第08讲 学习开展化学实验探究（暑假预习讲义）新八年级化学新教材沪科版五四学制

第08讲 学习开展化学实验探究 内容导航 01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 预习目标 1.通过观察蜡烛燃烧实验现象，认识化学实验探究需从提出问题开始，形成“现象是推理依据”的科学认知。 2.通过设计对比实验验证气体产物，学会完整实施“假设→方案→证据→结论”的探究流程，掌握实验现象记录方法。 3.通过撰写蜡烛燃烧实验报告，学会规范填写实验目的、现象、结论等模块，建构客观记录的科学态度。 预习重点 1.掌握探究流程：问题→假设→实验→结论→反思。 2.规范现象记录：客观描述，拒绝结论性语言。 3.撰写实验报告：完整填写目的、步骤、现象、结论等模块。 预习难点 1.理解设计对比实验：理解对照组作用（如空气验证气体差异）。 2.推理现象→结论：区分“石灰水浑浊”（现象）与“生成CO2”（结论）。 3.处理异常现象：蜡烛燃烧瓶壁熏黑转化为新探究问题。 情｜境｜启｜思 你知道吗？我们现在吃的精制食盐，其实是从粗盐一步步提纯出来的。从海水中晒出来的粗盐含有泥沙，那怎么去掉这些泥沙呢？今天我们就通过实验来学习——粗盐的提纯。 深｜研｜精｜炼 知识点01 化学实验探究的一般思路与方法 1．化学实验探究的一般过程 （1）提出问题 来源：生活困惑（如蜡烛燃烧变短）、学习难题或观察现象（如蜡烛切削漂浮、火焰分层）。 例：蜡烛燃烧后变成了什么？ （2）形成假设 依据现象提出推测（需可验证）。 例：蜡烛燃烧可能生成气体（因无灰烬且变短）。 （3）设计实验方案 关键要素： 对比实验（如收集气体 vs 空气） 控制变量（如使用干燥锥形瓶） 安全操作（如避免烫伤） 例：用锥形瓶收集气体，对比木条燃烧、石灰水变化。 （4）实施实验，获取证据 要求：及时、全面、准确记录现象（如表格记录）。 例： 实验对象 瓶壁现象 点燃木条 加石灰水 收集的气体 有水雾 熄灭 变浑浊 空气 无变化 正常燃烧 无变化 （5）分析证据，形成结论 逻辑推理：现象→物质性质（如水雾→H₂O；石灰水浑浊→CO₂）。 结论表述：基于证据，避免过度推论（如“至少生成两种气体”）。 （6）反思评价与交流 检查不足（如实验误差、新问题）。 例：瓶壁熏黑可能暗示不完全燃烧，需进一步探究。 实验活动中需要及时、全面、准确地记录 实验现象，依据记录的证据形成结论。 实验活动结束后，需要完成 实验报告。 2．探究蜡烛及其燃烧 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃前 ①观察蜡烛外观 白色，固态 石蜡的硬度：大（填“大”或“小”） 石蜡的密度：比水小 石蜡的溶解性：难溶于水 ②用小刀切割 感觉软（填“软”或“硬”） ③取一小块投入盛水的烧杯中 石蜡浮（填“沉”或“浮”）于水 点燃蜡烛 ①观察蜡烛状态的变化 石蜡熔化 石蜡的熔点较低（47~64℃） ②观察火焰 火焰分三层，外层最亮 火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心 ③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出 与外层火焰接触的火柴梗烧焦最严重 火焰的外焰温度最高 ④取一个干燥烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有水珠产生 石蜡燃烧有水生成 ⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水变浑浊 石蜡燃烧有二氧化碳生成 熄灭蜡烛 ①吹灭蜡烛 有白烟产生 白烟具有可燃性（白烟成分是石蜡蒸气冷凝形成的固体颗粒） ②用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟 蜡烛重新燃烧 2. 实验反思 （1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。 （2）烟与雾的区别：“烟”是 固体小颗粒 ；“雾”是 液体小颗粒 。 （3）现象与结论的区别：现象是能用器官感知的，结论是根据现象得到的。描述实验现象时，不要指出生成物。 3. 实验注意事项 （1）实验设计：为验证蜡烛燃烧生成二氧化碳，需对比实验：取两支锥形瓶，一支罩在火焰上方，另一支保持开放。实验中需重点观察两瓶中澄清石灰水的浑浊程度差异。 （2）对比实验设计：为证明蜡烛燃烧产物中含有氧气，需将燃烧后的气体收集后与空气中的氧气含量，如用带火星木条复燃实验对比。 （3）实验现象记录：实验中用木条伸入锥形瓶，若木条立即熄灭，说明燃烧产物中含有二氧化碳。 （4）实验现象关联：蜡烛燃烧时，火焰上方的玻璃片出现水雾，而未燃烧的蜡烛表面无此现象。这说明水是燃烧生成的产物，而非蜡烛本身成分。 （5）实验步骤描述：在“蜡烛燃烧产物”的实验中，某同学用干燥锥形瓶罩住火焰，冷却后发现瓶壁出现水雾。该操作的主要目的是排除水蒸气对产物验证的干扰。 （6）实验操作规范：实验中若直接用手触摸蜡烛，可能影响实验结果的原因是手部油脂污染蜡烛表面，改变燃烧特性。 （7）实验假设验证：假设蜡烛燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，需选择的实验方法是收集气体后通入澄清石灰水，观察是否浑浊。 （8）传感器应用：使用氧气传感器检测火焰上方气体，若数据显示氧气含量降低，说明燃烧是剧烈的氧化反应过程。 （9）实验数据记录：实验中记录的“瓶壁水雾”现象应归类于定性（填“定性”或“定量”）数据。 （10）实验结论归纳：综合实验现象，可得出蜡烛燃烧的产物一定含有水和二氧化碳，可能含有其他含碳物质。 （11）误差分析：某同学实验中未检测到水蒸气，但蜡烛燃烧后锥形瓶底部有水珠残留。可能的原因是干燥锥形瓶未完全冷却，水蒸气未完全凝结。 （12）实验改进设计：若实验中未观察到明显的白烟，可能的改进措施是减缓吹灭蜡烛的速度，使石蜡蒸气充分冷凝。 【特别提醒】 1.假设非凭空猜想：需基于观察现象（如蜡烛变短→生成气体）。 2.现象≠结论： 错：瓶壁熏黑→蜡烛生成碳黑（×） 对：记录现象→提出新问题（√）。 3.对比实验设计：必须设置对照组（如空气）。 4.安全疏忽：如直接用手触摸刚熄灭的蜡烛（应使用工具）。 【例1】（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述不正确的是 A．实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B．实验2白瓷板表面变黑 C．实验3焰心部分的火柴梗最先碳化 D．实验4成功的关键是导管不宜过长 【答案】C 【详解】A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，二氧化碳逐渐增多，蜡烛火焰会逐渐变小直至熄灭，故A正确； B、石蜡燃烧不充分会产生炭黑，实验2白瓷板表面有黑色物质出现，故B正确； C、温度越高，火柴梗越易炭化，实验3外焰部分温度最高，火柴梗最先碳化，故C错误； D、导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能从导管末端导出，不能出现“子母焰”现象，所以实验 4 成功的关键是导管不宜过长，故D正确。 故选C。 【即练1】化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 【答案】C 【详解】A、提出问题是针对某种现象提出疑问，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 不是提出问题，A 选项错误； B、形成假设是对问题可能的答案作出猜想，这一步不是形成假设，B 选项错误； C、实施实验是按照设计的方案进行实验操作，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 是具体的实验操作过程，属于实施实验，C 选项正确； D、形成结论是对实验结果进行分析总结得出的，这一步还未到得出结论阶段，D 选项错误。 故选C。 【即练2】（25-26八年级上·山东济南·期末）探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．向教师请教，了解生成黑色物质的可能原因 【答案】B 【详解】A、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要如实记录并准确描述该现象，做法正确； B、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的要求，做法错误； C、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，做法正确； D、向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，做法正确。 故选B。 【即练3】（25-26八年级上·山东威海·期中）下面是一学习小组开展科学探究活动所记录的内容，请按照“提出问题一猜想与假设一获取证据一形成结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是 ①呼出的气体是什么？ ②呼出的气体中一定有二氧化碳； ③呼出的气体中可能有二氧化碳； ④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊； ⑤这个实验既简单，现象又明显。 A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．①③②④⑤ D．①③④②⑤ 【答案】D 【详解】科学探究步骤顺序为：提出问题（①呼出的气体是什么？）→猜想与假设（③呼出的气体中可能有二氧化碳）→获取证据（④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊）→形成结论（②呼出的气体中一定有二氧化碳）→反思与评价（⑤这个实验既简单，现象又明显），则正确排序为①③④②⑤。 故选D。 知识点02 撰写化学实验报告 1．化学实验报告结构 部分 要求与示例 实验主题 明确研究对象（如“蜡烛燃烧产物的探究”）。 实验目的 简洁概括（如“验证蜡烛燃烧生成H2O和CO2”）。 实验原理 科学依据（如“CO2使石灰水变浑浊”）。 仪器/试剂 完整列出（锥形瓶、蜡烛、澄清石灰水等）。 步骤与现象 分步记录操作+现象（避免结论性描述！）。 实验结论 基于现象推理（如“蜡烛燃烧生成水和二氧化碳”）。 讨论拓展 分析异常（如瓶壁熏黑）、改进建议或新问题。 反思评价 自我检讨（如“未控制气体收集时间，导致对比不充分”）。 ２．解析实验报告（以“探究蜡烛及其燃烧”为例） （1）实验目的表述：在“蜡烛燃烧产物”的实验报告中，“实验目的”应明确说明验证蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 （2）实验原理说明：实验原理部分需解释燃烧产物的化学性质与实验现象的因果关系的关系。 （3）仪器用途标注：实验报告中“干燥锥形瓶”的作用应在实验步骤与现象记录部分详细说明。 （4）实验步骤细化：实验步骤需包含锥形瓶的干燥处理和木条复燃的验证方法的具体操作。 （5）现象表格设计：实验现象记录表需包含操作步骤、观察现象和科学解释三列。 （6）结论与假设关联：实验结论需直接回应实验假设，例如“假设成立”的依据是燃烧产物使澄清石灰水变浑浊且生成水雾。 （7）误差分析位置：若实验中木条未完全熄灭，需在反思与评价部分分析原因。 （8）实验拓展方向：实验报告中“讨论与拓展”可提出改用传感器定量检测燃烧产物的浓度。 （9）数据图表规范：绘制氧气浓度变化曲线时，需标注横纵坐标含义和数据单位。 （10）试剂用量记录：实验报告中“实验试剂”需注明澄清石灰水的浓度和干燥剂的种类。 （11）现象因果分析：瓶壁水雾的形成原因是水蒸气遇冷液化，需在实验现象分析部分解释。 （12）环境数据记录：实验报告中“环境数据”需包含室温和大气压强。 （13）异常现象处理：若锥形瓶炸裂，需在实验操作不规范或温差过大部分说明可能原因。 （14）实验报告结构：完整的实验报告应包含实验过程、数据分析和结论与反思三大部分。 （15）科学态度体现：实验报告中“反思与评价”需体现实事求是和批判性思维。 【特别提醒】 1．现象记录主观化： 错：“生成大量CO2”（×） → 对：“石灰水变浑浊”（√）。 ２．遗漏关键信息： 环境数据（温度、湿度）、安全提示（如“远离易燃物”）。 ３．结论过度延伸： 错：“蜡烛燃烧只生成CO2和H2O”（×） → 对：“至少生成两种产物”（√）。 ４．忽视反思环节： 未分析误差（如气体逸散导致现象不明显）。 【例1】补全蜡烛燃烧实验的实验报告。 装置及操作 现象 解释或结论 将一小块蜡烛放入水中 蜡烛漂浮在水面上 蜡烛难溶于水，密度比水② ； 拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中 火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度最③ ； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯 ① ； 蜡烛燃烧产物之一是水 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物之一是④ ； 【答案】 小 高 烧杯内壁有无色液滴产生（或烧杯内壁有水雾生成）（答案合理即可） 二氧化碳/CO2 【详解】将一小块蜡烛放入水中，蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛难溶于水，密度比水小； 温度越高，木条碳化越快，拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中，火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化，说明外焰温度最高； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，现象是烧杯内壁有无色液滴产生（或烧杯内壁有水雾生成），说明蜡烛燃烧产物之一是水； 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 【即练1】学生实验的正确程序是 ①及时记录，认真填写实验报告　②预习实验内容　③按实验步骤进行实验操作，观察分析实验现象　④查对实验仪器和药品是否齐全　⑤拆开实验装置，做好清洁 A．②④③⑤① B．②③④⑤① C．②④③①⑤ D．②⑤③④① 【答案】C 【详解】学生进行试验时首先要在进行实验前，预习实验内容，了解实验的原理、步骤和使用的仪器，然后检查对实验仪器药品是否齐全；开始实验时，要按实验步骤进行实验操作，并观察分析实验现象，及时记录，认真填写实验报告；实验结束后，要拆开实验装置，洗涤仪器，清理试验台，故C的操作正确；故选C。 【即练2】下列实验报告中，有错误的是 选项 A B C D 实验 现象 固体石蜡受热熔化成蜡油 呼出气体使干燥玻璃片上出现水雾 点燃蜡烛熄灭后的白烟，蜡烛复燃 水沸腾在试管口出现水雾 解释 石蜡的熔点较低 空气中水蒸气含量高于呼出气体 白烟具有可燃性 水的沸腾是物理变化 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧时，固体石蜡会受热熔化成蜡油，说明石蜡的熔点较低，该选项正确； B、呼出气体使干燥玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中水蒸气含量高于空气，该选项不正确； C、点燃蜡烛熄灭后的白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，该选项正确； D、水沸腾的过程中，只是水的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项正确。 故选B。 1．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧火焰分三层，外层火焰最明亮 B．蜡烛燃烧放出热量，产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气 D．蜡烛熄灭有白烟产生，且白烟能被点燃 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧火焰分三层（外焰、内焰、焰心），外层（外焰）最明亮，属于可直接观察的实验现象，不符合题意； B、蜡烛燃烧放出热量（触觉感知）、产生黄色火焰（视觉感知），属于实验现象，不符合题意； C、“产生二氧化碳和水蒸气” 是通过实验推导的实验结论，并非直接观察到的现象，符合题意； D、蜡烛熄灭后产生白烟（石蜡固体小颗粒），且白烟能被点燃，属于可直接观察的实验现象，不符合题意； 故选C。 2．（25-26八年级上·山东德州·期中）科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：蜡烛燃烧产物可能是二氧化碳和水。属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】C 【详解】猜想蜡烛燃烧的产物可能为二氧化碳和水，属于建立假说，故选C。 3．（25-26九年级上·山西吕梁·期中）某学习小组将木块燃烧后产生的气体通入盛有澄清石灰水的烧杯中，发现澄清石灰水变浑浊。由此得知木块燃烧后有二氧化碳生成。其中属于实验中得出结论的是 A．思考木块燃烧后的产物 B．观察澄清石灰水的变化 C．组装装置，点燃木块 D．木块燃烧后产生二氧化碳 【答案】D 【详解】A、思考木块燃烧后的产物，属于实验探究中的提出问题，不符合题意； B、观察澄清石灰水的变化，属于观察实验现象，不符合题意； C、组装装置，点燃木块，属于进行实验，不符合题意； D、木块燃烧后产生二氧化碳，属于得出结论，符合题意。 故选D。 4．（25-26九年级上·广东茂名·阶段检测）蜡烛是一种日常照明工具，用途广泛。有关如图蜡烛燃烧实验探究说法错误的是 A．蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰温度最高 B．蜡烛燃烧的过程只发生化学变化 C．该实验导气管不宜过长 D．b处有火焰，说明是石蜡蒸气在燃烧 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧产生黄白色火焰，火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰温度最高，不符合题意； B、蜡烛燃烧的过程，石蜡受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，所以蜡烛燃烧的过程既发生物理变化，又发生化学变化，符合题意； C、该实验导气管不宜过长，因为如果导气管过长，石蜡蒸气会在导气管中冷凝，不能从b处导出，不符合题意； D、 b处有火焰，是因为石蜡蒸气从导气管b处导出后燃烧，说明是石蜡蒸气在燃烧，不符合题意。 故选B。 5．（2026·上海·模拟预测）吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】D 【详解】A、白烟是可被点燃的固体小颗粒，二氧化碳是气体且不能燃烧，不合理； B、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中不含磷元素，不可能生成五氧化二磷，不合理； C、炭黑是黑色固体小颗粒，不合理； D、白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，合理。 6．（25-26八年级上·山东德州·期中）做饭时，小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到“黑色物质的成分是什么?”通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃。以上未涉及的科学探究的环节有 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 【答案】D 【详解】题干中，“发现铁锅底部有黑色物质，想到‘黑色物质的成分是什么？’”涉及提出问题；“通过查阅资料，得知可能是炭黑”涉及形成假设；“用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃”涉及实施实验；但整个过程未提及根据实验现象形成结论，因此未涉及的环节是形成结论。 故选D。 7．（25-26八年级上·山东济南·期末）探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．向教师请教，了解生成黑色物质的可能原因 【答案】B 【详解】A、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要如实记录并准确描述该现象，做法正确； B、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的要求，做法错误； C、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，做法正确； D、向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，做法正确。 故选B。 8．（25-26八年级上·山东东营·期中）泡腾片放入水中会发生剧烈的反应，生成很多气泡，兴趣小组的同学进行如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序为 ①产生的气泡是什么         ②气泡可能是二氧化碳气体 ③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊     ④气泡是二氧化碳气体 A．①②③④ B．②③④① C．①②④③ D．④①②③ 【答案】A 【详解】实验探究环节的正确顺序为：①提出问题（产生的气泡是什么）；②作出猜想（气泡可能是二氧化碳气体）；③实验验证（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊）；④得出结论（气泡是二氧化碳气体），故顺序为①②③④。 故选A。 9．（25-26九年级上·广东惠州·阶段检测）根据蜡烛及其燃烧进行的探究实验填空： (1)取蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会漂浮于水面。 结论：石蜡的硬度___________(填大或小)密度比水___________(填大或小)，___________(填易或难)”溶于水。 (2)点燃蜡烛，发现火焰分为三层，分别是___________，___________，___________把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1秒后取出，可以看到接触火焰C层的火柴梗最先炭化。证明蜡烛___________温度最高。 (3)罩在蜡烛火焰上干燥的烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成___________；取下烧杯向其中加入澄清石灰水振荡，观察到___________，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳。 (4)蜡烛刚熄灭时，有一缕白烟冒出，用火柴点燃刚熄灭的白烟，结果发现___________。 【答案】(1) 小 小 难 (2) 外焰 内焰 焰心(前三空不需考虑顺序) 外焰 (3) 水 澄清石灰水变浑浊 (4)蜡烛复燃 【详解】（1）用小刀能切下一小块，说明石蜡的硬度小。蜡烛漂浮于水面，说明石蜡密度比水小，且难溶于水。 （2）① 火焰分为三层：外焰、内焰、焰心（顺序可互换）。 ② 接触火焰 C 层（外焰）的火柴梗最先炭化，说明蜡烛外焰温度最高。 （3）① 干燥烧杯内壁出现水雾，说明生成了水。 ② 澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。 （4）白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，具有可燃性，用火柴点燃时，会发现蜡烛重新燃烧。 10．（25-26八年级上·山东青岛·期中）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了探究。其实验步骤有： ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出； ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； ③用火柴去点白烟； ④切下一块石蜡，放入水中； ⑤熄灭蜡烛； ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。 (1)以上操作步骤的正确排序是_______。 按要求填写下列实验现象及其结论。探究步骤对实验的观察和描述： (2)点燃前：石蜡放入水中观察到的现象_______。 (3)燃着时：点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_______(选填图中字母)处最先炭化。干冷的烧杯内壁出现水雾现象，澄清的石灰水变浑浊，熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟。 继续探究： 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；②是燃烧生成的水蒸气；③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 (4)吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______(填序号，下同)，但这样做并不能得出正确的结论，其原因_______。 (5)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 【答案】(1)④①②⑥⑤③ (2)浮于水面 (3)a (4) ① 无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的，还是蜡烛熄灭时产生的 (5)水蒸气 【详解】（1）首先了解蜡烛的物理性质，切下一块石蜡，放入水中；再点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出，根据火柴各部分的燃烧情况，了解火焰各部分的温度；然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，看有无水雾出现；再迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。观察石灰水的变化；最后熄灭蜡烛，用火柴去点白烟，看白烟是否可燃。故正确的排序为④①②⑥⑤③。 （2）由于石蜡的密度比水小，因此切下一块石蜡，放入水中，可观察到石蜡浮在水面上。 （3） 如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先炭化，因为蜡烛火焰的外焰温度最高。 （4）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证是否生成二氧化碳，即验证假设①。但在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，该做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的。 （5）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含水蒸气。 11．（25-26九年级上·陕西榆林·阶段检测）在探究蜡烛燃烧的实验时，某兴趣小组的同学在老师的指导下，展开了如下项目式学习。 任务一：对比蜡烛燃烧时各层火焰的温度 (1)小周同学拿一张滤纸水平切入蜡烛火焰中部，1~2s后移出，观察到滤纸上呈现的烧灼碳化痕迹如图1所示，该实验证明蜡烛外焰的温度_____（填“最高”或“最低”）。 任务二：探究蜡烛燃烧的产物 (2) 实验操作 实验现象 结论 点燃蜡烛，用一个干而冷的小烧杯罩在蜡烛火焰的正上方（如图2所示） 烧杯内壁有水雾出现 蜡烛燃烧有_____生成 再用一个内壁用澄清石灰水润湿的小烧杯罩在蜡烛火焰的正上方 烧杯内壁_____ 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 任务三：蜡烛燃烧的创新实验 (3)小丽同学做了如图3所示的创新实验——“母子火焰”。下列有关实验分析正确的是_____（填字母）。 A．“子火焰”处被点燃的物质是液态石蜡 B．欲使该实验成功，选用的导管不宜过长 C．导管要插入“母火焰”的焰心部位，因为该处氧气充足 【答案】(1)最高 (2) 水 澄清石灰水变浑浊 (3)B 【详解】（1）图①所示实验中，小华同学将一根火柴梗横放在蜡烛火焰中，约1s后取出，观察到火柴梗的a处最先变黑。据此得出结论：蜡烛火焰的外焰部分温度最高； （2） 图②所示实验中，小红同学在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷液化的原因。蜡烛燃烧除生成水外，还有二氧化碳生成，为了验证二氧化碳气体，接下来的操作是将烧杯迅速倒转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳； （3）A. “子火焰”处被点燃的物质是气态石蜡，此选项错误； B. 欲使该实验成功，选用的导管不宜过长，否则石蜡蒸气遇冷会凝固为固体，影响实验效果，此选项正确； C. 导管要插入母火焰的外焰部位，因为该处氧气充足，此选项错误； 故选：B。 12．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）某小组同学对蜡烛火焰温度进行如下探究。 Ⅰ.定性研究： (1)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分___层。 (2)甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，1~2 s后取出，观察到____，得出外焰温度最高的结论。熄灭蜡烛看到的白烟是_____。 Ⅱ.定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得蜡烛各层火焰的平均温度，如表所示。 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 (3)由表中数据得出结论：____ (填“焰心”“内焰”或“外焰”)温度最高。 Ⅲ.拓展延伸：提出蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么?燃烧的产物是什么? 【提出猜想】 (4)小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有____；②燃烧的产物可能有____；③燃烧的产物可能有炭黑④…… 【进行实验】 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入盛有澄清石灰水的试管中，发现石灰水始终没有变浑浊。 (5)从实验的科学性考虑，下一步是　　(填字母)。 A．直接得到燃烧产物中没有二氧化碳的结论 B．再多抽取一些气体注入盛有澄清石灰水的试管中 C．增加澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒（经检验是炭黑），同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018 2% 【解释与结论】 (6)由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是__；蜡烛燃烧生成的产物是__。 【答案】(1)三 (2) 火柴梗两端（或处于外焰的部分）炭化最严重 白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒 (3)内焰 (4) 二氧化碳 水 (5)B (6) 装置中氧气含量降低，二氧化碳含量升高 水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑 【详解】（1）蜡烛的火焰分为三层：外焰、内焰和焰心； （2）在实验中，蜡烛的外焰温度最高，与空气（或氧气）接触更充分，蜡烛燃烧更充分，所以位于火柴梗两端（或处于外焰的部分）炭化最严重； 熄灭蜡烛看到的白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒； （3）根据图表中的数据显示，蜡烛的内焰的温度最高，可能是因为内焰被外焰包围热量不易散失的缘故； （4）根据化学反应前后，元素的种类不变，蜡烛（主要含C、H元素），①燃烧的产物可能有CO2；②燃烧的产物可能有H2O；可能有CO（或C或含有C、CO2、H2O和CO四种物质的任意组合）； （5）实验一在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10毫升密闭容器中的气体，注入到试管中的澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑下一步是再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中，故选B； （6）通过表中数据可以得出，蜡烛熄灭的主要原因是装置中氧气含量降低，二氧化碳含量升高；蜡烛熄灭后装置中的水蒸气、二氧化碳和一氧化碳的含量都增加，且铝板表面有黑色固体颗粒生成，所以蜡烛燃烧生成的产 物是水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑。 13．（25-26九年级上·江苏盐城·期中）化学兴趣小组在老师指导下，对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 【提出问题】蜡烛（主要含碳、氢、氧元素），燃烧的产物是什么？ 【形成假设】假设①：二氧化碳；    假设②：水；    假设③：二氧化碳和水。 【实验探究】 (1)点燃蜡烛，发现漏斗内壁有______。再向右拉注射器活塞，观察到的现象是______。 【得出结论】 (2)假设_______成立。 【反思评价】 (3)小葛同学提出用燃着的木条去点燃白烟，属于科学探究过程中的_______。 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 【答案】(1) 水雾出现 澄清石灰水变浑浊 (2)③ (3)C 【详解】（1）蜡烛燃烧生成水，所以点燃蜡烛，发现漏斗内壁有水雾出现；蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以再向右拉注射器活塞（将生成的气体吸入澄清石灰水中），观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，故填：水雾；澄清石灰水变浑浊； （2）由于观察到了蜡烛燃烧既生成了水（漏斗内壁有水雾），又生成了二氧化碳（澄清石灰水变浑浊），所以假设③（二氧化碳和水）成立，故填：③； （3）小葛同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这是在设计一个具体的操作来探究白烟的性质，属于科学探究过程中的设计实验，故选C； 14．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践 化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。 (1)认识科学探究的基本要素 为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。 [查阅资料]二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。 [实验记录]小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下： a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； c．该气体是二氧化碳； d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。 (2)体验科学探究 实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 [提出问题]蜡烛燃烧后生成了什么物质？ [实验与结论]为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告： 实验操作及现象 结论 ②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾 说明蜡烛燃烧时生成了水。 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。 ③说明蜡烛燃烧时有______________放出。 ④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 [反思评价]小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 ⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。 【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。 【答案】(1) bd c e (2) 物理 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 热量 澄清石灰水变浑浊 C 用酒精灯外焰的加热效果最好（合理即可） 用酒精灯的外焰加热 【详解】（1）①收集证据是通过实验操作获取相关信息，属于收集证据的是b（将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭）和d（将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊）。 ②获得结论是对探究结果的总结，属于获得结论的是c（该气体是二氧化碳）。 ③反思评价是对探究过程和结果进行思考和评估，属于反思评价的是e（能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分）。 （2）①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此过程只是状态改变，没有新物质生成，石蜡发生的是物理变化。 ②水蒸气遇冷液化成小水珠，点燃蜡烛，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧时生成了水。 ③用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热，说明蜡烛燃烧时有热量放出。 ④二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳；迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。 ⑤小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，合适的做法有反复实验，并观察是否有相同现象；查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么；询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因。科学探究中应重视所有异常现象，忽略不符合科学态度，所以认为与本次实验目的无关，不予理睬是不合适的，故选C。 ⑥由表格数据可知，B试管（放在酒精灯外焰部分加热）水沸腾所用时间最短，所以得出的结论是酒精灯外焰的加热效果最好。 ⑦根据这一结论，对用酒精灯加热的建议是：用酒精灯的外焰加热。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08讲 学习开展化学实验探究 内容导航 01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 预习目标 1.通过观察蜡烛燃烧实验现象，认识化学实验探究需从提出问题开始，形成“现象是推理依据”的科学认知。 2.通过设计对比实验验证气体产物，学会完整实施“假设→方案→证据→结论”的探究流程，掌握实验现象记录方法。 3.通过撰写蜡烛燃烧实验报告，学会规范填写实验目的、现象、结论等模块，建构客观记录的科学态度。 预习重点 1.掌握探究流程：问题→假设→实验→结论→反思。 2.规范现象记录：客观描述，拒绝结论性语言。 3.撰写实验报告：完整填写目的、步骤、现象、结论等模块。 预习难点 1.理解设计对比实验：理解对照组作用（如空气验证气体差异）。 2.推理现象→结论：区分“石灰水浑浊”（现象）与“生成CO2”（结论）。 3.处理异常现象：蜡烛燃烧瓶壁熏黑转化为新探究问题。 情｜境｜启｜思 你知道吗？我们现在吃的精制食盐，其实是从粗盐一步步提纯出来的。从海水中晒出来的粗盐含有泥沙，那怎么去掉这些泥沙呢？今天我们就通过实验来学习——粗盐的提纯。 深｜研｜精｜炼 知识点01 化学实验探究的一般思路与方法 1．化学实验探究的一般过程 （1）提出问题 来源：生活困惑（如蜡烛燃烧变短）、学习难题或观察现象（如蜡烛切削漂浮、火焰分层）。 例：蜡烛燃烧后变成了什么？ （2）形成假设 依据现象提出推测（需可验证）。 例：蜡烛燃烧可能生成气体（因无灰烬且变短）。 （3）设计实验方案 关键要素： 对比实验（如收集气体 vs 空气） 控制变量（如使用干燥锥形瓶） 安全操作（如避免烫伤） 例：用锥形瓶收集气体，对比木条燃烧、石灰水变化。 （4）实施实验，获取证据 要求：及时、全面、准确记录现象（如表格记录）。 例： 实验对象 瓶壁现象 点燃木条 加石灰水 收集的气体 有水雾 熄灭 变浑浊 空气 无变化 正常燃烧 无变化 （5）分析证据，形成结论 逻辑推理：现象→物质性质（如水雾→H₂O；石灰水浑浊→CO₂）。 结论表述：基于证据，避免过度推论（如“至少生成两种气体”）。 （6）反思评价与交流 检查不足（如实验误差、新问题）。 例：瓶壁熏黑可能暗示不完全燃烧，需进一步探究。 实验活动中需要及时、全面、准确地记录 实验现象，依据记录的证据形成结论。 实验活动结束后，需要完成 实验报告。 2．探究蜡烛及其燃烧 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃前 ①观察蜡烛外观 ______色，______态 石蜡的硬度：______（填“大”或“小”） 石蜡的密度：比水______ 石蜡的溶解性：______溶于水 ②用小刀切割 感觉______（填“软”或“硬”） ③取一小块投入盛水的烧杯中 石蜡______（填“沉”或“浮”）于水 点燃蜡烛 ①观察蜡烛状态的变化 石蜡______ 石蜡的熔点______（47~64℃） ②观察火焰 火焰分______层，______层最亮 火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心 ③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出 与______层火焰接触的火柴梗烧焦最严重 火焰的______温度最高 ④取一个干燥烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有______产生 石蜡燃烧有______生成 ⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水______ 石蜡燃烧有________生成 熄灭蜡烛 ①吹灭蜡烛 有______产生 白烟具有______性（白烟成分是__________________________） ②用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟 蜡烛重新______ 2. 实验反思 （1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是______，形成的原因是________________。 （2）烟与雾的区别：“烟”是______________；“雾”是______________。 （3）现象与结论的区别：现象是能用________的，结论是根据________的。描述实验现象时，不要指出______。 3. 实验注意事项 （1）实验设计：为验证蜡烛燃烧生成二氧化碳，需对比实验：取两支锥形瓶，一支罩在火焰上方，另一支保持开放。实验中需重点观察______________________________。 （2）对比实验设计：为证明蜡烛燃烧产物中含有氧气，需将燃烧后的气体收集后与________________________________________对比。 （3）实验现象记录：实验中用木条伸入锥形瓶，若木条立即熄灭，说明燃烧产物中含有________。 （4）实验现象关联：蜡烛燃烧时，火焰上方的玻璃片出现水雾，而未燃烧的蜡烛表面无此现象。这说明____________________________________。 （5）实验步骤描述：在“蜡烛燃烧产物”的实验中，某同学用干燥锥形瓶罩住火焰，冷却后发现瓶壁出现水雾。该操作的主要目的是__________________________。 （6）实验操作规范：实验中若直接用手触摸蜡烛，可能影响实验结果的原因是__________________________________。 （7）实验假设验证：假设蜡烛燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，需选择的实验方法是______________________________________。 （8）传感器应用：使用氧气传感器检测火焰上方气体，若数据显示氧气含量降低，说明燃烧是______________过程。 （9）实验数据记录：实验中记录的“瓶壁水雾”现象应归类于______（填“定性”或“定量”）数据。 （10）实验结论归纳：综合实验现象，可得出蜡烛燃烧的产物一定含有____________，可能含有____________。 （11）误差分析：某同学实验中未检测到水蒸气，但蜡烛燃烧后锥形瓶底部有水珠残留。可能的原因是______________________________________。 （12）实验改进设计：若实验中未观察到明显的白烟，可能的改进措施是______________________________________。 【特别提醒】 1.假设非凭空猜想：需基于观察现象（如蜡烛变短→生成气体）。 2.现象≠结论： 错：瓶壁熏黑→蜡烛生成碳黑（×） 对：记录现象→提出新问题（√）。 3.对比实验设计：必须设置对照组（如空气）。 4.安全疏忽：如直接用手触摸刚熄灭的蜡烛（应使用工具）。 【例1】（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述不正确的是 A．实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B．实验2白瓷板表面变黑 C．实验3焰心部分的火柴梗最先碳化 D．实验4成功的关键是导管不宜过长 【即练1】化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 【即练2】（25-26八年级上·山东济南·期末）探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．向教师请教，了解生成黑色物质的可能原因 【即练3】（25-26八年级上·山东威海·期中）下面是一学习小组开展科学探究活动所记录的内容，请按照“提出问题一猜想与假设一获取证据一形成结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是 ①呼出的气体是什么？ ②呼出的气体中一定有二氧化碳； ③呼出的气体中可能有二氧化碳； ④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊； ⑤这个实验既简单，现象又明显。 A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．①③②④⑤ D．①③④②⑤ 知识点02 撰写化学实验报告 1．化学实验报告结构 部分 要求与示例 实验主题 明确研究对象（如“蜡烛燃烧产物的探究”）。 实验目的 简洁概括（如“验证蜡烛燃烧生成H2O和CO2”）。 实验原理 科学依据（如“CO2使石灰水变浑浊”）。 仪器/试剂 完整列出（锥形瓶、蜡烛、澄清石灰水等）。 步骤与现象 分步记录操作+现象（避免结论性描述！）。 实验结论 基于现象推理（如“蜡烛燃烧生成水和二氧化碳”）。 讨论拓展 分析异常（如瓶壁熏黑）、改进建议或新问题。 反思评价 自我检讨（如“未控制气体收集时间，导致对比不充分”）。 ２．解析实验报告（以“探究蜡烛及其燃烧”为例） （1）实验目的表述：在“蜡烛燃烧产物”的实验报告中，“实验目的”应明确说明____________________________。 （2）实验原理说明：实验原理部分需解释__________________与__________________的关系。 （3）仪器用途标注：实验报告中“干燥锥形瓶”的作用应在__________________部分详细说明。 （4）实验步骤细化：实验步骤需包含________________和__________________的具体操作。 （5）现象表格设计：实验现象记录表需包含________、________和________三列。 （6）结论与假设关联：实验结论需直接回应实验假设，例如“假设成立”的依据是____________________________________。 （7）误差分析位置：若实验中木条未完全熄灭，需在__________部分分析原因。 （8）实验拓展方向：实验报告中“讨论与拓展”可提出________________________________。 （9）数据图表规范：绘制氧气浓度变化曲线时，需标注____________和________。 （10）试剂用量记录：实验报告中“实验试剂”需注明________________和____________。 （11）现象因果分析：瓶壁水雾的形成原因是______________，需在____________部分解释。 （12）环境数据记录：实验报告中“环境数据”需包含______和________。 （13）异常现象处理：若锥形瓶炸裂，需在________________________部分说明可能原因。 （14）实验报告结构：完整的实验报告应包含________、________和__________三大部分。 （15）科学态度体现：实验报告中“反思与评价”需体现________和__________。 【特别提醒】 1．现象记录主观化： 错：“生成大量CO2”（×） → 对：“石灰水变浑浊”（√）。 ２．遗漏关键信息： 环境数据（温度、湿度）、安全提示（如“远离易燃物”）。 ３．结论过度延伸： 错：“蜡烛燃烧只生成CO2和H2O”（×） → 对：“至少生成两种产物”（√）。 ４．忽视反思环节： 未分析误差（如气体逸散导致现象不明显）。 【例1】补全蜡烛燃烧实验的实验报告。 装置及操作 现象 解释或结论 将一小块蜡烛放入水中 蜡烛漂浮在水面上 蜡烛难溶于水，密度比水②______________________； 拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中 火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度最③______________________； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯 ①______________________； 蜡烛燃烧产物之一是水 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物之一是④______________________； 【即练1】学生实验的正确程序是 ①及时记录，认真填写实验报告　②预习实验内容　③按实验步骤进行实验操作，观察分析实验现象　④查对实验仪器和药品是否齐全　⑤拆开实验装置，做好清洁 A．②④③⑤① B．②③④⑤① C．②④③①⑤ D．②⑤③④① 【即练2】下列实验报告中，有错误的是 选项 A B C D 实验 现象 固体石蜡受热熔化成蜡油 呼出气体使干燥玻璃片上出现水雾 点燃蜡烛熄灭后的白烟，蜡烛复燃 水沸腾在试管口出现水雾 解释 石蜡的熔点较低 空气中水蒸气含量高于呼出气体 白烟具有可燃性 水的沸腾是物理变化 A．A B．B C．C D．D 1．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧火焰分三层，外层火焰最明亮 B．蜡烛燃烧放出热量，产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气 D．蜡烛熄灭有白烟产生，且白烟能被点燃 2．（25-26八年级上·山东德州·期中）科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：蜡烛燃烧产物可能是二氧化碳和水。属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 3．（25-26九年级上·山西吕梁·期中）某学习小组将木块燃烧后产生的气体通入盛有澄清石灰水的烧杯中，发现澄清石灰水变浑浊。由此得知木块燃烧后有二氧化碳生成。其中属于实验中得出结论的是 A．思考木块燃烧后的产物 B．观察澄清石灰水的变化 C．组装装置，点燃木块 D．木块燃烧后产生二氧化碳 4．（25-26九年级上·广东茂名·阶段检测）蜡烛是一种日常照明工具，用途广泛。有关如图蜡烛燃烧实验探究说法错误的是 A．蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰温度最高 B．蜡烛燃烧的过程只发生化学变化 C．该实验导气管不宜过长 D．b处有火焰，说明是石蜡蒸气在燃烧 5．（2026·上海·模拟预测）吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 6．（25-26八年级上·山东德州·期中）做饭时，小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到“黑色物质的成分是什么?”通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃。以上未涉及的科学探究的环节有 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 7．（25-26八年级上·山东济南·期末）探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．向教师请教，了解生成黑色物质的可能原因 8．（25-26八年级上·山东东营·期中）泡腾片放入水中会发生剧烈的反应，生成很多气泡，兴趣小组的同学进行如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序为 ①产生的气泡是什么         ②气泡可能是二氧化碳气体 ③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊     ④气泡是二氧化碳气体 A．①②③④ B．②③④① C．①②④③ D．④①②③ 9．（25-26九年级上·广东惠州·阶段检测）根据蜡烛及其燃烧进行的探究实验填空： (1)取蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会漂浮于水面。 结论：石蜡的硬度___________(填大或小)密度比水___________(填大或小)，___________(填易或难)”溶于水。 (2)点燃蜡烛，发现火焰分为三层，分别是___________，___________，___________把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1秒后取出，可以看到接触火焰C层的火柴梗最先炭化。证明蜡烛___________温度最高。 (3)罩在蜡烛火焰上干燥的烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成___________；取下烧杯向其中加入澄清石灰水振荡，观察到___________，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳。 (4)蜡烛刚熄灭时，有一缕白烟冒出，用火柴点燃刚熄灭的白烟，结果发现___________。 10．（25-26八年级上·山东青岛·期中）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了探究。其实验步骤有： ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出； ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； ③用火柴去点白烟； ④切下一块石蜡，放入水中； ⑤熄灭蜡烛； ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。 (1)以上操作步骤的正确排序是_______。 按要求填写下列实验现象及其结论。探究步骤对实验的观察和描述： (2)点燃前：石蜡放入水中观察到的现象_______。 (3)燃着时：点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_______(选填图中字母)处最先炭化。干冷的烧杯内壁出现水雾现象，澄清的石灰水变浑浊，熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟。 继续探究： 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；②是燃烧生成的水蒸气；③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 (4)吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______(填序号，下同)，但这样做并不能得出正确的结论，其原因_______。 (5)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 11．（25-26九年级上·陕西榆林·阶段检测）在探究蜡烛燃烧的实验时，某兴趣小组的同学在老师的指导下，展开了如下项目式学习。 任务一：对比蜡烛燃烧时各层火焰的温度 (1)小周同学拿一张滤纸水平切入蜡烛火焰中部，1~2s后移出，观察到滤纸上呈现的烧灼碳化痕迹如图1所示，该实验证明蜡烛外焰的温度_____（填“最高”或“最低”）。 任务二：探究蜡烛燃烧的产物 (2) 实验操作 实验现象 结论 点燃蜡烛，用一个干而冷的小烧杯罩在蜡烛火焰的正上方（如图2所示） 烧杯内壁有水雾出现 蜡烛燃烧有_____生成 再用一个内壁用澄清石灰水润湿的小烧杯罩在蜡烛火焰的正上方 烧杯内壁_____ 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 任务三：蜡烛燃烧的创新实验 (3)小丽同学做了如图3所示的创新实验——“母子火焰”。下列有关实验分析正确的是_____（填字母）。 A．“子火焰”处被点燃的物质是液态石蜡 B．欲使该实验成功，选用的导管不宜过长 C．导管要插入“母火焰”的焰心部位，因为该处氧气充足 12．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）某小组同学对蜡烛火焰温度进行如下探究。 Ⅰ.定性研究： (1)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分___层。 (2)甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，1~2 s后取出，观察到____，得出外焰温度最高的结论。熄灭蜡烛看到的白烟是_____。 Ⅱ.定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得蜡烛各层火焰的平均温度，如表所示。 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 (3)由表中数据得出结论：____ (填“焰心”“内焰”或“外焰”)温度最高。 Ⅲ.拓展延伸：提出蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么?燃烧的产物是什么? 【提出猜想】 (4)小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有____；②燃烧的产物可能有____；③燃烧的产物可能有炭黑④…… 【进行实验】 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入盛有澄清石灰水的试管中，发现石灰水始终没有变浑浊。 (5)从实验的科学性考虑，下一步是______(填字母)。 A．直接得到燃烧产物中没有二氧化碳的结论 B．再多抽取一些气体注入盛有澄清石灰水的试管中 C．增加澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒（经检验是炭黑），同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018 2% 【解释与结论】 (6)由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是__；蜡烛燃烧生成的产物是__。 13．（25-26九年级上·江苏盐城·期中）化学兴趣小组在老师指导下，对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 【提出问题】蜡烛（主要含碳、氢、氧元素），燃烧的产物是什么？ 【形成假设】假设①：二氧化碳；    假设②：水；    假设③：二氧化碳和水。 【实验探究】 (1)点燃蜡烛，发现漏斗内壁有______。再向右拉注射器活塞，观察到的现象是______。 【得出结论】 (2)假设_______成立。 【反思评价】 (3)小葛同学提出用燃着的木条去点燃白烟，属于科学探究过程中的_______。 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 14．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践 化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。 (1)认识科学探究的基本要素 为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。 [查阅资料]二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。 [实验记录]小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下： a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； c．该气体是二氧化碳； d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。 (2)体验科学探究 实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 [提出问题]蜡烛燃烧后生成了什么物质？ [实验与结论]为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告： 实验操作及现象 结论 ②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾 说明蜡烛燃烧时生成了水。 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。 ③说明蜡烛燃烧时有______________放出。 ④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 [反思评价]小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 ⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。 【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $