第七章 力 期末复习课 2025-2026学年人教版初中物理八年级下册

这是一份初中物理八年级下学期期末复习课件，围绕第七章“力”构建知识点网络与梳理，涵盖力的定义、作用效果、三要素、弹力（含弹簧测力计使用）、重力（含重心）等核心内容，辅以实验案例和例题解析。 资料以物理观念为核心，通过按压橡皮泥区分弹性与塑性形变，推门实验说明力的作用点影响效果，磁体小车验证力的相互性等实例，融合科学探究与科学思维，联系铅垂线等生活应用培养科学态度，能帮助八年级学生巩固基础并提升应用能力，为教师期末复习教学提供实用支架。

八年级下学期期末复习 第七章 力 知识点网络 知识点梳理 一、力 1. 定义:力是 的作用。发生作用的两个物体,一个是 物体,另一个是 物体. 2. 力的符号和单位:在物理学中,力用符号F表示,它的单位是 ,简称 ,符号是 . 受力 牛 N 物体对物体 施力 牛顿 3. 力的作用效果 (1)力可以使物体发生 。 (2)力可以改变物体 。 形变 运动状态 知识点梳理 4. 力的三要素和力的示意图 (1)三要素:力的 、 、 . (2)力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力.线段末端的箭头表示力的 ,线段的起点或终点表示力的 .(如右图所示) 注:在同一幅力的示意图中, 力越大,线段应该越 大小 方向 作用点 方向 作用点 长 知识点梳理 5. 力的基本性质:物体间力的作用是 的。相互作用的两个力大小 、方向 ,作用在 上. 相互 知识点梳理 相等 相反 不同物体 二、弹力 1. 弹性:物体在受力时会发生 ,不受力时又恢复原来的形状,物体的这种性质叫作弹性. 2. 弹力:发生 的物体,要 原状,对与它 接触的物体会产生的力. 形变 形变 知识点梳理 恢复 (1)原理:在 内,弹簧受到的拉力 越大,弹簧的伸长量就越 . 3. 弹簧测力计 长 量程 分度值 0~5 0.2 零刻度线 知识点梳理 弹性限度 (2)使用前: ①观察弹簧测力计的 和 .图中弹簧测力计的测量范围为 N、分度值为 N. ②检查弹簧测力计的指针是否指在 上 ③轻轻拉动挂钩几次,防止弹簧被外壳卡住. (3)使用时 ①测量的力的大小不允许超过弹簧测力计的 . ②所测的力的方向沿弹簧的 方向,以免挂钩杆与外壳之间发生摩擦. 量程 2.6 知识点梳理 (4)读数 视线要 刻度线. 图中弹簧测力计的示数为 N. 中心轴线 正对 三、重力 1. 定义:由于地球的 而使物体受到的力叫作重力.重力的施力物体是 ,地球附近的所有物体都受到重力的作用. 2. 大小:物体所受的重力与它的质量成 . 公式:G= . 3. 方向: ;应用: 吸引 地球 正比 mg 竖直向下 知识点梳理 铅垂线 4. 作用点 (1)重心:地球吸引物体的每个部分.但是,对于整个物体,重力作用的表现就好像它作用在某一个点上,这个点叫作物体的重心. (2)重心的位置:形状规则、质量分布均匀的物体,它的重心在它的 上.重心越低,物体稳定性越好 几何中心 知识点梳理 教材图片 命题举例 1、撑篙是艄公驾驶竹排的基本技术。 (1)让竹排快速前行时,艄公将竹篙插入河底, 用力向_(选填“前”或“后”)方撑篙。 此时,河底对竹篙产生一个向_(选填“前” 或“后”)的反作用力,从而推动竹排前进。这说 明物体间力的作用是_的。 (2)让竹排向左转弯时,艄公常在竹排的_(选填“左前”或“右前”)方斜向撑篙。这样,竹排两侧受到_(选填“平衡”或“不平衡”)的力,从而改变了竹排的_。 后 前 相互 右前 不平衡 运动状态 教材图片 命题举例 2、如图7.1-2所示,用力按压橡皮泥, 橡皮泥的_发生了改变;如图 7.1-3所示,用力拉或压弹簧,弹簧的_(选填“形状”或“运动状态”)也发生了改变。这两个现象共同表明,力可以改变物体的_。其中,撤去外力后,弹簧能恢复原状,这种形变叫做_形变;而橡皮泥不能恢复原状,这种形变叫做_形变。 形状 形状 形状 弹性 塑性 3、将一个小铁球放在斜面上,小铁球在 作用下从静止开始下滑,如下图所示,以上实验说明力可以改变物体的 。 重力 运动状态 教材图片 命题举例 教材图片 命题举例 4、如图7.1-5所示,分别在门上的A、B、C 三处用同样大小的力沿同一方向推门。 (1)在_点推门最容易将门推开,在_点推门最难。这说明力的_ _能够影响力的作用效果。 (2)推门时,力的作用点靠近门轴,需要用的力_(选填“越大”“越小”或“不变”);力的作用点远离门轴,则越_(选填“省力”或“费力”)。这体现了_(填简单机械名称)的原理。 C A 作用点 越大 省力 杠杆 教材图片 命题举例 5、如图7.1-8所示,在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体,松手后,两小车会同时向_(选填“相同”或“相反”)方向运动,这表明甲小车对乙小车施加力的同时,乙小车也对甲小车_ 。如图7.1-9所示,让一位同学穿上旱冰鞋推墙,该同学会向_(选填“前”或“后”)运动,这是因为墙对同学施加了一个_(选填“向前”或“向后”)的力。 这个力的施力物体是_。上述两个现象共 同说明:物体间力的作用是_的。 相反 施加了力 后 向前 墙 相互 教材图片 命题举例 6、撑竿跳高运动员起跳时,撑竿由 直变_,这是因为力可以改变物 体的_;当运动员越过横杆后, 撑竿会恢复原状,说明撑竿发生了_形变。此运动员越过横杆的过程中,撑竿的_能转化为运动员的_能。 弯 形状 弹性 重力势 动 教材图片 命题举例 7、在如图所示的实验中,用力捏椭圆形厚玻璃 瓶的不同部位,会观察到细玻璃管中的水柱 _(选填“上升”或“下降”)。这是 因为力使玻璃瓶发生了微小的_,导致瓶内容积_(选填“增大”或“减小”),从而引起水柱高度变化。该实验利用了_法将微小的形变放大,便于观察。这个现象表明:力可以改变物体的_。 上升 形变 减小 转换 形状 教材图片 命题举例 8、建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线 来确定 方向(图7.3-4)。铅垂线 工作时,这是利用了重力的方向总是 的。若墙壁与铅垂线_(选填“平行”或“垂直”),则说明所砌墙壁是竖直的。 竖直 竖直向下 平行 $