山西省晋城市八年级语文下学期自编期末试题 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“漫步诗文长廊”“低碳生活实践”等活动情境串联全卷，融合古诗文积累、名著阅读、现实议题与写作，注重文化传承与实践应用，全面检测八年级学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文积累|1题10分|《桃花源记》《诗经》《庄子》等课内古诗文|以“探访山野”“品读《诗经》”等场景提示默写，强化情境化记忆| |文言文阅读|5题13分|《虽有嘉肴》《北冥有鱼》及课外匡衡勤学故事|结合课内迁移法（如“遂”字解释），考查文言能力与学习启示| |名著阅读分析|1题6分|《昆虫记》《经典常谈》选段|要求分析“科学性与文学性”“学术性与通俗性”，培养批判性思维| |现实议题实践|2题16分|劳动演讲词、低碳生活材料|含碳排放量计算、海报介绍，融合信息提取与表达应用| |写作|1题40分|半命题“那一次，我读懂了______”与“读”话题|引导结合成长体验，体现思维能力与审美创造|

2025～2026学年第二学期八年级期末学情诊断卷 语文试卷 一、古典之美（27分） （一） 1.班级开展“漫步诗文长廊·品读古韵风华”古诗文名句积累活动。请根据场景提示，将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 场景 古诗文名句 探访山野古村 漫步清幽古村，偶遇芳草鲜美的世外桃源，便想起陶渊明《桃花源记》中“（1）__________，__________”两句，描绘出桃花林绝美的景致；行至林间水潭，柳宗元《小石潭记》中“（2）__________，往来翕忽”的灵动画面浮现在眼前，潭中游鱼自在嬉戏，生机盎然。 品读千年《诗经》 诵读经典《诗经》，《关雎》中以雎鸠和鸣起兴，引出美好情思的句子是“（3）__________，__________”；《蒹葭》里“蒹葭苍苍，（4）__________”，借秋景营造出缥缈凄清的意境。 感悟诸子哲思 品读《庄子》，《北冥有鱼》中描绘大鹏展翅、气势磅礴的名句“水击三千里，（5）____________________”，尽显浪漫想象；研读《礼记》，《大道之行也》中勾勒大同社会理想图景的核心句“大道之行也，（6）__________”，彰显先贤的社会理想。 体察民间疾苦 品读唐代现实主义诗作，杜甫《石壕吏》中“吏呼一何怒，（7）__________”，将官吏残暴、百姓悲苦刻画得淋漓尽致；白居易《卖炭翁》中“（8）________________，心忧炭贱愿天寒”，写出底层劳动者的矛盾与辛酸。 咏物抒怀明志 赏读宋代词作，陆游《卜算子·咏梅》中借梅花坚守本心的句子“（9）________________，只有香如故”，抒发高洁志向；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，（10）__________”，表达不与世俗同流合污的品格。 2. 请赏读下面书法作品，作品内容为《茅屋为秋风所破歌》选句，结合诗文主旨，补充点评空缺内容。（2分） 点评：诗句直抒胸臆，书法笔势雄浑，二者相融，尽显诗人___________的家国情怀。 （二） 班级开展“品读先贤文言，汲取处世智慧”活动，阅读下面三篇文言文，完成3～7题。 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” （选自《庄子》） 3. 解释下列句中加点的词语。（2分） （1）不知其旨也 旨：________ （2）怒而飞 怒：________ 4. 用现代汉语翻译句子。（3分） （1）知不足，然后能自反也。 翻译：________________________________________ （2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 翻译：________________________________________ 5. 甲文论述了“教学相长”的道理，乙文借鲲鹏形象寄托理想，请结合两文内容，简要说说两文分别带给你的学习启示。（4分） 【丙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （节选自《西京杂记》） 6. 请结合课内文言字词迁移法，解释句中加点词。（2分） （1）遂成大学（课内迁移：遂迷，不复得路） 遂：________ （2）主人怪（词类活用） 怪：________ 7. 甲文倡导勤学善思，丙文讲述匡衡勤学的故事，请结合丙文内容，分析匡衡身上有哪些值得我们学习的品质。（4分） 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“书香润心灵，阅读伴成长”主题活动，阅读下面语段，完成8~10题。 昆虫世界奥妙无穷，古典典籍底蕴深厚。潜心品读《昆虫记》，你会看到法布尔笔下生灵灵动的姿态；静心研读《经典常谈》，你会触摸到中华传统文化亘古不变的温度。读书，能摒除内心浮zào，涵养精神品格，让我们在文字的世界里不断成长。 8. 给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 亘（ ）古 浮zào（ ） 9. 请提取语段中画线句子的主干。（2分） 静心研读《经典常谈》，你会触摸到中华传统文化亘古不变的温度。 10. 活动现场需要设计读书宣传标语，请你围绕“阅读名著”这一主题，拟写一条简洁的宣传语。（2分） （二） 11.  经典作品在创作过程中，常常需要兼顾多种要素。比如《经典常谈》的学术性与通俗性，《昆虫记》的科学性与文学性，请任选其中一部，结合下面的选文，谈谈这种创作特点的好处。（（6分） “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《大学》相传是曾子作的，《中庸》相传是子思作的，都是《礼记》里的两篇。《大学》是为初学入德之门的，所以头一步是“格物致知”，第二步是“诚意正心”，第三步是“修身齐家”，第四步是“治国平天下”。 （节选自《经典常谈》） 蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够得着它，然而它却镇静而无恐，像在自己家里一样。它们在蝉卵上，加刺一个孔，将自己的卵产进去。蝉飞回去时，它的孔穴内，多数已加进了别人的卵，这些冒充的家伙能把蝉的卵毁坏掉。 （节选自《昆虫记》） （三） 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《像种子一样破土而出》，请阅读并完成第12题。 像种子一样破土而出 ① 春天的风，带着泥土的气息，吹过田野。我蹲在老家的菜园边，看着那些刚破土而出的嫩芽，心中涌起一阵莫名的感动。它们那么弱小，却又那么倔强，顶开坚硬的泥土，向着阳光生长。 ② 想起去年冬天，我因为一次考试失利，陷入了深深的迷茫。看着试卷上刺眼的分数，我觉得自己就像一颗被遗忘在角落里的种子，永远也无法破土而出。我把自己关在房间里，不愿和任何人说话。 ③ 父亲看出了我的沮丧，他没有多说什么，只是带我来到菜园，指着那些刚刚发芽的种子说：“你看这些种子，它们在黑暗的泥土里待了一整个冬天，积蓄力量，等到春天一到，就会拼尽全力，顶开泥土，迎接阳光。” ④ 我看着那些嫩芽，它们的茎那么细，却顶着两片嫩绿的叶子，努力地向着阳光伸展。那一刻，我仿佛听到了种子破土而出的声音，那是生命的呐喊，是不屈的力量。 ⑤ 父亲接着说：“种子破土而出，靠的不是运气，而是积蓄已久的力量和永不放弃的坚持。人生也是一样，遇到挫折时，不要灰心，要像种子一样，在困境中积蓄力量，等待时机，然后破土而出，迎接属于自己的阳光。” ⑥ 从那以后，我不再消沉。我开始制定学习计划，查漏补缺，每天都坚持学习。遇到难题时，我不再逃避，而是像种子一样，一点点啃下来。慢慢地，我的成绩有了起色，也找回了自信。 ⑦ 如今，我又来到菜园边，看着那些已经长得郁郁葱葱的蔬菜，心中感慨万千。它们就像一个个勇士，在春天的阳光里，骄傲地舒展着枝叶。 ⑧ 我知道，人生就像种子破土而出的过程，难免会遇到黑暗和困境。但只要我们心怀希望，积蓄力量，永不放弃，就一定能冲破阻碍，迎接属于自己的阳光。 12. （1）跟随作者的脚步，我们邂逅了许多动人的场景。请根据文章内容，完善下面的思维导图。（4分） 所见 所至 所感 刚破土而出的嫩芽 老家菜园 ①__________ ②__________ 房间里 沮丧迷茫，觉得自己像被遗忘的种子 父亲与“我”对话，讲解种子的力量 ③__________ ④__________ （2）散文家梁衡认为，好的文章要兼具“形境”“情境”“理境”。请从“描写美”“情感美”“哲理美”中任选一个角度，给选文写一段赏析性文字，150字左右。（10分） 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面这篇演讲词，完成13~15题。 让青春在劳动中闪光 尊敬的老师、亲爱的同学们： ①大家好！今天我演讲的题目是《让青春在劳动中闪光》。我想先问大家一个问题：你最近一次认真打扫房间、为家人做一顿饭，或者在社区参加一次志愿劳动，是什么时候？很多同学可能会说，学习太忙了，没时间。但我想说，劳动，从来不是学习的敌人，而是青春最坚实的底色。 ②首先，劳动是知识的“练兵场”。我们常说“知行合一”，书本上的知识，只有在实践中才能真正活起来。你在物理课上学了杠杆原理，却不知道如何用它省力地搬东西；你在生物课上学了植物生长，却从未亲手种下一颗种子，看着它发芽。劳动，就是把知识变成能力的过程，让我们从“知道”走向“会用”。 ③其次，劳动是品格的“磨刀石”。它教会我们责任与担当。当你第一次为父母分担家务，你会明白他们的辛劳；当你参与集体劳动，你会懂得合作的重要。劳动中没有捷径，你付出多少汗水，就会收获多少成果。这种踏实、坚韧的品质，是任何分数都无法衡量的财富。 ④更重要的是，劳动是连接个人与社会的桥梁。无论是快递员风雨无阻的奔波，还是清洁工凌晨的清扫，抑或是科学家在实验室里的日夜钻研，无数劳动者撑起了我们的美好生活。我们享受着别人的劳动成果，也应该用自己的双手去创造价值，回馈社会。 ⑤同学们，青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。劳动，就是最朴素的奋斗方式。它不一定要惊天动地，从身边的小事做起，整理书桌，打扫教室，帮父母分担家务，都是劳动。让我们行动起来，用双手创造价值，让青春在劳动中绽放最耀眼的光芒！ 谢谢大家！ 13.好的演讲开头要吸引听众的关注。这篇演讲词是如何快速抓住听众的？（3分） 14.演讲词第②③④段的顺序能否调换？为什么？（3分） 15.好的结尾可以提升演讲的效果。请你为这篇演讲词设计一个结尾，或调动听众情绪，或将思考引向深入。（4分） （二） 班级举行“低碳生活，从我做起”主题活动，请阅读下面的材料，完成第16题。 材料一 低碳生活我知晓 全球气候变暖、极端天气频发，低碳生活已成为我们每个人的责任。低碳生活，就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。它不仅关系到我们的健康，更关系到地球的未来。 材料二 低碳数据我了解 不同的生活方式，碳排放量也不同。以下是常见活动的碳排放量数据： 活动 碳排放量 乘坐私家车出行1公里 约0.21千克 乘坐公交车出行1公里 约0.03千克 生产1瓶500ml瓶装水 约0.08千克 1度电的生产 约0.785千克 材料三 低碳危害我知晓 高碳排放带来的危害不容忽视。过量的二氧化碳会导致温室效应加剧，冰川融化，海平面上升，威胁沿海城市；同时，也会导致极端天气增多，影响农业生产，危害生态平衡。对我们个人而言，高碳生活也意味着资源的浪费和环境的污染，影响我们的健康。 材料四 低碳行动我参与 践行低碳生活，我们可以从身边小事做起：①绿色出行，多乘坐公共交通工具或步行；②节约用电，随手关灯，使用节能电器；③减少一次性用品的使用，自带水杯、餐具；④做好垃圾分类，回收可利用资源。 16. （1）李明同学每天上学单程2公里，之前一直乘坐私家车。请结合材料二，分析他改为乘坐公交车上学，每天往返一次可以减少多少碳排放量。（2分） （2）下面是板报组为本次活动绘制的宣传海报，请你向同学们介绍其内容与寓意。（6分） （写作提示：①兼顾图文要素，有条理地进行介绍；②不少于80字。） （3） 请结合以上四则材料，说说自己参与本次活动的收获与思考。（不少于100字） （8分） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17.成长路上，总有一些遇见，温暖了时光，照亮了前路；也总有一些感悟，沉淀了岁月，丰盈了心灵。请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我读懂了______ 题目二：以“读”为话题，写一篇文章 写作提示：① 若选题目一，请先将题目补充完整，立意自定，叙事具体，情感真挚；② 若选题目二，请围绕“读”展开，可叙事、可议论，表达自己的真实感悟；③ 文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；④ 书写规范，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 八年级下册语文试卷命题双向细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数(预估) 1 情境式默写题 10 课内古诗文名句积累、理解性默写 0.85 2 简答题 2 古诗文主旨理解、诗文情感赏析 0.80 3 文言实词解释题 2 课内重点文言实词释义 0.85 4 文言翻译题 3 课内重点文言实词释义 0.80 5 感悟简答题 4 文言文内容理解、主旨探究与拓展感悟 0.70 6 文言实词解释题 2 文言字词迁移运用、词类活用 0.70 7 人物分析简答题 4 课外文言文内容理解、人物形象概括 0.68 8 字音字形题 2 常用汉字注音、汉字书写 0.88 9 语法简答题 2 句子主干提取、现代汉语语法 0.82 10 语言运用题 2 宣传标语拟写、语言简洁表达 0.80 11 名著赏析题 6 名著内容理解、文体特色赏析 0.65 12（1） 内容梳理题 4 散文情节梳理、情感对应概括 0.75 12（2） 赏析写作题 10 散文语言、情感、哲理赏析，片段写作 0.62 13 文本分析题 3 演讲词写作技巧、语句表达效果分析 0.72 14 逻辑分析题 3 文本段落逻辑、行文思路分析 0.68 15 语言创作题 4 演讲词结尾创作、语言综合运用 0.65 16（1) 数据分析计算题 2 图表信息提取、简单数据运算 0.85 16（2) 图文转换题 6 海报图文解读、内容概括与寓意分析 0.66 16（3) 综合探究题 8 多材料整合、观点提炼与感悟表达 0.60 17 作文 40 半命题/话题作文写作，立意构思、叙事抒情、语言表达、卷面书写 0.63 Sheet2 Sheet3 $ 2025～2026学年第二学期八年级期末学情诊断卷 语文试卷参考答案及评分标准 一、古典之美（27分） （一） 1.(1) 芳草鲜美，落英缤纷 (2) 俶尔远逝 (3) 关关雎鸠，在河之洲 (4) 白露为霜 (5) 抟扶摇而上者九万里 (6) 天下为公 (7) 妇啼一何苦 (8) 可怜身上衣正单 (9) 零落成泥碾作尘 (10) 寂寞沙洲冷 评分标准：每空1分；错字、漏字、添字，该空一律不得分。 2.参考答案：忧国忧民、舍己为人、心系天下贫寒百姓 评分标准：答出核心情感，贴合诗歌主旨得2分；表述片面、用词不当得1分；完全偏离主旨不得分。 （二） 3.(1) 旨：味美 (2) 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 评分标准：释义准确得1分，意思不符不得分。 4.(1) 知道自己的不足之处，之后才能进行自我反思。（1.5分） (2) 大鹏展翅拍打水面，激起三千里的巨浪，乘着旋风盘旋飞上九万里的高空。（1.5分） 评分标准：重点实词翻译准确，语句通顺、表意完整即可得分；关键词译错每处扣0.5分，句意不通顺扣1分。 5.参考答案：甲文告诉我们，教与学是互相促进、相辅相成的。在学习中发现自身不足，在教导他人时解开困惑，我们要时常反省，自我勉励，不断提升学识。乙文中翱翔天际的鲲鹏胸怀广阔、志向高远，启示我们少年人也应树立远大理想，不惧艰难，奋勇向前，努力追逐人生目标。 评分标准：分别结合两文谈启示，每点2分；脱离文本泛泛而谈，每点扣1分。 6.(1) 遂：于是，就 (2) 怪：对……感到奇怪 评分标准：解释正确每空得1分。 7. 参考答案：第一，匡衡勤学苦读、不畏贫苦。家中没有烛火照明，他就凿穿墙壁借邻居家的光亮读书，在艰苦的条件下依然坚持学习。第二，他求知若渴、积极进取。主动到富人家做工，不求报酬，只希望能读遍主人的藏书，这份对知识的渴望十分可贵。 评分标准：答出两点品质并结合原文语句/情节分析，每点2分；只概括品质不结合内容，每点扣1分。 二、文学之约（27分） 8.亘（gèn）古 浮zào（躁） 评分标准：注音、写字正确各得1分，错误不得分。 9.参考答案：你会触摸到温度。 评分标准：主干完整准确得2分；保留多余修饰成分扣1分，提取错误不得分。 10.示例：品读经典名著，丰盈精神世界；走进名著天地，尽享阅读快乐。 评分标准：紧扣“阅读名著”主题，语言简洁、对仗工整、朗朗上口得2分；主题偏离、语句不通顺不得分。 11.示例一（选择《经典常谈》） 《经典常谈》巧妙融合了学术性与通俗性两大特点。从学术性来看，文章条理严谨，精准梳理“四书”的篇目、作者、出处以及儒家循序渐进的修身理念，知识准确规范，具备专业的文史价值。从通俗性来看，作者摒弃晦涩难懂的学术术语，用平实浅白的语言讲解传统文化知识，层次清晰、通俗易懂。这样的创作方式，既保证了内容的专业性，又降低了阅读门槛，让普通学生和文学爱好者都能轻松读懂古代经典，实现了传统文化的普及与传播。 示例二（选择《昆虫记》） 《昆虫记》将科学性与文学性完美结合。科学性体现在选文如实记录蝉和蚋的生活习性、繁衍方式与生存斗争，观察细致、内容客观真实，是严谨的科普文字。文学性体现在作者大量运用拟人修辞手法，赋予昆虫人的神态与心理，语言生动活泼、形象有趣。两种特点相融，既让读者收获科学知识，了解昆虫世界的奥秘，又能感受到文字的美感与趣味，让科普读物不再枯燥，做到知识性与趣味性兼备。 评分标准：明确指出作品两大特点（2分）；结合选文内容分层分析（3分）；语言流畅、逻辑清晰（1分）。 12.(1)① 心生感动 ② 考试失利，望着试卷上刺眼的分数 ③ 老家菜园 ④ 深受启发，重拾信心，不再消沉 评分标准：语意相近即可，每空1分。 (2) 角度一：描写美 这篇散文的景物描写细腻传神，极具画面美。文章开篇细致描摹菜园里破土的嫩芽，用“弱小”“倔强”“顶开坚硬的泥土”等词句，生动刻画出新芽顽强生长的姿态。作者以自然景物为线索，将景物描写与自身心境相融，景物描写由景入情、情景交融。质朴的文字勾勒出鲜活的田园画面，既渲染出温暖宁静的氛围，又为下文感悟人生道理做铺垫，文字朴素却富有感染力。 角度二：情感美 全文情感真挚细腻，情感变化层次分明，极具动人的情感美。作者因考试失利陷入低谷，独自待在房间里迷茫沮丧，内心满是失落。在菜园看到顽强生长的嫩芽，又聆听父亲的开导后，内心逐渐被触动，慢慢走出阴霾。从消沉低落、自我否定，到重拾勇气、积极奋进，情绪转变真实自然。文章以亲身经历叙事，将失意、感动、振作等情绪娓娓道来，真情流露，很容易引发读者的情感共鸣。 角度三：哲理美 本文由物及人，借物喻理，蕴含深刻的人生哲理。作者从菜园里破土而出的种子获得感悟：种子在泥土中默默积蓄力量，历经漫长等待，最终冲破阻碍拥抱阳光。人生亦是如此，我们难免遭遇挫折与困境，不必灰心丧气。只要心怀希望，在低谷中沉淀自己、坚持努力，积蓄足够的力量，终会走出困境，迎来属于自己的光明。文章将生活小事与人生智慧结合，道理浅显易懂，给予读者前行的力量。 评分标准：明确赏析角度（2分）；结合文本语句、内容具体分析（5分）；语言流畅优美，字数符合150字要求（3分）。字数不足、语句不通顺酌情扣1—2分。 三、现实之思（26分） 13.参考答案：演讲开篇运用生活化的设问，围绕打扫房间、做饭、志愿劳动等日常小事提问，贴近学生生活，快速拉近与听众的距离；同时引发全场听众思考，调动现场氛围；随后顺势引出“劳动”这一演讲主题，过渡自然，牢牢抓住听众的注意力。 评分标准：答出设问手法、互动效果、引出主题三点，每点1分，共3分，意思相近即可。 14.参考答案：不能调换顺序。第②段论述劳动能够锤炼能力，实现知行合一；第③段论述劳动可以磨砺品格，培养责任与担当；第④段上升到社会层面，说明劳动是连接个人与社会的桥梁。三段内容由个人能力到个人品格，再到社会价值，层层递进、逻辑严密，因此顺序不可更改。 评分标准：明确表态（1分）；梳理三段内在逻辑、分析递进关系（2分）。 15. 版本一（激情号召型，调动现场情绪） 同学们，劳动是青春最美的底色，奋斗是少年不变的追求！劳动不分大小，行动不分先后。让我们从此刻做起，从整理书桌、打扫教室、分担家务这些小事做起，用双手耕耘生活，用汗水浇灌梦想。愿我们以劳动为伴，以奋斗为帆，让火热的青春在劳动中尽情闪光、绽放绚丽光彩！ 版本二（感悟升华型，深化思考） 劳动创造美好生活，奋斗成就无悔青春。劳动从来不是负担，而是成长路上最好的课堂。作为新时代青少年，我们更应崇尚劳动、热爱劳动、勤于劳动。在劳动中锻炼本领，在实践中收获成长。愿我们铭记劳动的意义，脚踏实地，不负韶华，用勤劳的双手书写属于我们这一代人的青春华章！ 评分标准：紧扣“劳动、青春”主题，语言富有感染力，符合演讲口语化、号召力强的特点，字数适中得4分；主题偏差、语言平淡生硬酌情扣分。 16.(1)解答：单程2公里，每日往返路程：2\times2=4 公里 每公里减排量：0.21-0.03=0.18 千克 每日总减排量：0.18\times4=0.72 千克 答案：每天往返一共可以减少0.72千克碳排放量。 评分标准：计算过程完整、结果准确得2分；计算错误不得分。 (2) 参考答案：这张低碳主题宣传海报设计简洁醒目。画面中央突出“低碳”两个大字，视觉冲击力强，下方配有宣传标语“低碳生活，从我做起”。整张海报主题鲜明，直白易懂。它向全体师生发出倡议，呼吁大家树立环保理念，将低碳理念融入日常生活，从自身做起、从小事做起，践行绿色生活方式，共同守护生态环境。 评分标准：完整介绍海报文字、布局等内容（3分）；解读海报宣传寓意与目的（2分）；语句通顺，字数达到80字要求（1分）。字数不足酌情扣分。 (3) 参考答案：参与本次“低碳生活”主题活动后，我收获良多。我了解到全球气候变暖、极端天气频发都与高碳排放息息相关，过量碳排放不仅破坏生态平衡，还会威胁人类健康。同时我也知晓，低碳生活并不遥远，绿色出行、节约水电、拒绝一次性用品、做好垃圾分类，都是简单可行的低碳行动。在今后的生活中，我会自觉践行低碳理念，规范自身行为，也会主动向家人、朋友宣传环保知识，带动身边人一起加入低碳行列，用微小行动守护我们共同的地球家园。 评分标准：结合四则材料谈认知与收获（4分）；阐述个人思考、做法与倡议（2分）；语言通顺，字数达到100字要求（2分）。字数不足、逻辑混乱酌情扣分。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17.（一）内容评分标准（37分） 等级 分值 评分细则 一类文 33～37 立意深刻新颖，中心突出；内容充实具体，叙事生动/论证充分；结构严谨，首尾呼应，条理清晰；语言流畅优美，用词精准，富有文采。 二类文 28～32 立意明确，中心鲜明；内容较为充实，有具体情节/论据；结构完整，层次分明；语言通顺，仅有少量语病，文体规范。 三类文 23～27 中心基本明确；内容单薄，情节简单/论据不足；结构基本完整；语言基本通顺，存在少量语病。 四类文 18～22 中心模糊不清；内容空洞，选材普通；结构松散；语病较多，语句表达不畅。 五类文 17分及以下 严重偏题、跑题、全文抄袭、字数严重不足、胡乱拼凑成文。 （二）书写评分标准（3分） - 3分：书写工整美观，卷面干净整洁，无涂改、勾画。 - 2分：书写规范端正，卷面较整洁，仅有一两处轻微涂改。 - 1分：字迹潦草，涂改较多，卷面凌乱。 - 0分：字迹难以辨认，无法正常阅读。 学科网（北京）股份有限公司 $