《装在套子里的人》课后检测试题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以《装在套子里的人》为载体，通过基础理解、综合分析与迁移应用的分层设计，强化文本解读与语言运用能力，渗透思维能力与文化反思。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|人物形象细节、艺术手法辨识、词语标点运用|选择题为主（1-4、6-7、9题），聚焦文本基础理解，巩固课堂知识点| |提升层|主题内涵分析、句式转换、仿写表达|主观题（5、8、10、11题），要求结合文本分析含义作用、仿写人物象征，深化思维能力| |拓展层|现实迁移与文化反思|情境写作（12题“我身边的‘套子’”发言稿），联系生活实际，培养批判思维与审美创造|

《装在套子里的人》课后检测试题 总分：50分  限时：40分钟   班级：__________  姓名：__________  得分：__________ 一、现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 【选段一】 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这个人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；实际上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 他有一个古怪的习惯：到同事家去串门。他到一个教员家里去，坐下后，就这么一言不发，像是在窥探什么似的。他这样一声不响地坐上一两个钟头，然后就走了。他把这叫做“和同事保持良好的关系”。显然，他这种沉闷的、不停的窥探，使得大家都感到不舒服。大家都知道，像他这样的人，是可能会告密的。因此大家都怕他。 【选段二】 别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房间里又热又闷，风鼓动着火炉，屋里可以听见叹息声，楼下可以听见他的呻吟声——他老是战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。 他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。在课堂上，他总是在学生的座位中间走来走去，监视着学生们，生怕他们交头接耳，生怕他们大声说话。每逢他走进教室，整个教室就鸦雀无声。学生们都怕他。而教师们呢，也都怕他。在校长面前，他更是吓得脸色发白。他凭他的那种唉声叹气，那种悲观失望，那种向四面八方散布的恐惧，把整个中学辖制了足足十五年！我们这些教师都怕他，连校长都怕他。您想，这可怕不可怕？我们这些教师都是正派人，受过教育，可是我们却怕他。 【选段三】 可是，这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！然而光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制。太太们到星期六不敢办家庭戏剧晚会，因为怕他知道；教士们在他面前不敢吃荤也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 我们埋葬了别里科夫。可是，这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！ 事情过去了。可是，我们 Exc 生活里，这算结束了没有呢？严格说来，还没有结束。我们大家都有一种感觉：我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，而且将来也还不知道有多少呢！从那时候起，我们生活里就没有再发生什么事情了。我们照旧活下去。我们固然埋葬了别里科夫，可是还有多少这类人活着，而且将来还会有多少啊！ 1. 下列对选段一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　） A. 别里科夫即使在最晴朗的日子也穿雨鞋、带雨伞，说明他对外界环境极度缺乏安全感，总想把自己包裹起来。 B. 别里科夫把古代语言比作“雨鞋和雨伞”，是因为古代语言是死的、不变的，可以帮助他逃避活生生的现实生活。 C. 别里科夫到同事家串门却一言不发地坐上一两个钟头，说明他性格孤僻、不善交际，但也并非出于恶意。 D. 大家都怕别里科夫，并不是因为他有实权，而是因为大家担心他会告密，这种恐惧已经渗透到日常生活中。 2. 下列对选段二中画线句子的赏析，不正确的一项是（3分）（　　） （画线句子：“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。”） A. “活像一只箱子”运用比喻，写出卧室的狭小封闭，象征别里科夫把自己装进“套子”的生活方式。 B. “拉过被子来蒙上脑袋”这一细节，生动表现了别里科夫对一切不确定事物的极度恐惧心理。 C. 这个句子运用了白描手法，不加渲染地写出别里科夫的卧室环境，让读者自行体会其性格。 D. 作者通过对卧室的描写，含蓄地表达了对比里科夫深深的同情，认为他是值得同情的受害者。 3. 下列对选段三的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　） A. 全城的人都不敢办晚会、不敢吃荤、不敢打牌，是因为别里科夫会当场阻止他们，并向上级举报。 B. 埋葬别里科夫后，“我们”的生活就彻底结束了恐惧，小说结尾传递出一种乐观向上的情绪。 C. “可是，这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”一句，揭示了问题的普遍性。 D. 作者通过写全城受别里科夫辖制，意在说明一个希腊语教师有多么大的权力，讽刺沙皇用人不当。 4. 下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 小说运用了漫画式夸张手法，如“即使在最晴朗的日子也穿雨鞋”，使人物形象鲜明突出，令人印象深刻。 B. 契诃夫放弃了传统的人物肖像描写，而是通过雨鞋、雨伞、套子等物件来塑造人物，这是白描手法的典型运用。 C. 小说采用第一人称叙述，“我”既是故事的讲述者，也是“套中人”群体的一员，增强了作品的真实感和批判力。 D. 小说情节曲折离奇，充满戏剧性冲突，如别里科夫的婚事风波、楼梯摔落等，属于典型的浪漫主义风格。 5. 选段三结尾说：“我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，而且将来也还不知道有多少呢！”请结合全文，简要分析这句话的含义及其在文中的作用。（7分） 二、语言文字运用（31分） （一）阅读下面的文字，完成6～8题。（9分） 契诃夫的《装在套子里的人》塑造了一个_________的“套中人”形象。别里科夫不仅在生活上把自己装在各种套子里——雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、棉花团，在思想上更是_________。他歌颂从未存在过的过去，教的古代语言，_________也成了他的“雨鞋和雨伞”。他_________害怕“出乱子”，用告密和散布恐惧来辖制他人。小说运用夸张和讽刺的手法，让我们在笑声中看到悲剧，在批判中反思自身。 6. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（　　） A. 家喻户晓 抱残守缺 同而久之 无时无刻 B. 深入人心 墨守成规 久而久之 每时每刻 C. 家喻户晓 墨守成规 久而久之 无时无刻 D. 深入人心 抱残守缺 同而久之 每时每刻 7. 下列各句中的破折号，与文中“雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、棉花团”前的破折号作用相同的一项是（3分）（　　） A. 别里科夫有一个古怪的习惯——到同事家去串门。 B. 我们大声呼喊——可是没有人回答。 C. 这里是我的故乡——一个美丽的小山村。 D. 他——是一个什么样的人呢？ 8. 仿照下面的例句，从本单元所学课文中另选一个人物，写一段话，概括其特点及其象征意义。（3分） 【例句】别里科夫是一个把自己装在“套子”里的希腊语教师，他象征着沙皇专制制度下被恐惧和奴性吞噬的“小人物”。 （二）阅读下面的文字，完成9～12题。（22分） 别里科夫是一个生活在沙皇俄国专制阴影下的希腊语教师。 ，他把自己的身体装进雨鞋、雨伞、棉大衣等有形的套子里； ，他歌颂从未存在过的过去，只相信官方告示，教着不会变化的古代语言。他把自己裹得严严实实， 。然而，这个看似无害的小人物， ，用告密和散布恐惧把整个中学甚至全城辖制了足足十五年。 契诃夫用他的笔告诉我们：_________。他的创作虽然以俄国生活为背景，但“套中人”的形象早已超越了国界和时代，成为人类共同的警示。 9. 依次填入文中第一段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　　） ①在思想上 ②在生活上 ③却把套子套在了别人身上 ④以为这样就可以安全地活下去 A. ②①④③  B. ①②④③  C. ②①③④  D. ①②③④ 10. 请在文中第二段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。（3分） 答： 11. 请将下面的句子改写成三个短句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（6分） 原句：别里科夫是一个在沙皇专制制度下被恐惧和奴性彻底吞噬并反过来用告密和散布恐惧来辖制他人的可怜又可恨的希腊语教师。 12. 某班级开展“《装在套子里的人》阅读分享会”，请你以“我身边的‘套子’”为主题，写一段100字左右的发言稿，表达你对“套子”现象的理解与思考。（10分） 参考答案 一、现代文阅读I（本题共5小题，19分） 1. 【答案】C 【解析】 C项错误。“并非出于恶意”理解有偏差。别里科夫串门的行为，实际上是他的“窥探”，他是在收集信息、寻找可汇报的“乱子”。契诃夫用“窥探”一词暗示了他的告密者本质，这是一种令人不安的、带有恶意的行为。 2. 【答案】D 【解析】 D项错误。契诃夫对别里科夫的态度并非“深深的同情”。这段描写固然写出了别里科夫的可怜之处，但更多的是讽刺和批判。作者让我们看到他的可笑、可悲，但不是单纯地“同情”。契诃夫批判的是奴性，而非单纯怜悯受害者。 3. 【答案】C 【解析】 C项正确。这句话点明了“套中人”不是个例，而是一种普遍存在的社会现象，深化了小说的主题。A项错误，别里科夫不是“当场阻止”，而是靠“怕他知道”的恐惧心理。B项错误，小说结尾是悲观的，套子还在。D项错误，作者意在讽刺专制制度下的恐惧文化，而非“用人不当”。 4. 【答案】D 【解析】 D项错误。契诃夫的小说属于现实主义，而非浪漫主义。虽然运用了夸张和戏剧化情节，但这些都是为了揭示生活本质，而非追求离奇效果。小说的基调是平凡的、琐碎的，写的是日常生活，这是现实主义的特征。 5. 【答案】（1）含义：别里科夫虽然死了，但产生“套中人”的社会土壤依然存在，专制制度和奴性心理并没有被埋葬。（3分）（2）作用：这句话点明了小说的主题——批判的对象不是别里科夫个人，而是产生别里科夫的社会环境；同时引发读者思考，使作品的批判意义超越具体时代，具有普遍性。（4分） 二、语言文字运用（31分） （一）阅读下面的文字，完成6～8题。（9分） 6. 【答案】A 【解析】 “家喻户晓”形容人所共知，符合“套中人”的知名度。“抱残守缺”形容保守不知改进，比“墨守成规”更能体现别里科夫固守旧观念的特点。“同而久之”指相同状态持续很久，“无时无刻不”表示每时每刻。A项最恰当。 7. 【答案】A 【解析】 文中破折号表示对前文“各种套子”的具体列举说明。A项破折号后的内容是对“古怪的习惯”的具体说明，作用相同。B项表转折，C项表等同，D项表停顿，均不同。 8. 【答案示例一】祥林嫂是一个被封建礼教一步步吞噬的底层劳动妇女，她象征着旧中国封建制度下被族权、夫权、神权绞杀的无数女性。 【答案示例二】林冲是一个从隐忍苟安到奋起反抗的禁军教头，他象征着封建暴政下“官逼民反”的必然逻辑。 （二）阅读下面的文字，完成9～12题。（22分） 9. 【答案】A 【解析】 按照逻辑顺序：先写生活上的套子（②），再写思想上的套子（①），然后写这样做的目的（④），最后写转折——他不仅套自己，也套别人（③）。故选A。 10. 【答案】“套中人”不只在俄国 11.【答案】（1）别里科夫是一个希腊语教师。（2）他在沙皇专制制度下被恐惧和奴性彻底吞噬。（3）他反过来用告密和散布恐惧来辖制他人。（4）他是一个可怜又可恨的人。 12. 【答案示例】同学们，别里科夫的“套子”不只是雨鞋和雨伞。今天，我们身边也有各种“套子”——害怕犯错不敢表达，害怕与众不同而随波逐流，害怕被孤立而不敢拒绝。这些无形的套子，同样在束缚我们。别里科夫提醒我们：走出套子，需要的不只是勇气，更是清醒的自我觉察。 1 学科网（北京）股份有限公司 $