11.2 犯罪与刑罚 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“犯罪与刑罚”，涵盖犯罪特征、刑罚种类及同犯罪作斗争等核心知识。通过观看视频《中国监狱》导入，结合自学导航、案例分析和知识归纳，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于采用案例教学法，如小周小段抢劫案例、杨妞花反拐故事，结合法治观念和责任意识培养。通过对比辨析（拘留与拘役等）和课堂训练，帮助学生形成法治思维，提升见义智为能力，教师可借助丰富素材高效教学。

11.2 犯罪与刑罚 观看视频《中国监狱》 哪种违法行为可能进监狱？ 刑罚的种类有哪些？ 一起来了解罪与罚。 ◆政治认同：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，远离犯罪，做一个遵纪守法的人。 ◆道德修养：加强自身修养，防微杜渐，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。 ◆法治观念：了解犯罪的含义、特征，了解刑罚的含义、分类。加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐，做尊法学法 守法用法的人。 ◆健全人格：掌握刑罚的分类，理解刑罚的作用。能够判断 犯罪行为，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不 良行为的能力。 ◆责任意识：树立法律意识，增强守法观念，做尊法学法守法用法的人。 核心素养目标 自学导航P96-99 1、刑法的含义和作用？ 2、★犯罪的基本特征? 3、刑罚的内涵和类型 ? 4、★如何同犯罪行为作斗争? 中学生小周、小段沉迷网络游戏，经常翻墙逃课到学校外面的黑网吧上网。零花钱用光了，没钱继续上网，二人便商量着找人“借”点钱花。二人找到同学小黄向其索要钱财，小黄不给便用刀威胁、殴打小黄，最后用刀刺伤小黄，抢走小黄随身携带的500元现金。经鉴定，小黄构成重伤二级，最后小周、小段被判处有期徒刑五年。 小周、小段的行为是刑事违法行为，也就是犯罪行为。根据《中华人民共和国刑法》规定，二人抢劫并造成了被害人重伤，他们受到了刑罚处罚。 思考：小周、小段的行为属于什么性质？他们承担了怎样的后果？ 视频中男子的行为是什么性质？他承担了怎样的法律责任？ 一、刑法的作用 一、刑法的作用 刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 《中华人民共和国刑法》第一百三十三条之二规定，对行驶中的公共交通工具的驾驶人员使用暴力或者抢控驾驶操纵装置，干扰公共交通工具正常行驶，危及公共安全的，处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金‌。 剖析案例-理解犯罪 行为一：张某殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。 阅读教材P97上“探究与分享”：思考：为何两个行为类似，但性质不同？ 行为二： 故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。 《治安管理处罚法》第四十三条　殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 《刑法》第二百三十四条　【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 剖析案例-理解犯罪 行为一：张某殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。 阅读教材P97上“探究与分享”：对比分析以下行为，小组合作完成下面表格并展示。对比分析以下行为，你能总结出犯罪的一些特征吗？ 行为二： 故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。 危害程度 违反的法律 承担的法律责任 违法类型 行为一 行为二 轻微伤害 严重危害 治安管理处罚法 刑法 行政责任 刑事责任 行政违法行为 刑事违法行为 （犯罪） 三、刑法的含义及种类？ 思考：赵强犯罪的后果是什么？ 刑法的含义: 刑法是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 刑法种类： 人民法院 犯罪的法律后果是刑法 刑罚分为主刑和附加刑两大类。 刑罚 附加刑 主刑 管制 拘役 死刑 有期徒刑 无期徒刑 驱逐出境 罚金 没收财产 剥夺政治权利 外国人和无国籍人 【注意】拘留与拘役；罚款与罚金的区别： 拘留、罚款适用于行政违法行为。拘役、罚金适用于犯罪。 对犯罪人权益的限制或剥夺 注意：拘役、罚金属于刑罚，用于刑事违法行为（犯罪） 拘留、罚款属于行政处罚，用于行政违法行为 只能独立适用 既可附加适用，也可独立适用 不关押，但限制自由，人民和群众监督改造由社区依法实施矫正 不关押，但限制人身自由，依法实施社区矫正，人民群众监督改造 关押在看守所 监狱 定期剥夺 终身剥夺 短期剥夺自由，关押在看守所 11 内涵：是指审判机关依法对犯罪分子所适用的、最严厉的、强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 刑事处罚 知识讲解 刑罚的内涵 人民法院 刑罚 附加刑 主刑 管制 拘役 死刑 有期徒刑 无期徒刑 驱逐出境 罚金 没收财产 剥夺政治权利 【注意】拘留与拘役；罚款与罚金的区别： 拘留、罚款属于刑罚，适用于行政违法行为。拘役、罚金属于行政处罚， 适用于犯罪。 知识讲解 刑罚的类型P98 只能独立适用 既可附加适用，也可独立适用 犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。任何违法行为都有社会危害性，当 危害性达到相当严重的程度，就构成犯罪。 犯罪是具有刑事违法性的行为。刑事违法是犯罪在法 律上的表现，即犯罪是触犯了刑法的行为。刑事违法性是 区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 新课讲解 杨妞花的故事启示我们如何应对犯罪行为？ 5岁时，杨妞花被余华英从贵州拐卖到千里之外的河北。杨妞花说：“我一辈子都记得人贩子余华英的样子。” 在寻找证据时，杨妞花找到中间人王某付，多次反复劝说他出庭作证。 报警后集中精力配合警察调查、取证。 她发誓要为自己、为父母讨回公道。 【笔记】 ★ 4.如何同犯罪行为作斗争？P98 面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助; 更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 知识归纳 刑法 规定 犯罪 刑罚 结果 四、怎样应对犯罪行为？ 小明在放学回家的路上，看到一个陌生人正在抢夺一位老奶奶的钱包。小明没有直接冲上去与歹徒搏斗，而是一边大声呼喊“抓小偷”，引起周围人的注意，一边迅速跑到附近的商店，向店主借用电话报警。最终，在周围群众的协助和警察的努力下，歹徒被成功抓获，老奶奶的钱包也失而复得。 从小明的行为中，我们可以学到哪些应对犯罪行为的方法？ 1.保持冷静理智：小明看到陌生人抢夺老奶奶钱包，没有冲动行事，而是迅速冷静下来思考应对策略，避免因冲动导致自身受伤或使情况恶化。 2.借助他人力量：小明通过大声呼喊“抓小偷”，引起周围人的注意，借助周围群众的力量对歹徒形成威慑，让歹徒难以轻易逃脱，增加了制止犯罪行为的可能性。 3.及时报警求助：小明意识到仅靠群众可能不足以完全制服歹徒，便迅速跑到附近商店借电话报警，及时向专业执法力量寻求帮助，为成功抓获歹徒提供了有力支持。 4.采取灵活方式：小明没有直接与歹徒搏斗，而是采取了呼喊和报警等间接方式，既表明了他与犯罪行为作斗争的态度，又避免了自身可能受到的伤害，以较为灵活的方式应对犯罪行为。 ★ 如何预防未成年人犯罪 （1）个人：加强自身的思想道德修养，提高法律意识； （2）家庭：家庭应加强对未成年人的教育和管理； （3）学校：学校应加强对未成年人的道德、法制教育，对他们的不良行为及时发现，及时教育引导； （4）社会：社会要加大法治宣传力度，营造良好的社会文化环境。 （5）国家：完善法律法规，加强司法公正…… 知识拓展 犯罪与刑罚 犯罪的特征 刑法的含义与作用 刑罚的含义和种类 严重社会危害性 刑事违法性 应受刑罚处罚 最本质特征 法律标志 必然结果 主刑 附加刑 同犯罪行为作斗争 敢于斗争—见义勇为 善于斗争—见义智为 B 课堂训练 小清在研学旅行时，发现一诈骗团伙正在实施诈骗，于是他赶紧到隐蔽处悄悄报警，并详细地向公安机关提供案发地点及犯罪人员的特征，公安机关根据小清提供的线索，很快抓获了这个诈骗团伙。由此看出，守护正义，青少年应该（ ） A．相信自己，不惜一切代价与违法犯罪行为作斗争 B．讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为 C．视而不见，赶紧离开案发地，避免引火烧身 D．公正司法，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义 B 课堂训练 犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到严厉的刑罚处罚。犯罪的基本特征有（ ） ①犯罪是具有严重社会危害性的行为 ②犯罪是一种触犯刑法的行为 ③犯罪是一种触犯民事法律法规的行为 ④犯罪是应受到刑罚处罚的行为 A①② B．①②④ 　　 C．①③④ 　 D．②③④ C 课堂训练 违法不一定犯罪，犯罪一定违法。下列行为属于犯罪行为的是（ ） A．李某在大庭广众之下嘲笑他人 B．张某未经小李同意，将小李照片挂在自己经营的照相馆橱窗中 C．赵某无证且酒后驾驶摩托车被判处拘役2个月，并处罚金8000元 D．王某在交通要道摆摊，阻碍交通秩序，被罚款200元 C 课堂训练 钟某未经批准三次在野外山场布设陷阱捕猎野生动物，共捕获野猪三头。人民法院以被告人钟某犯非法狩猎罪，判处拘役四个月，缓刑六个月。针对这一案件，同学们各自发表了看法。其中，你认同的是（ ） ①小秦：钟某的行为触犯了刑法，属于一般违法行为 ②小敏：被判处拘役说明犯罪行为要受到刑罚处罚 ③小慧：拘役属于附加刑，只对违法人员有约束力 ④小善：我们应自觉遵守法律法规，做守法公民 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $