2026年中考生物一轮复习课件：人体生命活动的调节

该初中生物学中考复习课件系统覆盖人体生命活动调节核心考点，包括眼和视觉、耳和听觉、神经系统组成、神经调节、激素调节等，严格对接新课标要求。通过考向分析明确高频考点分布，如反射弧、反射类型为常考内容，归纳情境化、实验探究等典型考法，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融合生命观念与科学思维，采用图解助记眼球、耳的结构与功能，结合“膝跳反射”实验案例解析反射弧传导顺序，强化结构与功能观。设置考点过关真题训练，如区分条件与非条件反射、分析激素分泌异常病症，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，助力学生中考冲刺。

人体生命活动的调节 考前补强 人教·2026年 新课标 中考专题复习 2 5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 5.5.1神经系统由脑，脊髓及它们相连的神经构成 5.5.2反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础 5.5.4人体通过眼，耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康 5.5.5 甲状腺激素，胰岛素等激素参与人体生命活动的调节 概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。 课标要求 思 维 导 图 脑 反射 毛细血管 血液循环 少 免疫器官 特异性免疫 考向分析 考点分类 考法解读与预测 考向01 人体对外界环境的感知 核心考向：眼与视觉、耳与听觉、感觉形成、近视/听力保护、结构与功能观。 考向02 神经调节 反射弧、反射类型为高频考点，考法预测：1.情境化：结合近视、酒驾、运动损伤、应急反应等生活热点；2.识图+综合：反射弧、神经元、眼球/耳结构图为核心载体+反射类型判断+生活情境应用；3.素养导向：结构与功能相适应、健康生活、实验探究（如探究反射形成）；4.易错点强化：中枢神经系统≠神经中枢；条件/非条件反射区分；反射弧传导顺序等。 考点分析 考点分类 考法解读与预测 考向03 神经系统支配下的运动 常与神经调节、运动系统结构结合考查，是中考中等难度必考内容。考向解读：1.继续强化“神经支配运动”的逻辑主线；2.生活化情境题比例进一步提高：以跑步、跳绳、打球、提水、系鞋带等为背景，判断屈/伸肘、肌肉状态；3.识图题更偏向“结构—功能”。 考向04 激素调节 以选择题为主，偶尔识图填空，基础识记为主，简单易得分。考向解读：1. 仍以“激素—功能—异常症”为绝对核心；2.情境化命题明显增加：青少年身高、糖尿病饮食、食盐加碘、情绪激动、运动员应急反应；3. 侧重“调节统一性”考查。 考向05 免疫调节 以简答题为主，与传染病及预防、人体健康综合考查。考向解读：以某一疾病或传染病为情境：特异性免疫和非特异性免疫的判断，抗原抗体的辨析，健康的生活方式 本节目标 1.眼球的基本结构和功能 图解助记 考点一 眼和视觉 角膜 折射光线 瞳孔 光进入眼球的通道 虹膜 含色素，“黑眼球” 晶状体 折射光线 睫状体 玻璃体 （折射光线） 巩膜（“白眼球”） 脉络膜 视网膜（形成物像，含感光细胞） 视神经 房水 2.视觉的形成过程 →视神经→ （传导神经冲动） 考点一 眼和视觉 外界物体 反射的光→ 角膜 (折射光) →房水 (折射光) →瞳孔 →晶状体 (折射光) →玻璃体 (折射光) 大脑皮层的特定区域 (形成视觉) →视网膜 (形成物像，产生神经冲动) （1）瞳孔大小的调节： （2）晶状体曲度的调节： 3.视觉形成过程的两个调节 光线弱时， 瞳孔放大。 光线强时， 瞳孔缩小； “亮小暗大” 考点一 眼和视觉 看远处物体时，晶状体的曲度减小 看近处物体时，晶状体的曲度增大 “近大远小” 考点一 眼和视觉 4.近视的原因与矫正 、 健康用眼 近视成因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大不易恢复原状 近视：戴凹透镜 远视：戴凸透镜 考点二  耳和听觉 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 鼓室 耳蜗 听觉感受器 平衡 神经冲动 晕车、晕船与前庭和半规管的结构有关 考点二  耳和听觉 考点二  耳和听觉 咽鼓管 中耳炎 下图为眼球和耳的结构简图，相关叙述错误的是（　　） A．结构④是视觉形成的部位 B．养成每节课间远眺的习惯，可预防③曲度变大 C．结构⑤感受头部位置变化 D．听到巨大声响时，捂耳闭口可预防结构⑦受损 考点过关 A 考点三  神经系统的组成 脑 脊髓 神经 大脑 小脑 脑干 神经系统 组成 功能或分布 中枢部分 脑 大脑 具有调控感觉、运动、语言交流等多种生命活动的功能区——神经中枢，是最高级中枢 小脑 协调运动，维持身体平衡 脑干 调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动 脊髓 能对外界或体内的刺激作出有规律的反应（反射）并 传导到大脑，是脑与躯干、内脏的联系通路 周围部分 脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里 脑神经 分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处 考点三  神经系统的组成 考点三  神经系统的组成 2.神经元 神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其他神经元，这种能传导的兴奋叫作神经冲动。 又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位 胞体） 突起 神经元 树突（短，接收信息） 轴突（长，传导信息） 功能：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。 考点四 神经调节的基本方式 结构 组成 功能 结构破坏时的反应 感受器 传入神经的神经末梢 感受刺激并产生神经冲动 既无感觉 又无反应 传入神经 感觉神经 将神经冲动由感受器传到神经中枢 既无感觉 又无反应 神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传来的神经冲动进行综合分析处理并传给传出神经 既无感觉 又无反应 传出神经 运动神经 将神经冲动由神经中枢传到效应器 只有感觉无反应 效应器 传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体等 对外界刺激作出相应的反应 只有感觉无反应 2.反射弧各部分功能 考点四 神经调节的基本方式 反射类型 非条件反射 条件反射 获得途径 生来就有 出生后，通过学习和训练形成的 反射弧特点 神经中枢在大脑皮层以下 有大脑皮层的神经中枢参与 刺激 事物本身 事物的属性，如酸梅的形态、颜色；语言文字等 神经联系 固定、不会消失 暂时、可以消退 意义 适应不变的环境 适应多变的环境；与语言文字有关的反射是人类所特有的 举例 吃酸梅分泌唾液 看见酸梅分泌唾液 3.反射的类型 与语言文字有关的反射是最复杂的， 也是人类所特有的。 考点四 神经调节的基本方式 (1)高级神经中枢可控制低级神经中枢的活动。 (2)低级神经中枢可完成基本的低级的反射活动。 (3)举例： ①婴儿尿床：大脑发育不完善。 ②成人尿床：脊髓受损，大脑无法控制脊髓。 大脑对脊髓反射活动的控制 考点四 神经调节的基本方式 反射和应激性的区别：应激性是生物的共同特征之一，反射是应激性的一种表现形式，其范畴较窄，只有具有神经系统的高等动物和人才有。 复杂反射不一定需要语言中枢参与：只有与语言、文字相关的复杂反射（如谈虎色变）才需要语言中枢，其他如望梅止渴不需要 食用辣的食物后，会有“热辣辣”的辣觉（热感和痛感），如图是辣的物质刺激口腔中的感受器产生生理效应的示意图。下列相关说法错误的是（    ）   A．神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括胞体和突起两部分 B．食用辣的食物时，在大脑皮层形成辣觉 C．食用辣的食物时喝热汤会加重辣觉，该过程属于非条件反射 D．辣的物质刺激感受器产生神经冲动，神经冲动沿反射弧传至汗腺，引起汗腺分泌汗液 考点过关 C 考点五  激素调节 考点五  激素调节 垂体 生长激素 甲状腺 甲状腺激素 胸腺 胸腺激素 肾上腺 肾上腺素 胰腺 胰岛素 卵巢 雌激素 睾丸 雄激素 考点五  激素调节 垂体 生长发育 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 甲状腺 代谢 生长发育 神经系统 胰岛 转化 吸收 呆小病 地方性甲状腺肿(大脖子病) 甲亢 糖尿病 低血糖 只能注射，不能口服 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。神经调节与激素调节的区别如下： 调节方式 作用途径 反应速度 作用范围 神经调节 反射弧 迅速 准确、比较局限 激素调节 体液运输 较缓慢 较广泛 激素调节与神经调节的关系 考点五  激素调节 人体内分布着许多能分泌物质的腺体。下列腺体的分泌物能够调节人体生长发育的是（　　） A．甲状腺、垂体 B．唾液腺、胰岛 C．甲状腺、肠腺 D．皮脂腺、胰岛 考点过关 C 下列关于神经调节和激素调节的关系，说法正确的是（ ） A. 神经调节和激素调节相互独立，互不影响 B. 激素调节对神经调节起主导作用 C. 神经调节可以控制激素调节，激素调节也能影响神经调节 D. 所有生命活动都只受神经调节控制 C $