精品解析：广东省深圳市罗湖区2024-2025学年统编版2016四年级下学期7月期末语文试题

四年级（下）期末学业质量与学科素养评价 语 文 一、学校开展“遨游山海，健体启智”主题活动，邀请你参加。 【活动一：跃动山海间】 1．请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。 （1）十五运会深港马拉松比赛的赛道跨越哪座大桥？（ ） A．港珠澳大桥 B．深圳湾大桥 C．南沙大桥 D．虎门大桥 （2）十五运会闭幕式的主题是（ ） A．山海连城 B．蓝绿交融 C．星辰大海 D．舞动湾区 （3）十五运会闭幕式的表演区域不涵盖（ ） A．海面 B．跨海大桥 C．码头 D．山顶 （4）根据材料内容，下列说法正确的是（ ） A．十五运会是深圳首次作为主要承办城市之一参与其中 B．深港马拉松赛道经过福田红树林湿地 C．欢乐剧场的设计理念是“同心共享潮起前海舞动湾区” D．欢乐剧场水域舞台面积大于陆域看台建筑面积 【活动二：探秘地质馆】 ①大鹏地质公园是深圳最dú tè的火山地质教科书。tǎng ruò你清晨到这里，在太阳出来的刹【chà shà】那，zhāo xiá的红晕【yūn yùn】将mò lǜ色的岩壁装饰成金红色。当海风卷起澎湃【bài pài】的波涛，又hū xiào着穿过岩壁上的kū long，你会仿佛听到远古火山爆发的回响。 ②沿着公园kāi pì的蜿【wān wǎn】蜒步道前行，穿行在这片qí huàn的地质景观中，你会看到坚硬的火山岩上偏偏生长着细软的téng luó，好一幅hé xié共生的画面。 1. 请读以上对大鹏地质公园的介绍，在田字格里写出相应的词语。 2. 请给文中加点字选择正确的读音，打“√”。 【活动三：揽胜梧桐山】 3. 请读一读以下登山游记，根据积累把相应的诗句或名言写在横线上。 踏入梧桐山下的村庄，在路边的油菜花田里，我看到了“儿童________________，________________”的景象。远处农舍的墙壁上，画着一幅墨梅，正如王冕所写的“________________，________________乾坤”那般，自有一番精神。 顺着山道往上，一支灿烂的桃花从山石后面探出来，“桃花一簇开无主，________________”的画面顿时变得逼真。再往上爬，山路更加陡峭，我调整呼吸继续前进。回头看看走过的路，“___________，君子______________”的信念更加坚定。虽然不时被其他登山者超越，但想起“___________有力，___________强”的古训，心里觉得更加从容了。 当我登上峰顶，云雾散去，高大的梧桐山此刻也变得亲近起来，此情此景跟李白说的“_____________，只有敬亭山”真的很像呢！ 【活动四：智绘山海城】 4. 请阅读以下情境，选择恰当的词语，把序号填在“______”上。 A．千里马 B．纸老虎 C．老黄牛 D．应声虫 E．领头羊 深圳，这座中国改革开放的_________城市，四十多年来以_________般的实干精神埋头耕耘，从一个小渔村蜕变为矗立在南海之滨的国际大都市。在这片创新的沃土上，无数_________般的人才如山海浪潮竞相奔腾，从华为、腾讯等科技巨头的领军人物，到初创企业的青年才俊，他们以超凡的智慧和创造力，推动着深圳在人工智能、5G通信等前沿领域不断突破。还有那些奔波在各个行业的劳动者，他们恰似勤劳的“小蜜蜂”，都在为深圳的科技繁荣贡献着自己的力量。 二、学校开展“徜徉书海，滋养心灵”的主题活动，邀请你参加。 【活动五：品名家片段，悟情学法】 母鸡（节选） 不论（ ）是在院里，还是在院外，它总是（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 5. 请给加点的词换个说法，写在旁边的括号里，保持句子的意思不变。 6. “一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”，对句子中加点词体会有误的是（ ） A. 体现母鸡对周围环境的变化非常敏感，反应迅速。 B. 表现母鸡保护鸡雏的本能，遇到危险时毫不迟疑。 C. 说明母鸡一惊一乍、草木皆兵，对孩子的保护过度紧张。 D. 突出母鸡的警觉性，任何风吹草动都会引起它的注意。 7. 这段话中，作者为了表达对母鸡的欣赏与赞美，使用了三大写作法宝： 一是举事例：描写了________________的事例。 二是写细节：描摹了母鸡一连串的动作，如“挺着脖儿、______________、______________”等。 三是抓特点：通过以上事例和细节描写，母鸡________________的形象特点跃然纸上。 【活动六：议共读书籍，创意表达】 8. 四（2）班的同学们共读了《柳林风声》这本书，读书会上，他们忍不住讨论起来： 《柳林风声》是一本由英国作家肯尼斯·格雷厄姆创作，被誉为英国儿童文学，乃至世界儿童文学的经典之作。 是啊，《柳林风声》让我感觉有趣又温馨，我特想和书中的_______________做朋友，因为________________ 如果我搬到河岸社区，我就会立下居民公约，至少要写明三条： 一要_________________，不要________________； 二要_______________，不要_________________； 三要_______________，不要___________________。 一边阅读一边思索，是非常有趣的事。我在想，如果蛤蟆托德再次遇到诱惑，比如他看到了飞机，他还会像以前一样犯错吗？为什么呢？ 我认为___________________ 四个主人公的“友谊”也很打动我，鼹鼠、河鼠和獾总是在尽全力地帮助蛤蟆托德，并试图帮他改掉坏毛病，甚至还冒着生命危险帮它从黄鼠狼和白貂手中夺回了“癞蛤蟆宫”。我在想如果我身边有个像蛤蟆一样的朋友，我是应该无条件地支持朋友，还是应该阻止他的错误行为呢？读了书，我有了答案（观点+理由）：________________ 同学们，你们的阅读都很认真，思考都很有价值。读一本好书就像交了一位益友，大家把心得体会进行分享，彼此对话，碰撞智慧，才会更有收获！ 【活动七：读非连续性文本，发展思维】 9. 读【材料一】，选择正确的动物演化顺序（ ） A. 鱼→哺乳动物→两栖动物→无脊椎动物→人类时代→爬行动物 B. 无脊椎动物→鱼→两栖动物→爬行动物→哺乳动物→人类时代 C. 人类时代→哺乳动物→爬行动物→两栖动物→鱼→无脊椎动物 D. 爬行动物→哺乳动物→鱼→两栖动物→无脊椎动物→人类时代 10. 读【材料二】，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从图表中我们可以看出地球上的生物数量一直呈增加趋势。（ ） （2）现在的生物数量是有史以来的最高值。（ ） 11. 【材料一】【材料二】配合读，【材料二】中表明，生物数量有五次大规模减少时期，分别是奥陶纪末期、______________________、二叠纪末期、三叠纪末期、白垩纪末期，对照【材料一】，作为爬行动物的恐龙是在______________________灭绝的。 12. 阅读【材料三】，联系上下文思考是否可以把“至少”一词去掉？具体说说理由。 ____________________ 13. 将【材料四】和【材料二】圆框中的信息配合读，圆框中那个向下和向上的箭头，还有问号，都说明了什么？（ ）（多选） A. 圆框中的向下箭头说明地球上曾发生过多次生物数量急剧下降的事件。 B. 圆框中的向上箭头可能说明环境压力或人类活动对生态多样性的影响趋上升状态，也可能说明人类所采取的保护行动对生物多样性会起到积极作用。 C. 问号可能说明现在的生物多样性正面临着严峻危机，生物数量是否能在人类的保护措施中保持稳定并继续增多，还需拭目以待。 D. 圆框中的箭头一上一下表示目前正处于生物多样性的平衡状态，问号表示数据不详或原因不明。 14. 学校和社区打算联合举办一场以“保护生物”为主题的宣传活动，你将会参与宣传片的拍摄与制作。作为导演，请结合以上几则材料，也可以结合你平时的观察、阅读和欣赏，选择两种不同的镜头，构思并描述你的镜头语言吧。 远镜头：像“望远镜”看全景 快镜头：像“快进按钮”，让“慢”变快 近镜头：像“放大镜”看细节 慢镜头：像“时间魔法”，让“快”变慢 镜头 镜头 拍摄内容： 拍摄用意： 拍摄内容： 拍摄用意： 再配上一段结束语旁白，号召大家共同保护生物，要求要有呼吁性，语言要动人。 三、学校组织“文海拾贝，童心飞扬”的习作会，邀请你参加。 15. 题目：《啊？》或《啊！》 “啊”是个语气词，加上不同的标点符号，传递出来的情绪就会不一样，背后也会有不同的故事。“啊？”可能是疑惑、惊讶、不可思议；“啊！”可能是惊喜、激动、恍然大悟，甚至是恐惧……回忆生活中一个让你情不自禁发出“啊”的真实瞬间，就以“啊？”或“啊！”为题，写清楚当时发生了什么事，写出你的真实感受。 要求：①《啊？》或《啊！》任选一个；②语句通顺，内容具体，表达真情实感；③文中涉及班级、老师、同学姓名请用健康的昵称代替，网络流行语慎用；④字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级（下）期末学业质量与学科素养评价 语 文 一、学校开展“遨游山海，健体启智”主题活动，邀请你参加。 【活动一：跃动山海间】 1．请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。 （1）十五运会深港马拉松比赛的赛道跨越哪座大桥？（ ） A．港珠澳大桥 B．深圳湾大桥 C．南沙大桥 D．虎门大桥 （2）十五运会闭幕式的主题是（ ） A．山海连城 B．蓝绿交融 C．星辰大海 D．舞动湾区 （3）十五运会闭幕式的表演区域不涵盖（ ） A．海面 B．跨海大桥 C．码头 D．山顶 （4）根据材料内容，下列说法正确的是（ ） A．十五运会是深圳首次作为主要承办城市之一参与其中 B．深港马拉松赛道经过福田红树林湿地 C．欢乐剧场的设计理念是“同心共享潮起前海舞动湾区” D．欢乐剧场水域舞台面积大于陆域看台建筑面积 【活动二：探秘地质馆】 ①大鹏地质公园是深圳最dú tè的火山地质教科书。tǎng ruò你清晨到这里，在太阳出来的刹【chà shà】那，zhāo xiá的红晕【yūn yùn】将mò lǜ色的岩壁装饰成金红色。当海风卷起澎湃【bài pài】的波涛，又hū xiào着穿过岩壁上的kū long，你会仿佛听到远古火山爆发的回响。 ②沿着公园kāi pì的蜿【wān wǎn】蜒步道前行，穿行在这片qí huàn的地质景观中，你会看到坚硬的火山岩上偏偏生长着细软的téng luó，好一幅hé xié共生的画面。 1. 请读以上对大鹏地质公园的介绍，在田字格里写出相应的词语。 2. 请给文中加点字选择正确的读音，打“√”。 【答案】1. 2. chà yùn pài wān 【解析】 【1题详解】 书写时注意“独”“特”“倘”“朝”“霞”“墨”“啸”“窟”“窿”“辟”“幻”“藤”“萝”“谐”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“刹”“晕”的读音，同时注意“湃”“蜿”的读音易读错。 【活动三：揽胜梧桐山】 3. 请读一读以下登山游记，根据积累把相应的诗句或名言写在横线上。 踏入梧桐山下的村庄，在路边的油菜花田里，我看到了“儿童________________，________________”的景象。远处农舍的墙壁上，画着一幅墨梅，正如王冕所写的“________________，________________乾坤”那般，自有一番精神。 顺着山道往上，一支灿烂的桃花从山石后面探出来，“桃花一簇开无主，________________”的画面顿时变得逼真。再往上爬，山路更加陡峭，我调整呼吸继续前进。回头看看走过的路，“___________，君子______________”的信念更加坚定。虽然不时被其他登山者超越，但想起“___________有力，___________强”的古训，心里觉得更加从容了。 当我登上峰顶，云雾散去，高大的梧桐山此刻也变得亲近起来，此情此景跟李白说的“_____________，只有敬亭山”真的很像呢！ 【答案】 ①. 急走追黄蝶 ②. 飞入菜花无处寻 ③. 不要人夸好颜色 ④. 只留清气满 ⑤. 可爱深红爱浅红 ⑥. 天行健 ⑦. 以自强不息 ⑧. 胜人者 ⑨. 自胜者 ⑩. 相看两不厌 【解析】 【详解】书写时注意“急”“追”“蝶”“菜”“寻”“夸”“颜”“留”“满”“爱”“深”“浅”“健”“强”“胜”“厌”的正确写法。 【活动四：智绘山海城】 4. 请阅读以下情境，选择恰当的词语，把序号填在“______”上。 A．千里马 B．纸老虎 C．老黄牛 D．应声虫 E．领头羊 深圳，这座中国改革开放的_________城市，四十多年来以_________般的实干精神埋头耕耘，从一个小渔村蜕变为矗立在南海之滨的国际大都市。在这片创新的沃土上，无数_________般的人才如山海浪潮竞相奔腾，从华为、腾讯等科技巨头的领军人物，到初创企业的青年才俊，他们以超凡的智慧和创造力，推动着深圳在人工智能、5G通信等前沿领域不断突破。还有那些奔波在各个行业的劳动者，他们恰似勤劳的“小蜜蜂”，都在为深圳的科技繁荣贡献着自己的力量。 【答案】 ①. E ②. C ③. A 【解析】 【详解】千里马：原指日行千里的骏马，比喻才华出众、能力突出的优秀人才。 纸老虎：用纸糊的老虎，看着凶猛却不堪一击，比喻外表凶狠强大、实际虚弱没用的人、势力。 老黄牛：勤恳耕田的黄牛，比喻踏实肯干、任劳任怨、默默奉献的实干者。 应声虫：别人说什么就跟着复述的虫子，比喻没有主见、一味盲从附和别人的人。 领头羊：羊群领头的羊，比喻带头引领方向、带队前行的领头人、先行者。 深圳是国内率先对外开放、带头发展的城市，起到引领示范作用，所以第一空填写“领头羊”。 “埋头耕耘、实干”对应任劳任怨、踏实劳作，第二空填写“老黄牛”。 后文写领军人物、青年才俊，都是本领高强的优秀人才，所以第三空填写“千里马”。 二、学校开展“徜徉书海，滋养心灵”的主题活动，邀请你参加。 【活动五：品名家片段，悟情学法】 母鸡（节选） 不论（ ）是在院里，还是在院外，它总是（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 5. 请给加点的词换个说法，写在旁边的括号里，保持句子的意思不变。 6. “一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”，对句子中加点词体会有误的是（ ） A. 体现母鸡对周围环境的变化非常敏感，反应迅速。 B. 表现母鸡保护鸡雏的本能，遇到危险时毫不迟疑。 C. 说明母鸡一惊一乍、草木皆兵，对孩子的保护过度紧张。 D. 突出母鸡的警觉性，任何风吹草动都会引起它的注意。 7. 这段话中，作者为了表达对母鸡的欣赏与赞美，使用了三大写作法宝： 一是举事例：描写了________________的事例。 二是写细节：描摹了母鸡一连串的动作，如“挺着脖儿、______________、______________”等。 三是抓特点：通过以上事例和细节描写，母鸡________________的形象特点跃然纸上。 【答案】5. 无论 都 6. C 7. ①. 母鸡对周围环境十分警觉，时刻保护着鸡雏 ②. 歪着头听 ③. 挺着身儿预备作战 ④. 慈爱、勇敢、负责 【解析】 【导语】这是老舍《母鸡》的经典节选，短小凝练却形神兼备。作者没有直白抒情，只用精准的动作细节，就把母鸡护雏的状态刻画得鲜活生动。平实通俗的语言里，藏着对母鸡身上母性本能的赞美，于寻常家禽的琐碎情态里，写出了母爱的尽责可敬，小片段见大情感。 【5题详解】 不论：连词，表示不管什么情况，近义词“无论”；总是：一直、每每如此，近义词“一直、老是、都”。替换词语后整句话语义不变。 【6题详解】 C．全文是夸赞母爱，没有贬义“一惊一乍、保护过度”，理解有误。 【7题详解】 原文事例：一只鸟儿飞过、有异响，母鸡马上进入戒备状态，提醒小鸡聚拢。 原句动作：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前，看看后、咕咕地警告 结合原文内容，母鸡一有危险立刻警觉，体现了母鸡的勇敢、警惕；母鸡时刻留意环境、提醒小鸡避险，体现了母鸡的负责、慈爱；本段是老舍赞美母鸡母爱，核心就是尽职尽责的慈母形象。 示例： 一是举事例：描写了一只鸟儿飞过、有异响，母鸡马上进入戒备状态，提醒小鸡聚拢的事例。 二是写细节：描摹了母鸡一连串的动作，如“挺着脖儿、看看前，看看后、咕咕地警告”等。 三是抓特点：通过以上事例和细节描写，母鸡尽职尽责的慈母形象特点跃然纸上。 【活动六：议共读书籍，创意表达】 8. 四（2）班的同学们共读了《柳林风声》这本书，读书会上，他们忍不住讨论起来： 《柳林风声》是一本由英国作家肯尼斯·格雷厄姆创作，被誉为英国儿童文学，乃至世界儿童文学的经典之作。 是啊，《柳林风声》让我感觉有趣又温馨，我特想和书中的_______________做朋友，因为________________ 如果我搬到河岸社区，我就会立下居民公约，至少要写明三条： 一要_________________，不要________________； 二要_______________，不要_________________； 三要_______________，不要___________________。 一边阅读一边思索，是非常有趣的事。我在想，如果蛤蟆托德再次遇到诱惑，比如他看到了飞机，他还会像以前一样犯错吗？为什么呢？ 我认为___________________ 四个主人公的“友谊”也很打动我，鼹鼠、河鼠和獾总是在尽全力地帮助蛤蟆托德，并试图帮他改掉坏毛病，甚至还冒着生命危险帮它从黄鼠狼和白貂手中夺回了“癞蛤蟆宫”。我在想如果我身边有个像蛤蟆一样的朋友，我是应该无条件地支持朋友，还是应该阻止他的错误行为呢？读了书，我有了答案（观点+理由）：________________ 同学们，你们的阅读都很认真，思考都很有价值。读一本好书就像交了一位益友，大家把心得体会进行分享，彼此对话，碰撞智慧，才会更有收获！ 【答案】 ①. 鼹鼠 ②. 他对待朋友很真诚又贴心，会布置温馨的洞屋；虽然个子小，却很勇敢，为了帮蛤蟆夺回庄园，敢跟着大家一起冒险。 ③. 保护河岸环境 ④. 破坏自然生态 ⑤. 善于听从劝告 ⑥. 固执己见 ⑦. 低调谦虚 ⑧. 到处吹牛 ⑨. 我觉得蛤蟆可能还会犯错，他就像个长不大的小孩，喜欢追求新奇的事物，而且抵挡不住事物的诱惑，虽然曾经“知错就改”，但也有着“屡教不改”的经历，加上他性格冒失，难免还会犯错。 ⑩. 不能无条件地支持，应该阻止他的错误行为。要支持的是他对事物的热情与对人的善意，但在他冲动冒失时要给他及时的提醒，真正的友谊就应该像河鼠和鼹鼠那样，帮助朋友学会反思与成长。 【解析】 【详解】先选一位你喜欢的书中人物，再说清楚想和他交朋友的理由，可以结合人物性格说交朋友的理由。 示例：是啊，《柳林风声》让我感觉有趣又温馨，我特想和书中的獾先生做朋友，因为他沉稳仗义、宽厚可靠，像长辈一样包容、引导犯错的蛤蟆。 公约贴合书中河岸生活场景，紧扣保护环境、文明相处两大核心。 示例： 一要爱护岸边花草绿植，不要随意攀折花草、毁坏植被； 二要垃圾定点投放，保护河水洁净，不要向河流乱丢生活垃圾； 三要邻里和睦相处，互帮互助，不要无故争执、破坏公共设施。 先说结论，他不会像以前一样犯错；再写以前缺点，贪玩、爱新奇、屡屡闯祸；接着写经历与成长，经历牢狱、丢家产，朋友耐心劝导，改过自新；最后回扣题目，面对飞机诱惑能自控。 示例：我认为不会。因为蛤蟆从前沉迷新鲜事物、爱慕虚荣，因为贪玩飙车闯祸、入狱，连蛤蟆宫都被坏人抢走；在鼹鼠、河鼠、獾的帮助下，他历经磨难、吸取教训，改掉了冲动任性、盲目贪玩的缺点，学会克制欲望、珍惜家园和朋友，所以再见到飞机的诱惑也能管住自己。 首先亮明观点，再结合书中事例讲道理。 示例：我不能无条件支持犯错的朋友，要及时阻止他的错误。就像书中的伙伴们，没有纵容蛤蟆挥霍贪玩，在他误入歧途时耐心劝说，危难时出手相助，帮他改掉恶习。纵容不是友谊，帮朋友改正错误，才是真心为他好。 【活动七：读非连续性文本，发展思维】 9. 读【材料一】，选择正确的动物演化顺序（ ） A. 鱼→哺乳动物→两栖动物→无脊椎动物→人类时代→爬行动物 B. 无脊椎动物→鱼→两栖动物→爬行动物→哺乳动物→人类时代 C. 人类时代→哺乳动物→爬行动物→两栖动物→鱼→无脊椎动物 D. 爬行动物→哺乳动物→鱼→两栖动物→无脊椎动物→人类时代 10. 读【材料二】，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从图表中我们可以看出地球上的生物数量一直呈增加趋势。（ ） （2）现在的生物数量是有史以来的最高值。（ ） 11. 【材料一】【材料二】配合读，【材料二】中表明，生物数量有五次大规模减少时期，分别是奥陶纪末期、______________________、二叠纪末期、三叠纪末期、白垩纪末期，对照【材料一】，作为爬行动物的恐龙是在______________________灭绝的。 12. 阅读【材料三】，联系上下文思考是否可以把“至少”一词去掉？具体说说理由。 ____________________ 13. 将【材料四】和【材料二】圆框中的信息配合读，圆框中那个向下和向上的箭头，还有问号，都说明了什么？（ ）（多选） A. 圆框中的向下箭头说明地球上曾发生过多次生物数量急剧下降的事件。 B. 圆框中的向上箭头可能说明环境压力或人类活动对生态多样性的影响趋上升状态，也可能说明人类所采取的保护行动对生物多样性会起到积极作用。 C. 问号可能说明现在的生物多样性正面临着严峻危机，生物数量是否能在人类的保护措施中保持稳定并继续增多，还需拭目以待。 D. 圆框中的箭头一上一下表示目前正处于生物多样性的平衡状态，问号表示数据不详或原因不明。 14. 学校和社区打算联合举办一场以“保护生物”为主题的宣传活动，你将会参与宣传片的拍摄与制作。作为导演，请结合以上几则材料，也可以结合你平时的观察、阅读和欣赏，选择两种不同的镜头，构思并描述你的镜头语言吧。 远镜头：像“望远镜”看全景 快镜头：像“快进按钮”，让“慢”变快 近镜头：像“放大镜”看细节 慢镜头：像“时间魔法”，让“快”变慢 镜头 镜头 拍摄内容： 拍摄用意： 拍摄内容： 拍摄用意： 再配上一段结束语旁白，号召大家共同保护生物，要求要有呼吁性，语言要动人。 【答案】9. B 10. ①. × ②. √ 11. ①. 泥盆纪晚期 ②. 白垩纪末期 12. “至少”不能去掉；“至少”表示程度，是最少的意思，说明地球物种很多，远远超过170万种。如果去掉，不足以体现物种数量多，有可能只超过一种，不能表现出程度。这体现了语言的严谨性。 13. BC 14. ①. 守护多样生命，守护蓝色星球 ②. 近 ③. 憨态可掬的大熊猫；色彩斑斓的热带鱼。 ④. 感受生物带给我们的美好体验，让大家更加珍惜 ⑤. 远 ⑥. 亚马逊雨林的美景；草原上骏马奔驰，牛羊成群。 ⑦. 感受物种的多样性带来的美好，珍惜生物。 ⑧. 消失的物种无法重来，但幸存的生命仍在等待我们的守护。从今天起，多一份关注，少一份破坏——让每个物种都能在蓝星上，继续绽放属于自己的光彩。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“生物多样性保护”为核心，整合了地质演化年表、数据图表、科普文字，跨学科融合性强。逻辑从生物演化历程、种群变化规律，到当下危机与应对层层递进，既具科学严谨性，又紧扣环保现实命题，兼具文本考察价值与科普教育意义。 【9题详解】 对照【材料一】生物演化：太古宙→古生代（无脊椎动物→鱼类→两栖动物）→中生代（爬行动物恐龙）→新生代（哺乳动物→第四纪人类时代）；演化规律：简单→复杂、水生→陆生，顺序：无脊椎动物→鱼→两栖动物→爬行动物→哺乳动物→人类时代。ACD顺序颠倒，有错误，故选B。 【10题详解】 （1）【材料二】生物数量曲线多次大幅下降（五次生物大灭绝），不是一直增加，判断错误。 （2）图表最右侧 “现在” 的纵坐标数值全图最高，是有史以来生物数量最高值，判断正确。 【11题详解】 根据【材料二】可知地球五次大灭绝：奥陶纪末期、泥盆纪晚期、二叠纪末期、三叠纪末期、白垩纪末期；根据【材料一】可知恐龙是中生代爬行动物，白垩纪末期大灭绝事件中彻底消亡。故第一空填“泥盆纪晚期”，第二空填“白垩纪末期”。 【12题详解】 先解析“至少”的意思，再说明删去的弊端，最后写清楚词语的作用即可。 示例：不能删掉“至少”，“至少”指最少、不低于，文中指已知物种≥170万种，实际物种可能远超170万；删掉后变成“正好170万种”，数据绝对化，不符合现实；“至少”体现说明文用词准确严谨。 【13题详解】 A．圆框中的向下箭头只说明地球上发生过的某一次生物数量急剧下降的事件，一个箭头不能体现多次，说法错误。 D．目前栖息地破坏、物种加速灭绝，生态并不平衡，说法错误。 【14题详解】 宣传标题应紧扣主题：保护生物多样性、爱护动植物；字数：8～12个字最好，简洁顺口；禁用长句子。 示例：守护生灵，守护地球。 选择两种不同镜头，结合材料选择拍摄内容，写清楚这么拍摄的用意。 示例： 快镜头 拍摄内容：快速剪辑从古生代无脊椎动物→鱼类→恐龙→哺乳动物→人类的进化画面，浓缩亿万年生命演化历程。 拍摄用意：体现生命演化来之不易，每一个物种的出现都历经漫长岁月，不该轻易因人类活动灭绝。 慢镜头 拍摄内容：放慢小鹿降生、雏鸟破壳的画面，细腻展现新生生命的鲜活与美好。 拍摄用意：凸显生命的珍贵柔软，触动观众内心，倡导珍惜、保护每一个鲜活生命。 结束语思路：先回顾生命漫长演化，再点明当下濒危现状，最后发出生活化环保倡议（节水、垃圾分类、拒野味），增强号召力。 示例：从亿万年漫长的物种演变，到如今万千生灵与我们共生相伴。如今环境污染、栖息地破坏正在让无数物种走向消亡。节约水电、垃圾分类、拒绝野味，小小的行动就能守护一个生命。让我们携手并肩，守护世间万物，留住地球的多姿多彩！ 三、学校组织“文海拾贝，童心飞扬”的习作会，邀请你参加。 15. 题目：《啊？》或《啊！》 “啊”是个语气词，加上不同的标点符号，传递出来的情绪就会不一样，背后也会有不同的故事。“啊？”可能是疑惑、惊讶、不可思议；“啊！”可能是惊喜、激动、恍然大悟，甚至是恐惧……回忆生活中一个让你情不自禁发出“啊”的真实瞬间，就以“啊？”或“啊！”为题，写清楚当时发生了什么事，写出你的真实感受。 要求：①《啊？》或《啊！》任选一个；②语句通顺，内容具体，表达真情实感；③文中涉及班级、老师、同学姓名请用健康的昵称代替，网络流行语慎用；④字数不少于350字。 【答案】 例文一： 啊？ 生活中有许多意想不到的瞬间，有的让人惊喜，有的让人温暖，还有的会让我忍不住疑惑地轻声发问：“啊？”那次发生的事，直到现在想起来，我依旧觉得十分意外。 我的同桌是班里出了名的“小调皮”，平时总爱打闹嬉戏，上课偶尔走神，作业也时常敷衍了事。在我心里，他一直是个大大咧咧、不爱认真做事的男生。 上周班级组织爱心捐书活动，老师号召大家把家里闲置的课外书捐出来，送给山区的小朋友。同学们纷纷踊跃参与，我也精心挑选了两本崭新的童话书，小心翼翼地写上寄语，满心期待能给远方的小朋友带去快乐。 我本以为，一向不爱看书的同桌，最多只会随便捐一本旧书应付一下。可等到捐书登记时，我看着他抱上来的书，瞬间瞪大了眼睛，下意识地疑惑出声：“啊？” 他怀里整整齐齐摞着五本书，每一本都干干净净、平整如新，没有一点折痕和污渍。更让我意外的是，每一本书的扉页上，都认认真真写着工整的祝福语，字迹一笔一画，格外用心。其中还有一本是他平时最宝贝的科幻书，之前我借他看，他都舍不得借给我。 我忍不住小声问他：“这不是你最喜欢的书吗？你真的要捐出去？”他挠挠头，腼腆地笑着说：“山区的小朋友看书机会少，好书就该分享给更多人呀。” 那一刻我彻底愣住了，原来我一直都看错了同桌。看似调皮贪玩的他，内心却格外善良真诚，懂得珍惜美好、乐于分享大爱。我之前仅凭外表和日常小事定义他，实在是太片面了。 那一声发自内心的“啊？”，藏着我的惊讶与愧疚。它让我明白，每个人都有不为人知的温柔与闪光点，看人不能只看表面。这场小小的意外，也让我学会了用心发现身边人的美好。 例文二： 啊！ 生活里总有一些瞬间，让人忍不住脱口而出一声“啊！”，藏着满满的惊喜与温暖。那次意外的发现，直到现在想起来，我的心里还是暖暖的。 上个周末，我写完作业收拾书桌，无意间翻出了一个旧笔记本。这本本子封面已经微微泛黄，边角也磨得有些毛糙，我早就忘了里面写过什么，随手翻开翻看。 一页页翻过去，都是我低年级时歪歪扭扭的字迹，还有很多涂改的痕迹。我一边看一边忍不住偷笑，原来以前的我写字这么不认真。可翻到最后一页时，我猛地愣住了，下意识轻声惊呼：“啊！” 那一页没有我的字迹，只有一行工整清秀的字，是班主任小温老师写的：“孩子，你一直在悄悄进步，继续加油，你真的很棒！”字迹温柔又有力，旁边还画了一个小小的笑脸。我瞬间愣住了，记忆一下子涌上心头。 我记得那时候的我特别自卑，写字潦草，做题粗心，成绩平平，总觉得自己什么都做不好，常常偷偷难过。我以为老师从来不会注意到平凡的我，没想到，她一直默默看着我的努力。这本本子，是我当初随手上交的作业，我自己都不满意，老师却耐心写下鼓励的话语。 看着这行温暖的文字，我的鼻尖酸酸的，心里却瞬间填满了温暖。原来我从来都不是没人关注的小孩，原来我的每一点小小的进步，都被老师悄悄珍藏、默默肯定。 那一声猝不及防的“啊！”，是惊讶，更是感动。它让我明白，成长路上从不是孤身一人，那些温柔的鼓励，一直悄悄陪伴着我，推着我慢慢变好。往后，我也会带着这份温暖，勇敢努力地向前走。 【解析】 【详解】例文一 一、审题： 本题为命题作文，以“啊？”为题，“啊？”通常表达疑惑、惊讶、不可思议等情绪。需要选取生活中那些让自己感到意外、困惑，超出自己预想的事情来写。重点在于描述事情发生时让自己疑惑惊讶的瞬间，以及自己内心的困惑和后续探寻真相的过程。应严格贴合题目要求，事件真实、情绪贴合、紧扣题意。 二、立意： 通过一件反转、意外的小事，打破固有看法，收获成长感悟。立意方向有：不要以貌取人、眼见不一定为实、每个人都有闪光点、遇事不要主观判断、学会多角度看待事物等。立意积极向上，贴合小学生生活。以小事悟真理，不空洞、不刻意，真情实感，立意积极有深度。 三、思路： 开头：解释“啊？”代表意外与疑惑，引出校园小故事。 中间：写自己原本的看法、刻板认知（铺垫反差）；发生一件和自己认知完全相反的事；目睹画面，内心疑惑、不可思议，发出“啊？”；通过细节、对话、真相，解释清楚前因后果。 结尾：改掉片面看法，总结道理、升华主题。 例文二 一、审题： 本题为命题作文，以“啊！”为题，“啊！”是感叹句，核心情绪是惊喜、激动、恍然大悟、感动、震撼。必须抓住生活中一瞬间的情绪爆发，事情要有转折、有触动，不能写平淡日常。全程围绕“某一个瞬间，我突然产生强烈的正面情绪”来写，紧扣感叹语气。 二、立意： 采用以小见大的通用立意法：选取一件生活小事，从瞬间的触动悟出成长道理。立意方向有：收获温暖、懂得感恩、发现美好、突破自我、明白道理、学会珍惜等。要求情感真实，不空洞喊口号，用具体小事支撑中心。应情感真实，立意正向、细腻深刻，符合真情实感的写作要求。 三、思路： 开头：简单引出生活，点出总有让人瞬间触动的时刻。 中间：写之前的认知、心情、状态，平平淡淡；事件发生、意外出现，触发“啊！”的瞬间，重点写画面、细节、动作；写出当下的惊讶、感动、惊喜的内心变化。 结尾：从这件事明白道理，总结成长感悟，回扣题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $