13.1《自然选择的证明》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《自然选择的证明》，聚焦“自然选择”及变异、最适者生存等核心概念。以“孔雀羽毛”“变色龙变色”情境导入引发兴趣，通过抓重要概念、功能词句划分层次、绘制概念图等学习支架，帮助学生疏通段意、理清文本逻辑。 其亮点在于采用“深文浅读”策略，结合抓关键概念填表格、破解长难句简化内容等方法，培养学生逻辑思维与信息筛选能力。如逐段分析重要概念及段意，用反问句强化论证理解，既助学生构建文本逻辑，也为教师提供具体可操作的教学活动，提升教学效率。

［情境导入］ 为什么雄性孔雀比雌性孔雀漂亮？为什么变色龙会随着环境的变化而改变自己的颜色？ 自然学选择的证明 ［学习目标］ 1.通过抓取核心概念“自然选择”以及与之相关的重要概念疏通段意。 2.通过功能词、功能句划分文章层次，理清思路。 3.通过画概念图，分析文章基本观点和各部分之间的关系，把握文本内部逻辑。 写作背景 在环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同，这些发现让达尔文更加坚信了研究生物特性的决心。 1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。课文是这本书最后一章的节选部分。 作者简介 达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。16岁时便被送到爱丁堡大学学医。达尔文无意于学医，对自然历史产生了浓厚的兴趣。1828 年父亲又送他到剑桥大学改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”，但是他对自然历史的兴趣变得越加浓厚。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。同年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰环球考察，达尔文以“博物学家”身份自费搭船开始考察活动，于1836年10月回到英国。1842年，他第 一次写出《物种起源》的简要提纲。 查尔斯·罗伯特·达尔文（1809 —1882） ［课前预习］ 1.标注概念术语 难懂的概念或词语 存在的困惑 提出的问题 学习小结 2.查阅相关背景资料，结合生物学科知识，了解达尔文进化论的相关知识。 3.查阅资料，联系现实，思考本文入选统编版教材的原因是什么。 变异与自然选择:达尔文提出生物存在着随机变异，这些变异可以通过自然选择的过程被筛选，有利于生存和繁殖的特性将得以传递给下一代，从而使物种逐渐适应其环境。 生存斗争:生物为了有限的资源(如食物、栖息地等)必须进行生存斗争，这导致了物种间的竞争和适者生存。 自然选择的应用:达尔文通过家养植物和动物的变异、地理分布、古生物学等多个方面的实例，说明自然选择如何应用于解释生物的多样性和适应性。 对传统观念的挑战:该书挑战了当时宗教和科学界普遍接受的创造论和物种不变论，提出了生物是通过漫长的进化过程而非突然创造而来的观点。 进化的证据:达尔文运用了化石记录、比较解剖学、胚胎学等多个学科的证据来支持他的进化论。 《物种起源》主要内容概括 活动一 抓重要概念，晓段落大意 深文“浅读”，长文“短读”。 如何读懂篇幅很长的科学论文？ 题目解说 本文节选自《物种起源》第15章《综述和结论》第二部分，题目是编者加的。 文章正面综述支持自然选择学说的各种事实，关注在生存斗争中表现出来的适者生存现象，并对生物的地理分布、古生物与现存生物在组织结构上的关系、生物间的亲缘关系等各种现象进行了令人信服的解释，证明了自然选择学说的科学性，驳斥了特创论。 自然选择的证明 ［学习支架：科普文信息筛选方法］ （1）抓重要名词概念，提取概念生发信息或包含概念的关键语句。 （2）抓重要知识概念或重要语句，提取对其阐释的信息。 （3）从文章主旨、写作意图出发，寻找相关词语或句子。 （4）抓住在结构层次中起重要作用的句子。 活动一 抓重要概念，晓段落大意 “重要概念”是指含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的概念。 常常是文章的写作对象。 出现频率较高。 梳理结构 1.文章可以分为几部分？请概括各部分的主要内容。 物种进化符合自然选择的法则 第一部分 第一层 第二层 第三层 提出自然选择学说 （第1-2段） （3-7段） （8-11段） （12-14段） 论述自然选择下有变异发生 谈生物的遗传与变异 第二部分 （第3-14段） 阐述自然选择学说的具体事实和观点 活动一 抓主要概念，晓段落大意 寻找重要概念所在句段，概括段意，并完成下面的表格。 章节 段落 重要概念 段意概括 自然选择的证明 第二段 如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？如果人们能够耐心地选择有利于自己的变异，那么在复杂而多变的生活条件下，那些有利于自然界生物的变异为什么不会经常产生，并得到保存或选择呢？……据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。 阅读指导 “深文浅读”是针对有一定难度作品的阅读策略。 “深文”是指专业性、逻辑性较强的论著,包括科学与文化类论著和学术类论著等; “浅读”,是指能把握论著的基本观点,初步了解其论述的方法或特色。 “深文浅读”就是通过把握论著中所列举的事实及结论,抓住核心概念和关键句,从而把握作品的基本内容。 对应考点：信息类文本阅读 深文浅读 如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？如果人们能够耐心地选择有利于自己的变异，那么在复杂而多变的生活条件下，那些有利于自然界生物的变异为什么不会经常产生，并得到保存或选择呢？那些在漫长的时间长河里起作用的，并严格审视每一个生物的全部体制、构造和生活习性的选择力量——即择优弃劣的力量，会受到什么限制吗？据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。 第二段段意：从事理上推断最适者生存、择优弃劣的合理性，证明自然选择学说是可信的。 方法：抓关键概念、关键句（总结句、观点句、过渡句等） 92589 (9) - 逐段阅读，理清“自然选择”的证明逻辑。 1. 第1段中，作者提到“各个大陆过去都曾经历巨大的环境条件变迁”和“自然变种的存在”，这两个事实与“自然选择”的提出有何关联？ (1) 环境变迁是自然选择的背景； (2) 自然变种是自然选择的基础； (3) 二者共同支撑“自然选择发挥作用”的观点 第1-2段 ( 总论：提出观点 ) 活动一 抓主要概念，晓段落大意 寻找重要概念所在句段，概括段意，并完成下面的表格。 章节 段落 重要概念 段意概括 自然选择的证明 深文浅读 结构梳理方法一： 找过渡句，切分文章，化整为零 我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。（第2段结尾） 第一部分（1、2段）：综述反对自然选择说的问题和意见。 第二部分（3-14段）：支持自然选择说的具体事实和论点。 总分 章节 段落 重要概念 段意概括 自然选择的证明 第1自然段 自然选择、变异 在自然条件下生物的变异，自然选择发挥了作用。 第2自然段 变异、自然选择、最适者生存、择优弃劣 从事理上推断适者生存、择优弃劣的合理性，证明自然选择学说是可信的。 第3自然段 物种、变种、特创论 物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象，而特创论则不能解释。 第4自然段 自然选择、变种、变异、物种、特创论、 自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可以规划大小不等的类群等生物现象，而特创论则不能。 第5自然段 自然选择、变异 自然选择可以解释生物的稳定性与变异的缓慢性，而特创论则不能； 第6自然段 自然选择、适应 列举大量事实用来巩固自然选择可以解释生物的稳定性和变异的缓慢性的观点。 逐段阅读，理清“自然选择”的证明逻辑。 2. 第2段用“只要……为什么不……”“会受到什么限制呢？”等问句推进论证，这些问句如何强化“自然选择合理”的结论？ (1) 通过巧妙地运用反问和设问的修辞手法，我们能够逻辑性地排除“自然选择无法发挥作用”的任何可能性。 第1-2段 ( 总论：提出观点 ) (2) 这种论证方式不仅增强了论述的力度，而且通过引导听众或读者进行思考，使得“自然选择的必然性”这一概念深入人心。 章节 段落 重要概念 段意概括 自然选择的证明 第7自然段 自然选择 自然选择让“自然界处处充满美”。 第8自然段 自然选择、竞争、适应 自然选择让生物得到适应于改良，但这种适应与改良并不是绝对和完美的，而是有一定条件与局限性的。 第9自然段 本能、自然选择 从本能的形成、遗传角度论证自然选择。 第10自然段 物种、变种、特创论 自然选择可以解释杂交的后代与其父母的相似性，特创论则不能。 逐段阅读，理清“自然选择”的证明逻辑。 (3) 在探讨生物进化和自然选择的机制时，这种结合反问与设问的策略显得尤为有效，因为它不仅提供了清晰的逻辑链条，还激发了人们的好奇心和探索欲，从而更深刻地理解自然界的运作规律。 2. 第2段用“只要……为什么不……”“会受到什么限制呢？”等问句推进论证，这些问句如何强化“自然选择合理”的结论？ 第1-2段 ( 总论：提出观点 ) 章节 段落 重要概念 段意概括 自然选择的证明 第11自然段 遗传变异理论、自然选择、变异、竞争、适应 以地质记录所提供的事实为依据，从遗传与变异的角度论证自然选择的正确性。 第12自然段 遗传变异学说、变异 生物的地理分布的重要事实可以证明遗传变异学说。 第13自然段 变异、特创论 生物的地理迁徙是特创论无法解释的。 第14自然段 遗传变异学说、物种、变种 生物的物种变异是特创论无法解释的。 深文浅读（第1段为例） 结构梳理方法二： 破解长难句，简化内容 ①破解长难句，巧用逻辑词 地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。 生物在驯养情况下会发生变异，同理，在发生过巨大环境变迁的自然状况下，生物也有可能发生变异。地质学很清楚地向我们揭示了。 因果关系，舍原因而留结果 类比关系，把类比的放前面 [小结] 重要概念：自然选择、变异、最适者生存、择优弃劣、物种、变种、特创论、适应、竞争、本能、遗传变异理论。 《自然选择的证明》一文从不同的角度、用大量的事实观点，证明生物自然选择的法则是正确的,特创论是错误的，自然选择决定了生物进化的方向。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 深文浅读（第1段为例） 结构梳理方法二： 破解长难句，简化内容 ③破解长难句，拆复句拎主干 虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定，但人们却可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在一段不长的时期内产生巨大的效果。 第1层：转折关系 第2层：并列关系 人们可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在较短时期内产生巨大的效果。 反驳了：常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内 功能词、功能句（总起、总结、过渡；转折、因果等） 请同学阅读文章，运用功能词、功能句划分文章层次。 活动二 分层合并，理清思路 深文浅读（第1段为例） 结构梳理方法二： 破解长难句，简化内容 ④破解长难句，概念不求甚解 物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，它们被一些有经验的博物学家归为变种，或被另一些博物学家列为地理种或亚种，而另一些却将其列为亲缘很近、特征明显的物种。 我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。 第二段 第一部分：第1-2自然段，第二部分：第3-14自然段。 文章结构：总分结构。 第2段 简化小结 生物通过自然选择将有利于自己的经常发生的变异保留积聚，最适者生存；这种择优弃劣的选择力量不会受到任何东西的限制；自然学说极为可信。 适者生存、择优弃劣的合理性，自然选择学说是可信的。 自然选择学说在理论上合乎逻辑 活动三 绘制概念图，把握内部逻辑 概念图：一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示。 (1) 通过巧妙地运用反问和设问的修辞手法，我们能够逻辑性地排除“自然选择无法发挥作用”的任何可能性。 第2段运用大量反问和设问修辞，对论证有什么作用？ (2) 这种论证方式不仅增强了论述的力度，而且通过引导听众或读者进行思考，使得“自然选择的必然性”这一概念深入人心。 （一）找概念，明观点 中心观点 重要概念 基本观点 最适者生存，择优弃劣 自然选择、变异、最适者生存、择优弃劣、物种、变种、特创论、适应、竞争、本能、遗传变异理论 跳读全文，找出与重要概念相关的观点，完善下面的表格。 任务：围绕核心概念，勾画观点句，理思路脉络 提示：学术类文本中作者的观点态度是比较明确的，我们要对文章有整体把握，就要筛选出文中直接表明作者态度观点的语句。学术类文本的标题、中心句起始句和总括句，往往会直接表明作者的观点。在论述过程中，作者会围绕一个中心问题来展开思路，要对各段内容仔细分析，综合各段的论点。 段落 重要概念 段落大意 首先要抓住标题，标题是一篇学术文章的写作主题或写作话题，所有的论述都要围绕这个标题展开，标题中往往含有核心概念。自然科学论著专业性很强，涉及一些专业知识，行文中常常使用科学术语和概念,理解这些重要概念，有助于我们更好地读懂文章。 中心观点 重要概念 基本观点 最适者生存，择优弃劣 自然选择、变异、最适者生存、择优弃劣、物种、变种、特创论、适应、竞争、本能、遗传变异理论 第3段：物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。 第4段：自然选择倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。 第5段：自然选择只能按照短小而缓慢的步骤进行。 第7段：自然界处处充满着美，很大一部分应归功于自然选择。 第8段：自然选择通过竞争让生物得到适应与改良，但这种适应与改良并不是绝对和完美的，而是有一定条件与局限性的。 第9段：自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是采取循序渐进的方式进行的。 第11段：现生类型的组织结构要较古代类型更为高级。 第12段：生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象。 第14段：各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关。 阅读3-14段，圈画重要概念，根据关键句，概括各段内容。 段落 重要概念 段落大意 第3段 物种、变种、特创论 第4段 自然选择、变种、变异、物种、特创论 第5段 自然选择、变异 第6段 自然选择、适应 物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象， 而特创论则不能解释。 自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可以规划大小不等的类群等生物现象，而特创论则不能。 自然选择可以解释生物的稳定性与变异的缓慢性，而特创论则不能； 列举大量事实用来巩固自然选择可以解释生物的稳定性和变异的缓慢性的观点。 阅读3-14段，圈画重要概念，根据关键句，概括各段内容。 段落 重要概念 段落大意 第7段 自然选择 第8段 自然选择、竞争、适应 第9段 本能、自然选择 第10段 物种、变种、特创论 自然选择让“自然界处处充满美”。 自然选择让生物得到适应于改良，但这种适应与改良并不是绝对和完美的，而是有一定条件与局限性的。 从本能的形成、遗传角度论证自然选择。 自然选择可以解释杂交的后代与其父母的相似性，特创论则不能。 $