第2单元 课题3 第2课时 过氧化氢制取氧气 催化制（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级全一册化学（人教版·新教材 贵州专版）

九年级化学人教版全一册 第2课时过氧化氢制取氧气 催化剂 基础过关⊙逐点击破 学法指导 知识点①过氧化氢制取氧气 《智慧背囊 1.如图是“用过氧化氢制取氧气”实验的主要步骤，其中正确的是( ①实验室制取气体的试 剂和实验方案设计： ①可行性：选取试剂能 够制得所要的气体； A.检查装置气密性B.加入试剂C.收集气体D.验满 ②经济性：试剂尽可能 2.做实验一定要注意先后顺序，如果先后顺序错误，可能会导致实 价廉易得；③简单性：反 验失败，甚至产生严重后果。下列有关用过氧化氢溶液制取氧气 应条件易达到、便于控 的实验中，先后顺序正确的是 ( 制、反应装置简单不复 A.检查装置气密性时，先用手紧握试管的外壁，再把导管伸入水中 杂；④反应速率适中，便 B.加入试剂时，先加入二氧化锰，再加入过氧化氢溶液 于收集；⑤尽可能使收 C.先将二氧化锰和过氧化氢溶液装入试管，再检查装置的气密性 集的气体纯净；⑥环保 D.用排水法收集氧气，集满后，先将集气瓶从水槽取出，再盖上玻 和安全性：操作简便安 璃片 全、节能环保。 知识点②催化剂和催化作用 ②催化剂只能改变（加 3.教材实验改编探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 快或减慢)化学反应速 带火星 二氧化锰 率，不能影响生成物 木条 (量)的多少。 过氧化氢 ③同一个化学反应，可 溶液 图1 图2 图3 有多种不同的催化剂。 (1)实验原理：图2中发生反应的文字表达式为 ④催化剂参与化学反 应，但既不是反应物，也 (2)实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为 不是生成物，只是一个 反应条件。 (3)实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率 【问题与思考】 C《易错辨析〉 (4)研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学 (正确打“√”，错误打 性质有无变化？ “X”) (5)常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星木条不能复燃的 1.二氧化锰在任何化学 原因可能是什么？ 反应中都是催化剂 ( 知识点③ 分解反应 2.用过氧化氢溶液制氧 4.下列反应中，属于分解反应的是 气，试管口也要略向下 A.酒精十氧气点感二氧化碳十水 倾斜 ( 双氧水的医学用途：医用双氧水（过氧化氢溶液）可杀灭肠道致病菌、化脓性球菌、致病酵母菌，一般 20 用于物体表面消毒。医用双氧水浓度等于或低于3%，用于消毒。擦拭到创伤面，会有灼烧感。 第二单元空气和氧气 B.红磷十氧气点然五氧化二陈 8.将一种无色、无味的液体A装入试管，再将 C.氧化汞加想汞十氧气 带有火星的木条伸入试管，无现象，而向其 中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡， D.乙炔十氧气点憋二氧化碳十水 生成了使带有火星的木条复燃的气体C。将 能力提升Q整合运用 金属E加热至红热，并伸入盛有气体C且瓶 5.用一定量的过氧化氢溶液制取氧气时，若忘 底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃 记加入二氧化锰，将导致的后果是( 烧，火星四射，生成黑色固体F。 A.无氧气产生 (1)写出它们的名称： B.有氧气产生，但反应速率较慢 A. B. C.有氧气产生，但生成氧气的质量大大减少 C D. D.有氧气产生，而且会生成更多的氧气 E. F 6.教材习题改编(2025·四川乐山)小明设计了 (2)黑色粉末B在A的分解反应中起 一个化学魔术，按图进行实验，容器中涌出 作用，是这个反应的 写 的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下 出金属E发生反应的文字表达式： 列说法正确的是 “大象牙膏” 思维拓展学科素养 过氧化 氢溶液 9.科学探究与实践用如图所示装置进行氧气的 制备、收集和验满实验，并利用传感器和数 催化剂和 发泡剂 据采集器测定相应数据，记录如表。下列说 A.加入的催化剂一定是二氧化锰 法不正确的是 ( ) B.催化剂能加快过氧化氢分解的速率 C.反应后催化剂的质量和性质都不变 传 D.产生的泡沫可以用来灭火 感 数据 器 采集器88 7.小红利用如图所示装置和试剂进行实验，下 列有关该实验的分析错误的是 集气瓶中氧气 28.9%36.8% 44.7%52.6% 红墨水 过氧化氢 的体积分数 溶 带有火星的 微亮 亮 很亮 复燃 木条的状况 气球 二氧化锰 A.使用分液漏斗可以控制液体试剂的流速 8282 A.实验中的反应物是过氧化氢和二氧化锰 和用量，节约试剂 B.小红多次重复该实验来获得普遍规律，实 B.若木条微亮，则瓶内体积分数最大的气体 验中的二氧化锰可以重复利用 是氮气 C.由于反应时快速产生氧气，使得集气瓶内 C.当瓶口的木条复燃，说明氧气已经集满， 压强不断增大，充气气球会变小，红墨水 收集到了纯净的氧气 会左移 D.该实验说明要收集较纯净的氧气，需在木 D.装有过氧化氢溶液的仪器是分液漏斗 条复燃后再通入一会儿氧气 21 催化剂：有个科学家喝葡萄酒时，不小心将手上的一点粉末掉进葡萄酒中，结果甜甜的酒变酸了。原来， 这些粉末起了催化作用，把葡萄酒变成了醋酸，就这样催化剂被发现了。基础过关 1.(1)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(2)催化作用(3)原理(2)(4)不易溶于 水2.D3.C4.(1)21%(2)物理变化(3)二者的沸点不同(4)混合物(5)原料不 易得到（或成本较高或消耗大量能源等，合理即可） 能力提升 5.C6.(1)酒精灯(2)0高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气②A(3)收集氧气的 导管没有伸到集气瓶的底部；集气瓶口朝下了（合理即可）7.(1)先用玻璃片盖住盛满水 的集气瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住(2)将带火星的木条伸入集气 瓶中，若木条复燃，则证明是氧气(3)点燃酒精灯，在试管下方来回移动酒精灯(4)先将 试管横放，把盛有高锰酸钾粉末的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，再把试管竖立起来 思维拓展 8,(1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)试管口没有略向下倾斜（或加热时没有预热或 加热前试管壁上的水没有擦干或实验结束后先熄灭酒精灯等，合理即可)(3)略向下倾斜 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管(4)放少量水（或细沙）防止高温熔融物溅 落，炸裂集气瓶底(5)收集的氧气中混有空气而造成不纯 第2课时过氧化氢制取氧气催化剂 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.A2,B3.（1)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)带火星木条复燃(3)加快4)无变 化(5)常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气的量很少，不足以使带火星木条复燃 4.C 能力提升 5.B6.B7.A8.(1)过氧化氢二氧化锰氧气水铁四氧化三铁(2)催化 催化剂铁十氧气点感四氧化三铁 思维拓展 9.C 实验活动1氧气的实验室制取与性质 实验内容 1.(1)把导管的一端插入水中，用手紧握试管导管口有气泡冒出(2)防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管(3)了略向下倾斜(4)倒立均匀对准试剂部位(5)导管 口连续并比较均匀地放出气泡正注意：防止水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂 2.(1)坩埚钳外焰充分利用瓶中氧气，使实验现象更明显(2)发出白光，放出热量 碳十氧气点燃二氧化碳化合反应检验是否生成二氧化碳 实验练习 3.(1)铁架台(2)连接仪器装置，关闭K,打开K1、K,向C中加水浸没导管口，推动注射 器活塞，C装置导管口有气泡冒出，则装置气密性良好(3)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (4)将带火星的木条放在a导管口，打开K,木条复燃，证明氧气已收集满(5)导管口有气 泡冒出，澄清石灰水变浑浊氧气浓度越大，燃烧越剧烈(6)c 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 跨学科实践项目式探究 1.小呼吸道疾病2.小于等于ACD3.居民区（或工业园区或马路边等）西 4.IPM。(2)本地空气中合有二氧化硫硫十氧气点s二氧化硫 第4页（共36页） 实践应用 5.(1)①轻度污染②D(2)太阳(3)①A早晨私家车集中从车库驶出②能供给呼吸 第二单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.(1)红磷十氧气点燃五氧化二磷无污染，误差小(2)右4白磷量不足2.B3.B 4.A5.B6.B7.B8.C9.1)酒精灯(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气(3)导气 (4)氧气浓度(5)密封和平衡气压10.(1)①将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小 心地送至试管底部，然后把试管竖立起来高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解 反应②BC(或BE)将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明该气体是氧气③剧 烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量（②）氯酸钠催化剂，氯化钠十氧气 加热 易错专攻 1Ⅱ.A12.C13.B14.(1)高锰酸钾(2)供给呼吸（或支持燃烧等）(3)铁十氧气点 四氧化三铁化合反应 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.B2.分子原子原子铁原子硅原子分子水分子二氧化碳分子3.D 4.A5.B6.(1)A(2)C(3)D(4)B7.(1)A烧杯中溶液变红B烧杯中溶液没有 变红(2)氨分子在不断运动(3)A 能力提升 8.D9.B10.浓氨水中的氨分子与浓盐酸中的氯化氢分子不断运动，运动到空气中，相互接 触，发生反应，结合生成了氯化铵11.(1)分子在不停地运动温度越高，分子运动越快 (2)①蔗糖块慢慢溶解消失，杯中液面下降（合理即可）有物理②水分子和蔗糖分子 混合物 思维拓展 12.(1)不断运动(2)分子种类(3)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理即可） 第2课时分子可以分为原子 易错辨析 1.×2.×3.×4.√5.× 基础过关 1,C2.C3.B4.(1)过氧化氢分子铁原子(2)氧化汞分子汞原子、氧原子氧化 汞分子5.D6.B7.(1)乙分子种类没有变化，分子之间的间隔改变(2)甲过氧化 氢分子分解为氢原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，每2个氢原子和1个氧原 子结合成1个水分子8.(1)H2O(或水分子)(2)混合物 能力提升 9.B10.B11.(1)I碳原子和氧原子(2)B(3)ADBC 思维拓展 12.(1)c 8 (2)C0 (3)没有生成新的分子生成了氢分子、氧分子两种新 88 00 的分子 第5页（共36页） 课题2原子结构 第1课时原子的构成和相对原子质量 易错辨析 1.×2.×3./4.X5.× 基础过关 1.B2.B3.D4.(1)原子核核外电子质子中子不一定等于氢原子(2)正 正质子数负核外电子数(3)原子核电子5.C6.D7.C8.(1)56(2)26 2630 能力提升 9.C10.A11.C12.B13.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)原子(4)原子核、质 子(5)电子(6)分子、原子、中子(7)质子、电子 思维拓展 14.(1)原子内部绝大部分是空的(2)C(3)BC 第2课时原子核外电子的排布和离子 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.A2.A3.C4.C5.(1)1810(2)C(3)BD6.B7.A8.②③①④ (1)原子中质子数等于核外电子数，而离子中质子数不等于核外电子数(2)离子是相对稳 定结构，而原子一般不是9.A.NB.K+C.HeD.S-10.3个镁离子1个镁离子 带有2个单位的正电荷 能力提升 11.B12.C13.(1)ABE(2)S-K+(3)AB14.氧分子氨分子原子汞原 子铁原子离子氯离子钠离子 思维拓展 15.D 课题3元素 第1课时元素和元素符号 易错辨析 1.√2.×3.× 基础过关 1.C2.A3.A4.D5.A6.A7.B8.A9.C10.元素分子原子离子元 素分子原子离子11.(1)铁元素铁原子(2)钠元素、氧元素钠离子、氯离子 (3)氨元素、氢元素氨分子氮原子、氢原子1个氮原子、3个氢原子(4)氧元素8 能力提升 12.A13.C14.(1)I(2)元素(3)非金属15.(1)过氧化氢分子水分子、氧分子 改变(2)氢原子、氧原子氢原子、氧原子不改变(3)氢元素、氧元素氢元素、氧元 素不改变(4)氧元素 思维拓展 16.(1)氧分子Na+、C1(2)分子的构成不同(3)①i②Ne③质子数（或核电荷数） 第2课时元素周期表简介 基础过关 1.C2.C3.D4.(1)39.9516氯(2)A(3)3D 能力提升 5.D6.(1)H(2)非金属(3)⑥7.(1)12.01(2)2非金属(3)失去A18+最外 层电子数(4)质子数（或核电荷数）不同 第6页（共36页）