湖南省永州市东安县五年级下学期阶段语文学情调研练习卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 2026年五年级语文月考试卷，以四大名著、汉字演变等传统文化为载体，通过积累运用、阅读理解、习作三维度，考查语言运用与思维能力，适配五年级学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|47分|字词、成语、名著人物、句式转换、古诗文|结合《三国演义》《祖父的园子》设题，如“看拼音写字词”融入名著场景，“按要求写句子”考查动词运用，强化语言积累与文化自信| |阅读理解|23分|名著选段分析、汉字演变|课内《林冲风雪山神庙》分析人物形象，课外汉字演变说明文考查逻辑思维，体现思维能力与文化传承| |习作|30分|成长瞬间描写|要求具体描写触动瞬间，注重情感表达与叙事逻辑，培养审美创造与语言运用能力|

Sheet1 命题双向细目表 题型板块 题号 考查内容 知识点 / 考点 能力层级 分值 难度系数 对应课标要求 分值占比 第一部分积累与运用（共 45 分） 一 字如其人（抄写诗句） 规范书写汉字、卷面书写 识记、书写 3 0.95 养成良好书写习惯，书写规范、端正、整洁 3% 二 看拼音写词语 课内重点生字、词语书写；形近字、同音字辨析 识记、书写 8 0.9 累计认识常用汉字，会写本册要求生字，理解并运用词语 8% 三 补充词语 + 选词填空 四字词语积累、词语释义、语境运用 识记、理解、运用 8 0.85 积累课内成语、俗语，能结合语境正确选用词语 8% 四 选择题（字音、词语运用、名著人物、字义、汉字演变） 1. 多音字、易错字读音2. 成语辨析与运用3. 古典名著人物及绰号4. 字义辨析、汉字运用5. 汉字形体演变常识 识记、理解、辨析 10 0.8 1. 读准字音，辨析易错读音2. 正确运用词语3. 了解古典名著主要人物4. 掌握汉字基础知识、汉字演变 10% 五 按要求写句子 1. 陈述句改反问句2. 肯定句改双重否定句3. 修改病句（语义重复）4. 直述句改转述句5. 连续动词写片段（句式运用、片段描写） 理解、句式变换、语言运用、表达 10 0.78 掌握常见句式转换规则，修改简单病句，能用连续动词进行场面描写 10% 六 课文 & 古诗文填空 1. 课内古诗词默写、理解2. 古典名著篇目及人物故事3. 古诗词名句理解默写（情景默写） 识记、理解、积累 8 0.88 背诵默写课内古诗文，积累名著常识与经典故事 8% 第二部分阅读理解（共 23 分） （一）课内阅读《林冲风雪山神庙》 1. 词语释义2. 内容信息提取3. 故事情节梳理4. 动作赏析 + 人物形象 + 名著拓展5. 名著人物绰号匹配 1. 结合语境理解词语2. 文本信息筛选与概括3. 梳理记叙文情节脉络4. 动作描写赏析、人物形象分析、名著积累5. 古典名著人物绰号识记 理解、筛选、概括、赏析、拓展 12 0.75 能联系上下文理解词语，梳理文章脉络，分析人物形象，拓展名著阅读积累 12% （二）课外阅读汉字文化 1. 判断正误（内容理解）2. 汉字形体积累3. 内容梳理（流程图）4. 文本信息理解与运用 1. 提取文本信息、判断辨析2. 汉字造字、字形积累3. 梳理文本逻辑、概括内容4. 信息迁移运用 理解、辨析、概括、迁移 11 0.72 阅读说明性短文，提取关键信息，理清内容逻辑，初步了解汉字文化 11% 第三部分习作（30 分） 习作 命题作文《成长的瞬间》 1. 审题立意2. 场面细节描写（动作、神态、心理）3. 叙事完整、情感表达4. 篇章结构、语言表达、字数达标 综合运用、构思、表达、感悟 30 0.7 能写简单记实作文，内容具体，感情真实，分段表述，书写规范，达到字数要求 30% 合计 —— 全卷考点汇总 汉字书写、字词、句式、古诗文、名著、汉字文化、现代文阅读、习作 识记 / 理解 / 运用 / 赏析 / 表达 100 0.78 部编版小学语文五年级下册学段整体要求 100% $ 2026 年上期五年级语文学情调研 答案及详细解析 第一部分 积累与运用 一、字如其人（3 分） 书写要求：工整、规范抄写诗句即可。 闲看三国江湖险，最喜水浒义薄天，西游归来已悟空，夜读红楼字字寒。 解析： 本题考查汉字书写，要求卷面整洁、笔画端正，无涂改、错别字。 二、看拼音，写字词（8 分） 樱桃；蝴蝶；闲逛 洞悉；布置；调度；武艺；胸膛 解析： 考查课内重点字词书写，均为课本生字、形近字、易错字。注意：“樱、蝴、蝶” 都是虫字旁；“闲逛” 不要写成 “闲狂”；“洞悉”“调度”“胸膛” 笔画较多，注意书写规范，区分形近字、同音字。 三、补充词语并选词填空（8 分） 补全词语： （胸）（有）成竹 （抓）（耳）（挠）腮 （辽）（阔）无垠 （悠）（然）自得 恍（然）大（悟） （美）（妙）绝伦 填空答案：胸有成竹 辽阔无垠 解析： 胸有成竹：比喻做事之前心里已经有全面的设想和安排，契合题干释义。 辽阔无垠：形容范围极为广阔，用来描写草原视野开阔，搭配恰当。 补充释义： 抓耳挠腮：形容焦急、慌乱或苦闷无措的样子； 悠然自得：形容悠闲舒适； 恍然大悟：一下子明白过来； 美妙绝伦：美好奇妙，独一无二。 四、选择正确答案（10 分） 1、答案：C 解析： A. 擒拿（qín），不是 qíng； B. 踉跄（liàng）、迸出（bèng），读音错误； C. 读音全部正确； D. 弓弩（nǔ），不是 nú。 2、答案：C 解析： 天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。武汉长江大桥是人工建造的建筑，用词不当。 A 喜不自胜：高兴得控制不住自己；B 神机妙算：形容计谋高明；D 抓耳挠腮：形容慌乱，三项用词均正确。 3、答案：B 解析： 林冲别称是豹子头；智多星是吴用。A 孙行者 = 孙悟空；C 及时雨 = 宋江；D 黑旋风 = 李逵，对应均正确。 4、答案：D 解析： “寰宇” 指天下、广大的地域。A 鬟（发髻）、B 鹮（鸟类）、C 缳（绳套）均不符合语境。 5、答案：C 解析： 小篆特点：字形结构稳定，线条均匀、粗细一致，呈竖长形，并非 “线条方正，粗细不一”。 A 甲骨文刻于龟甲兽骨；B 金文铸于商周铜器；D 隶书形成于战国晚期、盛行于两汉，表述均正确。 五、按要求写句子（10 分） 1、反问句：鲁肃说，十万之箭，三天怎么能造得成呢？ 解析：陈述句改反问句，加反问词 “怎么”，变否定为肯定，句末改问号。 2、双重否定句：我们不能不打败强大的敌人。 解析：肯定句改双重否定句，添加双重否定词 “不能不”，句意不变。 3、修改病句：祖父多次告诉我要仔细区分谷子和狗尾草。 解析：语病类型：语义重复。“多次” 和 “频繁” 意思重复，删去其一即可。 4、转述句：周瑜长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 解析：直述句改转述句，去掉引号、冒号；第一人称 “我” 改为 “他”，第二个人名明确为 “诸葛亮”。 5、示例：我蹲下身，捡起毽子，向上一抛，抬脚轻轻一踢，毽子在空中上下飞舞，我目不转睛地盯着，时不时抬手调整方向，玩得不亦乐乎。 解析：要求连用多个连续动词，描写童年游戏，语句通顺、场景具体即可。 六、根据所学知识填空（8 分） 1、彩丝穿取当银钲；短笛无腔信口吹；童孙未解供耕织 解析：考查课内古诗词默写，出自《稚子弄冰》《村晚》《四时田园杂兴（其三十一）》，注意 “钲、腔、耕” 书写。 2、三国演义；示例：空城计、舌战群儒、七擒孟获；西游记 解析：诸葛亮是《三国演义》核心人物，《猴王出世》节选自《西游记》，诸葛亮经典故事任选其一即可。 3、人闲桂花落，夜静春山空 解析：王维《鸟鸣涧》，以桂花飘落、寂静的春山，反衬山林幽静。 第二部分 阅读理解 （一）课内阅读《林冲风雪山神庙》（12 分） 1、走投无路：无路可走，陷入绝境。文中指林冲被高俅一伙步步逼迫，实在没有别的出路。 2、答案：放火的是陆谦、富安和牢头。 原因：高俅在野猪林没能害死林冲，便派心腹陆谦、富安到沧州，买通牢头，想借着大雪放火烧掉草料场，活活烧死林冲；就算林冲侥幸没死，烧了草料场也能定他死罪。 3、情节梳理： 林冲发配沧州，看管草料场→风雪天外出打酒，到山神庙避雪→听闻门外仇人密谋→林冲杀死三个仇人→走投无路，投奔梁山 4、动词：抄起、大吼、冲出、杀死（写出 2 个及以上即可） 人物形象：武艺高强、疾恶如仇、勇敢刚烈 林冲其他故事：示例：误入白虎堂、棒打洪教头、雪夜上梁山（任选其一） 5、人物绰号对应： 及时雨（宋江） 智多星（吴用） 小旋风（柴进） （二）课外阅读（11 分） 1、判断对错 (1) × 解析：增加 “凡” 是用来标示字音，不是标示字形。 (2) ✔ 解析：文中提到字形表意模糊时，古人增加声符区分事物，表述正确。 2、连线题 晶—三个“日”；磊—三个“石”；森—三个“木”；鑫—三个“金”三个相同形体组成的字，根据图案形状跟文字连线。 3、形声字产生流程图：鲜明图画文字 →象形的特征一旦 →在象形字的基础上增加声符 4、选择题答案：D 此类汉字演变、汉字造字法的资料，应查找汉字文化 、汉语言文字分类。 第三部分 习作（30 分） 习作题目：成长的瞬间 一、写作要求解读 核心：捕捉触动心灵的一瞬间，写出事件经过、内心感悟，体现 “成长”； 内容：把瞬间的场景、动作、神态、心理写具体； 情感：表达真情实感； 字数：不少于 450 字。 二、写作思路指导 选材方向（贴近小学生生活） 亲情类：看到父母劳累的一瞬间，懂得体谅、感恩； 校园类：同学互帮互助、老师暖心鼓励的瞬间，学会友善、坚持； 自我成长类：克服胆怯、知错就改、坚持完成难事的瞬间。 结构参考（总分总） 开头：点题，引出让自己成长的那个瞬间； 中间（重点）：详细描写事件过程，聚焦 **“一瞬间”** 的画面、动作、神态、心理活动，运用细节描写； 结尾：写出自己的感悟，点明这次经历带来的成长。 三、范文示例 成长的瞬间 成长像一条长长的小路，路上有许多难忘的瞬间。而那个傍晚的画面，至今深深印在我的心底，让我一夜长大。 那天放学，天空下起了瓢泼大雨。我站在校门口发愁，早上走得急，忘记带雨伞。就在我手足无措时，远处出现了一个熟悉的身影 —— 是妈妈。她撑着一把小伞，快步向我跑来。 走近了我才发现，妈妈半边身子都露在伞外，肩膀和头发早已被雨水打湿。她快步走到我身边，立刻把伞大半都挪到我头顶，笑着说：“傻孩子，等急了吧？快躲进来。” 一路上，雨水不断打在妈妈的胳膊和后背，我好几次想把伞往她那边推，都被她轻轻挡了回来。她嘴里不停叮嘱我走路小心，全然不顾自己早已湿透。 走到家门口的那一刻，我抬头看着妈妈湿漉漉的脸颊和发梢，心里猛地一酸。就在这一瞬间，我忽然明白，妈妈总是把最好的都留给我，默默为我付出，而我从前只懂得索取，从未体谅过她的辛苦。我连忙拿出毛巾递过去，小声说：“妈妈，您快擦擦，都淋湿了。” 妈妈愣了一下，随即露出了温暖的笑容。 那个雨天的瞬间，让我告别了懵懂。我懂得了感恩，懂得了体谅家人。原来成长并不需要惊天动地的大事，往往只是一个温暖的画面、一次心底的触动。往后的日子里，我也要学着照顾妈妈，做一个懂事的孩子。 四、评分标准（参考考场评分） 一类文（24-30 分）：紧扣主题，细节生动，“瞬间” 描写具体，情感真挚，语句流畅，字数达标，无错别字； 二类文（18-23 分）：中心明确，内容较具体，有真情实感，语句通顺，少量错别字； 三类文（12-17 分）：基本扣题，内容单薄，细节不足，语句基本通顺； 四类文（11 分及以下）：偏离主题，内容空洞，字数严重不足，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期学情调研五年级语文装订线内不要答题，装订线外不要写姓名、考号等，违者试卷作0分处理 姓 名 考 号 考室号 考生座号 学 校 班 级 （出卷人 唐淑玲） （满分100分 时间90分钟） 第一部分 积累与运用 一、字如其人。(3分) 闲看三国江湖险，最喜水浒义薄天，西游归来已悟空，夜读红楼字字寒。 二、看拼音，写字词。(8分) 1.祖父的园子里， yīng táo（ ）树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳, hú dié（ ）随意地飞，鸟儿自由地xián guàng（ ）。 2.读《三国演义》，我们见识了诸葛亮的足智多谋，他总能精准dòng xī（ ）敌情,合理 bù zhì（ ）兵力, diào dù（ ）粮草，凭借高超的wǔ yì（ ）和 xiōng táng（ ）中的谋略，助力刘备成就大业。 三、补充词语并选词填空。(8分) ( )( )成竹 ( )耳( )腮 ( )( )无垠 ( )( )自得 恍( )大( ) ( )( )绝伦 1.形容“做事之前已经有完整的考虑和打算”的词语是 。 2.站在草原上， 的绿色映入眼帘，让人心情格外舒畅。 四、选择正确的答案，填在括号里。(10分) 1.下列加点字读音全部正确的一项是( ) A.擒拿(qíng) 宽敞(chǎng) 都督(dū) B.踉跄(làng) 迸出(bīng) 优劣(liè) C.窍门(qiào) 镌刻(juān) 宝钗(chāi) D.血泊(pō) 幔子(màn) 弓弩(nú) 2.下列加点的词语使用有误的一项是( ) A.在期末考试中，他因考了班级第一名而喜不自胜。 B.诸葛亮的神机妙算，让周瑜自叹不如。 C.横跨长江的武汉长江大桥，真是天造地设的美景。 D.遇到了突发状况，小明急得抓耳挠腮，不知怎么办才好。 3.下列人物及其别称对应有误的一项是( ) A.孙悟空————孙行者 B.林冲————智多星 C.宋江————及时雨 D.李逵————黑旋风 4.“足下万里，移步换景，huán宇纷呈万花筒。”小文想不起来这句话中的“huán”字怎么写，便查了字典，根据字义，他应该选( )。 A.鬟：古代妇女梳的环形的发结 B.鹮：鸟名 C.缳：绳套 D.寰：广大的地域 5.中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大的变化。下列关于字体的说法有误的一项是( )。 A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字 B.金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用 C.小篆字形结构稳定，线条方正，粗细不一 D.隶书形成于战国晚期，通行于两汉 五、按要求写句子。(10分) 1.鲁肃说，十万之箭，三天造不成。(改为反问句) 2.我们打败了强大的敌人。(改为双重否定句) 3.祖父多次频繁告诉我要仔细区分谷子和狗尾草。(在原句修改病句) 4.周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”(改为转述句) 5.例：采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。(运用一系列动词来描写你童年的一种游戏) 六、根据所学知识填空。(8分) 1.古人的童年生活充满灵气。玩冰的稚子机灵活泼：稚子金盆脱晓冰， 。笛子的牧童悠闲自在：牧童归去横牛背， 。学种瓜的童孙纯朴可爱： ，也傍桑阴学种瓜。 2.通过这一段时间的学习，我结识了罗贯中的长篇小说《 》中能用草船借到十万支箭的诸葛亮，我知道有关他的故事还有《 》；学习了《猴王出世》后，我喜欢上了吴承恩的《 》。 3.王维的《鸟鸣涧》中“ , 。”鸟叫声更衬托了春山的宁静。 第二部分 阅读理解 (一)课内阅读(12分) 林冲风雪山神庙 八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，来到沧州。 林冲到沧州不久，便被派到城外去看管草料场。有一天，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊?等雪停了，需找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒馆去打酒。 林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。 林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。原来， 太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。”林冲在门内听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。仇人见面，分外眼红。林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。 这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。 1.结合语境和阅读经验，写出下面词语的意思。(1分) 走投无路： 2.草料场的火是谁放的?他们放火的原因是什么?(3分) 3.按照故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。(2分) 林冲发配沧州，看管草料场→ → 林冲杀死三个仇人→ 4.读文中画线语句，回答下面的问题。(3分) 这句话主要使用了 等几个动词，从中我们可以看出林冲是一个 的人。你还知道林冲的什么故事?请你再写出一个： 5.结合阅读经验，请写出以下几个人物的姓名。(3分) 及时雨( ) 智多星( ) 小旋风( ) (二)课外阅读(11分) 这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢?于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。 这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。 “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。 1.判断下列说法的对错，对的打“✔”，错的打“×”。(2分) (1)为了将“凤”字与表示其他鸟的字形区分开，古人在原来字形的基础上增加了部件“凡”，用来标示字形。 ( ) (2)当一个字形能表示多种事物时，可以通过增加声符来区分。 ( ) 2.三个相同的形体可以组成不同的汉字，请你连一连。(2分) 3.选文中的这类形声字是怎样产生的?请把下面的流程图补充完整。(3分) 4.假如你想搜集关于汉字的资料，应该去下列哪个分类下查找呢?(2分) ( ) 第三部分 习作(30分) 成长往往是一瞬间的，我们常常会因为某个情节或画面而被触动，进而有所感悟，有所成长，在你的成长过程中，有哪些瞬间让你有过触动？向大家描述一下。注意写清楚那“一瞬间”是怎么样发生的，把情形写具体，，表达出真情实感，不少于450字。 学科网（北京）股份有限公司 $