《装在套子里的人》随堂检测试题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以“基础理解—语言运用—深度分析—拓展探究”分层设计，通过文本细读与思维进阶，巩固人物形象、主题思想等知识点，培养语言运用与辩证思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|文本内容理解、细节分析|选择题形式考查人物“套子”内涵及主题，如第1-4题紧扣选段，检测基础认知| |语言运用|词语辨析、句子连贯、仿写|结合文本语境设计语言题，如第7-10题从词语使用到仿句，夯实语言基础| |深度分析|人物心理、象征意义|简析题引导文本细读，如第5-6题分析细节描写的心理内涵，培养逻辑思维| |拓展探究|跨文本比较、现实意义|探究题关联《祝福》及现实，如第11-12题比较人物“套子”差异，提升文化反思能力|

《装在套子里的人》随堂检测试题 总分：50分 限时：40分钟 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、阅读下面的文字，完成1～4题。（每题3分，共12分） 选段一： 即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫车夫把车篷支起来。总之，这个人有一种经常的、无法克制的愿望，一定要把自己包在壳子里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活刺激他，吓坏他，经常使他心神不宁。也许他为了替自己的胆怯、自己对现实的厌恶辩护，所以总是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；他所教的古代语言，对他来说，实际上也是雨鞋和雨伞，他躲在里面，逃避现实生活。 选段二： 只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。凡是允许做的事情，他总觉得可疑，模模糊糊，含有某种危险。他常说：“这种事当然不会出什么乱子，可是谁又知道呢，万一出点乱子呢？”他不敢洗衣服，不敢睡在干净的床单上，不敢跟人握手，不敢吃荤，不敢打牌，不敢办晚会。他就是这样一个人，他把自己包在一个套子里，整整十五年，全城的人都怕他。太太们到星期六不敢办家庭戏剧晚会，因为怕他知道；教士们在他面前不敢吃荤也不敢打牌；青年人不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人识字…… 选段三： 我们埋葬了别里科夫，可是这种大快人心的快活，没过多久就消失了。我们感到一种空虚，一种莫名的悲哀。其实，我们埋葬的不是别里科夫，而是我们自己的恐惧。我们曾经那么怕他，现在他死了，我们才发现，怕他的不是他本人，而是我们心里那个不敢反抗的自己。我们活着，还是老样子，还是那么胆小，还是那么怕出乱子。说不定，别里科夫根本就没有死，他只是换了一种方式，活在每一个人的心里。 1. 下列对选段一内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 别里科夫的“套子”不仅体现在穿着上，更体现在他回避现实的心理状态中。 B. 文中“歌颂过去”表明别里科夫对现实不满，渴望回到一个理想化的过去。 C. 别里科夫教古代语言是为了逃避现实，因为古代语言是“死”的，不会变化。 D. 作者用“雨鞋”“雨伞”等细节描写，意在表现别里科夫生活节俭、性格朴素。 2. 下列对选段二的分析，正确的一项是（ ） A. 别里科夫只相信官方告示，说明他是一个遵纪守法的好公民。 B. “全城的人都怕他”是因为他拥有官职和实权，能直接惩罚他人。 C. 别里科夫的恐惧心理通过“不敢洗衣服”“不敢吃荤”等细节表现出来。 D. 作者写“太太们不敢办晚会”，是为了表现当时社会生活的丰富多彩。 3. 选段三中“我们埋葬了别里科夫，可是……”一句，主要表达了什么思想感情？（ ） A. 对别里科夫之死的幸灾乐祸，认为他终于得到了应有的惩罚。 B. 对别里科夫的同情，认为他是一个可怜的被压迫者。 C. 对“我们”自身的反思，发现恐惧并未随着别里科夫的死而消失。 D. 对社会制度的控诉，认为只有推翻制度才能获得真正的自由。 4. 下列对三则选段整体分析，不正确的一项是（ ） A. 选段一侧重描写别里科夫的外在“套子”，选段二侧重其对他人的影响。 B. 选段三由别里科夫的死亡引出对“我们”的反思，深化了主题。 C. 契诃夫通过夸张、白描等手法，塑造了一个可笑又可悲的典型形象。 D. 三则选段都直接批判了沙皇专制制度，认为它是所有“套子”的根源。 二、简析题（每题4分，共8分） 5. 选段二中，别里科夫“不敢洗衣服”“不敢睡干净的床单”“不敢跟人握手”等细节描写，表现了人物的什么心理？请结合文本简要分析。（4分） 6. 选段三中，作者为什么说“说不定，别里科夫根本就没有死”？请结合全文，谈谈你的理解。（4分） 三、语言基础运用（共14分） 7. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）（3分） A. 别里科夫对现实生活总是战战兢兢，生怕出一点乱子。 B. 他的言论耸人听闻，让在场的人都不由得拍手叫好。 C. 华连卡的活泼开朗与别里科夫的固步自封形成了鲜明对比。 D. 契诃夫用漫不经心的笔触，刻画了一个令人深思的形象。 8. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） 别里科夫把自己装在套子里，______外界的一切变化。他______过去，______古代语言，______一切新鲜事物。 A. 逃避 歌颂 教 排斥 B. 面对 怀念 学 接受 C. 拒绝 批判 讲 拥抱 D. 迎接 回忆 研究 理解 9. 下列语句排序正确的一项是（ ）（3分） ① 他把自己从头到脚都装进了套子 ② 甚至连思想也要装在规定的“套子”里 ③ 晴天穿雨鞋，睡觉蒙被子 ④ 别里科夫是一个典型的“套中人” ⑤ 他害怕一切活生生的、不可控的东西 A. ④①③②⑤ B. ①③②⑤④ C. ④③①②⑤ D. ①④③②⑤ 10. 仿照下面的句子，以“自由”为话题，写一个结构相似的句子。（3分） 原句：别里科夫的“套子”是一道无形的墙，隔开了他与真实的世界。 仿句：____________________________________________________________ 四、拓展探究（共16分） 11. 别里科夫与祥林嫂都是被“套子”困住的人，但他们的“套子”不同。请结合课文和《祝福》，简要分析两人“套子”的异同。（6分） 12. 有人说：“别里科夫不是一个人，而是一类人。”你同意吗？请结合课文和现实生活，谈谈你的看法。（10分） 参考答案 一、阅读下面的文字，完成1～4题。（每题3分，共12分） 1. 【答案】D 【解析】D项错误。文中描写“雨鞋”“雨伞”等细节，是为了表现别里科夫封闭、逃避现实的性格，而非表现节俭或朴素。契诃夫用白描手法突显其“套中人”形象，选项D偏离了作者的写作意图。 2.【答案】C 【解析】C项正确。文中“不敢洗衣服”“不敢吃荤”等细节，生动表现了别里科夫对一切“出乱子”的极度恐惧。A项错误，他并非守法，而是奴性；B项错误，他没有官职；D项错误，目的是表现恐惧的蔓延。 3. 【答案】C 【解析】C项正确。选段三的核心是“我们”的自我反思：别里科夫死了，但大家的恐惧、顺从、不敢反抗的心理依然存在，说明“套子”并未消失。A、B、D项均片面或偏离文意。 4. 【答案】D 【解析】D项错误。契诃夫确实批判专制制度，但并非“直接批判”，而是通过别里科夫的形象和“我们”的心理间接表现。文学作品的批判往往是隐喻性的，D项表述过于直白和绝对。 二、简析题（每题4分，共8分） 5. 【答案】这些细节表现了别里科夫对一切“不确定”事物的极度恐惧心理。他认为任何未被官方明令允许的行为都可能“出乱子”，甚至连日常生活的基本行为都充满戒备。这种恐惧已经超出理性，成为一种病态的心理防御机制，体现了“套子”已内化为他的精神枷锁。 【解析】本题要求分析细节描写的心理内涵。答出“恐惧”得1分，结合“不敢”与“出乱子”分析得1分，指出“病态”或“精神枷锁”得1分，语言表达通顺得1分。 6. 【答案】因为“别里科夫”代表的不是一个人，而是一种精神奴役的象征。他的死亡只是肉体的消失，但他所代表的恐惧、顺从、不敢反抗的心理仍然存在于“我们”身上。只要社会还存在压制人的制度和观念，“套中人”就会不断再生。 【解析】本题考察象征意义的理解。答出“象征意义”得1分，指出“恐惧心理仍在”得1分，联系“我们”得1分，指出制度或观念因素得1分。 三、语言基础运用（共14分） 7. 【答案】A 【解析】“战战兢兢”形容恐惧谨慎的样子，符合别里科夫的心理。B项“耸人听闻”指故意夸大使人震惊，含贬义，与“拍手叫好”矛盾。C项“固步自封”比喻保守，但此处用“墨守成规”更妥。D项“漫不经心”与契诃夫的严谨创作不符。 8. 【答案】A 【解析】根据课文内容，别里科夫“逃避”现实、“歌颂”过去、“教”古代语言、“排斥”新鲜事物。A项最符合人物形象。其他选项均与原文矛盾。 9. 【答案】A 【解析】④总起句，引出“套中人”；①③具体描写套子的表现；②递进到思想层面；⑤总结其心理根源。逻辑清晰，符合由外到内的顺序。 10. 【答案示例】自由的“天空”是一片无边的海，容纳了所有勇敢的灵魂。 【解析】本题考察仿写能力。要求结构为“名词+是+比喻+逗号+动词+修饰语+名词”，内容紧扣“自由”主题，比喻贴切，语言流畅。 四、拓展探究（共16分） 11. 【答案】相同点：两人都被无形的精神枷锁束缚，失去了自由和尊严。不同点：祥林嫂的“套子”是封建礼教（族权、夫权、神权），她死于外部制度的压迫；别里科夫的“套子”是专制制度和恐惧心理，他既是受害者也是加害者，死于内在心理的崩溃。 【解析】本题考察比较阅读能力。答出相同点得2分（枷锁、失去自由）；不同点各2分，需明确“礼教”与“恐惧”、“外部压迫”与“内外结合”的区别。 12. 【答案要点】同意。别里科夫代表的是那些害怕变化、盲从权威、拒绝新事物的人。 现实中也有“套中人”：如一味追求“稳定”不敢尝试新工作的人，盲目跟风网络舆论不敢独立思考的人。 “套子”不一定是制度，也可能是心理、文化、习惯。 走出“套子”需要勇气和觉醒，正如契诃夫所说：“不能照这样生活下去。” 【解析】本题为开放探究题，满分10分。观点明确2分，联系课文分析3分，结合现实3分，语言表达2分。言之成理即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $