《简·爱》（名著梳理）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 广西专版）

名著梳理答案 《简·爱》 第一周阅读任务单 1,夏洛蒂·勃朗特艾米莉·勃朗特简·爱2.红房子洛伍德慈善（孤儿院）3.海伦· 彭斯谭波儿4.外语（法语）、绘画教师5.自尊自爱坚韧独立6.C【解析】C.“生命太仓 促，不能用来记仇蓄恨”这句话并非谭波儿小姐所说，而是海伦·彭斯劝慰简·爱的话语。7.D 【解析】D.简·爱登广告求职，是因为谭波儿小姐离开后，她厌倦了孤儿院压抑、束缚的生活，渴望追 求自由与独立的人生，并非“渴望过上安逸享乐的生活”。8.海伦（或海伦·彭斯）简·爱因被诬 蔑为“说谎者”而感到羞愧、绝望，认为自己再次受到了践踏9.在与里德太太的冲突中，简·爱勇敢 地反驳了里德太太敢于反抗（敢于斗争）10.困境：简·爱幼时父母双亡，寄住在舅妈里德太太 家，长期遭受舅妈和表哥的歧视与虐待，被视作无关紧要的累赘；被送进洛伍德学校后，又遭到校长 勃洛克赫斯特先生的无端诬蔑，在恶劣的生活条件下忍机挨饿，饱受精神折磨。突围：面对表哥的 暴力殴打，简·爱不再隐忍，奋起反抗：得知舅妈在背后诋毁自己时，她直言怒斥对方的虚伪与不公： 在洛伍德学校，她将所有精力投入学习，凭借过人的毅力和勤奋，不仅赢得了师生的尊重，还成功留 校任教，依靠自身能力摆脱了依附他人的命运。新境界：简·爱彻底摆脱了童年时期的自卑与怯 懦，树立起独立自强的人格，深刻领悟到尊严的价值，她不再因出身卑微而看轻自己，而是以平等的 姿态去追求人生的幸福，为后续敢于拒绝不平等的爱情、追寻灵魂契合的伴侣奠定了思想基础。 11.示例：《简·爱》中的里德太太自私刻薄，总是偏祖自己的孩子。因为憎恶里德太太的恶行，简·爱 勤奋学习并寻求机会逃离，简·爱的反抗精神因此萌芽。里德太太这一角色既推动了情节发展又有 助于主要人物的塑造。里德太太临终前终于良心发现，告诉简·爱她还有亲人在世的真相，也使故 事情节再次有了转折。12.示例一：选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有 坚强的意志和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈 家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷的洛伍德学校校长抗争。她积极进取，努力 学习，成功留校任职。示例二：选B。周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染”，处污浊之中却依然高洁独 立。简·爱成长于冷漠、受欺辱的环境，却始终坚守自尊平等的人格，不谄媚不沉沦，如莲般保持灵 魂的洁净与独立。13，示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简·爱》中的 简·爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅妈、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院 校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。14，示例：谭波儿小姐是 “养分”式人物，简·爱在洛伍德学校遭受不公正待遇时，她不仅替简·爱洗清冤屈，还热心帮助她，谭 波儿小姐的公正与温柔成为简·爱在黑暗中的精神支柱，使简·爱成为一个善良坚强的人。舅妈里德 太太是“阻碍”式人物，简·爱寄宿她家时，遭受她的虐待、诬蔑，使幼年的简·爱倍感孤独与心酸。 第二周阅读任务单 1.桑菲尔德庄园阿黛尔罗切斯特先生2.费尔法克斯太太罗切斯特先生骑马摔倒3.伯 莎·梅森原配妻子遗传性精神病4.盖茨海德府刻薄与伤害马德拉5.简·爱梅森先 生罗切斯特已有妻子6.D【解析】D.简·爱醒来后发现婚纱面罩真的成了碎片，说明“撕碎婚 纱面罩”并非只是噩梦，而是伯莎·梅森的真实行为。7，A【解析】A.罗切斯特不愿离开他的疯 子前妻，是因为同情、可怜她，怕她在疯人院受苦。8.罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探简· 爱，简·爱说了这段话。简·爱追求平等的爱情观，她热忱、刚烈，富有微情、幻想和反抗精神，在爱 情关系中坚定地捍卫自己独立的人格和尊严。9.(1)罗切斯特梅森先生罗切斯特已有妻子 (2)示例：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈和表兄的欺凌，在洛伍德孤儿院，她经历了严苛 的教育和宗教的束缚，仍坚持自我，努力学习。成为家庭教师后，她与罗切斯特相爱，却因对方已有 妻子而毅然离开。最终，她继承遗产，重返罗切斯特身边，实现了精神与物质的双重独立。19世纪 英国维多利亚时代的等级制度、性别歧视和宗教束缚，构成了简·爱成长的社会背景。然而，她并未 屈服于这些压迫，而是通过不断抗争与自我提升，追求平等与自由。她的成长变化体现了女性在男 权社会中的觉醒与抗争。10.示例：简·爱的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出来指证罗切斯特 已经结婚，且他的妻子就是那个被关在阁楼里的疯女人。出于道德和强烈的自尊心，简·爱拒绝与 罗切斯特结婚，并选择离开。简·爱的这次离开，体现了她对平等、独立和人格尊严的追求，反映了 当时社会中的女性对自我价值的肯定。11.示例：我选简·爱。简·爱得知罗切斯特已有妻子后 毅然离开，在荒原上流浪时饥寒交迫、濒临死亡，后被圣约翰一家救助。这一“生死关头”中，她即便 身处绝境，也始终坚守自尊、不愿依附他人，展现出她独立自强、坚韧不屈的核心品质，哪怕面临死亡 也不放弃对自我与尊严的坚守。12.示例一：选《简·爱》，运用精读法。我精读简·爱在面对罗切 第29页（共32页） 斯特的试探时表达内心想法的片段，反复品味“我平等地站在你面前，因为我灵魂与你同等”等台词， 结合简·爱在舅妈家、洛伍德学校的经历，深刻体会到她“独立人格”的形成过程。精读让我捕捉到 人物语言背后的情感力量，理解了作品“追求平等与尊严”的核心主旨。示例二：选《经典常谈》，运用 选择性阅读法。我采用选择性阅读法阅读《经典常谈》。根据自己的学习需求，重点选择与课文相关 的《〈说文解字)第一》《（诗经》第四》等篇章精读，跳过暂时理解难度较大的考据内容。这种方法让我 快速厘清中国古代典籍的脉络，明白经典的来历与价值，高效掌握文学常识，真正读懂朱自清先生普 及传统文化的用心。示例三：选《朝花夕拾》，运用专题探究法。我以“鲁迅的童年与成长”为专题进 行探究阅读，把《从百草园到三味书屋阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等篇目放在一起对比研读，梳 理他从童年快乐、少年求学至青年立志的心路历程。通过专题探究，我不仅读懂了温馨回忆与理性 批判，更深刻理解了作品怀念真挚人情、反思封建教育的主题。13.示例一：迷茫与坚定。简·爱 在洛伍德学校担任教师的时候，面对谭波儿小姐的离开，她对未来感到迷茫与不安。然而，正是这些 迷茫的时刻，微发了她内心深处对自由和自我价值实现的渴望，于是她决定离开洛伍德学校，登报求 职，开启新生活。示例二：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无 助，饱受欺凌。然而，正是这些残酷的经历，铸就了她内心深处的刚强，促使她敢于反抗不公，发愤图 强，勇于追求自己的幸福。14.示例一：简·爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问题上的分歧。表层原 因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱得知后十分痛苦，不顾罗切斯特的解释和挽留，毅然离 开。深层原因是二人的身份地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯特认为真爱至上，但在 简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求 全。示例二：在三打白骨精这个故事中，孙悟空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是孙悟空为保 护唐僧而打死了白骨精，唐僧却认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将孙悟空驱逐。深层原因 是两者能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金睛，能一眼识出妖怪，而且他疾恶如仇，行事果决，所 以他打死了白骨精：而唐僧看不出妖怪原形，他“以慈悲为怀”，认为杀生有损功德，因此将孙悟空 逐走。 第三周阅读任务单 1.桑菲尔德庄园圣约翰黛安娜玛丽2.罗切斯特先生圣约翰罗切斯特呼赋她名字 3.桑菲尔德伯莎·梅森罗切斯特4.圣约翰5.印度6.C7.C【解析】A.叔父留给简·爱 一大笔遗产，并非少量钱财：B.圣约翰是简·爱的表兄，而非表弟；D.圣约翰兄妹收留简·爱是出于 善良，并非贪图财产。8.①盖茨海德府②洛伍德学校③简·爱遭受学校校长的侮辱，但也遇 到了一生的朋友海伦以及善良的谭波儿小姐④简·爱离开庄园，被圣约翰和他的妹妹们所救，成 为乡村教师。圣约翰向她求婚，被她拒绝9.①里德太太②逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ③逃离物质上的诱惑和感情上的妥协④圣约翰的求婚10.示例：我不同意这一观点。因为这毕 竟是一篇小说，需要一些出人意料的甚至夸张的情节以突出人物和主题。而书中的情节已显示出主 人公的自尊、自立、自强等人格，是否有这笔遗产并不影响简·爱这个深入人心的女性形象。更何况 罗切斯特那时身无分文且已失明，拥有不菲财产的简·爱选择与他结婚，更突出简·爱爱情观的纯 粹。所以我认为并无不妥。11.示例：①谭波儿小姐：谭波儿小姐给了简·爱很多帮助，成为简· 爱敬仰和感激的挚爱之师和人生挚友，因此当谭波儿小姐离开洛伍德时，简·爱也在一番思索后决 定要到一个陌生的环境里担任新职务，过一种新生活。②里德舅妈：幼小的简·爱寄住在舅舅、舅妈 家里，舅舅里德先生去世后，简·爱过了十年倍受歧视和虐待的生活，舅妈把她视作眼中钉，并把她 和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅妈的对抗更加公开和坚决了。12.示例：圣约翰向简·爱求 婚，要求她放弃自我追求，成为他的传教助手，简·爱坚决拒绝求婚。这表明她不愿为他人牺牲自己 的独立人格。她选择离开圣约翰，回到罗切斯特身边，证明真正的爱情应建立在平等基础上。作者 借此“遇”诠释“自由”的真谛一真正的独立不是对抗他者，而是忠于本心。简·爱的选择象征灵魂 的觉醒，唯有挣脱社会赋予的角色，才能以平等的姿态与罗切斯特重逢，完成人格从依附到完整的 “渡”。13示例：选择简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家饱受虐待，后被送入严苛 的孤儿院，遭受饥饿与欺凌。这些苦难锤炼出她独立与自尊的性格。成年后，她拒绝依附罗切斯特， 坚守平等爱情：当发现他有妻子时，毅然离开，彰显自尊自爱和独立的品质。最终，她以平等姿态回 归残疾的爱人身边，收获了真挚的爱情。她的蜕变印证了苦难是强者的财富。14.示例一：我推荐 的好书是《简·爱》。首先，这本书塑造了简·爱独立、自尊、坚强的品质。她出身平凡，历经苦难，却 不向命运低头，始终坚守人格尊严。其次，这本书让我明白，无论身处何种困境，都要自信独立，不依 附他人。简·爱对平等与尊严的追求，激励我做一个有主见、有骨气、内心强大的人。正因如此，我 真诚椎荐《简·爱》，它教会我们自尊、自爱、自强。示例二：我推荐的好书是《红星照耀中国》。首先， 这本书采用纪实的写法，真实记录了中国共产党和红军的生活、战斗与理想，内容客观鲜活，极具感 第30页（共32页） 染力。其次，作品展现出红军战士坚定信仰、不畏艰险、乐观向上的优秀品质，让我深刻感受到信仰 的力量与家国担当。正因如此，我真诚推荐《红星照耀中国》，它能让我们铭记历史，树立理想，勇敢 担当时代使命。15.示例一：我选简·爱(《简·爱》)。幼年时期面对表哥和舅妈的欺负，她没有 退缩，即使身为孤女她也依然勇敢，用反抗奔向独立自强，并且勇于正视自己的内心，最后毅然回到 了罗切斯特的身边。勇敢让她收获了独立、平等和幸福。示例二：我选保尔(《钢铁是怎样炼成的》)。 保尔一生用勇气粉碎挫折，面对敌人他英勇战斗，面对伤病，他直面剧痛，哪怕最后双目失明、双腿瘫 痪，也勇敢地从短暂地沉沦中爬起，通过写作来延续自己的革命事业。勇气给他带来了钢铁般的意 志和新的希望。示例三：我选贺龙(《红星照耀中国》)。贺龙小时候与父亲一起去宴会聚餐，有个客 人在桌下放了一枪，结果贺龙连眼都没眨一下。后来国共战争爆发，他敢为人先，成功在湖南建立了 苏区。勇气不仅给他树立了威望，更成就了他的英雄风貌！16.示例一：简·爱是《简·爱》中典型 的“圆形人物”，性格具有鲜明的多面性：①自尊独立、坚韧反抗。在盖茨海德府，面对表哥约翰的暴 力欺凌，她不再懦弱隐忍，而是奋力回击：在洛伍德学校，她拒绝接受不公的惩罚，坚守人格尊严：得 知罗切斯特已有合法妻子后，她拒绝依附式的婚姻，毅然离开桑菲尔德庄园，以行动维护了自身的独 立与平等。②温柔深情、内心柔软。她对罗切斯特怀有真挚的爱情，在罗切斯特因火灾残疾、财产尽 失后，她回到其身边陪伴余生；面对舅妈临终前的忏悔，她选择了原谅，展现出人性中善良与包容的 一面。示例二：保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中典型的“圆形人物”。保尔·柯察金的性格充 满矛盾。他是坚定的革命者，如带病修铁路、战场负伤，但也有脆弱时刻，因残疾想自杀；他严厉批评 战友的动摇，却对亲人流露温情，如对母亲的愧疚。他与冬妮亚的初恋显示其情感丰富，而最终选择 革命理想又体现其原则性。这种多面性让保尔不仅是“钢铁英雄”，更是一个有血有肉的复杂个体。 17.(1)①关注小说的三要素。通过把握小说故事情节、人物形象和环境，把握小说主题。②了解小 说的创作背景。了解小说的创作背景，有助于理解小说的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》 的作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当 时英国女性还是男权社会的附庸。③理解小说的文化内涵。《简·爱》在叙事描写和人物对话中，经 常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法 语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。④关注小说的叙事角 度。《简·爱》采取的是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃 烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。(2)示例：简·爱具有顽强的生命力，她从不向命运低 头，始终坚强不屈，她追求独立自主、人格平等，她对自己的爱情、婚姻和幸福生活有着坚定的追求。 我也要像她一样自尊、自重、自立、自强，坚守独立人格，勇于追求自己的理想和幸福。 《唐诗三百首》 第一周阅读任务单 1.诗仙想象奇特豪放飘逸诗圣社会现实沉郁顿挫2.王维孟浩然边塞3.张九龄 盛唐山水田园诗风4.拟人（想象）孤独旷达5.孔子登泰山而小天下建功立业、积极进取 6.思念王孟山水田园7.叙事写景结合（白描烘托）高洁出世山水田园8.被贬永州 贬谪旷达中带愤懑9.寸草报春晖母爱唐代10.嗅觉、听觉清幽闲适思念11.美人帐 下犹歌舞边塞将领边塞12.战功赫赫却被弃置李广无功缘数奇山水田园13.蜀道之难 豪放飘逸14.七言乐府唐玄宗穷兵黩武武皇开边意未已同情15.清幽闲适岩扉松径长 寂寥王孟16.唐朝盛衰剑舞气势晚年17.七言叙事唐玄宗天长地久有时尽新乐府 18.七言古体纪游黄昏雨后景色古文19.韩愈小李杜20.边塞出征战争紧张21.D 【解析】D.王维是山水田园诗派代表，并非边塞诗派。22.C【解析】C.《贼退示官吏》是政治讽喻 诗，揭露官吏剥削，不属于山水田园题材。23.C【解析】C.《望岳》抒发的是建功立业、积极进取 的志向，而非归隐田园。24.A【解析】A.李白七言古诗多为古体诗，格律自由，不属于近体诗。 25.示例：《唐诗三百首》由清代孙祩选编，流传极广，汇集唐代诗歌精华，名篇荟萃，意境优美。诵读 唐诗，既能感受语言文字之美，又能体会古人的家国情怀、山水之乐与人生感悟，提升文学素养与审 美情趣。26，示例：读《唐诗三百首》，可以先多读多诵，感受诗歌的节奏与韵律；再结合注释，查阅 诗人背景资料，理解诗句意思与写作背景；还可以想象画面，体会诗歌意境；遇到喜欢的诗句可以摘 抄、背诵，慢慢积累，提升语感。27.示例：杜甫《兵车行》以“行”为体裁，聚焦战争苦难，语言质朴沉 郁，以小见大反映时代悲剧，体现“诗史”特点；白居易《长恨歌》以爱情悲剧为线索，情节曲折、辞藻华 丽，兼具叙事与抒情，更注重故事性与感染力，体现白居易诗歌叙事与抒情相结合的特点。28.示 例：《唐诗三百首》选篇精当、体裁齐全、名家荟萃，能全面展现唐诗高峰。它通俗易懂、适合诵读，兼 具审美与教育价值，故流传最广、影响最大。 29,示例：唐代七言乐府突破汉乐府叙事框架，更注重 文人抒情与现实批判：如高适《燕歌行》借边塞题材揭露将领腐朽，白居易《琵琶行》以叙事抒身世之 叹，李白《将进酒》以豪放歌行抒怀才不遇。既保留乐府“感于哀乐”的本质，又拓展了题材与艺术手 第31页（共32页） 法，成为唐代诗歌的重要载体。30.示例一：李白的《行路难》，刻画了人生求索的过程，有“拔剑四 顾心茫然”的苦闷，也有“长风破浪会有时”的希望。这让我明白在追求理想过程中，难免有失败与彷 徨，但最重要的，是我们能否坚定信念、勇往直前。示例二：《朝花夕拾》记录的是鲁迅回忆童年、少年 到青年的人生过程。从百草园的无忧无虑，到三味书屋的规矩束缚，再到异国求学的清醒与觉醒，每 一段经历都真实可感。人生的意义不在于最终成为怎样的人，而在于这段成长路上的所见、所感、所 悟，在于一路收获的温暖与清醒，在于在经历中不断认识自我、完善自我。 第二周阅读任务单 1.五律五言五对仗2.七律七言八七对仗3.海内存知己五言律诗初唐四杰 4.王维以动衬静山水田园5.山光悦鸟性山水隐逸山水田园6.蝉蝉五言律诗 7.暮雨相呼失孤雁五言律诗晚唐8.刘备势分三足鼎9.野火烧不尽生命力赋得古 原草送别10.乡心新岁切五言律诗中唐11.唐代崔颢岁月悠悠、世事茫茫12.七言律 诗第一空间时间13.西晋灭吴割据势力终将覆灭刘柳14.庄周梦蝶望帝化鹃人生 的迷惘与哀怨怅惘感伤（或悲慨迷离）15.诸葛亮16.夜泊鄂州漂泊异乡傍晚停船住宿 17.青枫江白帝城18.思念远人、彻夜难眠小李杜19，却看妻子愁何在生平第一快诗 安史之乱平定后20.燕语客居异乡的思乡唐代21.D【解析】D.五言律诗格律严谨，平仄、 押韵、对仗都有严格规范，不可随意改动。22.C【解析】C.《春望》是感时伤怀的爱国诗，不属于 山水田园题材。23.D【解析】D.李商隐一《锦瑟》。24.B【解析】A.出自杜甫《蜀相》：C.出 自刘禹锡《乌衣巷》：D.出自白居易《琵琶行》。25.示例：王维的《山居秋暝》用简洁笔墨勾勒山水 图景：明月、松、清泉、石等意象组合，动静结合、色彩和谐，将秋日山居的清幽静谧具象化，既绘山水 之形，又传隐逸之神，完美诠释了“诗中有画”。26.示例：《春望》以“国破山河在”开篇，奠定悲凉基 调：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以乐景衬哀情，情感深沉：“烽火连三月，家书抵万金”将个人遭遇与家 国苦难相连，节奏跌岩、情感层层递进，体现杜甫沉郁顿挫的诗风，也反映安史之乱的时代悲剧。 27,示例：盛唐五言律诗既格律规范，又蕴含诗人独特的情感。如李白的《送友人》豪放飘逸，以自然 意象写离别，体现浪漫主义情怀：杜甫的《春望》沉郁顿挫，以家国之痛抒时代悲怆，体现现实主义深 度。二者既恪守律诗格律，又融入个人情志与时代精神，展现盛唐诗歌“气象雄浑、情感真挚”的 特点。28.示例：朱自清在《经典常谈》中指出，唐代律诗是在六朝骈文、永明体声律基础上发展成 熟的，讲究平仄、对仗、押韵，形式规整：他肯定律诗“声律谐美、意境浑成”的艺术价值，认为律诗的成 熟标志着古典诗歌形式的极致，同时也指出其在内容表达上的局限性，强调诗歌应兼顾形式美与真 情实感。 29.示例：诗人开篇登楼远望，以“城上高楼接大荒”的辽阔荒远之景，奠定苍凉沉郁的基 调：中间两联以“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”的风雨摧折意象，暗喻自身仕途坎坷、奸佞当道 的处境，同时以“芙蓉”“薜荔”象征高洁品格：尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”，将眼前之景 与友人离散、贬谪蛮荒的身世之悲融合，借景抒发对同道者的思念与对命运的愤懑。30，示例： ①继承《诗经》的押韵传统与“比兴”手法，注重情感的含蓄表达；②承袭楚辞、汉赋的铺陈描莘与骈偶 句式，发展出严谨的对仗规则：③吸收六朝永明体的声律理论，确立了平仄协调的格律规范，最终形 成“篇有定句、句有定字、字有定声”的七言律诗体制。 第三周阅读任务单 1.四句五2.四句七3.张继景象感受4.柳宗元凄苦、倔强5.李商隐登乐游原 迟暮之感沉沦之痛6.苦吟郊寒岛瘦7.人君威望很高8.吴中四士回乡偶书咏柳 四明狂客饮中八仙9.张长史草书李白草书三绝10.重阳菊花避祸驱邪11.君 子的品格12.李白千里江陵一日还13.寒食清明14.杜牧咏史15.王维山水田园 诗中有画，画中有诗16.思乡豪放飘逸李杜17，岑参以小见大（或质朴直白）家乡与亲人 18.杜牧陈后主（或南朝陈后主荒淫误国）忧国忧民（或担忧晚唐时局）19.王之涣只有站得 高才能看得远（或积极进取、不断攀登）五言绝句20.C【解析】C,孟浩然是山水田园诗派代表， 诗风平淡自然，并非边塞诗派。21.D【解析】D.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”出自李商隐 的《夜雨寄北》，作者并非李白。 22.B【解析】B.七言绝句共四句，每句七字，不要求对仗：中间两 联要求对仗的是律诗。23，A【解析】A.出自张继《枫桥夜泊》，是羁旅愁思之作，并非咏史怀古。 24.示例：杜甫的诗真实记录了时代兴衰，所以被称为“诗史”。如《江南逢李龟年》以个人重逢写尽唐 由盛转衰的沧桑，反映社会变迁，兼具历史价值与艺术感染力。25.示例：《唐诗三百首》未收录张 若虚的《春江花月夜》主要与编选标准有关。该诗集由蘅塘退士孙洙于清代编选，以“启蒙普及、雅俗 共赏”为宗旨，注重诗歌的格律规范和传诵度。张若虚存诗仅2首，在清代影响力有限，且《春江花月 夜》属乐府旧题，语言绮丽、意境超逸，不符合编者偏重近体诗的选录倾向。此外，该诗在明代以前长 期湮没，直至明清才被重新发掘，可能未被孙洙充分关注。这种“遗珠”现象反映了选本的时代局限 性和个人审美偏好。 第32页（共32页）《简·爱》 名著概览 【作者简介】 夏洛蒂·勃朗特(1816一1855)，19世纪著名英国作家，世界文学名著《简·爱》的作者，“勃朗特 三姊妹”之一。出生于英国北部约克郡，父亲是个穷牧师。她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生 活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋 斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。 【作品简介】 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲 述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的 故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的做 法，成功塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。 【重要节点】 盖茨海德府 简·爱还击表兄→被关进红房子→被送到洛伍德上学 (里德太太家) 主人公生 海伦患肺病死去→简·爱在洛伍德当教师→谭波儿结婚离开洛伍德→ 活的主要 洛伍德学校 简·爱登报找工作 地点及期 间发生的 发生了一段刻骨铭心的爱情故事→婚礼上知道了罗切斯特被藏起来的妻 桑菲尔德庄园 主要事件 子→离开了罗切斯特 在沼泽山庄当老师→简·爱得到失散叔叔的遗产→拒绝圣约翰的求婚→ 沼泽山庄 得知罗切斯特残废→回到桑菲尔德，跟罗切斯特结婚 【艺术特色】 《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者把自己的生活经历融进了这部充满想象力的小 说中，在反映社会现实的同时设计了一个很光明的结尾，实现了现实主义和浪漫主义的融合。同时， 作者通过对主人公内心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和外界景物的描绘，真实而生 动地刻画出主人公简·爱复杂的心理活动，刻画出一个与众不同的人物形象。 【读书方法指导】 外国小说数量繁多，流派纷呈。阅读外国小说，可以了解不同地域、时代的社会生活，领略不同 国度的不同社会环境、政治制度、文化背景和价值取向，体察小说家们对人生的独特感受和理解。阅 读外国小说，除了运用我们以往学习过的阅读小说的一般方法，如把握情节、人物、环境等基本元素， 还需要注意以下三个方面：①选择合适的译本。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长， 表意也比较繁复，好的译本能辅助我们更加流畅与深入地阅读。选择译本时，要选择名家名译，还可 以查阅书评等资料，增强自己的鉴别力。②了解作品的创作背景。由于中外文化差异，我们对于外 国小说的历史、社会和文化背景，往往会感到比较陌生。了解作品的背景，有助于我们更深入地理解 其内容和主题。③感受文化的多元与共通。每个民族的经典文学作品，都植根于它深厚的历史与文 化传统，展现着独特的魅力。同时，这些经典文学作品往往又揭示了社会生活和人类的精神世界的 某些本质，具有超越时代的思想价值。因此，阅读外国小说，需要做一点儿“文化比较”的思考，既欣 赏文化的多元，又体察其中的共通，努力跨越空间与时间的距离，将作品带入自己的生活中，从而消 除与经典的隔膜，获得更多的精神滋养。 。1· 名著阅读任务 任务一：探究人物形象 人物 相关情节 形象特点 ①面对表哥约翰的殴打，瘦小的她敢于和表哥对打，也敢于指责冷 酷护短的舅妈。②里德太太在学校司库勃洛克赫斯特面前诬蔑 具有强烈的自尊心和 简·爱喜欢撒谎，她愤怒反击。③她告诉海伦，无缘无故遭受惩罚 反抗精神。 时，要狠狠地回击。 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度过人生最后一晚。②里 淳朴善良。 德太太病危时，不计前嫌，前去探望并原谅她。 ①在桑菲尔德庄园，勇敢与男主人罗切斯特相爱。②在婚礼上得 人格独立，心灵强大， 知罗切斯特疯了的妻子还活着时，取消婚礼，离开桑菲尔德庄园 敢于追求自由、平等。 得知罗切斯特受伤致残后，对他不离不弃。 重感情。 【人物评传】简·爱，这位出身平凡、容貌普通的女性，用一生诠释了“独立与尊严”的力量。 她的童年浸满苦难。父母早亡，寄人篱下，在盖茨海德府饱受舅妈嫌弃与表兄欺凌，被 简·爱 锁进红房子的恐惧成了童年阴影。随后被送往洛伍德孤儿院，饥饿、严寒与疾病轮番折磨 她，好友海伦的离世更让她直面生命的残酷。但这些磨难并未将她击垮，反而淬炼出她坚 韧不屈的意志。 成长路上，她始终坚守自我底线。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，却在婚礼上得 知对方已有疯妻，即便深爱对方，也毅然决然离开，只因她坚信爱情必须建立在平等与尊重 之上。流落沼泽庄园时，面对圣约翰功利的求婚，她再次拒绝，最终回到失明残疾的罗切斯 特身边，以平等的姿态拥抱爱情。 简·爱最动人的性格，是刻在骨子里的独立与自尊。她曾坦言：“我越是孤独，越要尊 重我自己。”她从不因出身低微而自轻自贱，也绝不依附他人而活。她用行动证明，灵魂本 无贵贱，精神的平等才是真正的平等。 对当代青少年而言，简·爱是一面镜子。面对挫折，要学她的坚韧，在困境中向阳生 长；面对选择，要学她的清醒，坚守初心不随波逐流；与人相处，要学她的真诚与尊重，既不 自卑也不傲慢。她的故事告诉我们：真正的强大，不在于拥有多少，而在于无论身处何种境 遇，都能守住尊严与初心。 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使。②爱上简·爱后装作吉卜赛 外表冷漠孤傲，性格变 人占卜，假意娶英格拉姆小姐以试探简·爱。 幻无常。 热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种 出身名门，富有魅力， 宴会。 品位不凡。 ①简·爱教导的女孩并非他的女儿，出于仁爱，他为这个孩子尽了 罗切斯特 心。②几次险些被发疯的妻子害死，但在火灾发生时他把仆人们 内心善良多情，有责任 带到安全的地方后，又冲入被烧着的房屋中救妻子，结果被烧伤手 心，宽容仁爱。 臂并瞎了双眼。③残疾后，拒绝和简·爱结婚。 ①不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简· 爱。②当他富有时，他愿意娶简·爱，当他落魄时他仍挚爱着简· 敢于追求并忠于爱情。 爱，全然不顾她是否已婚，亦不在意她离开的这些年经历过什么。 ①对于老师无理的惩罚，简·爱认为是很羞耻的事，她却平静地接 聪明好学，记忆力超 受。②当简·爱告诉她应该狠狠地回击时，她却搬出《新约》中的 群，逆来顺受，对痛苦 海伦·彭斯句子进行劝解，并且能够真诚地原凉犯罪者。③面对死亡时反过 和屈辱一味忍让，善良 来安慰简·爱。④在孤儿院，只有她对简·爱微笑并真诚地给予 真诚。 关心和帮助。 ·2· 续表 人物 相关情节 形象特点 ①不会严厉对待任何人，很关心学生，给简·爱等学生分面包。 富有同情心，心地善 谭波儿小姐 ②冷静处理瘟疫风波。③看望简·爱并倾听简·爱的遭遇，写信 良，待人有礼，公正平 给劳埃德先生求证，收到回信后，召集全校帮助简·爱洗刷冤屈。 和，智慧勇敢。 ①在家门口救了简·爱，并为她谋求了一个乡村教师的职位。 温和仁慈、善良、富有同 ②收到家庭律师通知，帮寻表妹，得知简·爱真实身份。③决定去 情心；能吃苦耐劳，有明 圣约翰 印度，甘愿忍受当地恶劣的气候和落后的环境。临行前请求简· 确的人生目标，虔诚而 爱嫁给他，希望简·爱能做他的助手，被简·爱拒绝。 坚定，严肃而略显刻板。 ①简·爱寄养在盖茨海德府舅舅家时，无论表哥、表姐怎么欺负 自私冷酷、凶狠，溺爱 简·爱，她总会批评指责简·爱，偏袒自己的孩子。②简·爱的叔 里德太太 自己的孩子，是非 叔快要去世时，给简·爱寄去一封信，要留给简·爱一笔丰厚的遗 产，而她私自将信件扣下，直到自己病危时才告知简·爱。 不分。 任务二：感受艺术手法 感受点 典型语段或情节介绍 艺术手法分析 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有 ①直接袒露简·爱面对困境时的内心挣扎 支持，我就得越尊重我自己。 与坚守，让读者清晰感知她对人格平等、自我尊 内心独白 你以为我会留下来，成为你无足轻重 严的执着追求。 的人吗？…我跟你一样有灵魂一也完 ②让读者与人物共情，深刻理解她反抗命运、 全一样有一颗心！ 追求独立的精神，使人物形象更立体、更真实。 冬日的寒风卷着雪沫，刮过洛伍德孤 ①用萧瑟的冬景烘托简·爱在孤儿院的苦 儿院光秃秃的树梢，像无数根冰冷的针，扎 难与孤独，用浪漫的玫瑰和月色铺垫她与罗切 在我单薄的衣衫上，也扎在我饥寒交迫的 斯特之间朦胧又炽热的爱情，实现“景为情生， 景物描写 心上。 情随景动”。 桑菲尔德庄园的玫瑰在月光下舒展着 ②色彩斑斓的景物描写让小说充满画面 花瓣，香气漫过窗台，像罗切斯特先生低沉 感，增强了抒情氛围，让抽象的情感变得可感 的嗓音，温柔又带着一丝隐秘的诱惑。 可触。 ①层层铺垫的悬念让情节跌宕起伏，牢牢 桑菲尔德庄园深夜的怪笑、被烧毁的 抓住读者好奇心，推动故事走向高潮。 床幔、神秘的阁楼来客… ②阁楼疯妻的悬念不仅制造了戏刷冲突， 悬念设计 婚礼当天，突然出现的证人揭露罗切 更成为简·爱坚守爱情底线、选择离开的关键 斯特已有疯妻的真相。 节点，深刻揭示了“平等爱情”的主题，让作品的 思想性与艺术性高度统一。 ①让叙事更具真实感与可信度，使读者更 夏洛蒂·勃朗特将自身经历，如寄人 容易相信简·爱的挣扎与成长是真实发生 自传色彩 篱下、教师生涯、情感波折，融入简·爱的 过的。 故事，让小说带有强烈的自传性。 ②作者的个人情感与思考通过人物自然流 露，让作品的抒情风格更真挚、更有力量。 任务三：进行比较阅读 比较点1“救”的情节 罗切斯特的卧室着火，简·爱救罗切斯特。圣约翰和他的两个妹妹救简· 《简·爱》 爱。罗切斯特在大火中救疯妻子。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔营救朱赫来。 ·3· 比较点2反抗精神 与表哥发生冲突后，瘦小的简·爱敢于反抗，并怒斥他；敢于指责冷酷护短的 《简·爱》 舅妈。 《西游记》 孙悟空大闹天宫。 毛泽东反抗性情暴躁的父亲；带领红军不断与反动派斗争。 彭德怀童年在旧式私塾反抗老师；将祖母的鸦片烟盘踢掉；17岁时带领饥民攻 《红星照耀中国》 打囤粮的大地主；带领红军不断与反动派斗争。 徐海东罢工反对克扣工资；组织“工农军队”，之后不断与反动派斗争。 《钢铁是怎样 保尔少年时曾在顽固保守、虚伪狭隘的神父家，往准备用来做复活节蛋糕的面 炼成的》 团上撒烟末儿。 比较点3人生导师 在洛伍德德善学校，勃洛克赫斯特先生在众人面前冤枉并处罚了简·爱。罚站结 谭波儿小姐 束后，谭波儿小姐宽慰伤心的简·爱，并为她调查取证、洗清冤屈，这让简·爱重新振 (《简·爱》) 作起来。谭波儿小姐是简·爱生活上和精神上的引导者。 藤野先生 藤野先生是鲁迅在日本求学时的老师，他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅 (《朝花夕拾》) 的解剖实习，给予鲁迅真诚的关爱与帮助，督促鲁迅不断进步。 唐僧救出悟空并收他为徒，在取经路上通过紧箍咒约束悟空，并以身作则，给悟空 唐僧 树立了良好的榜样。在他的影响下，悟空逐渐修炼心性，由冲动、急躁、易怒，日趋成 (《西游记》) 熟、稳重、理性，最终修成正果。 曹先生 曹先生在生活上帮助祥子，在精神上鼓励祥子，是祥子苦难生活中的微光。 (《骆驼祥子》) 朱赫来 朱赫来教保尔拳法，在保尔家躲避搜捕时给保尔讲述革命道理，改变了保尔的人 (《钢铁是怎 生观，是保尔走上革命道路的引路人。在他的引导下，保尔成为一名有着钢铁般意志 样炼成的》) 的无产阶级革命战士。 比较点4苦难命运的不同结局 简·爱在坎坷不平的人生道路上，不安于现状，不甘受辱，自尊自爱，自立自强，敢于 《简·爱》 抗争，敢于追求，最终获得了属于自己的幸福生活。 《西游记》 唐僧在西天取经途中，信念坚定、矢志不渝，历经九九八十一难，最终成功取得真经。 祥子刚到北平谋生时老实、健壮、坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，但 《骆驼祥子》 经历“三起三落”后，他与命运的抗争最终以惨败告终，他选择向生活妥协，放弃理想，最 后变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 《钢铁是怎 保尔经历四次死里逃生，最后双目失明、双腿瘫痪，但他凭借着自己顽强的意志、不 样炼成的》 懈的革命斗争精神，成为生活的强者、钢铁般的战士，实现了自己的人生价值。 比较点5人生追求 《简·爱》 简·爱不惧社会压迫与地位悬殊，努力追求自由平等，勇敢追求爱情。 《西游记》 唐僧西天取经经历重重磨难，始终坚持造福众生。 祥子想通过劳动改变自己的命运，想通过自食其力拥有一辆自己的洋车， 《骆驼祥子》 期盼新生活的到来。 《红星照耀中国》 中国共产党为追求民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔追求世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。 ·4· 名著整本书阅读 ----- 八--------------------- 一、阅读目标 1.了解写作背景和作者生平，获得阅读初印象。 2.欣赏人物对话，把握人物成长经历。 3.梳理重点情节，把握人物形象。 二、阅读规划 阅读时间 阅读任务 完成情况（自我评价） 第一周 第一章到第十章 ☆☆☆☆☆ 第二周 第十一章到第二十七章 ☆☆☆☆☆ 第三周 第二十八章到第三十八章 ☆☆☆☆☆ 三、阅读实践 第一周—艰难中成长 目录 情节概述 简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖 第一章 茨海德府的舅妈里德太太家抚养。 舅舅里德先生在红房子中去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由 第二章 于反抗表哥的殴打，简·爱被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱、恐惧，使 她大病了一场。 第三章 舅妈把她视作眼中钉，把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进洛伍德孤儿院。 由于她与舅妈的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简·爱去孤儿院的脚步，为 第四章 了赶走简·爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简·爱，毁坏简·爱的名誉。 孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神和肉体上 第五章 摧残孤儿。简·爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。 第六章 简·爱与孤儿海伦结成好友，教师谭波儿小姐也很关心她。 简·爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简·爱 第七章 力量。 伤心的简·爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡和面包，并 第八章 不断开导她。谭波儿小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简·爱佩服不已。 在孤儿院里一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦也因为患肺病死去， 第九章 这对简·爱打击很大。 斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在 第十章 这所学校任教两年。由于谭波儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，在报纸 上登广告谋求家庭教师的职业。 ·5· 阅读任务单 1.英国的 与她的姐妹 、安妮·勃朗特并称“勃朗特三姊妹”，她 们的代表作依次是《 X呼啸山庄》《艾格尼丝·格雷》。 2.简·爱被里德太太关进了 ,因为反抗被送到 学校，这是一所条件恶劣的 学校。 3.在洛伍德学校，简·爱结识了最好的朋友 ,得到了善良的教师 小姐的关 心与帮助。 4.简·爱在洛伍德学校努力学习，掌握了 等知识，后来成为学校的 ,度 过了八年时光。 5.前十章中，简·爱的人生经历了寄人篱下、孤儿院磨难、校园成长，塑造了她 的形象。 6.关于《简·爱》，下列选项中表述错误的一项是 ( ) A.简·爱被表哥约翰发现她在看书，示意她到其跟前，却被他打，她反抗，却引来了里德舅妈，她 被舅妈关进了红房子。 B.《简·爱》中的女主人公简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业，桑菲尔德 庄园的费尔法克斯太太聘用了她。 C.《简·爱》中的谭波儿小姐善良、宽厚，给简·爱的心灵带来温暖，并告诉她“生命太仓促，不能用 来记仇蓄恨”，这对简·爱后来的处事有很大影响。 D.简·爱终于离开了盖茨海德府，怀着好奇与兴奋来到洛伍德孤儿院。这里教规严厉，生活艰苦， 院长是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。 7.下列对人物形象的理解，不恰当的一项是 A.面对里德太太的不公与表哥的欺凌，简·爱敢于反抗，体现出她倔强的性格。 B.海伦的温和与忍耐，让简·爱学会了宽容，也让她的内心变得更柔软。 C.谭波儿小姐的关爱与引导，是简·爱在困境中的重要精神支撑。 D.简·爱厌倦了孤儿院的生活后登广告求职，说明她渴望过上安逸享乐的生活。 8.(2026·黑龙江齐齐哈尔模拟改编)《简·爱》以自传色彩的叙事风格成功塑造了简·爱这个独特 的女性形象。小语摘录了下面的语段，邀请大家品析并作批注，请你将批注补充完整。 【甲】“…教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你，但是他们心底里却暗暗对你抱着友 好的感情，而且只要你继续好好努力，用不了多久，这种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明 显地表示出来。” 【乙】“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没 有朋友。” 【批注】这两段话是 (填人名)在 的情况下对简·爱说出的话，不仅安慰了简·爱，也对简· 爱以后性格的形成产生了很大的影响 9.阅读下面的语段，按要求作答。 那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的 第一次胜利，我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感，起 初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。 (节选自《简·爱》) 语段中“最艰苦的一次战斗”是指 表现了“我” 的性格特点。 ·6· 10.读书小组在讨论“突破困境”这一话题时，发现简·爱在进入桑菲尔德庄园之前，也是历经了“人 生困境”与“成功突围”并达到了新境界。请结合具体情节进行阐述，完成下面的问题。 人物：简·爱 困境： 突围： 新境界： 11.小说《简·爱》以塑造人物为中心，即便是次要人物的设置，都奥妙无穷。请具体说说《简·爱》中 里德太太的设置之妙。 12.(2026·江苏无锡模拟改编)人间草木承载着文明的精魂，在风骨与情怀里见证生命。下列作家 笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱？请结合《简·爱》及所选相关文学作品中的具体内容，简 析简·爱和这种植物的相似之处。 A.白杨树（茅盾） B.莲（周敦颐） 13.一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。 文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！”请你以《简·爱》中的人物和情节为依据，反驳他的 结论。 14.(2026·河南郑州模拟改编)人际关系如同一把双刃剑，既能成为个体成长的“养分”，也能成为个 体发展的“阻碍”。请根据《简·爱》中的谭波儿小姐与里德太太的相关情节，先进行“养分”式人 物与“阻碍”式人物的判断，再谈谈二者对主人公的影响。 ·7· 第二周—爱情初体验 目录 情节概述 桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛尔，罗切 第十一章 斯特先生是她的保护人，她是简·爱的学生。简·爱来到了桑菲尔德庄园，那里的一 切很庄严、气派。 一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的罗切斯特，这是他们第一次见面。罗 第十二章 切斯特从受惊的马上摔了下来，简·爱急忙上前去扶他，回到家后简·爱才知道他便 是庄园主人罗切斯特。 阿黛尔很不容易教导，不专心，处处找借口去寻找罗切斯特先生。罗切斯特先生与 第十三章 简·爱面对面交流，了解简·爱的过去，并对简·爱的画作出评价。 她发现庄园的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。整幢房子沉 第十四章 郁空旷。 夜里，简·爱被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒 第十五章 罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女裁缝格雷斯·普尔，她神经 错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她严守秘密。 第十六章 简·爱苦思冥想理不清头绪，胡乱猜测缘由，想见到罗切斯特先生又盼不到他。 罗切斯特回来后经常举行家宴，桑菲尔德庄园上上下下开始忙碌起来。在一次家宴上 第十七章 他向一位名叫布兰奇·英格拉姆的漂亮小姐大献般勤，简·爱被召进客厅，却受到布 兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。 在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分傲慢，而 第十八章 罗切斯特却邀请简·爱跳舞，此时罗切斯特已爱上简·爱，而简·爱也感觉到自己对 罗切斯特产生了感情。 罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简·爱算命时，简·爱 第十九章 发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简·爱对他的感情。 庄园里又来了个名叫梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人刺伤、咬伤了，简·爱帮 第二十章 罗切斯特把他秘密送走。 不久，里德太太派人来找简·爱，说她病危要见简·爱一面。回到舅妈家中，里德太太 给她一封信，这封信是三年前简·爱的叔父寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的 第二十一章 遗产交给简·爱。里德太太谎称简·爱在孤儿院病死了，直到临终前才良心发现把真 相告诉简·爱。 简·爱又回到桑菲尔德庄园，感觉像回到家一样。人们都在猜测罗切斯特会向布兰奇 第二十二章 小姐求婚。 第二十三章 罗切斯特向简·爱求婚，简·爱答应了，心里充满了幸福感。 罗切斯特与简·爱筹备婚礼。罗切斯特很宠简·爱，简·爱视罗切斯特为她的整个世 第二十四章 界，他是简·爱的偶像。 ·8· 续表 目录 情节概述 婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱面 第二十五章 罩，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天简·爱醒 来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。 婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶 梅森先生的姐姐伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼 第二十六章 的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗切斯特的房间放 火，也是她撕碎了简·爱婚纱的面罩。 第二十七章 简·爱经历一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。 阅读任务单 1.简·爱离开洛伍德学校后，来到 担任家庭教师，她的学生是 ,庄园的 主人是 2.简·爱初到桑菲尔德庄园时，管家 向她介绍庄园情况，她在一次散步中偶遇了 对方因 而与她初次相识 3.桑菲尔德庄园中时常出现神秘怪声，这些声音来自被囚禁在阁楼的 ,她是罗切斯 特先生的 ,患有 4.里德太太病危时派人送信给简·爱，简·爱回到 ,原谅了舅妈曾经的 ,并 得知自己还有一位叔叔在 生活。 5.罗切斯特先生向 求婚，两人约定举行婚礼，但在婚礼当天， 带着律师闯入 教堂，揭露了 的事实。 6.下列关于桑菲尔德庄园神秘事件的说法，错误的一项是 A.夜里的怪笑、罗切斯特房间失火、婚纱面罩被撕碎，均是伯莎·梅森所为。 B.罗切斯特谎称怪笑来自女仆格雷斯·普尔，要求简·爱严守秘密。 C.梅森先生深夜到访，被伯莎·梅森刺伤、咬伤，后被秘密送走。 D.婚礼前夜简·爱看到的“撕碎婚纱面罩”的场景，只是一场噩梦。 7.下列对罗切斯特的分析，不正确的一项是 A.他不愿离开他的疯子前妻，是因为有法律的约束而只能把她隔离开来。 B.他敢于追求并忠贞可靠，能透过简·爱矮小而平凡的外表看到她单纯又明智的内在，坚定地爱 上她。 C.他富裕且博学睿智，却因爱情频频受挫而成为一个精神上的苦闷者、真诚爱情的渴求者。 D.他宽容仁爱，阿黛尔只是他不忠的旧情人的私生女，他不爱这个孩子，却也为她尽了心。 8.简·爱在什么情况下说了这段话？结合名著内容，简要分析简·爱的爱情观。 “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？一你想错了一我跟你 一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到 难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎 ·9· 跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝 跟前因为我们本来就是平等的！” (选自《简·爱》，有删改) 9.阅读名著选段，完成问题。 文段一我踩着小径边上的草丛走，免得沙砾的沙沙声坏了我的事。他就站在离我将经过的地方 一两码远的花坛间；飞蛾显然把他吸引住了。“我可以安全地走过去。”我心里想。月亮还没有升 得很高，正把他的影子长长地投在地上。我刚跨过他的影子，他就头也不回地悄悄地说：“简，来看 看这个家伙。” 文段二“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话 的人，哑口无言地站着。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的… (1)文段一中的“他”是 。文段二是罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时出现的一场 风波，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行的人是 ,选段中“不可逾越的障碍”指的 是 (2)通过名著研读，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流， 观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…请从《简· 爱》中选择一位人物，任选角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 10.简·爱得知罗切斯特已有妻子的真相后，离开了桑菲尔德庄园，请你说说这有何意义。 11.(2026·浙江金华模拟)“生死关头最能彰显人性本色。”经典名著中的人物也有着各自的“生死关 头”。请从《简·爱》中任选一位人物，简述其经历的一个“生死关头”，并分析该情节中人物展现 的核心品质。 ·10· 12.(2026·福建南平模拟)最是书香能致远，自2026年起，我国将每年4月第四周设立为“全民阅读 活动周”，旨在全社会营造“书香氛围”，因此好的读书方法必不可少。为此，九年级开展“善读经 典作品涵养浩然文心”读书交流会，请你从备选名著中任选一部，从精读法、选择性阅读法、专 题探究法中选择一种，谈谈该方法如何帮助你理解这部名著。 备选名著：《简·爱》 《经典常谈》 《朝花夕拾》 13.阅读《简·爱》，同学们纷纷从情感对立的角度抒发自己的阅读感悟。请你仿照示例，在已给出的 备用词中选择一组，结合相关内容来抒发你的感悟。 示例：自卑与自尊。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，被人嫌弃，受尽欺辱的生活让她感到自卑； 然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开 桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。 备用词：迷茫与坚定 柔弱与刚强 14.阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他 们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。 A.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 B.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 ·11· 第三周—出走和归来 目录 情节概述 在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风 第二十八章 餐露宿，沿途乞讨，历经磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹 救了。 简·爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。简·爱 第二十九章 被圣约翰收留并请求圣约翰帮自己找一份工作。 简·爱渐渐熟悉了沼泽山庄的一切。不久，圣约翰为简·爱找了一份乡村教师的工作， 第三十章 简·爱欣然接受。 一座山村农舍成了简·爱的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一 第三十一章 个也没有。简·爱的责任就是要培育这种萌芽。黄昏时，简·爱一边望着日落的景象， 一边自我安慰，这时候，圣约翰来了，询问她对第一天工作的感觉。 简·爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人，那段日 第三十二章 子，简·爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗切斯特先生，心里焦躁不安。 圣约翰告诉简·爱她的叔父就是他的舅舅，并告诉简·爱她将拥有一大笔遗产。简·爱 第三十三章 为自己多了三个表兄妹而欣喜若狂，她决定将叔父留给她的遗产与三位表兄妹平分。 圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉简· 第三十四章 爱，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。简·爱觉得应该报答 他的恩情，但迟迟不肯答应他，她更愿意以妹妹的身份陪伴在他身边。 圣约翰非常自信简·爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简·爱尽快下定决心与他 第三十五章 结婚。简·爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简·爱又感受到内心 有一种声音在不断地呼唤她，使简·爱无法抗拒，简·爱明白自己应该如何选择了。 心灵有所感应的简·爱赶回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，她得知疯女人放火后 第三十六章 坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在芬丁庄园里。 第三十七章 简·爱终于找到了罗切斯特先生并大受震动，最终答应了罗切斯特的求婚。 简·爱和罗切斯特结了婚，得到了理想的幸福生活。两年之后，罗切斯特治好了一只眼 第三十八章 睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。 阅读任务单 1.简·爱悲痛欲绝地离开 ,历经磨难后晕倒在 家门前，被他和他的两个 妹妹 救下。 2.简·爱常在梦中遇见 ,内心焦躁不安，在 的催促下，她仿佛听到远方 传来 的声音。 3.简·爱回到 庄园，发现宅子已成废墟，疯女人 放火后坠楼身亡， 也受伤致残。 4.“他是一个高个子，有着白皮肤、蓝眼睛、希腊式的脸型，也很博学、活跃的绅士。他曾经说：‘我… 只是个冷酷无情、野心勃勃的人罢了。…我的野心是无穷尽的；我希望往上升，希望比别人做更多 事的欲望是无法满足的。’”文中的“他”是 5.圣约翰多次向简·爱求婚，并希望她能陪自己去 (填地点)传教。 ·12· 6.《简·爱》中简·爱与罗切斯特先生的结局是 A.分手 B.永未见面 C.终成眷属 D.互相憎恨 7.下列关于简·爱得到遗产与亲属的表述，正确的一项是 A.简·爱的叔父去世后只留给她少量钱财，她生活依旧拮据。 B.圣约翰是简·爱的远房表弟，两人此前从未见过面。 C.简·爱得知亲属关系后，决定将遗产与三位表兄妹平分。 D.圣约翰兄妹因贪图财产，对简·爱表现得十分热情。 8.人的一生就像一场旅行，旅途中，总有一些重要的人生站点和故事令你难忘。《简·爱》中的主人 公简·爱也驻足过多个人生站点，经历过许多故事。下面是小雨做的表格，请根据提示，将表格补 充完整，感受简·爱人生旅途的风景。 人生第一站：① 第二站：② 第三站：桑菲尔德 第五站：芬丁 第四站：沼泽山庄 站点 庄园 庄园 简·爱遇见罗切斯 ④ 简·爱与罗切 里德舅妈经常虐③ 特，并与他相爱。 斯特举行了婚 待她，因与表哥 旅途 在意外发现他还有 礼。两年后，罗 约翰发生争执， 故事 一个疯妻子后，她 切斯特治好了 她被里德舅妈关 为追求自由、平等 一只眼睛，看到 进了红房子 离开了庄园 了他们的孩子 9.同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义。请完成下面 的表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 见① (填人名)：学会自我审 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 视，放下仇恨 洛伍德学校 ② 拒绝④ (填事件)：重返 桑菲尔德庄园 ③ 生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / 10.有同学认为简·爱靠一笔意外获得的、不菲的遗产才取得了与罗切斯特先生的“平等地位”，这与 她追求精神独立的女性形象是矛盾的，这个结局是败笔。对此你怎么看？ 11.心理学家阿德勒说：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”简·爱的童年是不 幸的，但她似乎并不需要用一生来治愈。你觉得在简·爱的成长过程中，她坚毅、自尊、独立性格 的形成与谁有关？请从以下人物中选取两例并作简要分析。 ·13· 谭波儿小姐 海伦·彭斯 罗切斯特 里德舅妈 简·爱自己 12.文学作品中，“相遇”常成为人物蜕变或主题升华的枢纽。请结合《简·爱》的具体情节，分析“遇” 如何催化人物精神的“渡”，或渡他人以慈悲，或渡自我以觉醒。 13.(2026·陕西铜川模拟改编)苦难对于弱者是一个万丈深渊，对于强者是一笔财富。请任选一个 《简·爱》中的人物，结合其经历谈谈你对这句话的理解。 14.(2026·陕西安康模拟)请从下列名著中任选一本，从写法、主旨、人物品质、对自己的影响中任选 两点，给出你的推荐理由。 《简·爱》 《红星照耀中国》 15.(2026·湖南岳阳模拟)歌德说：“你若失去勇敢，你就把一切都丢掉了。”请从下面备选名著中选 择一部，结合具体情节简要谈谈书中人物的勇敢体现在哪，勇敢给他（她）带来了什么。 简·爱(《简·爱》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 贺龙(《红星照耀中国》) ·14 16.(2026·河南模拟)英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指 具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简单认 识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从下列小说人物中任选一个，结合作品内容，对人物 的多面性进行简要评析。 ①简·爱(《简·爱》) ②保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 17.根据阅读提示，完成下面的读书任务。 【甲】我挣脱了跟着并想留住我的圣约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发 挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一 个人待着…感恩之后，我站起身来一下了决心，随后躺了下来，这时已心明眼亮，并不觉得害 怕一急切地盼望着白昼的来临。 【乙】你以为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一架没有感情的机器 人吗？你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你一样有灵 魂，一样有充实的心。如果神赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就像我现在难以离开 你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。 (1)通过阅读，你积累了哪些阅读外国小说的经验和方法？ (2)简·爱这一形象对你的成长有何启发？ ·15·