第4单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 广西专版）

九（上）第四单元综合评价 1.拮wǎng2.C3.【乙】句有语病；应在“构筑”前面加上“是否”。4.：…5.B6.(1)A (2)示例：小敏，你这种看法有些偏颇。经典小说是经过无数读者检验的瑰宝，它蕴含着深厚的文化 底蕴，在写作手法、人物塑造、主题挖掘等方面都堪称典范，阅读经典能提升我们的文学素养，而网络 小说虽新颖、刺微，但质量良莠不齐，大量作品缺乏深度，我们不能因网络小说的一时热度而忽视经 典小说的价值。（言之有理即可得4分）7.①受任于败军之际②奉命于危难之间③忽如一夜 春风来④千树万树梨花开⑤夜吟应觉月光寒⑥范仲淹8.D【解析】A.有误，根据材料一可 知，有64.8%的受访者认为年轻人比较缺乏独立思考能力，有68.5%的受访者认为独立思考能力对 个人发展影响比较大，但并不能确定认为年轻人比较缺乏独立思考能力的受访者是否也认为独立思 考能力对个人发展影响比较大，故本项表述有误：B.有误，根据材料二第2段“有的同学就能提出疑 问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习 乐趣”可知，本项表述过于绝对：C.有误，根据材料三第1段“学校教育在培养学生的独立思考能力上 可以大有作为，而且是最主要的角色”可知，学校教育在培养学生的独立思考能力上有重要作用，并 不是决定性作用，故本项表述有误。9.①没有主见，不善于思考与分析。②被动地接受书本上的 知识。③缺乏提出问题的意识。（每点1分，共3分）10.①有助于个人更好地确立人生目标，在人 生道路上取得更好的成绩(2分)。②有助于发展创新思维，微发社会活力，推动社会的不断创新进 步(2分)。11.(1)逆水运梨阻力大(2)浅水运梨背和推12.(1)运用比喻的修辞手法，生动细 腻地刻画出河水中冰碴子的锋利，表现出父亲在冰河中撑船的艰难(1分)，凸显了父亲吃苦耐劳和 勇于担当的品质(1分)。(2)运用环境描写，渲染了半夜清冷的氛围(1分)，烘托出父亲和“我”运 梨的时间之长和椎船的不易(1分)。13.示例：父亲的名字应放在首位。小说主要写的是父亲带 着“我”收梨、运梨的故事，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当，直面困难，敢于逆流而上的 人生哲理，深化了文章主题。（表明观点，言之有理即可得4分）14.示例：我更喜欢主题曲《蜗牛》。 小说中的父亲带着“我”战胜了逆水运梨、从外河拖船进内河、浅水运梨等重重困难，最终让一家人开 开心心地过了一个新年。歌词“一步一步往上爬”“重重的壳”可以表现出父亲与“我”那天夜里行船 的艰难，“小小的天有大大的梦想”“总有一天我有属于我的天”既可以体现出“我”和父亲的积极向 上、努力奋斗，对生活充满希望的状态，也能表现出电影勇于直面困难、不断成长的拍摄主题。（任选 一首，理由合理即可得4分)15.D【解析】D.“孤舟秋月”是直抒漂泊之叹。16.“喧”字精准描 摹出黄昏渡口归人争相渡河、人声鼎沸的热闹场景(1分)，与尾联中“孤舟万里外”的孤寂处境形成 强烈对比(1分)。既写出诗人漂泊异乡的羁旅孤独(1分)，又为后文思乡情感的抒发作了铺垫，于清 逸的意境中暗含沉郁的情感(1分)，具有“言简而义丰”的表达效果。17.D【解析】A.参与/中 间，相距：B.原因，缘故/学过的知识：C.根据，按照/把：D.均为“快，急速”的意思。18.C19.(1)我 发现他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。(2)审时度势的精妙之 处，在于选择时机、捕捉战机。20.【甲】文以叙述事件间接表达对时机的看法(1分)。文中叙述曹 刿待齐军三鼓，士气衰竭时进攻，又察其辙乱旗靡才追击，助鲁军克敌制胜，阐述战争中把握时机对 取胜的重要性(1分)。【乙】文以议论直接阐述对时机的看法(1分)。文中先提出成功关键在于精准 把握时机的观点，再用“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”，强调时机对行动的影响(1分)。 参考译文： 【乙】审时度势的精妙之处，在于选择时机、捕捉战机。权衡时机，尤其应当精细审察，细微之处 也要仔细比较，事情的成败就取决于此。选择时机的精妙之处，就像追逐、竞赛，像捕捉、捉拿（猎物） 一样。等待时机然后行动，行动时不随意妄动。是行动还是静止，是迟缓还是迅速，是轻举还是重 行，是繁琐还是简约，一定要根据时机来决定。此时的时机并非彼时的时机。等待时机积蓄力量，做 好准备等待发动，静止时就像泰山一样安稳。得到合适的时机就像闪电一样迅速发动，时机不会等 人，稍微放松就会失去。在这方面疏忽却想要获得成功，就如同爬到树上去找鱼一样（是不可能的）。 21,C22.通过“昂首直视镜头”的神态动作，凸显其坚定不屈，强化简·爱独立自尊的人格力量；用 “狂风掀动鬓发”展现人物内心微荡的抗争情绪，暗示其冲破束缚的决绝：以闪电照路象征她冲破黑 暗、坚守自我的精神觉醒，契合《简·爱》对女性独立人格的颂扬。（意对即可得5分）23.略 九（上）第五单元综合评价 1.誉hui2.C3.这道无形的“数字鸿沟”，不仅是技术的隔膜，更是对社会包容度的考验。4.D 5.D6.①沉舟侧畔千帆过②病树前头万木春③韩愈④云横秦岭家何在⑤先天下之忧 而忧⑥后天下之乐而乐7，(1)数潮涌八桂，智惠民生添新彩暖意融银发，情牵耆老跨鸿沟 (2)示例：王奶奶您好！这个活动是咱们专门为社区老年人组织的，旨在帮助你们更好地使用智能设 第21页（共32页） 备。活动中，我们会教您线上挂号、视频通话、手机支付的操作方法，还会讲解智能设备安全知识。 活动将于2026年11月15日14：00~17：00在社区活动中心开展，您可扫描宣传页左侧的二维码报 名，我们会一对一教学，包教包会，期待您的参与！（信息完整2分，语言得体、条理清晰2分）8.D 【解析】D.文本一中第⑤段的观点是“‘烧脑’既是一种自我否定，同旧观念告别，同‘旧我’告别，也是 一种自我更新，用新观念武装头脑”：文本二没有从反面进行论证。9.首先通过正反对比提出中心 论点：在不断变化的世界里，要多思考多创新（要多“烧脑”，才能少“挠脑”）(1分)。然后运用举例论 证、道理论证的论证方法从三个方面论证中心论点：要创新，就要先冲破思想上的束缚；要善于运用 和借助团队的力量，微发创新灵感，创造效益：要自我更新，用新观念武装头脑(2分)。最后引用名 言发出呼吁，号召大家要经常开展“烧脑”行动，再次强调中心论点(1分)。10.示例：文本二适合 放在文本一的第⑤段。文本一第⑤段论述了“自我更新，用新观念武装头脑”这一观点，文本二通过 冯其庸和某著名企业家的事例论证了“我们需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我”的观 点，两者观点一致，因此放在文本一的第⑤段比较合适。（任选其一，理由意近即可得3分）11.(1)陈 留夏到后山头的李老头家修家具(2)陈留夏找到小海并背其回家(3)陈留夏满足了小海和爸爸 合影的愿望12.(1)环境描写(1分)，传神地写出了天黑后海岛的阴森可怕，烘托了小海此刻绝望 和沮丧的心情(1分)。(2)动作描写(1分)，通过写陈留夏陪同小海拍照时一系列细心的动作，生 动形象地表现出他对小海的关心与爱护(1分)。3.第⑧段的“跳望”意为远眺、远望。陈留夏调 走离开海岛后，小海常常到海边跳望，表达了他对陈留夏的思念(2分)。第②段的“凝望”意为目不 转睛地看。陈留夏去世后，小海像陈留夏一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着他对陈留 夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛服务百姓的决心(2分)。14.开篇设置悬念(1分)。设 置小海原来姓“孙”的悬念，先叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到第@段 才揭晓小海改姓“陈”的原因，凸显陈留夏对小海的影响之大(1分)。使小说情节曲折生动，激发读 者的阅读兴趣(1分)。15.D【解析】《夜泊旅望》领联运用了虚实结合的手法。A.直抒胸臆： B.夸张和对偶；C.直陈其事，实写；D.虚实结合。故选D。16.离井思乡之愁：前路遥遥之愁；前途 难料之愁：羁旅漂泊之愁。（一点1分，共4分）17.B【解析】A.形容词，长，这里指身高/动词，修 建：B.都是连词，表顺承：C.助词，的/代词，指曹刿：D.代词，没有谁/副词，不要。18.D19.(1)我 妻子认为我美，是偏爱我。(2)诸侯国一时震惊，都归还了侵占的齐国土地。20.两人都采用了 设喻说理的方式，委婉地劝谏（讽谏），最终都被齐王所接受，促使齐国强盛，诸侯臣服。（意近即可得 4分) 参考译文： 【乙】淳于髡是齐国的上门女婿。（他）身高不到七尺，为人滑稽，能言善辩，多次出使诸侯国，从 没有受过屈辱。齐威王在位时，喜欢隐语，爱好彻夜宴饮，沉湎于玩乐，不理政事，把政务委托给卿大 夫。文武百官荒淫放纵，诸侯各国一起来侵犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，齐王身边近臣没有 一个敢进谏。淳于髡用隐语来劝说齐威王道：“都城中有一只大鸟，停落在大王的庭院里，三年不飞 又不叫，大王知道这鸟是怎么回事吗？”威王说：“这鸟不飞则已，一飞就直冲云霄：不叫则己，一叫就 使人震惊。”于是就诏令七十二个县的长官来朝见，奖赏一人，诛杀一人，振奋军队出击。诸侯一时震 惊，都归还了侵占的齐国土地。齐国的声威持续了三十六年。 21.C22.示例：C,诗歌往往在凝练的语言中蕴含丰富的情感，我们可以借助联想和想象，再现诗中 的画面。例如读“孤帆远影碧空尽”，我们可以想象自己站在长江边，望着友人的孤船帆影渐渐消失 在碧空尽头，自然就能体会诗人心中依依不舍的伤感。（任选一个策略，结合诗作进行分析，合理即 可得5分)23.略 九（上）第六单元综合评价 1.2hù涌2.A3.D4.因为因果5.成分残缺；在“伟大复兴”后加上“的责任”。6.(1)示 例：讲“奋斗的青春”故事示例：宣“奋斗的青春”誓言(2)示例：同学，你的感受我理解，当我们付 出努力却感觉目标更远时，确实容易让人想放弃。但奋斗的意义从来不是短期的得失，而是不断夯 实基础，为未来积蓄力量。每一次努力都在缩小差距，比如每天弄懂一个知识点，慢慢积累就会靠近 目标。请别轻易放弃！咱们再努努力，调整下学习方法，说不定就能柳暗花明，成功实现目标。（合 理即可得4分)7.①春蚕到死丝方尽②李白③直挂云帆济沧海④留取丹心照汗青⑤先天 下之忧而忧⑥后天下之乐而乐8.C【解析】A,结合材料一“‘15分钟生活圈’，不再是‘家’与‘单 位’的两点一线，而是以家为中心，由街道围成的一个区域”可知，“‘15分钟生活圈’就是‘家’与‘单 位’的两点一线”说法错误；B.结合材料三“‘15分钟生活圈？的策划和推行，被普遍认为是让我们实 现更加宜居和可持续发展的重要方式之一”可知，“唯一方式”说法错误；D.结合材料四“桃源街区购 物环境变得更加便捷，但浓浓的烟火味始终没有改变”可知，“这里的烟火味逐渐消失”说法错误。故 第22页（共32页）九（上）第四单元综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。口 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚， 并认真核准条形码上的姓名、准考证号及座 正确填涂 位号。 填 注2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部 涂 ■ 错误填涂 意 分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体 样 xo 事 工整、笔迹清楚。 例 项3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答， 回 超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 选择题（共16分） 2.(2分)ABCD 5.(2分)ABCD 6.(1)(2分)AB⊙D 8.(2分)ABCD 15.(2分)ABCD 17.(2分)ABCD 18.(2分)AB⊙D 21.(2分)AB⊙D 非选择题（共104分） 1.(2分)( ( 3.(2分) 4.(2分) 6.(2)(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第1页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 7.(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 9.(3分) 10.(4分) 11.(2分)(1) (2) 12.(4分)(1) (2) 13.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 14.(4分) 16.(4分) 19.(4分)(1) (2) 20.(4分) 22.(5分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第2页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 23.(50分) 题目： 300 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第3页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第4页（共4页）九（上）第四单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容) 激 (时间：150分钟满分：120分) 州 一、积累运用(22分) 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你 留下过深刻的印象。【甲】好小说不是凭空产生的，而是创作者广泛阅读，对各类小 说认真搜集、整理、研究的结果。【乙】一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑 造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。 小说就像一部部生活的教科书：走进《故乡》，我们可以看到曾经亲密的小伙伴 之间现在产生了隔膜，读出底层人民生活的心酸与痛苦☐走进《我的叔叔于勒》， 我们可以反思白据的生活非但没有激发菲利普夫妇的努力奋进，反而让他们被 苏 的幻想所诓骗【丙】这些小说引领着我们了解丰富多彩的大千世界，陶 冶情操，净化心灵。【丁】掩卷之时，亦常令人对人情冷暖与命运起伏生出一种深深 的惘然。 的 阅读小说让人获益匪浅。①如何阐释价值与空虚、道德与罪恶、自由与约束。 ②也会是一种回声，为我们的孤独、痛苦、喜悦、不解或是徘徊，提供温暖的共鸣和 印证。③一代代的小说作品，通过讲故事，试图告诉我们如何看待社会、自我和他 人。④虽然文学从来不能提供标准答案，但它会成为一盏灯，帮我们照亮人生隧道 i 中的一些暗影。⑤又该如何在成长与沦落、高尚与卑劣、光明与黑暗之间，做出选 择 全是人生无法避免的命题。⑥如何理解生与死、成与败、爱与恨。 封1.根据拼音写汉字，给语段中加点词注音。(2分) jie( )据 惘然( 2.从下列选项中选择一个合适的词，填在空白横线处 )(2分) A.与日俱增 B.不知好歹 C.自欺欺人 D.望眼欲穿 3.语段中【甲【乙】【丙】【丁】四处画线句有一处语病，请找出来并修改。(2分) 4.请在语段中处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5.第3段文字的语序在排版的过程中被打乱，请选择排序正确的一项( )(2分) A.⑥④⑤③①② B.③⑥①⑤④② C.③⑤④⑥①② D.⑥③④⑤①② 6.(1)班级开展“小说人物大家猜”活动，下面是各小组制作的小说人物点评卡，对 应人物全部正确的一项是 ( )(2分) 小说人物点评卡 年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱想弥补之前的过失，不失善良；破产 ① 爸 之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 历经走南闯北的历练，古铜色脸庞刻着风霜印记，络腮胡子衬得眉眼间满 ② 是豪爽洒脱，仗义疏财又护佑乡邻，由走江湖的“好汉”变成守一方的“主 心骨”，使人由衷敬佩。 第1页（共8页） 续表 能理解父母的苦衷，体凉父母的疾苦，热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩 ③ 子成长为一个心理成熟、坚强的男子汉。 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，明抢暗夺，尖酸刻薄，对上层阶级既 ④ 憎又慕，完全只是为着自己而在生活旋涡中争斗。 A.①于勒 ②何大学问 ③杜小康 ④杨二嫂 B.①何大学问 ②于勒 ③杜小康 ④杨二嫂 C.①杨二嫂 ②何大学问 ③杜小康 ④于勒 D.①于勒 ②杨二嫂 ③杜小康 ④何大学问 (2)在活动交流环节，小敏同学提出：“现在网络小说这么流行，读那些经典小说 还有什么意义呢？网络小说更新颖、更刺激，更符合我们年轻人的口味。”针 对她的观点，请你发表反驳意见。(4分) 7.走进小说天地，我们看人生百态；徜徉诗文世界，我们品百味人生。请你结合下 面语境，将空缺的古诗文名句补充完整。(6分) 读诗文，也是读人生经历与情志。《出师表》中，诸葛亮用“① ,② ”表明他临危受命的担当；《白雪歌送武判官归京》 中，岑参咏“③ ,④ ”,以春花喻冬雪，洋 溢欣喜之情；《无题》中，李商隐吟“晓镜但愁云要改，⑤ ”,道 尽相思悲苦；《岳阳楼记》中，⑥ (填人名)用“不以物喜，不以己悲”表 达自己心忧天下的豁达胸襟。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 材料一前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者进行 了一项调查，结果如下： 你觉得一些年轻人缺乏独立思考能力吗？你觉得独立思考能力对个人发展影响大吗？ 不太缺不缺乏 乏3.3%0.5% 严重缺 比较小非常小0.3% 乏17.3% 3.0% 非常大 一般 16.4% 一般 11.8% 14.1% 比较大 68.5% 比较缺乏64.8% (选自《中国青年报》，有删改) 材料二就读于浙江某高校的硕士研究生沈江，感到自己明显缺乏独立思考能力。 面对一件事时，经常没有自己明确的观点，好像怎么样都行。尤其是在遇到自己亲 第2页（共8页） 身经历之外的事情，总是没什么想法，他自嘲常常跟着别人的思路“跑了”，缺乏主 见。听到谁分析两句，就觉得这观点挺对，自己怎么想不出来，再听第二个人的不 同意见，也觉得有道理，但自己就是说不出个一二三来。 在学习过程中，沈江感觉自己基本也是被动地接受书本上的内容，缺乏深入独 立思考的能力，他提到“有的同学就能提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程 中加深了对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣”。 毕业于北京一所985院校的张晓曾到云南支教一年，教高中历史。在教学中 她发现，很多学生在学习中，对知识点不加思考，不关心来龙去脉，不去追本溯源， 更不会问“为什么是这样”，觉得背下来就可以。有时她尝试与学生更深入地探讨 这些问题，很多同学就说从没有想过。 (选自《中国青年报》，有删改) 材料三学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为，而且是最主要的 角色。在完成教学要求的前提下，学校应鼓励老师尝试改变以往大部分学生被动 接受知识的教学模式，多启发学生去开放式地思考，不要觉得老师讲的都记住就可 以取得好成绩。人生的“成绩”有很多维度，独立思考是帮助人们在“人生”这张试 卷上取得好成绩的一项重要能力。 在北京从事足球解说工作的王坤，在高中时期就培养了很强的独立思考能力。 他说，善于独立思考帮助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路。“我的人生 轨迹在我真正想明白后，每一步都在朝着我希望的方向前进。我觉得自己现在走 的就是最适合自己的路”。 在王坤看来，只有先具备独立思考能力才能更好地发展创新思维。如果一味 地循规蹈矩，不去试着自己思考问题，就谈不上创新。独立思考带来的创新思维的 发展，可以不断激发社会活力，推动社会的不断创新进步。 (选自“澎湃新闻”，有删改) 材料四周如楠在北京一家事业单位工作。他认为，独立思考能力不是一朝一夕 就能增强的，需要长期的训练和培养。“独立思考应植根于整个教育体系和过程 中。从小学、初中、高中到大学，分为不同阶段去逐步加深学习。大学校园还可以 开设相关选修课程。”他觉得，应鼓励高校和社会研究机构去做相关的课题研究，在 经费和渠道上给予支持。 “我和我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，想要改变，却不知道 从哪里入手，怎么去提高。我特别希望相关媒体能够制作有关提升思考能力的优 质节目，让人们能在不枯燥的形式中学会加深思考。”周如楠还希望媒体能够发挥 宣传引导作用，呼吁人们重视独立思考，有自己的态度和主见，这样在面对一些谣 言时，不会轻易被带偏。 (选自“澎湃新闻”，有删改) 8.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 )(2分) A.调查显示，超过六成的受访者认为年轻人比较缺乏独立思考能力，他们也认 为独立思考能力对个人发展影响比较大。 B.同学们只要就书本上的知识提出疑问，并尝试去证实或证伪，就能加深对知 识点的理解，同时产生更多的学习乐趣。 第3页（共8页） C.学校教育在培养学生独立思考能力上发挥决定性作用，因此，老师在日常教 学中应尝试改变教学模式，多启发学生思考。 D.增强独立思考能力是项长期工程，应将独立思考植根于整个教育体系和过程 中，媒体也应呼吁人们重视独立思考。 9.阅读材料二，概括缺乏独立思考能力的具体表现。(3分) 10.培养独立思考能力对个人和社会有怎样的影响？请结合材料三简要回答。(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 一船冻梨逆水行 徐徐 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。 ②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨 子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来做冻梨卖。那些冻梨，在腊月里尤其好卖， 因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，赚些差价补贴我们那穷困致窘的家。 ③下洼村在山上，划一上午船才能到。中间还要翻越一次圩埂，把船从内河里 拖上岸，再放到外河里继续走。去时顺风顺水，空船行似箭，无需费力气。中午时 分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船，父亲挑起两个空竹筐，带 着我走向下洼村。 ④约20分钟后我们来到了村口，先吃了些干粮，又在一处向阳暖地眯睡了半 个时辰，便开始收梨了。一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。 ⑤路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些：直到船吃水越来越深，满船 都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。 我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力 气。即便如此，船还是行进得很慢一逆水行舟，阻力太大了。冬日的河面寒风阵 阵，但我们都脱了外衣，还是热汗津津。 ⑥更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船 比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内 河，再把冻梨重新搬回船舱。为了避免伤到冻梨，卸时动作要特别小心，以致占用 了我们不少时间。 ⑦到内河里没行多远，天便暗了，寒意也袭上来。虽然很冷，但想着离家越来 越近了，心里还是高兴起来。但我们高兴早了，一个小时后，船进入了浅水区，浮行 在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ⑧父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷 得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉 重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 第4页（共8页） ⑨天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而 水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的 时候，他背不动船了，我也划不动桨了。我们都恨不得弃船而走，但又深知是不可 能的，花了大本钱收来的一船梨，可是一家人的希望啊！ ⑩回到船上，父亲又想出一个办法一下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤 腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。 ①父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿， 水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵 火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。 ②河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。 ③月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一 片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。 月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。 ④夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。 ⑤接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一 个新年。 ⑥谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我 的人生道理。 ⑦他收梨，需要我做帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船；上岸背、下 水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪 怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖。 ⑧自始至终，父亲没有说教一句，却让我终生难忘一他在设法做事，做难事！ ⑨我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆 流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。 (选自《思维与智慧》，有删改) 班级想把这篇小说改编成微电影，参加本届校园艺术节，你们学习小组担任本 次电影的主创，请你完成下列任务。 【任务一：梳理电影情节】 11.你需要按照事件的先后顺序，仿照示例概括相应的小说情节，让演员对内容有 整体的把握。(2分) 下注村 起程：顺风行船收冻梨 归程： 满戟冻梨启归程 (1) 外河 @然家 内河 卸梨拖船进内河 (2) 卖梨过年明道理 (1) (2) 【任务二：分析电影镜头】 12.镜头特写具有突出强调的作用。导演对小说第①⑧段中画横线的内容进行了 镜头特写拍摄，请你品味对这些镜头进行特写拍摄的好处。(4分) 第5页（共8页） (1)父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿， 水面浮起一层血红。（从修辞手法的角度） (2)月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。（从描写 方法的角度) 【任务三：探究电影主角】 13.电影成片后，对于片尾演员表中父亲的名字和“我”的名字哪一个应放在首位， 主创人员产生了分歧，请谈谈你的观点。(4分) 【任务四：选择电影配乐】 14.音效组的同学分别选择了下面两首歌作为电影的主题曲和片尾曲。请你结合 下面的歌词，选择你更喜欢的一首并简要说明理由。(4分) 主题曲：我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大 的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往 前飞/任风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天 —《蜗牛》 片尾曲：一生要强的爸爸/我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢 谢你做的一切/双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我 —《父亲》 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 巴南舟中夜市① [唐]岑参 渡口欲黄昏，归人争流喧。 近钟清野寺，远火点江村。 见雁思乡信，闻猿积泪痕。 孤舟万里外，秋月不堪②论。 【注释】①此诗作于唐代宗大历三年(768年)七月，岑参被免去嘉州刺史后的 东归途中。②堪：可以，能够。 15.下列对诗歌中意象的分析，错误的一项是 )(2分) A.钟声灯火一勾勒夜景 B.野寺江村—点明环境 C.秋雁哀猿—寄托乡愁 D.孤舟秋月——流露闲趣 第6页（共8页） 16.本诗被视作岑参在雄奇边塞诗风之外，展现“清逸”风格的佳作，言简而义丰。 请结合全诗，赏析首联中“喧”字的表达妙处。(4分) 小贴士：①喧：形声，从口，宣声。本义：声音大而嘈杂。②清逸：形容文风或艺术 作品清新俊逸、意境深远。 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间 焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专 也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属 也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐 师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我 盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 【乙】审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此。 择时之妙，如逐如竞，如捕如捉。待时而动，动不妄举。动静，迟速，轻重，繁简，必 以时定。此一时非彼一时也待时蓄势备而待发则静如泰山。得时则发如疾电，时 不我待，稍纵即失。疏于此而欲其功，无异缘木求鱼也。 (选自《计然之策·计然篇》，有删改) 17.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 )(2分) A.又何间焉 其间千二百里 B.公问其故 温故而知新 C.必以时定 必以分人 D.得时则发如疾电 不以疾也 18.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是 )(2分) A.此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待发/则静如泰山 B.此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待/发则静如泰山 C.此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰山 D.此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待/发则静如泰山 19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (2)审时度势之妙，在择时捉机。 第7页（共8页） 20.【甲【乙】两文运用不同的表达方式阐述了对时机的看法，请结合文本简要分 析。(4分) (四)整本书阅读（本题共2小题，7分） 同学们准备将名著《简·爱》的片段改编成舞台剧，并推选出了导演、演员和编 剧。请你参与本次策划活动。 21.假如你是编剧，负责指导同学们创作剧本。下面是同学们对名著《简·爱》中女 主人公的话语片段的改编，你认为最符合剧本要求的一项是( )(2分) 【原著片段】“我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道。 A.简·爱有点生气地反驳道，我跟你说，我非走不可！ B.我跟你说，我非走不可！简·爱（有点生气地反驳道） C.简·爱（生气的神色，反驳的语气）：我跟你说，我非走不可！ D.简·爱：我很生气！我要反驳你！我跟你说，我非走不可！ 22.下面片段被改编为脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段 文字：简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。请揣 摩其设计意图。(5分) “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来， 成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一一架没有感 情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴 活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没 有心吗？一你想错了！ 一我跟你一样有灵魂，一也完全一样有一颗心！” 三、写作(50分) 23.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 世间万物，成长最美。成长不仅限于“向上”，“向下”的努力同 样至关重要。胡杨树根系发达，具有惊人的抗干旱、御风沙、耐盐碱 能力，能顽强地生存繁衍于沙漠之中，被誉为“沙漠英雄树”。向下 扎根，才能汲取向上生长的力量。 一《人民日报》 “向下扎根，向上生长”是一种积极的生活态度和心理状态。“向上”和“向 下”能从不同角度诠释成长的意义和价值。 (1)请以“ 成长”为题目，写一篇记叙文。 (2)请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①写记叙文表达意图明确，内容具体充实；写议论文观点明确，有理 有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第8页（共8页）