Unit 8 Making a Difference Section A（3a-3d）教学设计 2025-2026学年人教版八年级英语下册

一、教学内容分析

本课时是一节阅读课，本课时的语篇是一段Teng Fei和Ella之间的对话，探讨了Teng Fei在养老院的志愿服务经历。通过学习，学生将掌握谈论志愿服务内容、分享感悟的表达方式，并复习巩固现在完成时在真实语境中的运用。

二、语篇分析

【What】

本课提供的语篇材料是Ella和Teng Fei之间的一段对话，主要围绕Teng Fei在敬老院的暑期志愿服务经历展开。在对话中，Teng Fei分享了他陪老人锻炼、下象棋、教他们用手机的具体经历，并探讨了老人们面临的孤独现状，最后Ella深受触动，决定加入志愿服务团队。

【Why】

关爱老人是中华民族的传统美德。这一语篇贴近学生生活，不仅展示了具体的助老行动，还深入探讨了老年人的情感需求以及向老人学习人生经验的价值。旨在引导学生理解敬老爱老的深层意义，培养同理心，传递“小行动，大改变”的积极价值观。

【How】

文本采用日常对话的形式，交际情境真实自然。语言上，综合运用了现在完成时（描述持续的志愿服务经历）和一般现在时（描述普遍事实）。对话中包含了丰富的细节和情感表达，并在结尾自然发出共勉的行动号召。这一设计有助于学生在语境中进一步巩固现在完成时的用法，同时培养通过阅读提取细节信息、推断人物情感的能力。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语阅读和交际能力，在之前的学习中也接触过“志愿服务”的相关词汇以及现在完成时的基本结构。然而，对于如何用英语具体、有逻辑地描述一项长期的志愿活动（涉及具体内容、深层原因和个人感悟），他们仍缺乏足够的语言储备。在思维层面上，学生具有同情心，但可能较少深入思考“我们为什么要帮助别人”这一深层社会问题。因此，本节课需要创设真实的语境，通过层层递进的阅读活动，引导学生从浅层的信息获取走向深层的情感共鸣和语言输出例总结规律，适合通过“经历对比”的方式开展