正一反结合的论证思路好在哪里呢？ 组长：给你一个小提示，可以从论证的严密性、观点的说服力上来 考虑。 小美：我明白了。 ▲ 组长：你说得非常准确！ 语文第8页（共12页) (二) 学校开展“青春·且读且思”专题学习活动，请你积极参与进来并完 成下面的任务。 【读懂一国民阅读调查数据】 移动有声App平台 24.1% 微信公众号或小程序 15.1% 智能音箱 9.5% 广播 7.2% 有声阅读器或语言读书机 5.8% 图1国民听书的主要介质 在电子阅读器上阅读7.2%听书7.1% 网络在线阅读2.8% 在手机上 阅读37.2% 纸质书 阅读45.7% 图2国民阅读的主要形式 15.8% 不满意 33.3% 满意 50.9% 一般 图3国民对个人阅读总体情况的评价分布 以上数据摘自《第二十二次全国国民阅读调查报告》。从统计结果可以看 出，近四分之一的成年国民听书的主要介质是移动有声Ap平台。从读书的 主要形式来看，▲，可见电子产品对纸质图书阅读的冲击比较太 从成年国民对自己阅读情况的评价来看，▲，表明多数成年国民对 自己的阅读现状有所自省。当然对于现代人而言，采用何种读书形式是次要 的，我们更期待的是多一些长阅读、深阅读，少一些碎片化的浅阅读。 语文第9页（共12页) 【直面—碎片化时代的阅读缺失】 据调查，阅读缺失带来的影响已开始显现。不少语文教师反馈，长期 沉浸于短视频、碎片化信息的学生，在面对需要有综合分析能力的题目时， 明显力不从心。“很多学生能快速抓取信息点，但缺乏对文本的解读能力和 逻辑建构能力，这与长期缺乏系统性阅读密切相关。”语文秦老师说。 从科学角度看，深度阅读可以让大脑“更聪明”，培养的是深度思考的 能力。碎片化信息只能提供知识的表象，而系统性阅读能构建完整的知识 体系和批判性思维。此外，深度阅读时大脑的活跃区域与浅阅读截然不同， 前者激活的是与理解、反思和共情相关的神经网络。长期深度阅读能提升 批判性思维能力、同理心和想象力，这是浅阅读无法替代的。 【珍惜—我们身边的图书宝库】 山西省图书馆是中国国内为数不多的百年图书馆之一，是政府开办的 大型综合性公共图书馆，也是山西省公共文化服务体系的重要组成部分。 它不仅以丰富的馆藏资源为人们学习知识、了解信息、完善自我提供便捷， 还通过举办各类文化活动、展览、讲座等，促进了文化的交流和传承，成 为群众文化活动的重要平台。 山西省图书馆馆藏实体资源（部分） 类别 文献细目 册（件）数 图书 3010000 普通文献 报刊 975000 古籍 古籍善本、碑帖拓片等 300000 民国文献 30000 地契、账簿、鱼鳞册、老照片、招贴画、老唱片、证 照、票据、传单、布告、路条、舆图、公文、手稿等形 特种文献 100000 制特殊的文献、专利文献、标准文献、政府出版物、科 技报告等特种文献 缩微文献 缩微胶卷、平片 4000(卷) 语文第10页（共12页) 山西省图书馆馆藏数字资源（部分） 馆藏主要数字资源一览（截至2025年12月) 类别 文献细目 藏量 图书 电子图书（种） 361000 期刊 电子期刊（种） 8000 报纸 电子报纸（种） 300 学术期刊论文（篇） 64700000 论文 优秀硕士论文（篇) 6890000 优秀博士论文（篇） 650000 【收获一开拓心灵的阅读素养】 没有什么比阅读更能拓展我们生命中的空间和时间。 常见的阅读是浏览。当兴趣引导着去读自己喜爱的书，更容易把知识 记进大脑。如果年少有志，围绕志趣进行选择性阅读，便能收获知识系统 化的奇效。诸多相关知识如将士向统帅集结，构建起专属的知识体系。 选来必读的书需要深度阅读。读书之要莫过于抓重点，随时在书页旁 边写下随想，让书承载着自已的思索和精神，成为生命的一部分，随时 取用。 深度阅读时会发现还有需要进一步探求的问题，可是书里没有答案， 那就需要拓展阅读。如此，见识便越发丰富起来。 15.(1)请阅读《第二十二次全国国民阅读调查报告》中的统计数据，将 【读懂一国民阅读调查数据】中画横线处空缺的内容补充完整。(2分)》 (2)小慧同学刚刚办理了山西省图书馆的读者证，打算借助图书馆的 数字资源读名著，但不清楚流程。请结合下面的示意图，向他介绍阅 读流程和相关事宜。 (6分) 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 已办读者证，输入读者证号和密码登录 点击资源类型 点击左侧导航 “数字 在索栏输入 ：卧钱 上阅 资源中心 未办读者证，使用 望含复雲 书名搜索 下载后阅读 支付宝扫描页面 维码，办理信用证 码登录 语文第11页（共12页) 温馨提示： ·部分资源需使用读者证号和密码登录； ·使用数字资源需确保网络连接正常，推荐使用主流浏览器访问。 (3)同学小亮说：“现在资讯这么发达，不需要读那么多书，更不用读 那么深，知道从哪儿查就行。”你将怎样劝说他？请把你要说的话写下 来。 (8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.学校开展“青春·昂扬向上”学习活动。请从下面两个题目中任选一 题，按要求写一篇作文。 (1)请以《记忆里的那抹亮色》为标题，完成作文。 (2)人在年少时，总会不断尝试新事物，勇敢地走出自己的舒适区。 或许是第一次参加演讲比赛，站在聚光灯下，紧张到声音颤抖；或许 是第一次独自远行，离开熟悉的家乡，去感受陌生的风土人情…每 一次的挑战，都是一次自我突破，让我们变得更加坚强和自信。 这种勇于挑战的精神，理论上不会随着年龄的增长而消失。所以， 幸运的人会让它成为生命的底色，终其一生拥有青春的活力与勇气。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验， 自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文第12页（共12页)