2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕郭沫若《立在地球边上放号》展开，涵盖作者简介、创作背景、意象赏析等内容。课堂导入从五四青年节切入，结合诗人笔名由来，搭建时代背景与作品的学习支架，帮助学生建立知识关联。 其亮点在于以文化自信为核心，通过分析“白云”“太平洋”等宏大意象及排比、夸张等手法培养思维能力，融入名家范读音频和朗读指导提升审美创造。学生能深入理解五四精神与诗歌内涵，教师可借助系统资源高效开展教学。

同学们知道有一个特殊的日子——五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。 二十世纪二十年代有这样一位青年，他是五四运动的推动者，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。 情境导入 立在地球边上放号 郭沫若 作者简介： 郭沫若（1892 - 1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。 1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。 他是中国现代作家、历史学家、古文字学家、考古学家、政治家。是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。 学习目标 了解五四运动、新诗、郭沫若及本诗的写作背景。 01 把握诗歌中意象的特点，领会本诗营造的意境。 02 分析诗歌写作手法，探究抒情主体“我”的形象。 03 体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 04 创作背景： 《立在地球边上放号》写于 1919 年 9、10 月间。当时，中国正处于 “五四运动” 爆发的时期，这场伟大的爱国运动，如汹涌的浪潮，席卷了整个中国大地，激发了无数青年的爱国热情和对旧世界的批判精神。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。在浩瀚的大洋之上，他感受到了家乡故土之上正在翻涌的时代强波，内心的激情如火山般喷发。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 新诗是“新文化运动”时期创始和发展起来的一种新诗体，以废除旧体诗形式上的束缚、主张白话俗语入诗、表现诗人的真情实感为主要内容。新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。 主要特点：形式自由，打破格律；语言口语化，贴近生活； 注重意象与象征；强调内在节奏与情感流动； 主题多元，关注现代性 文体知识 无数的白云正在空中怒涌 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 朗读指导： 这首诗体现“五四”时期狂飙突进的时代精神。朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随着诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 听名家范读 1.读懂诗意： 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地足点上，吹响一声声响彻寰宇。他的号角声的欢呼在怒涌的白云 壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋—— 欢呼来自空间各个方向1。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它，驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“律吕”。 整体感知 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 赏析意象： 无数的白云正在空中怒涌 白云 “无数的” 强调了白云数量之多，一改白云轻巧飘忽的传统形象，使其具有了量的厚重感； “怒涌” 运用拟人的修辞手法，赋予白云以人的情感和动作，使原本轻盈的白云也沾染上狂飙激荡的情绪，仿佛是一群充满力量的战士在奋勇向前，成为抒情主体情感外化的对象，营造出一种壮丽、磅礴的意境。 特点：意象宏阔、气势磅礴。 1、这首诗给人的主要感受和印象是什么？请用简短的词语概括。 宏伟 强力 壮丽 气势磅礴 壮阔 整体感知 诗人对北冰洋晴景发出赞叹。北冰洋，作为地球上最寒冷、最广阔的海洋之一，它象征着大自然的雄浑与壮阔。在诗中，它以其壮丽的景象，展现出一种宏大、辽阔的意境，引发读者对大自然伟力的敬畏和赞叹之情。 北冰洋 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 特点：宏大、雄奇。 2、«立在地球边上放号» 可以分为几节？每节写了什么内容? 整体感知 无数的白云正在空中怒涌。 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 海洋雄伟壮丽的景色 抒写对眼前景观的强烈感受 对力的讴歌和赞美 这里的太平洋被赋予了人的行为和力量。诗人运用夸张和拟人的手法，将太平洋想象成一个力大无穷的巨人，“提起他全身的力量来要把地球推倒”，这种极度夸张的描写，展现出太平洋排山倒海、气吞山河的气势，象征着大自然中蕴含的巨大力量，以及这种力量对旧世界的强大冲击。 太平洋 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 特点：壮丽、壮阔、雄奇 3、这首诗的抒情主人公是谁？是一个怎样的形象？ 整体感知 立在地球边上放号 点明地点 号角、呐喊、惊叹、赞美 表面意思是站在地球的边上吹响号角直接发出呼唤。 这首诗的主体形象是一个横跨两大洋的巨人。 诗中的 “洪涛” 既是眼前大海中汹涌澎湃的真实波涛，又象征着时代的洪流。它滚滚而来，不可阻挡，寓意着旧世界即将被推翻，新世界即将诞生。 洪涛 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 特点：壮阔 雄奇 气势磅礴。 分析意象 问题：1、全诗7节，都涉及哪些意象？ 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力 2、这些意象具有怎样的特点？ 宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断地努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 毁坏：捣毁旧的体制、旧的文化，所谓不破不立，只有毁坏一个旧的社会，才能创造一个从内到外的全新的国家。 创造：创造一个全新的、富强的中国。改造中国、革新中国。 努力：旧的体制和文化不是一触即溃的，它有着顽强的生命力，因此需要广大青年持续地、不停地努力才能改造成功。 问题:3、这些意象都是写实的吗？ 这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然雄浑和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。 赏析象征义： 1.自然力量象征时代精神：诗中所描绘的白云的怒涌、太平洋的强大力量、洪涛的滚滚不息等自然景象，都象征着 “五四” 时期那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神。就像太平洋要把地球推倒，这种强大的力量象征着当时社会变革的巨大冲击力，它要彻底推翻旧有的一切，建立全新的世界。​ 问题4： 诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？ 联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。 2.“力” 的象征意义：“力” 在诗中多次出现，它象征着破坏旧世界的力量、创造新世界的动力以及不断进取的精神。诗人通过对 “力” 的赞美，表达了对时代变革的坚定信念和积极追求。力的 “毁坏”，是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧的糟粕文化；力的 “创造”，是创造新世界、新中国、新社会、新文化，新时期的文明；力的 “努力”，呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。从毁坏到创造再到努力，层层递进，体现了诗人对时代发展的深刻理解和积极推动。 问题5 你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话？ 无限：形容太平洋之大，面积大，力量大，要把地球推倒。 太平洋推倒地球： 推翻、毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化。 时代背景：1919年 五四运动 违背常理→寓意/象征、时代背景 作者此时的情感非常强烈，他运用了什么语言手法去表达？ （字词句修辞标点） 2.长短句交错：诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束。 1.叠词“啊啊”的运用：直抒胸臆，加强情感抒发力度；增加韵律感 品析语言： 后两句是对力的讴歌和赞美 连续两个“啊啊”的欢呼，“力哟”的反复，极大的增强了诗歌的气势 从不同的角度描绘“力”，突出了“力”的色彩、形态、音调、节奏、神韵等，对力进行赞美 来看这首诗，诗人充满激情的赞美了大自然，展现了大自然宏伟壮丽的途径，进而对大自然的“力”进行了赞美和讴歌， 可以说，诗人所歌颂的“力”是全诗的诗眼所在 那么诗人这首诗真的仅仅是讴歌大自然的神力吗？ 谈谈你的看法 问题6 “滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？ 诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。 象征“五四”运动所产生的巨大声势，“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，“五四”精神也越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若。 象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。 3.排比句式：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” 等排比句的运用，使诗句读起来朗朗上口，富有韵律美。同时，通过递进的方式强化了诗人的情感表达。​热烈歌颂了“洪涛”“不断的毁坏”“不断的创造”的力量。 4.夸张：“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒” 运用了夸张的手法，极言太平洋力量的雄浑壮阔，增强了诗歌的感染力和震撼力，使读者深刻感受到诗人对这种强大力量的惊叹与赞美，凸显出诗歌豪迈奔放的风格。 问题7 作者喊出：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，要“毁坏”什么？要“创造”什么？要“努力”什么？ 毁坏，指毁坏一个旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德； 创造，指创造一个新世界，创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学； 努力，呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。 闻一多曾这样想象：原始人最初因感情的激荡而发出有如“啊”“哦”“唉”或“呜呼”“噫嘻”一类的声音，那便是音乐的萌芽，也是孕而未化的语言。 6.叹词、叹号的使用： 加强感情。全诗一共有7句，除去1、3句外，每一句都有叹词和感叹号；全诗共有18个标点符号，其中感叹号有10个。作者用了6次“哟”和4次“啊啊”，两个叹词“啊”连用。 5.“力哟！力哟！”的反复出现：反复感叹力的伟大。 $