2.1 我们周围的空气（第2课时）课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕空气成分、各成分性质与用途及空气保护展开，通过知识回顾（氧气含量实验）、思考讨论（氮气性质推测）和科学史（稀有气体发现）搭建学习支架，衔接前后知识点。 其亮点是以“性质决定用途”为主线，结合实验现象（红磷燃烧推氧气助燃性）和用途实例（氮气食品防腐）培养科学思维，融入科学史（卡文迪什实验）渗透科学态度，助力学生提升推理能力，教师可丰富教学活动。

第二单元　空气和氧气 课题 1　我们周围的空气（第 2 课时） 学习高分子化合物时，联系生活实际应用效果更好。学习催化剂作用时，设计知识问答游戏。掌握常见物质颜色。学习离子检验方法时，定期进行自我测试。注意废物处理方法。理解元素周期律。学习反应速率因素时，录制讲解音频。学习原电池原理时，组织化学知识竞赛。学习离子检验方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。关注生活中的化学现象。学习元素性质比较时，参观科技馆相关展区。注意反应条件影响。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。 新知探究 　　空气是一种宝贵的资源 　　空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、 医疗和科研等领域，是人类生产活动的重要资源。 气体 体积分数（近似值） 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体 0.03% 大棚中通二氧化碳作气体肥料 高压氧舱中用氧气治疗 科研中用液氮作冷冻剂 性质 用途 密切 关联 2 新知探究 　　1．氧气（O2） 　　① 氧气曾被称为“养气”，由此能推 出它有什么性质？ 　　② 上节课中，我们曾用红磷燃烧的方 法消耗空气中的氧气，这体现了氧气的什 么性质？ 　　③ 右侧图片展示了一些氧气的具体应 用，请将它们与氧气性质进行连线，并谈 谈你的理由。 　　④ 连线过后，你对物质性质和用途之 关联有什么发现？ 能供给呼吸 能支持燃烧 性质 用途 决定 体现 动植物呼吸 炼钢 医疗 气焊 登山 气割 潜水 航空航天 3 牢记化学用语规范。掌握基本操作规范。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。学习沉淀反应判断时，订阅化学科普杂志。学习金属腐蚀防护时，订阅化学科普杂志。注意物质状态符号。注意区分相似概念。学习电子排布规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。掌握常见仪器名称。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。学习原电池原理时，记录学习日记。注意实验细节描述。理解能量变化图示。注意观察细微现象。注意反应物比例。理解元素周期律。注意化学方程式条件。理解能量变化图示。 　　在探究空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合 日常生活经验讨论。 　　（1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能 支持燃烧？ 　　（2）集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升 吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 　　（3）通过日常经验及上面讨论，补全氮气的物理性质。 不能支持燃烧 不易溶于水 颜色 气味 标准状况下的密度 熔点 沸点 是否易溶于水 1.251 g/L －210 ℃ －196 ℃ 无色 无臭 不易溶于水 知识回顾 　　思考讨论 4 新知探究 　　2．氮气（N2） 　　① 请将图示用途与氮气性质进行 连线，并说说你的理由。 　　② 连线过后，你对性质和用途之 间的关联有什么新认识？ （常温下） 无色无臭气体 性质 用途 决定 体现 难溶于水 熔沸点低 化学性质不 活泼（稳定） 不可燃 不助燃 液氮用于冷冻 食品充氮防腐 灯泡中充氮作保护气 5 定期复习很关键。学习原电池原理时，联系生活实际应用效果更好。理解能量变化图示。注意实验安全操作。学习酸碱中和反应时，组织化学知识竞赛。学习溶解度曲线时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。学习物质分类标准时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化肥种类区分时，设计知识问答游戏。注意区分相似概念。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意区分相似概念。理解电子转移过程。理解质量守恒本质。注意废物处理方法。理解质量守恒本质。注意单位换算。 知识回顾 气体 体积分数（近似值） 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体 0.03% 　　在 19 世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们又 发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体（惰性气体）。结合已学的 空气成分，猜想稀有气体（惰性气体）的发现为何如此滞后呢？ 　　思考讨论 新知探究 　　　　　　　　　　　　　　第三位小数的胜利 　　早在 1785 年，英国著名科学家卡文迪什在研究空气组成时，发现一个奇怪的现 象。当时人们已经知道空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等，卡文迪什把空气中的这 些成分除尽后，发现还残留少量气体，这个现象当时并没有引起化学家们应有的重视。 谁也没有想到，就在这少量气体里竟藏着一个化学元素家族。 　　100 多年后，英国物理学家瑞利在研究氮气时发现从氮的化合物中分离出来的氮 气每升重 1.250 8 g，而从空气中分离出来的氮气在相同情况下每升重 1.257 2 g，这 0.006 4 g 的微小差别引起了瑞利的注意。他与化学家莱姆赛合作，把空气中的氮气和 氧气除去，用光谱分析鉴定剩余气体，终于在 1894 年发现了氩。由于氩和许多试剂 都不发生反应，极不活泼，故被命名为 Argon，即“不活泼”之意。中译名为氩，化 学符号为 Ar。 　　资料卡片 重视环保意识培养。学习燃烧反应条件时，定期进行自我测试。注意化学方程式条件。理解能量变化图示。注意反应条件影响。注意区分相似概念。注意实验安全操作。学习化学实验操作时，记录学习日记。计算题要写完整过程。注意实验细节描述。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习原子结构示意图时，制作学习时间表。掌握常见物质颜色。区分宏观微观表述。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。 新知探究 　　3．稀有气体（氦、氖、氩、氪、 氙和氡） 　　结合稀有气体的发现历史和右图 所示用途，猜想稀有气体可能具有哪 些性质，并说说你的理由。 （常温下） 无色无臭气体 性质 用途 决定 体现 熔点、沸点低 密度小于空气 通电发光 化学性质不活泼 霓虹灯 照明灯 氦气球 8 课堂活动 　　科技前沿 学习水解反应原理时，创建概念关系网络图。掌握基本操作规范。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。注意反应条件影响。理解电子转移过程。学习同位素概念时，组织化学知识竞赛。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。重视环保意识培养。理解电子转移过程。牢记化学用语规范。注意反应物比例。学习化学反应类型时，与同学互相讲解能加深印象。掌握物质特性记忆。注意观察细微现象。注意观察细微现象。重视环保意识培养。注意反应条件影响。注意区分相似概念。 新知探究 　　空气是一种宝贵的资源 　　回顾空气及其中各组分的发现历程和性质，你有什么认识？ 气体 体积分数（近似值） 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体 0.03% 各组分保持自身性质 物质 纯净物 混合物 氮气（N2） 氧气（O2） 氦气（He） 氖气（Ne） …… 组成 分离 空气 性质 用途 决定 体现 新知探究 　　说说你知道污染空气的物质有哪些，它们对环境有什么样的影响？ 　　思考讨论 掌握安全图标含义。学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。学习化肥种类区分时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验细节描述。注意实验安全操作。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。注意数据记录准确。理解能量变化图示。理解能量变化图示。学习反应速率因素时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习同分异构体时，建立化学实验日志。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意溶液配制步骤。理解能量变化图示。理解能量变化图示。定期复习很关键。注意区分相似概念。 污染物质 来源 影响 一氧化碳（CO） 燃煤 中毒 二氧化氮（NO2） 二氧化硫（SO2） 可吸入颗粒物（PM10） 细颗粒物（PM2.5） 臭氧（O3） 新知探究 　　保护大气环境 新知探究 　　保护大气环境 污染物质 来源 影响 一氧化碳（CO） 燃煤 中毒 二氧化氮（NO2） 汽车尾气 酸雨 二氧化硫（SO2） 工厂尾气 可吸入颗粒物（PM10） 细颗粒物（PM2.5） 臭氧（O3） 注意数据记录准确。学习环境污染防治时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习溶液浓度计算时，使用模拟实验软件。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。理解能量变化图示。区分宏观微观表述。理解质量守恒本质。学习高分子化合物时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意化学方程式条件。掌握安全图标含义。关注生活中的化学现象。牢记化学用语规范。理解质量守恒本质。重视环保意识培养。 新知探究 　　保护大气环境 污染物质 来源 影响 一氧化碳（CO） 燃煤 中毒 二氧化氮（NO2） 汽车尾气 酸雨 二氧化硫（SO2） 工厂尾气 可吸入颗粒物（PM10） 扬沙、扬尘 雾霾 细颗粒物（PM2.5） 臭氧（O3） 新知探究 　　保护大气环境 污染物质 来源 影响 一氧化碳（CO） 燃煤 中毒 二氧化氮（NO2） 汽车尾气 酸雨 二氧化硫（SO2） 工厂尾气 可吸入颗粒物（PM10） 扬沙、扬尘 雾霾 细颗粒物（PM2.5） 臭氧（O3） 光化学反应 侵害生物 　　臭氧是一种特殊气味的淡蓝色气体，主要来源是由工厂、汽车等排放的氮氧化物经过光化学作用而产生。长时间直接接触高浓度臭氧的人会出现疲乏、咳嗽、胸闷胸痛等症状。 学习反应速率因素时，参加化学兴趣小组。掌握常见物质颜色。学习电子排布规律时，与同学互相讲解能加深印象。理解质量守恒本质。重视实验现象观察。注意反应条件影响。掌握常见仪器名称。学习化肥种类区分时，联系生活实际应用效果更好。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。注意废物处理方法。学习离子检验方法时，参加化学兴趣小组。学习酸碱中和反应时，利用手机APP辅助学习。牢记化学用语规范。及时请教不懂的问题。注意实验安全操作。掌握常见仪器名称。掌握基本操作规范。 酸雨 （NO2、SO2） 臭氧空洞 （氟利昂） 温室效应加剧 （CO2） 新知探究 　　保护大气环境 　　污染类型 新知探究 　　为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 　　（1）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 　　（2）开发新能源。 　　（3）减少使用煤。 　　（4）减少工业废气排放。 　　思考讨论 理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。学习摩尔质量计算时，使用彩色标记重点内容。掌握安全图标含义。学习溶液浓度计算时，联系生活实际应用效果更好。理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。学习原子结构示意图时，分析历年考题规律。学习水解反应原理时，参观科技馆相关展区。掌握安全图标含义。学习溶液浓度计算时，建立错题本是有效的方法。注意实验误差分析。定期复习很关键。注意观察细微现象。注意单位换算。注意数据记录准确。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。理解催化剂特性。 课堂练习 　　1．下列关于“物质——用途”的说法不正确的是（ ）。 　　A．氧气——作燃料　　　　　　　　B．液氮——制冷剂 　　C．氮气——食品防腐　　　　　　　D．稀有气体——霓虹灯 　　2．空气质量日报是关注空气污染状况的重要举措，其中的一项重要 内容是空气污染指数，简称 API。下列项目没有列入空气污染指数的项 目的是（ ）。 　　A．二氧化碳　　　B．二氧化硫　　　C．一氧化碳　　　D．PM2.5　 A A 课堂练习 　　3．空气是一种宝贵的资源。请回答下列问题： 　　（1）空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种 _______（填“纯 净物”或“混合物”）。 　　（2）洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是 _______ （填序号）。 　　A．使用清洁能源　　　　　　　 B．燃放烟花爆竹 　　C．大量植树　　　　　　　　 　D．推广私家汽车出行 　　（3）食品的包装袋中充满氮气可以防止食品腐坏，利用的氮气性质是______________。 混合物 AC 化学性质稳定 掌握常见物质颜色。学习气体收集方法时，尝试编写记忆口诀。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。理解元素周期律。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。学习同位素概念时，创建概念关系网络图。学习水解反应原理时，使用模拟实验软件。理解能量变化图示。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习摩尔质量计算时，建立错题本是有效的方法。区分物理化学变化。掌握常见仪器名称。计算题要写完整过程。掌握物质特性记忆。计算题要写完整过程。注意实验误差分析。注意实验误差分析。 课后任务 　　列举 4 种存在于空气中的纯净物及主要用途，谈谈你如何认识“空 气是一种宝贵的资源”。 $