第2单元 课题3 第1课时 高锰酸钾制取氧气 氧气的工业制法（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级全一册化学（人教版·新教材 贵州专版）

绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 基础过关 1.A2.D3.D4.转化应用分子化学变化 5.拉瓦锡 提出原子论 门捷列夫 提出分子学说 道尔顿一 发现质量守恒定律 阿伏加德罗 发现元素周期律 6.A7.(1)陶瓷冶金酿造印染造纸火药(2)对物质结构理论和高效催化剂进 行深入研究（或合成结晶牛胰岛素等生物活性物质，合理即可） 能力提升 8.C9.(1)①②③④⑤⑥⑦(2)①②④⑥(3)⑤(4)适量使用味精可使食品味道更鲜 美食用加碘盐可预防甲状腺肿大（合理即可） 第一单元走进化学世界 弥 课题1物质的变化和性质 帐 第1课时化学变化和物理变化 易错辨析 1./2.X3./ 基础过关 1.B2.A3.D4.C5.B6.D7.B8.化学变化水蒸气水物理变化9.液体 地 中出现蓝色沉淀大理石表面有大量气泡产生澄清石灰水变浑浊生成沉淀放出气 体（合理即可） 能力提升 10.D11.A12.C13.②④⑤14.①④②③ 思维拓展 报 15.(1)电灯(2)① 一定(3)D 第2课时化学性质和物理性质 易错辨析 1.×2.√3./ 基础过关 !1.A2.D3.(1)无无物理(2)燃烧更旺熄灭能支持燃烧化学(3)燃着的木 线 条木条熄灭二氧化碳（三空对应，合理即可）4.(1)①②③(2)④(3)⑥(4)⑦ 5.B6.B7.可燃性作燃料有咸味作调味品导电性制导线 能力提升 8.A9.C10.B11.(1)淡蓝色气体（或有鱼腥味）强氧化性(2)吸收太阳光中的紫 外线，保护地球上的生物免受其伤害(3)化学(4)氧气(5)在实验研究的臭氧浓度范 围内，臭氧浓度越大，其杀菌效果越好 思维拓展 12.(1)②B③A(2)①木炭具有可燃性，可以在空气中燃烧并发光、放热（合理即可） ④铜丝用作导线，说明铜具有导电性（合理即可） 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 易错辨析 1./2.×3.×4.×5.×6./ 第1页（共36页） 基础过关 1.D2.D3.B4.(1)胶头滴管量筒试管(2)①H②B③D④F⑤A5.B 6.D7.C 能力提升 8.D9.D10.(1)试管、胶头滴管溶液由无色变成红色(2)10胶头滴管试管（合理 即可)有大量气泡产生11.(1)液体凹液面最低处(2)橡胶帽用水清洗(3)横放 药匙纸槽试管底部(4)稀盐酸碳酸钠有大量气泡产生 思维拓展 12.细口瓶水槽镊子玻璃棒 第2课时物质的加热仪器的连接和洗涤 易错辨析 1.×2.×3.X 基础过关 1.D2.A3.B4.D5.A6.(1)C(2)ACB c d(3)试管刷既不聚成水滴，也 不成股流下 能力提升 7.B8.试管外壁有水珠（或试管底部接触灯芯或没有预热直接加热）9.(1)酒精挥发，下 次不易点燃(2)试管夹松动使试管滑落摔破(3)使试管破裂(4)烫坏实验台(5)影 响实验效果10.(1)防止流下的试剂腐蚀标签(2)灯帽(3)试管内液体体积不能超过 试管容积的3（或试管口不能对着自己或他人或加热前先预热再集中加热或试管与桌面成 45角等)(4)倒扣 思维拓展 11.(1)分别用酒精灯的外焰、内焰和焰心加热(2)用酒精灯外焰加热需要的时间最短，外 焰温度最高，加热时应该用外焰(3)①不可以对照实验必须在相同条件下进行②把 一根火柴梗平放在酒精灯的灯焰中，约2s后取出，观察到与外焰接触处的火柴梗已经烧 焦，而焰心处没有明显变化，说明外焰温度最高 第3课时走进科学探究 基础过关 1.C2.A3.A【点拨】不要把实验结论当作实验现象。描述实验现象时，一般不能涉及生成 物的名称。4.(1)外焰外焰的温度最高(2)水珠石灰水变浑浊水和二氧化碳 (3)石蜡的固体小颗粒 能力提升 5.D6.(1)不能(2)①出现水雾②检验生成物中是否有二氧化碳(3)AB 小专题一初识科学探究 1.(1)小小难溶于水(2)黑三(3)白烟燃烧，继而引燃蜡烛白烟是石蜡小颗粒 (4)烧杯内壁有水雾用澄清石灰水润湿内壁石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化 碳2.C3.(1)物理(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯(3)可 以使蜡烛燃烧更稳定（或减少黑烟和异味的产生）(4)没有了氧气(5)可以控制蜡烛燃 烧的大致时间 第一单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.C2.A3.B4.物理5.C6.A7.B8.C9.B10.(1)试管底部炸裂(2)量取 第2页（共36页） 5mL液体时仰视读数(3)引起火灾(4)5.211.(1)水(2)二氧化碳(3)不能水和 二氧化碳是蜡烛燃烧发生化学变化生成的新物质，不是蜡烛中原有的物质 易错专攻 12.⑤③⑥①②④【点拨】性质是物质的内在属性，叙述时常用“会”“可以”“能”“是” “易”等字词表述：而变化是性质的一种表现形式，是过程，一般用动词表述。13.(1)通常状 况下，是有刺微性气味的无色气体（或密度比空气小或极易溶于水）(2)化学(3)氨气极 易溶于水14.C15.(1)7.42.6(2)42小于(3)小于 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气的组成 基础过关 1.(1)拉瓦锡使汞和氧气充分反应 专(2)0红磷十氧气点警五氧化二磷②烧杯中 的水进入集气瓶，液面上升至刻度“1”附近⑧氧气约占空气总体积的 ·④红磷量不足 (或装置漏气等，合理即可)2.A3.B4.B5.A 能力提升 6.D7.(1)氧气(2)水蒸气(3)二氧化碳8.(1)水(2)稀有气体(3)食盐水 第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境 基础过关 1.B2.D3.D4.(1)②(2)①(3)③(4)④5.C6.D7.(1)小于(2)C (3)植树种草（或节约用纸等，合理即可） 能力提升 8.D9.(1)轻(2)PMo(3)①②③ 课题2氧气 易错辨析 1.×2.×3.×4.× 基础过关 1.D2.A3.D4.D5.发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺微性气味的气 体硫十氧气点燃二氧化硫吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气碳十氧气点警 二氧化碳检验反应生成的气体是否为二氧化碳剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成一种黑色固体铁十氧气点燃四氧化三铁铁丝表面有铁锈（或氧气浓度不足或铁丝没 有绕成螺旋状或未系火柴梗引燃等)都是化合反应（或反应都放出热量或都属于氧化反 应或反应条件都是点燃等)6.B7.BDA 能力提升 8.C9.C10.D11.(1)剧烈(2)其他条件相同时，铁丝越细，燃烧越剧烈(3)集气瓶 大小铁丝的形状（或引燃方式等，合理即可）(4)铁丝需要打磨除去铁锈（或铁丝要盘成 螺旋状并在下端系一根火柴等，合理即可) 思维拓展 12.A 课题3制取氧气 第1课时高锰酸钾制取氧气氧气的工业法 易错辨析 1.X2./ 第3页（共36页） 基础过关 1.(1)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(2)催化作用(3)原理(2)(4)不易溶于 水2.D3.C4.(1)21%(2)物理变化(3)二者的沸点不同(4)混合物(5)原料不 易得到（或成本较高或消耗大量能源等，合理即可） 能力提升 5.C6.(1)酒精灯(2)0高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气②A(3)收集氧气的 导管没有伸到集气瓶的底部；集气瓶口朝下了（合理即可）7.(1)先用玻璃片盖住盛满水 的集气瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住(2)将带火星的木条伸入集气 瓶中，若木条复燃，则证明是氧气(3)点燃酒精灯，在试管下方来回移动酒精灯(4)先将 试管横放，把盛有高锰酸钾粉末的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，再把试管竖立起来 思维拓展 8,(1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)试管口没有略向下倾斜（或加热时没有预热或 加热前试管壁上的水没有擦干或实验结束后先熄灭酒精灯等，合理即可)(3)略向下倾斜 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管(4)放少量水（或细沙）防止高温熔融物溅 落，炸裂集气瓶底(5)收集的氧气中混有空气而造成不纯 第2课时过氧化氢制取氧气催化剂 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.A2,B3.（1)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)带火星木条复燃(3)加快4)无变 化(5)常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气的量很少，不足以使带火星木条复燃 4.C 能力提升 5.B6.B7.A8.(1)过氧化氢二氧化锰氧气水铁四氧化三铁(2)催化 催化剂铁十氧气点感四氧化三铁 思维拓展 9.C 实验活动1氧气的实验室制取与性质 实验内容 1.(1)把导管的一端插入水中，用手紧握试管导管口有气泡冒出(2)防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管(3)了略向下倾斜(4)倒立均匀对准试剂部位(5)导管 口连续并比较均匀地放出气泡正注意：防止水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂 2.(1)坩埚钳外焰充分利用瓶中氧气，使实验现象更明显(2)发出白光，放出热量 碳十氧气点燃二氧化碳化合反应检验是否生成二氧化碳 实验练习 3.(1)铁架台(2)连接仪器装置，关闭K,打开K1、K,向C中加水浸没导管口，推动注射 器活塞，C装置导管口有气泡冒出，则装置气密性良好(3)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (4)将带火星的木条放在a导管口，打开K,木条复燃，证明氧气已收集满(5)导管口有气 泡冒出，澄清石灰水变浑浊氧气浓度越大，燃烧越剧烈(6)c 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 跨学科实践项目式探究 1.小呼吸道疾病2.小于等于ACD3.居民区（或工业园区或马路边等）西 4.IPM。(2)本地空气中合有二氧化硫硫十氧气点s二氧化硫 第4页（共36页） 实践应用 5.(1)①轻度污染②D(2)太阳(3)①A早晨私家车集中从车库驶出②能供给呼吸 第二单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.(1)红磷十氧气点燃五氧化二磷无污染，误差小(2)右4白磷量不足2.B3.B 4.A5.B6.B7.B8.C9.1)酒精灯(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气(3)导气 (4)氧气浓度(5)密封和平衡气压10.(1)①将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小 心地送至试管底部，然后把试管竖立起来高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解 反应②BC(或BE)将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明该气体是氧气③剧 烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量（②）氯酸钠催化剂，氯化钠十氧气 加热 易错专攻 1Ⅱ.A12.C13.B14.(1)高锰酸钾(2)供给呼吸（或支持燃烧等）(3)铁十氧气点 四氧化三铁化合反应 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.B2.分子原子原子铁原子硅原子分子水分子二氧化碳分子3.D 4.A5.B6.(1)A(2)C(3)D(4)B7.(1)A烧杯中溶液变红B烧杯中溶液没有 变红(2)氨分子在不断运动(3)A 能力提升 8.D9.B10.浓氨水中的氨分子与浓盐酸中的氯化氢分子不断运动，运动到空气中，相互接 触，发生反应，结合生成了氯化铵11.(1)分子在不停地运动温度越高，分子运动越快 (2)①蔗糖块慢慢溶解消失，杯中液面下降（合理即可）有物理②水分子和蔗糖分子 混合物 思维拓展 12.(1)不断运动(2)分子种类(3)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理即可） 第2课时分子可以分为原子 易错辨析 1.×2.×3.×4.√5.× 基础过关 1,C2.C3.B4.(1)过氧化氢分子铁原子(2)氧化汞分子汞原子、氧原子氧化 汞分子5.D6.B7.(1)乙分子种类没有变化，分子之间的间隔改变(2)甲过氧化 氢分子分解为氢原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，每2个氢原子和1个氧原 子结合成1个水分子8.(1)H2O(或水分子)(2)混合物 能力提升 9.B10.B11.(1)I碳原子和氧原子(2)B(3)ADBC 思维拓展 12.(1)c 8 (2)C0 (3)没有生成新的分子生成了氢分子、氧分子两种新 88 00 的分子 第5页（共36页） 课题2原子结构 第1课时原子的构成和相对原子质量 易错辨析 1.×2.×3./4.X5.× 基础过关 1.B2.B3.D4.(1)原子核核外电子质子中子不一定等于氢原子(2)正 正质子数负核外电子数(3)原子核电子5.C6.D7.C8.(1)56(2)26 2630 能力提升 9.C10.A11.C12.B13.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)原子(4)原子核、质 子(5)电子(6)分子、原子、中子(7)质子、电子 思维拓展 14.(1)原子内部绝大部分是空的(2)C(3)BC 第2课时原子核外电子的排布和离子 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.A2.A3.C4.C5.(1)1810(2)C(3)BD6.B7.A8.②③①④ (1)原子中质子数等于核外电子数，而离子中质子数不等于核外电子数(2)离子是相对稳 定结构，而原子一般不是9.A.NB.K+C.HeD.S-10.3个镁离子1个镁离子 带有2个单位的正电荷 能力提升 11.B12.C13.(1)ABE(2)S-K+(3)AB14.氧分子氨分子原子汞原 子铁原子离子氯离子钠离子 思维拓展 15.D 课题3元素 第1课时元素和元素符号 易错辨析 1.√2.×3.× 基础过关 1.C2.A3.A4.D5.A6.A7.B8.A9.C10.元素分子原子离子元 素分子原子离子11.(1)铁元素铁原子(2)钠元素、氧元素钠离子、氯离子 (3)氨元素、氢元素氨分子氮原子、氢原子1个氮原子、3个氢原子(4)氧元素8 能力提升 12.A13.C14.(1)I(2)元素(3)非金属15.(1)过氧化氢分子水分子、氧分子 改变(2)氢原子、氧原子氢原子、氧原子不改变(3)氢元素、氧元素氢元素、氧元 素不改变(4)氧元素 思维拓展 16.(1)氧分子Na+、C1(2)分子的构成不同(3)①i②Ne③质子数（或核电荷数） 第2课时元素周期表简介 基础过关 1.C2.C3.D4.(1)39.9516氯(2)A(3)3D 能力提升 5.D6.(1)H(2)非金属(3)⑥7.(1)12.01(2)2非金属(3)失去A18+最外 层电子数(4)质子数（或核电荷数）不同 第6页（共36页）课题3制取氧气 第1课时高锰酸钾制取氧气氧气的工 基础过关电逐点击破 知识点①实验室制取氧气的原理 1.氧气是人类生活不可缺少的物质，制取氧气的方法很多。请回答 下列问题： (1)高锰酸钾分解法：该反应的文字表达式为 (2)过氧化氢分解法：常温下过氧化氢分解缓慢，通常加入少量二 氧化锰，则二氧化锰的作用为 (3)从安全、环保、节能、简便等角度考虑，实验室制取氧气的最佳 方法是 [选填“原理(1)”或“原理(2)”]。 (4)可以用排水法来收集氧气，体现了氧气 的性质。 知识点②，高锰酸钾制取氧气 2.(2026·黔东南期未)实验室用加热高锰酸钾制取并收集一瓶氧 气，不需要使用的仪器是 A.试管 B.酒精灯 C.集气瓶 D.漏斗 3.(2025·江苏南京)在图示实验室制取氧气的实验过程中，下列操 作不规范的是 A.检查装置气密性：先把导管伸人水中，再 用手紧握试管 B.加热试剂：先让试管均匀受热，再对高锰酸 钾所在的部位加热 C.收集气体：导管口刚开始有气泡放出时，立即收集气体 D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 知识点③氧气的工业制法 4.工业上将空气加压降温，得到液态空气，随后对各成分进行分离， 示意图如图所示。 热空气 冷空气 氮气 包气1 压缩机 液态 空气 200℃ 氧气 空 液氮 气山过滤器制冷装置 精馏塔 (氮气沸点：一196℃；氩气沸点：-186℃；氧气沸，点：一183℃) (1)氧气在空气中所占体积分数约是 高锰酸钾的用途：除了制取氧气外，还能用于消毒，0.01%~0.05%高每 消毒。 九年级化学人教版全一册 业制法 学法指导 《智慧背囊》一 ①气体的发生装置 依据反应物状态和反应 条件确定：(1)反应物为 固体、需要加热的选用 装置A;(2)反应物为固 体与液体、液体与液体， 在常温下进行的反应选 用装置B、C、D,其中B 为简易装置，C用到长 颈漏斗便于随时添加液 体试剂，D用到分液漏 斗，能够控制反应速率。 A B ②气体的收集方法 依据气体的密度和溶解 性确定：密度比空气大 的用向上排空气法 (F),密度比空气小的 用向下排空气法(G), 难溶于水的可以用排水 法(E)。 E F G 《易错辨析之 (正确打“√”，错误打 “X”) 1.鱼儿能在水中生存， 说明氧气易溶于水 ( 2.实验室制氧气常用的 两个反应均属于分解反 应 酸钾溶液经常用于杀菌 18 第二单元空气和氧气 (2)工业上制取氧气属于 (选填“物 理变化”或“化学变化”)。 (3)能利用上述方法分离氧气和氮气的依据 是 (4)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 (选填“纯净物”或“混合物”)。 (5)工业上不使用过氧化氢或高锰酸钾分解 制取氧气的原因是 (写一个)。 能力提升食整合运用 5.(2025·广东)下列关于氧气的制取、验满及 性质实验操作错误的是 高锰酸钾 棉花 A.制备 B.收集 带火星 的木条 木炭 氧气 C.验满 D.助燃性 6.(2025·吉林长春改编)回答“氧气的实验室 制取”实验中的相关问题。 图1 光滑面 、磨砂面 乳胶管 玻璃片 玻璃导管集气瓶 图2 (1)仪器a的名称是 (2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取 氧气。 ①该反应的文字表达式为 ②用该方法制取氧气的发生装置应选择 图1中的装置（填序号）。 19 臭氧：又称三原子氧、超氧，因其有类似鱼腥味 密度比氧气大，易分解，具有强氧化性。 (3)将图2中的仪器组装成收集装置，与选 择的发生装置相连，制取氧气。实验完 成后，老师对“组装收集装置”和“收集气 体”的过程进行点评，上述两个过程中的 一些错误操作，可能会影响收集到氧气 的浓度，例如“未验满就停止收集”。请再 写出两点可能导致收集到氧气的浓度偏 低的错误操作： 7.贵州特色操作方法：完成以下实验操作 (1)用玻璃片盖住盛满水的集气瓶瓶口，具体的 操作是 (2)检验氧气的方法是 (3)加热试剂前使试管均匀受热的具体操作是 (4)用高锰酸钾制取氧气的实验时，将“高锰 酸钾放人试管”应如何操作： 思维拓展学科素养 8.贵州特色原因分析：规范的实验操作是实验成 功的前提，简要写出下列原因分析。 (1)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集 时，水槽中的水变成紫红色，原因是 (2)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集， 实验结束时，发现试管炸裂，原因是 (写一条)。 (3)给固体加热时要注意试管口 原因是 (4)做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气 瓶底应预先 ,原因是 (5)用排水法收集氧气，气泡连续均匀地放 出时才能收集，否则 的臭味而得名，在常温下可以自行转化为氧气。臭氧