[中学联盟]河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级数学上册《1.11有理数的混合运算》学案（无答案）

课题 1.11有理数的混合运算 课型 新授课 主备人 教材分析 有理数的混合运算是建立在有理数的有关概念和各种运算的意义及法则上的综合性运算。首先，各种运算要正确熟练，再结合混合运算法则，混合运算才能正确进行，混合运算是以上各种运算的继续和发展，对学生运算能力和数学学习能力的培养，有着十分重要的意义。 学情分析 我校学生大多来自农村，受农村大环境的影响，父母文化水平比较低，又不会对学生的学习进行必要的，有益的辅导，所以，学生普遍，学习习惯和基础差，缺乏学习的主动性。通过和学生对前一节内容的掌握和与学生的交流，知道学生对抽象的知识认识不深，掌握的也不好。 教学目标 知识与技能：除、乘方混合运算的顺序；会进行有理数的混合运算；能够使用能够确定有理数的加、减、乘、运算律简化运算。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力；通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。 情感态度与价值观：学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 教学重点 按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。 教学难点 运算符号的确定和性质符号的处理。 教学方法 尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：导入探知： 在算式18-32÷8+(-2)²×5,含有加、减、乘、除及乘方运算,这样的运算叫做有理数的混合运算. 有理数的混合运算应按下面的运算顺序进行: [来源:Zxxk.Com] 这样就有 越后学，运算级越优先，括号运算级最高 18-32÷8+(-2)²×5 =18-32÷8+4×5 =18-4+20 =34 有小学的知识，引起思考，试着总结归纳运算顺序 回忆小学，综合现在，结合实例，总结法则 活动二：计算 ⑴ INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\ksohtml\\wps_clip_image-28226.png" \* MERGEFORMAT ×(-)÷ ⑵(-2)³-×5-×(-3²) 师生互动，共同解决问题 出示思考问题，让学