湖北省武汉市东西湖区2025-2026学年六年级下学期语文调研测试

2026年小学六年级调研测试 语文试卷 六年的光阴，我们在题宇墙前格幕岁月，在知行阁中沉淀智慧。如今立于筑基台上，愿 你将文言思辨的锐利、世界名著的宽广、革命文化的赤诚与记叙抒情的细赋，都收入潜思亭 中细细咀饼。待胸中有丘宴，便在落笔杆里，抛开套必与浮华，写下你心底最真实的声音。 一、题字墙一规范抄写(4分) 1.长江滋养武汉，文脉绵延千年，“花茫九派流中国，沉沉一线穿南北”这句名言，正是江 城文化底蕴的生动写照。请将下面语句工整、规范地抄写在方格中，做到书写工整、卷面整 洁，展现汉字的端庄之美。 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 二、知行阁 一古诗名言填空(6分) 2. 苟周于事，不必循旧。(《淮南子》) 3 留取丹心照汗青。（宋·文天样） 4.读书须用意 ((增广贤文》) 三、筑基台一 基础选择题(21分) 5.下列字音字形完全正确的一项是( A.坚劲(n) 剥削(xiao) 追绰 畜养 B.正月(zheng)脉脉(mò) 严峻 彻底 C.尽管(m) 单调(diào) 妻凉困境 D.附和(hè) 徘徊(huf) 旋转青脆 6.根据文言文里学过的字的意思，你认为下列“走马观花”的“走”理解恰当的一项是() A步行 B.离开、离去 C.移动、挪动 D.跑 六年级语文试卷第1页共6页 7.填人下列句中最恰当的一项是( 东西湖区水网密布、风光秀美，是武汉近郊一方( )的沃土。行走其间，满眼绿意， 令人( ),尽显水乡独有的( A.富饶心旷神怡韵味 B.富裕悠然自得风味 C.富足心安理得情趣 D.丰饶 悠然自在趣味 8.下列句子没有语病的一项是() A.漫步金银湖湖畔，能欣赏到清澈的湖水和悦耳的鸟鸣。 B.东西湖区的生态美景，吸引了许多游客前来参观游玩。 C.通过游览柏泉古慎，使我感受到了浓郁的水乡文化气息， D.我们要养成爱护环境、保护河湖的好习惯，防止湖水不再被污染。 9.下列诗句，用来象征人坚守高洁品格、远大志向的一项是( A春风又绿江南岸，明月何时照我还。B.天街小雨润如酥，草色逼看近却无。 C.春潮带雨晚来急，野波无人舟自横。D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 10.右下图为赵孟领《三门记》局部，下列说法符合其楷书特点的 周琳酉出而天 一项是() 恒宫葛入轧地 A.字体方正、笔画刚劲险峻，棱角分明。 之菜之艇帅图 蹶思門乎高湖 B.笔晒肥厚、气势雄浑，结构宽博端正。 属玄县黄之辽 C.点画圆润多姿，带有行书笔意，整体秀丽柔美、稳健大方。 密象故通户乎 D.笔画连绵奔放，字形简化潦草，气势洒脱不羁。 星外遥而日湖 之射沒印月框 11.下列对于课文的理解，错误的一项是（ (选自赵孟颜《三门记》) A.《石灰吟》以石灰作比、借以言志，表达了诗人不侵艰难、坚贞不屈的高尚品质。 B.《勿匆》篇幅短小，构思新巧，作者以发问句式为纽带联结全篇，一步紧拟一步地展露 内心的思绪。 C《表里的生物》为我们呈现了一个好奇心强、爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。 D.《琦鹅旅行记》是美国作家马克·吐温创作的一部童话作品。 四、潜思亭一阅读理解(59分) (一)理解思辨(9分) 疑邻窃斧 人有亡其斧者，意其邻之子“窃之。自视其行步，窃斧也；颜色°，窃斧也；言语，窃斧 也；动作态度无为而不窃斧也”。 俄而据于谷而得其斧，他日复视其邻之子，动作态度无似窃斧者。 选自《列子·说符》（节选） 六年级语文试卷第2页共6页 【注释】①部之子，年居的儿子。②瓶色：脸色表情。③无为而不窃养者地，没有一样不像偷茶 子的人。④俄而：不久。⑤得其斧：我到了身己的斧子。 2联系下文，“人有亡其斧者”中“亡”的意思是( A.死亡 B.逃跑 C丢失 D.忘记 13.那人后来“复视其邻之子，动作态度无似窃斧者”，根本炉因是什么？( A.因为邻居儿子突然变好了。 B.因为他已找到自己的斧头，心里不再先人为主地把邻居儿子当“城”米看。 C.因为他把邻居儿子打了一顿，对方不或再偷 D.因为他去请教了孔子，孔子替他判断清楚了。 14.这则小文言最核心想说明的是() A邻居的儿子确实经常偷东西，只是这次运气好没证据 B.先人为主的猜凝会影响人对同一事实的观察与判晰 C.丢东西一定要赶繁去山谷里挖，否则找不到。 D.做人要少和邻居来往，免得被怀疑。 (二)对话名著(10分) 《醫滨逊漂流记》片段 那个野人（星期五）在被我解救后，表现出惊人的忠诚与学习能力。我教他说英语，教 他吃面色、喝羊奶，基至教他使用火枪。他学得极快，而且对我言听计从 有一次，我问他：“你的部漆为什么要吃人内？“ 他露出害怕的神色，说：“他们这样数、是因为那样能让他们剪敢。” 我又问他：“那你愿意回到他们那里去吗？” 他睁大眼睛，坚决地摇头：“不，我宁愿被你杀死，也不愿回去。 看着他那单纯而热切的眼神，我忽然壶识到：我不仅教了他的命，似平也在他的灵瑰里 点燃了一盏打。但我又忍不住想，这盏灯，究竟是我带给他的文明之光，还是我对他原木生 活的入侵呢？ 15.鲁滨逊在荒岛上能“活下来并建立秩序”，离不开他从沉船中搬到岛上的关键物品。请 结合第本书，在表格中写出其中一种，并简要说明它们在岛上的作用(3分) 16.请结合整本书和选文推断：“星期五”口中“勇敢”和魯滨逊表现出的“勇敢”有什么 区别？(3分) 17.鲁滨透在文中想：“究竟是我带给他的文明之光，还是我对他原本生活的人侵呢？”结 合整本书和选文，从“是期五”的选择和行为看，“昂期五”是怎么认为的？(4分) 六纸货语文试卷第3北6列 (三)奋斗历程(20分) 草地夜行 ①茫茫的草海，一服望不到边。大队人马已经过去了，只留下一条养得稀栏的路，一直 伸句远方。 ②我因为实在走不动了，掉队了。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，我空着肚子， 拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的抢支和子弹就像一应山似的，压得我%不 过气来。唉！就是在这稀泥地上妫一会儿也好啊1 ③迎面走来一个同志，冲着我大声壤：“小鬼，你这算什么行军行？照这样，三年也走 不到陕北！” ④他比我高两头，宽宽的肩膀，魅梧的身材。看见他，我心头一热，拉考他的手说：“同 志，我，我两天没吃东西了，又掉了队” ⑤他立刻解下一条青裸面袋子递给我：“吃吧，跟上队伍要紧。”我能得厉害，也没推 辞，狼吞虎咽地吃起来。他有我吃，服里满是心疼，又把我的枪拿过去，背在了自己身上 ⑥我们就并肩往前走。他一边走，一边跟我说话：“小同志，你要听党的话，走到陕北 去，革命才有出路”他的话，像一团火，烤暖了我冻傻的心。 ⑦突然，我的身子一沉，陷进了烂泥潭！我拼命往上棉礼，可那烂泥像一只无形的大手， 把我往下拽。我心里慌得不行，大城：“技命1救命！” ⑧他急了，仲手来拉我。可他刚一用力，自己也险了下去。他险色一变，吼道：“快！ 快抓住我的身子！” ⑨我抓住了他的胳膊，他用尽全身力气把我往上顶。我感觉自己在上升，而他却在下沉。 烂泥很快没过了他的腰，没过了他的胸口 0他最后看了看我，脸上露出了笑容，大声说：“记住，朝着北斗星的方向走，一定能 走出草地！”话音刚落，无情的泥水便把他整个吞液了。我站在烂泥潭边，望着那圈慢慢消 失的涟游，眼泪夺眶而出。 ①从此以后，我每天夜里都顺着北斗星的方向走。无论刮风下而，不管肚子多做，艇多 疼，我都会想起那位不知名的老红军。他，就是我的一盏明灯，照亮我走出草地，走向革命 的前程。 (有改动) 18.请根据短文情节发展，补全下面小标题。(4分) 段落 小标题 1-2 掉队独行，陷入困境 3-6 7-10 11 铭记遗言，走出草地 六年级语文试卷第4页共6页 19.从第⑤和第⑧自然段画线的描写中，你看到了一位怎样的老红军形象？(4分) 20.文章开头描写草地的“茫茫”、“稀烂”和“黑暗”，这对表现人物形象有什么作用？ (4分) 21.文章结尾把老红军比作“一盏明灯”。说说这种写法在表达效果上有什么好处？(4分) 22.如今，我们正走在实现中华民族伟大复兴的新征程上。结合老红军的选择，谈谈作为新 时代少年，你的“北斗星”是什么？你准备如何用行动去追随？(4分) (四)真情流露(20分) 奶奶的星星（节选） ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿。奶奶接着我，拍 着我，“奥一噢一”地哼着。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么？”我愣住 了，忽然听见院子里有“喇一州一”的声音。奶奶用手捂住我的耳朵：“这是老天爷在 给小孩儿讲故事呢。” ②夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同：她说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗 星星。那时候，我甚至有点巴不得早点儿死掉，好让天上的星星也暗淡下来，让所有人都知 道我的存在。奶奶最怕我趴在窗台上看日落，说：“快睡吧，别看那玩意儿，看了心里难受。 可我总忍不住要看，一看那圆圆的、红红的太阳一点点沉下去，心里就空落落的。 ③我渐渐长大，不再信奶奶的故事。有一次，我顶撞她：“那是速信！人死了就是变成 泥土，哪会变成星星？”奶奶半天没吭声，叹了口气，说：“人死了，就变成一个虫子，在 土里钻。”她不再看我，低头去择莱，背影显得特别小。那时候我不懂，还以为自己盛了辩 论，得意了好儿天。 ④后来，奶奶病了，病得很重。我放学回家，她躺在床上，瘦得像一片纸。地拉着我的 手，那手干枯得像老树皮。“人死了，真的会变成星星么？”我趴在她床边，小声问。奶奶 笑了，笑得满脸敏纹颤动：“傻孩子，那是哄你玩的。”那一刻，我看着窗外即将落山的太 阳，心里第一次感到一种尖锐的疼。 ⑤奶奶走了。那个傍晚，我没有哭。我跑到院子里，抬头看天。天上有好多星星，密密 麻麻的。我找行我，想找到那颗属于奶奶的星星。风吹过来，凉京的。我想起地捂住我耳朵 的样子，想起她讲的那些故事。原来，地上的一个人走了，天上的确会少一颗星星一因为 那颗星星，早就藏在了我的眼晴里，无论我看向哪里，都能看见地。 六年级语文试卷第5页共6页 23.短文记录了“我”对“生与死”看法的变化。请根据文意，补全下面的情感变化。(4分) 时间段 情感关键词 幼时听故事 新奇、童真 长大顶撞奶奶 奶奶临终时 奶奶去世后 怀念、醒悟 24.第(3)段中写道：“她不再看我，低头去择菜，背影显得特别小。”这个镜头没有直接 写奶奶的语言，却胜过千言万语。请结合上下文，分析这个细节透露出奶奶怎样的心理活动？ (4分) 25.本文中，“日落”出现了两次。第一次“我”看日落，心里“空落落”；第二次“我” 看日落，心里“尖锐的疼”。为什么同样的最色，带给“我”的感受完全不同？(4分) 26.文章结尾说：“那颗星星，早就藏在了我的眼晴里。”请从修辞和情感两个角度，分析 这句话的表达效果。(4分) 27.在你的生活中，是否也有这样一件物品（如旧玩具、一张照片）或一种味道（如饭菜香、 某种花香)）、承载着你的一段真情？请完成下面填空，(4分) 看到 二，让我想起了与一（谁）的 (事)，感受到了 五、落笔轩—习作(30分) 六年时光，我们从筑基台走向落笔轩。这一路，你或许藏着一个未曾说出口的感谢，或 许感着一句没好意思说的道歉，或许有一个秘密想对母校坦白，又或许只是一朵花开让你突 然长大…此刻，不必为了迎合去编造故事，请却下包被，把最真实的自己和最诚挚的情感。 付诸于笔端，为小学六年的那个自己，留存一份最真诚的底片。 习作提示： 1.选材自由：你可以写人（老师、同学、家人）、写事（成功、失败、尴尬）、写景（校 园的一棵树、回家的一条路)，甚至是写一种心情（迷茫、坚定、不舍）。 2.真实表达：写真实生活，只要是真实发生，只要它触动了你，就值得写。 3.细节见真情：试着写写当时的眼神、动作、天气，或者心跳的感觉。让读者读完，能 看见那一幕发生在眼前。 4.根据所写内容，自拟一个题目。 六年级语文试卷第6页共6页