2.3 地球的公转 课件2025-2026学年地理商务星球版七年级上册

该初中地理课件围绕地球公转的方向、周期、太阳直射点移动规律及其影响（四季更替、昼夜长短变化、五带划分）展开，以天安门广场不同日期升旗时间差异设问导入，通过三球仪演示、表格对比等学习支架，引导学生从生活现象逐步探究公转原理。 其亮点在于突出地理实践力，设计三球仪操作、模拟昼夜长短变化等实践活动，结合综合思维整合公转要素间的联系，人地协调观体现在分析升旗时间、节气对生活的影响。小结结构化梳理知识，检测题结合卫星发射时事，学生能提升实践能力与系统思维，教师可高效落实课标核心素养要求。

天安门广场上的国旗，伴着日出而升起，随着日落而降下。 日期 升旗 1月1日 07:36 5月1日 05:15 7月1日 04:49 10月1日 06:10 一年之中，天安门广场的升旗时间为何有所不同？ 新课导入 太阳群 太阳群 第二章 地球的运动及其影响 第三节 地球的公转 星球版 核心素养 通过观察地球公转运动的模型或视频资料，以及进行相关的模拟实验（如模拟昼夜长短变化、季节更替等），学生可以直观地感受地球的公转运动，增强对地理现象的理解和感知。 学生可以参与制作地球公转运动的模型或教具，通过动手操作加深对地球公转运动的理解。 在观察、实验和动手操作的过程中，学生可能会遇到一些问题或困惑。通过引导学生分析问题、提出假设、设计方案并验证假设等过程，可以培养学生的问题解决能力。 地理实践力 地球的公转运动不仅涉及地理学知识，还与天文学、物理学等学科密切相关。学生在学习过程中，需要综合运用这些学科的知识，对地球的公转进行全面、深入的理解。 系统分析问题的能力：转运动是一个复杂的系统过程，包括公转方向、周期、轨道形状等多个要素。学生需要运用系统分析的方法，将这些要素联系起来，形成对地球公转运动的整体认识。 综合思维 通过学习地球的公转运动，学生能够理解季节变化、昼夜长短变化等现象，认识到这些自然现象对人类生活和生产活动的影响。这有助于学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，促进人地关系的和谐。 地球公转引起的气候变化和资源分布不均等问题，提醒我们要关注全球环境问题，推动可持续发展。学生可以通过学习地球的公转，增强对环境保护和可持续发展的认识，培养可持续发展意识。 人地协调观 通过学习地球的公转运动，学生可以建立起地球作为一个三维空间实体的概念，理解不同地区之间的地理关系。这有助于学生形成地理空间观念，为后续的地理学习打下基础。 地球的公转运动导致不同地区的气候、植被、生物等存在差异。学生可以通过学习地球的公转，理解这些差异产生的原因和表现形式，增强对区域差异的认识。 区域认知 地球公转的方向和周期 环节一 实践活动 1.在教室内辨别东、西、南、北四个方向，在桌面上正确摆放三球仪。 2.在三球仪上指出地球的南北两极、地轴和赤道。 3.利用三球仪演示地球公转，说出公转的方向、周期，观察公转过程中地球的姿势。 1.地轴是倾斜的，并且倾斜方向始终保持不变。(北极星附近) 2.地球公转轨道始终在同一个水平面上。 演示要点 演示地球的公转 01 限时4分钟 三球仪示意图 一、地球公转的方向和周期 方 向 自西向东 旋转中心 太 阳 周 期 一年，约365天 公 转 地轴指向 北极星附近 填写表格 地球公转的方向和周期 02 一、地球公转的方向和周期 太阳群 太阳群 环节二 二、地球公转过程中太阳直射点的移动规律 太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。 北极 南极 赤道 23.5°N 23.5°S 太阳直射点的回归运动 北回归线 南回归线 太阳直射点 北极 南极 赤道 23.5°N 23.5°S 太阳光 太阳光 太阳光 夏至 春分 秋分 冬至 太阳直射点的回归运动 回归线是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。 二、地球公转过程中太阳直射点的移动规律 太阳群 太阳群 环节二 地球公转过程中太阳直射点的移动规律 观察地球停在公转轨道上的春分、夏至、秋分、冬至的位置时，太阳分别直射哪条纬线？ 3月21日前后 9月23日前后 6月22日前后 夏至 12月22日前后 冬至 秋分 春分 演示回答 探究太阳直射点移动规律 畅想：如果地轴不倾斜？ 二、地球公转过程中太阳直射点的移动规律 环节二 地球公转过程中太阳直射点的移动规律 春分 夏至 秋分 冬至 日期 太阳直射点所在的纬线 6.22 12.22 赤道 北回归线23.5°N 南回归线23.5°S 9.23 赤道 3.21 探究太阳直射点移动规律 二、地球公转过程中太阳直射点的移动规律 环节三 观察不同时段太阳高度角，结合生活中气温的变化，思考地面获得热量的多少可能和什么因素有关系？ 思考回答 地球公转的影响 四季更替 三、地球公转的影响 环节三 春分 夏至 秋分 冬至 日期 太阳直射点 北半球 对应季节 6.22 12.22 赤道 北回归线23.5°N 南回归线23.5°S 9.23 赤道 3.21 归纳总结 地球公转的影响 春季 3、4、5月 夏季 6、7、8月 秋季 9、10、11月 冬季 12、1、2月 三、地球公转的影响 地球公转的影响 环节三 结合生活实例，说说地球公转还会产生哪些有规律的现象？对我们生产生活又会产生怎样的影响？ 交流讨论 地球公转的其他影响 我国二十四节气划分 三、地球公转的影响 环节三 现象1：昼夜长短的变化 2022年12月23日 升旗时间 — 07:33 降旗时间 — 16:53 2023年6月22日 升旗时间 — 04:46 降旗时间 — 19:46 天安门广场升旗仪式 天安门广场升旗仪式 地球公转的影响 地球公转的其他影响 三、地球公转的影响 春分 夏至 秋分 冬至 日期 昼夜长短情况 6.22 12.22 9.23 3.21 北半球昼长夜短 南半球昼短夜长 北半球昼短夜长 南半球昼长夜短 全球昼夜 平分 全球昼夜 平分 环节三 地球公转的影响 地球公转的其他影响 三、地球公转的影响 极昼 极夜 现象2：极昼极夜的变化 环节三 地球公转的影响 地球公转的其他影响 三、地球公转的影响 6月22日正午广东汕头南澳县出现了“立杆不见影”现象 环节三 地球公转的影响 地球公转的其他影响 现象3：物体影长的变化 三、地球公转的影响 不同季节正午光线照射进室内地面的面积 北 环节三 地球公转的影响 地球公转的其他影响 现象4：正午太阳高度的变化 三、地球公转的影响 1.读左图，分别说出地球五带的名称以及分界线； 2.阅读课本，尝试说出地球五带的划分依据。 读图回答 地球上的五带 审图号JS（2018）01-192号 环节三 地球公转的影响 三、地球公转的影响 一年之中，不同纬度地带获得太阳光热有多有少，冷热就有差别。 有极昼极夜 有极昼极夜 有太阳直射 无太阳直射 无太阳直射 无极昼极夜 少 少 多 终年寒冷 四季分明 终年炎热 四季分明 终年寒冷 太阳照射情况 获得太阳光热的差异 冷热差别 划分依据：人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 五带的对比 五带的对比 这里是寒带地区，有 极昼或极夜现象，地面获 得的热量最少，气候终年寒冷。 五带的对比 这里是温带地区，地面获得的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。 五带的对比 这里是热带地区，有直射现象，地面获得的热量最多，气候终年炎热。 五带的对比 五带 范围 气候特点 太阳直射现象 极昼极夜现象 热带 南北回归线之间 终年炎热 有 无 温带 北温带 北回归线与北极圈之间 四季变化比较明显 无 南温带 南回归线与南极圈之间 寒带 北寒带 北极圈以北 终年寒冷 有 南寒带 南极圈以南 知识拓展 地球五带与低、中、高纬度地区范围的比较 热带 0°—23°26′ 低纬度地区 0°—30° 温带 23°26′—66°34′ 中纬度地区 30°—60° 寒带 66°34′—90° 高纬度地区 60°—90° 温馨提示：热带都属于低纬度地区；中纬度地区都属于温带；寒带都属于高纬度地区。 公转的周期和方向 概念 方向 周期 四季更替 地球上的五带 太阳直射点的回归运动 昼夜长短的变化 四季更替 地球的公转 本课小结 2024年5月9日，我国在西昌卫星发射中心使用长征三号乙运载火箭，成功将智慧天网一号01星发射升空。读图完成1~3题。 1. 卫星发射升空时，地球运行在图中的位置是(　 ) 2. 卫星发射升空时，北半球的昼夜长短状况是( ) A、a段 B、b段 C、c段 D、d段 A、昼长夜短 B、昼夜平分 C、昼短夜长 D、极昼现象 3. 贝贝同学通过观察发现，随着季节的不同，正午时分操场上旗杆影子的长短也随之变化。请问下列哪个节气的正午时分贝贝同学看到旗杆的影子最短( 　) A、春分 B、夏至 C、秋分 D、冬至 本课检测 $