第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质&跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用

基础过关 1.(1)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(2)催化作用(3)原理(2)(4)不易溶于 水2.D3.C4.(1)21%(2)物理变化(3)二者的沸点不同(4)混合物(5)原料不 易得到（或成本较高或消耗大量能源等，合理即可） 能力提升 5.C6.(1)酒精灯(2)0高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气②A(3)收集氧气的 导管没有伸到集气瓶的底部；集气瓶口朝下了（合理即可）7.(1)先用玻璃片盖住盛满水 的集气瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住(2)将带火星的木条伸入集气 瓶中，若木条复燃，则证明是氧气(3)点燃酒精灯，在试管下方来回移动酒精灯(4)先将 试管横放，把盛有高锰酸钾粉末的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，再把试管竖立起来 思维拓展 8,(1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)试管口没有略向下倾斜（或加热时没有预热或 加热前试管壁上的水没有擦干或实验结束后先熄灭酒精灯等，合理即可)(3)略向下倾斜 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管(4)放少量水（或细沙）防止高温熔融物溅 落，炸裂集气瓶底(5)收集的氧气中混有空气而造成不纯 第2课时过氧化氢制取氧气催化剂 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.A2,B3.（1)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)带火星木条复燃(3)加快4)无变 化(5)常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气的量很少，不足以使带火星木条复燃 4.C 能力提升 5.B6.B7.A8.(1)过氧化氢二氧化锰氧气水铁四氧化三铁(2)催化 催化剂铁十氧气点感四氧化三铁 思维拓展 9.C 实验活动1氧气的实验室制取与性质 实验内容 1.(1)把导管的一端插入水中，用手紧握试管导管口有气泡冒出(2)防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管(3)了略向下倾斜(4)倒立均匀对准试剂部位(5)导管 口连续并比较均匀地放出气泡正注意：防止水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂 2.(1)坩埚钳外焰充分利用瓶中氧气，使实验现象更明显(2)发出白光，放出热量 碳十氧气点燃二氧化碳化合反应检验是否生成二氧化碳 实验练习 3.(1)铁架台(2)连接仪器装置，关闭K,打开K1、K,向C中加水浸没导管口，推动注射 器活塞，C装置导管口有气泡冒出，则装置气密性良好(3)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (4)将带火星的木条放在a导管口，打开K,木条复燃，证明氧气已收集满(5)导管口有气 泡冒出，澄清石灰水变浑浊氧气浓度越大，燃烧越剧烈(6)c 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 跨学科实践项目式探究 1.小呼吸道疾病2.小于等于ACD3.居民区（或工业园区或马路边等）西 4.IPM。(2)本地空气中合有二氧化硫硫十氧气点s二氧化硫 第4页（共36页） 实践应用 5.(1)①轻度污染②D(2)太阳(3)①A早晨私家车集中从车库驶出②能供给呼吸 第二单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.(1)红磷十氧气点燃五氧化二磷无污染，误差小(2)右4白磷量不足2.B3.B 4.A5.B6.B7.B8.C9.1)酒精灯(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气(3)导气 (4)氧气浓度(5)密封和平衡气压10.(1)①将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小 心地送至试管底部，然后把试管竖立起来高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解 反应②BC(或BE)将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明该气体是氧气③剧 烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量（②）氯酸钠催化剂，氯化钠十氧气 加热 易错专攻 1Ⅱ.A12.C13.B14.(1)高锰酸钾(2)供给呼吸（或支持燃烧等）(3)铁十氧气点 四氧化三铁化合反应 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.B2.分子原子原子铁原子硅原子分子水分子二氧化碳分子3.D 4.A5.B6.(1)A(2)C(3)D(4)B7.(1)A烧杯中溶液变红B烧杯中溶液没有 变红(2)氨分子在不断运动(3)A 能力提升 8.D9.B10.浓氨水中的氨分子与浓盐酸中的氯化氢分子不断运动，运动到空气中，相互接 触，发生反应，结合生成了氯化铵11.(1)分子在不停地运动温度越高，分子运动越快 (2)①蔗糖块慢慢溶解消失，杯中液面下降（合理即可）有物理②水分子和蔗糖分子 混合物 思维拓展 12.(1)不断运动(2)分子种类(3)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理即可） 第2课时分子可以分为原子 易错辨析 1.×2.×3.×4.√5.× 基础过关 1,C2.C3.B4.(1)过氧化氢分子铁原子(2)氧化汞分子汞原子、氧原子氧化 汞分子5.D6.B7.(1)乙分子种类没有变化，分子之间的间隔改变(2)甲过氧化 氢分子分解为氢原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，每2个氢原子和1个氧原 子结合成1个水分子8.(1)H2O(或水分子)(2)混合物 能力提升 9.B10.B11.(1)I碳原子和氧原子(2)B(3)ADBC 思维拓展 12.(1)c 8 (2)C0 (3)没有生成新的分子生成了氢分子、氧分子两种新 88 00 的分子 第5页（共36页） 课题2原子结构 第1课时原子的构成和相对原子质量 易错辨析 1.×2.×3./4.X5.× 基础过关 1.B2.B3.D4.(1)原子核核外电子质子中子不一定等于氢原子(2)正 正质子数负核外电子数(3)原子核电子5.C6.D7.C8.(1)56(2)26 2630 能力提升 9.C10.A11.C12.B13.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)原子(4)原子核、质 子(5)电子(6)分子、原子、中子(7)质子、电子 思维拓展 14.(1)原子内部绝大部分是空的(2)C(3)BC 第2课时原子核外电子的排布和离子 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.A2.A3.C4.C5.(1)1810(2)C(3)BD6.B7.A8.②③①④ (1)原子中质子数等于核外电子数，而离子中质子数不等于核外电子数(2)离子是相对稳 定结构，而原子一般不是9.A.NB.K+C.HeD.S-10.3个镁离子1个镁离子 带有2个单位的正电荷 能力提升 11.B12.C13.(1)ABE(2)S-K+(3)AB14.氧分子氨分子原子汞原 子铁原子离子氯离子钠离子 思维拓展 15.D 课题3元素 第1课时元素和元素符号 易错辨析 1.√2.×3.× 基础过关 1.C2.A3.A4.D5.A6.A7.B8.A9.C10.元素分子原子离子元 素分子原子离子11.(1)铁元素铁原子(2)钠元素、氧元素钠离子、氯离子 (3)氨元素、氢元素氨分子氮原子、氢原子1个氮原子、3个氢原子(4)氧元素8 能力提升 12.A13.C14.(1)I(2)元素(3)非金属15.(1)过氧化氢分子水分子、氧分子 改变(2)氢原子、氧原子氢原子、氧原子不改变(3)氢元素、氧元素氢元素、氧元 素不改变(4)氧元素 思维拓展 16.(1)氧分子Na+、C1(2)分子的构成不同(3)①i②Ne③质子数（或核电荷数） 第2课时元素周期表简介 基础过关 1.C2.C3.D4.(1)39.9516氯(2)A(3)3D 能力提升 5.D6.(1)H(2)非金属(3)⑥7.(1)12.01(2)2非金属(3)失去A18+最外 层电子数(4)质子数（或核电荷数）不同 第6页（共36页）九年级化学人教版全一册 实验活动1氧气的实验室制取与性质 实验内容 集气瓶中，“缓慢伸入”的目的是 实验① 制取氧气 (2)图C中，木炭在氧气中燃烧的现象是 1.根据如图所示完成实验操作步骤： ；该反应的文字表 若用高锰酸钾 达式为 ,其基本 气，应在管 试剂平铺 塞一团棉花 反应类型属于 燃烧停止 外焰 加热 导管只 熊 后，往集气瓶里加入少量澄清石灰水（如 集气瓶 图D)的目的是 发生装置 收集装置 心实验练习 (1)查：检查装置气密性。具体操作是 3.(2025·四川成都改编)用废旧玻璃瓶与硬 若 质玻璃管等用品设计如图装置，完成氧气的 ,则装置不漏气。 制取与性质实验 (2)装：将试剂平铺在试管底部，试管口要塞 一团棉花，目的是 去底 玻璃瓶 (3)定：用带导管的橡胶塞塞紧试管，用铁夹 夹在离试管口约 处，且试管口 要 ,固定在铁架台上。 A B (4)点：将集气瓶中盛满水，连同玻璃片一起 (1)仪器b的名称是 在水槽内，点燃酒精灯加热。先 (2)检查装置气密性的方法是 对试管 加热，然后 固定加热。 (5)收：当 时开始收集，当集气瓶里的水排完以后， (3)打开弹簧夹K、K,关闭K2,用注射器向盛 在水面下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶 有二氧化锰的A中注入过氧化氢溶液，反 移出水槽， 放在桌子上。 应的文字表达式为 (6)离：把导气管撤离水槽。 (4)检验B中氧气已集满的方法是 (7)熄：熄灭酒精灯。 (注意：步骤⑥⑦不能颠倒的原因是 (5)向C中加人澄清石灰水，将D中红热的 实验②氧气的性质 木炭移入B中，塞紧橡胶塞，打开K2,观 2.如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作， 察到的现象：B中木炭燃烧发出白光，C中 请回答下列问题。 对比木炭移入B前后的现象，可得出的 结论是 炭 澄清 (6)对该装置评价不合理的是（填序号）。 一石灰水 a.废旧物品再利用 (1)用 夹取一小块木炭放在火焰 b.可控制反应速率 的 部分烧红；由上而下缓慢伸入 c.可随时控制反应发生和停止 壁画复活：壁画颜料中的铅白易与空气中的硫化氢发生反应生成黑色的硫化铅。要使壁画恢复原 22 来的面目，只需喷一些过氧化氢溶液氧化硫化铅，反应生成的硫酸铅是白色固体。 第二单元空气和氧气 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 。跨学科实践项目式探究 实践应用 任务一 认识空气质量检测的意义 5.某实践活动小组在老师的带领下，对空气质 1.空气质量指数(AQI)越 ,空气质量越 量检测等开展了一系列项目式学习。 优。各地的首要污染物几乎都是PM1。,对人 150 空气主要污染物(ug/m) 体可能造成 的危害。 1009 200 一氧化碳………0.5 08 X…9 任务二参观与访谈 300 臭氧……80 PMo… …35 2.实践小组的同学跟随环保部门的工作人员 0° 500 二氧化硫…6 了解到：PMo是指大气中粒径 代良轻度中度重度严重PM…24 图1 (选填“大于等于”“小于等于”或“等于”) 太阳能板 10m的颗粒物。下列行为会增加PM1o的 气象参数 一氧化碳浓度/ppm 传感器 2 最大临界值 ® (填字母)。 污染物传感器 早晨 报警器 中午晚上 A.焚烧落叶 B.治理工地扬尘 无线传输模块 C.汽车尾气的排放D.燃放烟花爆竹 电控箱 0七，t2tt4时间 任务三微型空气质量“检测站”的组装 图2 图3 3.如图为微型空气质量“检测站”，你认为微型 活动一：了解空气质量指数 空气质量“检测站”应该集中布设在 (1)如图1为某市某日的空气质量情况。 (写一种)。查阅资料可知，检测站一 ①该日的空气质量指数类别为 般布设在污染源的下风口。若某工厂所在 (选填“轻度污染”或“重度污染”)。 地全年盛行东风，为监测该工厂的空气质 ②图中的“X”代表 (填字母)。 量，不考虑其他因素，“检测站”需要在 A.氮气 B.氧气 (选填“东”“南”“西”或“北”)侧布设。 C.二氧化碳D.二氧化氮 太阳能板 活动二：认识微型空气质量“检测站” 污染物传感器模组 (2)图2是该小组组装的微型空气质量“检 报警器 无线传输模块 测站”，太阳能板工作时进行的能量转化 电控箱 是将 能转化为电能。 任务四微型空气质量“检测站”的使用 活动三：检测某小区地下车库中的有害气体 4.如表为某监测点当天的空气质量数据。 (3)该小组用微型空气质量“检测站”测得某 二氧 一氧 二氧 小区地下车库中一氧化碳的浓度如图3 污染项目 PM2.5 PM10 化硫 化碳 化氨 所示。 空气质量指数 69 95 9 0.8 0 ①一氧化碳浓度最大的时间段是 (1)由表可知空气中的首要污染物是 (填字母)，原因可能是 (2)已知二氧化硫能使红色的品红溶液褪 色，常用于检验二氧化硫。将收集的本 A.t~tz B.t2~t3 C.t3~t 地空气通入盛有少量品红溶液的试管 ②一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人 中，红色褪去，结论： 氧化碳中毒，应该将患者移至空气流 。 煤中硫燃烧生成二氧化硫的 通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为 文字表达式为 氧气具有的性质是 23 空气中各成分的含量不是一成不变的。在不同地区或同一地区的不同时间，空气中各成分的含量 也可能略有不同。