A11 江苏省淮安市2025年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不 适合作为责任担当的榜样人物。(2)示例：孙悟空虽 性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路 降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的 担当。(3)示例一：选A。《红星照耀中国》中的“红 小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂 的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要 学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科 学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青 年的责任和担当。示例二：选B。《钢铁是怎样炼成 的》中的保尔·柯察金，在全身难痪、双目失明后仍坚 持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠 诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负 起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力 量。解析：第(1)题考查对名著中人物形象的把握。 需结合人物形象和主题说明理由。祥子确实努力过， 但最终被社会压垮，变得堕落。这明显不符合榜样的 积极向上、坚韧不拔的特质。需要强调他的结局和负 面转变。匡超人一开始孝顺勤奋，但后来腐化，虚伪堕 落。虽然前期有优点，但后期的变化让他不适合作为 榜样。第(2)题考查对名著中人物形象的把握。作答 时，抓住孙悟空的成长、忠诚、勇气和责任感等内容驳 斥反方观点。第(3)题考查对名著中人物形象的把握 和语言表达。作答时，首先确定选择哪个人物。“红小 鬼”和保尔都有担当精神，但“红小鬼”更侧重集体和革 命热情，保尔则强调个人奋斗和意志力。可以从人物 事迹、精神、影响等角度说明，要结合人物事迹和自身 感悟，同时要仿照示例格式，语言要简洁有力。 20.略解析：此题考查命题作文。材料中“有字 之书”是指课本知识、理论知识，是他人经验的结晶。 “无字之书”是指生活实践、亲身经历，需要自己主动体 味和总结。将二者结合：用理论指导实践，用实践验证 和发展理论，才能助力我们更好地成长。题目“骑上自 行车，出发”有以下含义：“自行车”象征着实践工具、探 索方式一它亲民、自主，需要亲身驾驭；“出发”代表 着从理论到实践的跨越，从静态认知到动态体验的转 变。此题目寓意走向生活与实践。写作时，可结合“有 字之书”（课本知识）和“无字之书”（生活体验），记叙一 次实践经历，论述知行合一的重要性，或抒发对探索世 界的向往。注意紧扣“责任与担当”主题，展现青年人 的思考与行动。 A11淮安市2025年中考语文试卷 1.(1)用楷书书写“阳光灿烂”或用行书书写“绚 丽壮观”（田字格内书写工整、无涂改，字迹清晰即可）。 (2)碧shǔ(3)分纷(4)辉映解析：第(1)题考 查汉字书写规范与美观。注意汉字的间架结构、笔画 顺序，做到横平竖直、疏密匀称，符合田字格书写要求。 第(2)题考查字音和字形。注意形近字及多音字的辨 别。第(3)题考查错别字识别与修改。“缤纷”形容色 彩繁多而错杂，“纷”为“多，杂乱”之意，而“分”指分开、 分配，与“色彩繁多”的语境不符。第(4)题考查词语的 正确运用。“辉映”意思是照耀，映射，强调“交织映照” 的动态效果：“掩映”指彼此遮掩而互相衬托，侧重“遮 掩”。语境中“麦子金黄”“稻秧碧绿”“阳光灿烂”“细雨 如烟”是不同色彩与景象的互相映照，故选“辉映”。 2.(1)[示例]选①电灯开关处：随手关灯一小步， 节能环保一大步（对偶）；选②饮水机旁：惜水如金，点 滴做起（比喻）；选③小花坛边：护花不摘，别让花儿哭 泣（拟人）。(2)示例：我也想加入环保主题黑板报的 制作，我可以帮忙搜集环保资料、绘制插图，还能协助你 排版，和你一起把黑板报做好，你看可以吗？(3)示 例：我原以为环保只是不乱扔垃圾，没想到还能从节约 每一度电、爱护每一株花草做起，原来环保就在身边。 解析：第(1)题考查语言表达能力与修辞手法运用。 满足“不超过15字”“至少使用一种修辞手法”“针对性 强”三个要求：①紧扣所选地点的环保需求（如开关处 对应“节电”，饮水机对应“节水”，花坛对应“护花”)； ②修辞手法可选用拟人、比喻、对偶等，使语言生动； ③简洁易懂，有提示作用。第(2)题考查口语交际。注 意礼貌用语、意图明确：①称呼（已给出“小语，你好”）； ②明确申请意图(“想加入出环保黑板报”)；③说明自 身价值(“找资料、画插图”等)；④语气委婉(“你看可以 吗”)，符合日常交流逻辑。第(3)题考查仿写能力与对 环保的理解。仿照示例结构“我原以为…，没想 到…”，前半部分写“原有认知”，后半部分写“活动后 的新认知”，突出环保的“可操作性”（如节约水电、爱护 花草)，体现“收获”的核心。 3.(1)不舍昼夜(2)潮平两岸阔(3)不畏浮云 遮望眼(4)柳暗花明又一村(5)但愿人长久千里 共婵娟解析：此题考查古诗文名句默写。第(1) (4)题为一般性默写，根据上下句提示，写出正确的句 子即可。第(5)题为理解性默写，抓住题干中的“美好 祝愿”，选取与语境匹配的句子。注意以下易错字的书 写：昼、阔、遮、婵等。 4.①蚯蚓钻出土壤；②王瓜藤蔓生长；③蚕虫结 成蚕茧；④林中鸟儿哺育幼雏；⑤云峰伴着细雨缓缓移 动。解析：此题考查诗歌内容理解与画面概括。从 诗句中提取立夏时节的典型意象：“蚯蚓谁教出”对应 蚯蚓出土，“王菰自合生”对应王瓜生长，“帘蚕呈茧样” 对应蚕结茧，“林鸟哺雏声”对应鸟哺雏，“渐觉云峰好， 徐徐带雨行”对应云峰带雨。概括时要用主谓结构，语 言简洁。 5.①对立夏时节自然生机的喜爱与赞美；②对云 峰带雨等优美自然景象的欣赏；③置身初夏景致中的 闲适与愉悦心情。解析：此题考查对诗歌情感的把 握。从“蚯蚓出”“鸟哺雏”等富有生机的画面可见“喜 爱与赞美”；“渐觉云峰好”直接体现对自然景象的“欣 赏”；全诗语言轻快，无愁绪，可见“闲适愉悦”。须结合 意象与关键词(“好”)分析情感，避免脱离诗句主观 臆断。 6.臣/窃为陛下不取解析：此题考查文言文朗 读节奏划分。文言文停顿通常遵循“主谓之间停顿”的 原则，“臣”是主语（司马相如自称），“窃为陛下不取”是 谓语（私下认为陛下不应这样做），故在主语后停顿。 7.(1)喜爱、喜好(2)确实(3)应该(4)① 解析：此题考查理解文言实词的含义。可结合方法提 示分析：(1)“乐善好施”中“好”解释为“喜爱”，代人“天 子方好自击熊豕”（天子正喜欢亲自击杀熊和野猪），语 义通顺；(2)《富贵不能淫》中“岂不诚大丈夫哉”的“诚” 解释为“确实”，代入“窃以为人诚有之”（私下认为人确 实有这样的情况)，语义一致；(3)司马相如劝谏天子不 要“射猛兽”，故“宜近”指“应该接近”，“宜”解释为“应 该”；(4)“轻万乘之重”指“轻视天子的尊贵地位”，“轻” 解释为“轻视”，故选①。 8.(1)人常常犯错误，这样以后才能改正。(2)司 马相如跟随皇上到长杨宫打猎。解析：此题考查文言 文句子翻译。以直译为主，意译为辅，做到字字落实，文 从字顺。翻译时，注意以下关键词的解释：(1)恒，常常； 过，名词作动词，犯错误；然后，这样以后；(2)从，跟随； 上，皇上，指汉武帝：猎，打猎。 9.①运用“同类类比”说理：将“人有特殊能力”与 “兽有超常凶猛”类比，让天子更容易理解“射猛兽有危 险”，避免直接指责；②列举具体危险后果：描述“遇逸材 之兽”“人不暇施巧”的场景，直观警示天子，增强说服 力；③引用民间谚语：用“家累千金，坐不垂堂”佐证“天 子不应接近危险”，借助谚语的权威性，让劝谏更易被接 受；④立足“明者防患”的高度：从“明者远见于未萌”出 发，强调“防患于未然”，契合天子追求“明智”的心理，而 非单纯否定其行为。解析：此题考查文言文内容概括 与劝谏技巧分析。从乙文中提取司马相如的劝谏方式， 结合具体语句（如“物有同类而殊能者”“卒然遇逸材之 兽”“家累千金，坐不垂堂”)分析，避免笼统概括。 10.示例：天子会明白司马相如的劝谏意图。理 由：①甲文提出“生于忧患而死于安乐”，强调君主要警 惕安逸中的危险，司马相如正是劝谏天子不要贪图“击 兽之乐”，警惕打猎的潜在危险，与甲文的“忧患意识” 高度契合，符合君主治国的基本认知；②司马相如的劝 谏有理有据：既用类比、场景描述说明危险，又引谚语 增强权威性，还从“明者防患”的角度顾及天子尊严，而 非强硬劝谏，天子更易接受；③天子虽好打猎，但作为 君主，必须考虑自身安全与国家稳定，司马相如的劝谏 切中“天子安全”这一核心，天子会意识到其合理性。 解析：此题考查两文观点关联与内容分析。先明确“会 明白”的结论，再结合甲文“忧患意识”与乙文劝谏的 “合理性、技巧性”分析理由，避免只谈乙文而忽略联系 甲文。 【参考译文】 【乙】司马相如跟随皇上到长杨宫打猎。当时天子 正喜欢亲自击杀熊和野猪，驱车追逐野兽。司马相如 于是上奏疏劝谏说： “我听说事物有同类但能力不同的情况，所以（同 是武士)，论力气要称颂鸟获，论敏捷要说起庆忌，论勇 猛必定是孟资和夏育。以我的愚见，我私下认为人确 实有这样的情况，野兽也应该是这样。如今陛下喜欢 登上险要的地方，射杀猛兽，倘若突然逼到凶猛超常的 野兽，它在意料不到的地方使人受惊，（人）来不及施展 技艺，即使有鸟获、逢蒙那样的本领也无法使用，就连 (身边的)枯木朽株都会成为障碍，难道不危险吗？即 使（猎场）万分安全没有隐患，可这原本也不是天子应 该接近的（地方）啊。轻视天子的尊贵地位，不把它当 作安稳（的事），喜欢在万一有危险的道路上出行并把 这当作娱乐，我私下认为陛下不应这样做。 “明智的人在事情未发生前就能预见，聪慧的人在 危险未显现时就能避开，灾祸本来就多藏在隐蔽细微 之处，而在人们疏忽的时候发生。所以民间谚语说： ‘家中有千金财富，就不坐在靠近屋檐的地方。’这句话 虽然说的是小事，却可以用来比喻大事。希望陛下留 意明察这一点（我的劝谏）。” 11.③解析：此题考查诗歌情感与朗诵基调匹 配。选段一多次出现“只要”，强调对“勤劳的汗有报 偿、盲者有光、均等的光”的执着追求，内容关乎“正义、 光明、幸福”，情感深沉且态度坚定，而非“清新舒展” (闲适)或“喜悦明快”（轻松）。 12.《经典常谈》不“板着脸说话”，是因为其语言 通俗口语化，没有生硬的说教感。如选段二中“诗原是 应试的玩意儿：诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷 及贵人的玩意儿”，用“玩意儿”这种口语化词汇，将唐 代诗歌的最初用途说得通俗易懂；同时，用“李白用来 抒写自已的生活，杜甫用来抒写那个大时代”这样简洁 直白的对比，清晰阐释杜甫对诗歌领域的拓展，避免了 学术著作的晦涩，让读者更容易接受。解析：此题考 查对名著语言风格的理解。核心是分析“不板着脸”， 即“通俗、口语化、无说教”，须结合选段二的具体语句 (如“玩意儿”“抒写自己的生活”)，说明语言如何做到 通俗，而非笼统谈“语言生动”。 13.黑暗残酷、人民困苦（或“恶者骄傲、正直人流 血、劳动者无报偿”)对光明与幸福的渴望、对平等正 义的追求（或“希望所有生命都能得到均等的光，希望 勤劳有报偿、盲者有尊严”)解析：此题考查对艾青诗 歌内容与情感的把握。结合选段一“只要勤劳的汗有 报偿，盲者有光”“不再看见恶者的骄傲，正直人的血” “以均等的光给一切的生命”，可提炼“情形”为“黑暗现 实（恶者骄傲、正直人流血）”，“感想”为“对光明、平等、 幸福的渴望”。作答时，要紧扣选段内容，避免脱离文 本谈艾青其他诗歌的情感。 14.D解析：此题考查名著内容识记。《骆驼祥 子》中的祥子最终因自身的性格弱点与黑暗的社会现 实而堕落，未能实现自己的人生理想。 15.A解析：此题考查材料信息筛选与判断。 B项，由材料二中“世界上前200名达到这一成就的运 动员…平均寿命比普通人长”可知，并没有“所有” “活到70岁以上”相关表述；C项，由材料二中“5~ 10分钟的中度至剧烈间歇性运动”可知，“时间越长越 好”表述错误；D项，由材料三中“身体会分泌内啡肽、 多巴胺等神经递质”可知，“只分泌”错误，“等”说明还 有其他。 16.①赛事规模逐年扩大：2023年赛事规模为 5000人，2024年增至10000人，2025年进一步扩大到 12000人：②报名人数大幅增长：2023年9081人， 2024年25700人，2025年激增至60493人，增长幅度 显著；③中签率逐年降低：2023年55.1%，2024年 38.9%,2025年降至19.8%，竞争越来越激烈；④马拉 松赛事的社会关注度不断提高：从报名人数的大幅增 长可看出，越来越多人愿意参与马拉松赛事。解析： 此题考查图表分析与结论概括。从“赛事规模”“报名 人数”“中签率”三个核心维度，对比2023一2025年的 数据变化，以“数据+趋势”的格式概括结论。 17.示例：提升专注力，提高学习效率释放压 力，带来愉悦感培养毅力和自律性（或“增强韧性”） 降低全因死亡风险（或“延长寿命”）解析：此题考查 材料信息提取与整合能力。题干要求从材料二、三提 取跑步的好处：材料二“平均寿命比普通人长”“降低全 因死亡风险”；材料三“专注力得到很大提升，学习更有 效率”“产生愉悦感和放松感…压力也会得到释放” “培养了学生克服困难、坚持不懈的品质”。作答时，注 意句式一致(“可以十动宾结构”)，与前文“提高身体素 质”衔接。 18.示例：材料二画线句告诉我们，坚持适度的耐 力运动（如跑步）对健康有益，能延长寿命。这让我意 识到，运动不是负担，而是对身体的投资，比如我之前 每天坚持晨跑，半年后感冒次数明显减少，体力也变好 了。材料三画线句说明跑步看似占用了时间，实则提 高了我们的学习效率。我曾经以为跑步会占用学习时 间，后来在体育老师的建议下坚持了一个月，每次跑完 步我都觉得神清气爽，头脑更清醒了。这就是“工欲善 其事，必先利其器”“磨刀不误砍柴工”的道理。解 析：此题考查联系生活实际谈启示。作答时，分两步： 先解读画线句含义（材料二：耐力运动有益健康；材料 三：跑步能提高学习效率)；再结合自身经历（如运动、 学习、技能练习等)谈启示，说明运动如何指导学习生 活，避免只谈句子含义不联系生活。 19.①生长环境恶劣：多生长在西北高原的戈壁 滩、盐碱地、乱石坡；②生命力顽强：根系深入地下，牢 牢抓住土地，不惧狂风飞沙，在恶劣环境中依然能向上 生长、绽放花穗；③外形特点鲜明：枝条婀娜多姿，花穗 火红雅致，像“大漠燃起的火把”，为苍茫戈壁增添色 彩；④象征意义深刻：象征着戍边官兵一像红柳一 样，在艰苦的边防环境中扎根、奉献，拥有坚韧不拔的 意志。 解析：此题考查散文意象特征概括。可从“环 境、形态、精神”三个层面分析，结合文中描写红柳的语 句（如“用坚韧的根系抓住脚下的土地”“不惧风沙和贫 瘠”“红柳花像是在大漠燃起的火把”“恰似一个个守护 在边防线上的戍边官兵”等)，避免遗漏象征意义。 20.①内容上：通过讲述三五九旅“披荆斩棘开垦 南泥湾”、老边防“住地窝子、喝雪水守边防”的故事，展 现了先辈们不怕困难、坚韧不拔的精神，明确了官兵 “种红柳”的精神源头；②结构上：为下文官兵克服“乱 石林立、寸草不生”的困难开挖坑道、换土种树做铺垫， 解释了官兵“敢和‘不容易’较量”的动力一传承先辈 精神；③主题上：深化“传承与坚守”的主题，将“种红 柳”从单纯的绿化行为，升华为“传承先辈精神、守护边 防”的象征，让文章更有深度。解析：此题考查记叙 文段落作用分析。作答时，从“内容（写了什么）、结构 (与上下文的关系)、主题（对中心的作用）”三个维度展 开，结合第⑨段“先辈们能做到的，我们也一定能做到” 的关键句，说明故事与“种红柳”的关联。 21.第①段的“每隔3米挖一个深半米、直径半米 的树坑”“磨破了约2万副手套、用坏了上千把锹镐”等 数据，具体准确地量化了官兵种红柳的劳动强度，让读 者直观感受到种红柳的艰辛；增强文章的真实性与感 染力，能让读者更深刻地体会到官兵克服困难的决心 和毅力；衬托主题，通过数据突出“种红柳不易”，进而 衬托官兵“战天斗地、扎根边防”的精神，让红柳的象征 意义更鲜明。解析：此题考查具体数据在文中的表 达效果和作用。结合数据内容，分析其“准确量化、增 强真实感、衬托精神”的作用。 22.“我”向他们敬军礼，是因为内心充满敬佩与 感动，具体原因有：①敬佩官兵克服极端困难种红柳的 毅力：面对“乱石林立、寸草不生”的荒山和盐碱地，官 兵开挖100多公里坑道、磨破了约2万副手套，用双手 创造绿意，这份坚持令人动容；②敬佩官兵传承先辈精 神的担当：官兵以三五九旅和老边防为榜样，敢于挑战 “不可能”，将“艰苦奋斗”的精神融入边防建设，这份担 当值得致敬；③敬佩官兵对边防的热爱与奉献：从“老 连长抱着折断的白杨树树干大哭”可见官兵对绿色的 珍惜，对边防土地的深情，他们像红柳一样扎根高原、 守护边疆，这份奉献精神令人敬佩；④红柳与官兵的象 征关联：红柳是官兵精神的化身，敬军礼既是向官兵致 敬，也是向红柳所代表的“坚韧、奉献、坚守”精神致敬。 解析：此题考查对情感与主题的深度理解。作答时，结 合文中官兵的具体行为（种红柳、哭树、传承精神）和红 柳的象征意义，分层分析“敬佩”的原因，避免只谈“敬 佩官兵”而不结合文本细节。 23.略解析：此题考查命题作文。“春酝夏成” 源自曹植《酒赋》“或春酝夏成”，核心是“过程与结果的 关联”。“春”可实指“春季”，是播种、培育的季节，也可 虚指积累、努力、准备的阶段，如学习中的基础积累、技 能练习的起步、品德培养的过程；“酝”意为“逐渐形成、 用心酿造”，强调长期的、持续的努力，如每天的练习、 反复的尝试、耐心的积累；“夏”可实指“夏季”，是生长、 收获的季节，也可虚指收获、成长、突破的阶段，如考试 的成功、技能的掌握、性格的成熟；“成”指结果的达成， 可以是具体的“收获”，如成绩进步、比赛获奖、作品完 成，也可以是抽象的“成长”，如学会坚持、懂得合作、变 得自信。由此可知，没有“春”的“酝”，就没有“夏”的 “成”，须突出“过程对结果的决定作用”。要避免“只写 ‘夏成’，不写‘春酝’”，若只写“夏天获奖”，却不写“春 天如何练习”，则偏离“过程与结果”的核心，视为审题 偏差；避免“春夏脱节”，“春的努力”与“夏的结果”要有 明确因果关系（如“春天每天练琴”·“夏天文艺汇演获 奖”)，不可无关联地写“春天赏花，夏天旅行”等内容。 可实可虚，优选“虚写”，实写（如种植物）易显单薄，虚 写（如成长、学习、实践）更易写出深度，如“初中三年的 积累→中考的成功”“公益活动的付出→社区的改变”。 A12)泰州市2024年中考语文试卷 1.滋润韧洲解析：此题考查根据拼音写 汉字。作答时，结合语境准确书写，注意形近字的 辨别。 2.A解析：此题考查词语的辨析与运用。“养 育”意思是“抚养和教育”，侧重于供给生活所需，使其 成长，对象常为人。“培育”意思是“培养幼小的生物， 使它发育成长”，侧重于生物。根据语境“长江……了 泰州的人民”，可知“养育”更恰当。“打造”意思是制造 (多指金属器物)；创造或造就，强调经过精心努力使之 成功。“制造”意思是用人工使原材料成为可供使用的 物品，对象较具体。根据语境“把…水土…成 了…鱼米之乡”，这是一个长期努力、精心构建的过 程，可知“打造”更贴切。 3.D解析：此题考查语文基础知识。顿号用于 句内并列短语或词语之间。“崛起在长江之滨”和“崛 起在长江三角洲的城市群落之中”是两个并列的分句， 中间应用逗号停顿。 4.(1)草色入帘青(2)了却君王天下事(3)大 漠孤烟直(4)病树前头万木春(5)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥感时花溅泪恨别鸟惊心解析： 此题考查古诗文名句默写。第(1)一(4)题为一般性默 写，只需根据上下句写出对应的句子，同时注意书写即 可。第(5)题为理解性默写，需根据题干中的提示“借 鸟表达对春天到来的喜悦之情”“借花、鸟表达了感时 伤世之情”来选取正确的诗句。注意“啄”“溅”等字的 书写。准安市2025年中考语文试卷 (满分：150分考试时间：150分钟) 一(20分) (2)小语负责出一期以环保为主题的黑板报，小 1.阅读下面一段文字，按要求答题。(6分) 文也想申请加入，小文会如何说呢？(2分) 芒种，不仅是收获的时节，还是播种的时 小文：小语，你好。 节。谚语有云：芒种芒种，忙收忙种。在这样 的缤分节气里，有两种鲜艳色彩在交织，一种 (3)参加活动后，同学们有很多收获，请仿照 是麦子金黄，一种是稻秧b绿；一边是北方 示例将你的收获写下来。(3分) 独属的阳光灿烂，一边是南方特有的细雨如 示例：我原以为环保是大人的事，没想到 烟。如此 （辉映掩映)在一起，哪 我们也可以贡献一份力量。 一个节气的景象可以如此绚丽壮观？ 录 (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格 胸 里。(2分)》 3.诗、文名句填空。(6分) 三年的初中生活转瞬即逝，《论语》中的 阳 光灿烂 狗丽土观 “逝者如斯夫，(1) ”让我们感慨 时光匆匆。王湾《次北固山下》中的“(2) ,风正一帆悬”激励我们扬帆远航；王 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 安石《登飞来峰》中的“(3) bi( ) 属( 自缘身在最高层”启发我们无惧险阻；陆游 (3)找出并改正文段中的一个错别字。(1分) 《游山西村》中的“山重水复疑无路，(4) 改为 ”告诉我们希望就在转角。让 站 (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在 我们带着苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的 横线上。(1分) 美好祝愿“(5) ”,奔赴星辰大海。 2.学校开展以“美丽校园我先行”为主题的环保 二(70分) 活动，请你参与。(8分) (一)阅读下面诗歌，完成4一5题。(6分) 製 (1)校园的每个角落都要做好环保工作，请从 咏廿四气诗·立夏四月节 以下几个地方任选一处，写一则提示语。 [唐]元稹 (3分) 欲知春与夏，仲吕①启朱明②。 要求：不超过15字，至少使用一种修辞 蚯蚓谁教出，王菰⑧自合生。 手法。 帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。 ①电灯开关处 ②饮水机旁③小花坛边 渐觉云峰好，徐徐带雨行。 我选 (填序号) [注释]①仲吕：农历四月的代称。②朱明：夏季的 提示语： 别称。③王苏：即“王瓜”，一种多年生攀缘草本植物。 A11-1 4.诗中哪些画面能体现立夏时节的生机？请用 6.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一 自己的语言简要概括。(3分) 处)(2分) 臣窃为陛下不取 7. 根据表格中的方法提示，解释加点的词。(4分) 5.这首诗表达了作者哪些情感？(3分) 文言词句 方法提示 解释 是时天子 【成语关联法】乐善 方好自击 (1) 好施 熊豕 (二)阅读甲、乙两部分文字，完成6一10题。 窃以为人【课内迁移法】岂不 (2) (18分) 诚有之 诚大丈夫哉 【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而 然本非天 【语境分析法】司马 后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 子之所宜 (3) 相如劝谏天子 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧 近也 患而死于安乐也。 夫轻万乘 【查阅词典法】①轻 (选自《生于忧患，死于安乐》) 之重不以 (4) (填序号) 视；②轻易；③轻快。 【乙】相如从上至长杨①猎。是时天子方好 为安 自击熊豕，驰逐野兽。相如因上疏谏日： 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) “臣闻物有同类而殊能者，故力称鸟获，捷 (1)人恒过，然后能改。 言庆忌，勇期贲、育®。臣之愚，窃以为人诚有 (2)相如从上至长杨猎。 之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然 遇逸材③之兽，骇不存之地，人不暇施巧，虽有乌 9.结合乙文，说说司马相如劝谏的智慧有哪些。 获、逢蒙④之技不得用，枯木朽株尽为难矣，岂不 (4分) 殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。 夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂⑤以 为娱，臣窃为陛下不取。 10.你认为天子会明白司马相如的劝谏意图 “盖明者远见于未萌，而知者避危于无形， 吗？联系甲文观点和乙文内容阐述理由。 祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚 (4分) 日：‘家累⑥千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以喻 大。臣愿陛下留意幸察。” (选自《汉书·司马相如传》，有删改) (三)阅读名著，完成11一14题。(12分) [注释]①长杨：宫殿名。②鸟获：战国力士。庆 选段一 忌：善奔跑的人。贵、育：著名勇士。③逸材：喻指凶猛 太阳（节选） 超常的野兽。④逢蒙：善射箭的人。⑤涂：同“途”。 只要你能向我们说一句话 ⑥家累：家产。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处瓦片易落 一句从未听见却又很熟识的话 伤人，是危险的地方。 只是为了那句话我们才活着 A11-2 只要你会说：凡看见你的都将会幸福 时社会 (情形)，发抒了作 只要勤劳的汗有报偿，盲者有光 者 (感想)。 只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血 14.下列对相关名著的表述错误的一项是(3分) 只要你会以均等的光给一切的生命 ) 我们相信这话你一定会有一天要证实 A.《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵 (选自《艾青诗选》) 魂的毒害，表明了作者对封建科举制度 选段二他是儒家的信徒，“致君尧舜上， 的批判。 再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了 B.《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣 民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒 盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩 C.《西游记》善于塑造人物，主要人物和次 意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及 要角色都写得棚棚如生、令人难忘。 D.《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠 贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜 拉洋车最终实现了自己的人生理想。 甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值 (四)阅读下面三则材料，完成15一18题。(16分) 也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的 材料一 实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与 某市马拉松赛事规模、报名人数和中签率统计表 恐惧”，更给诗开辟了新世界。 项目 (选自朱自清《经典常谈》) 年份 赛事规模 报名人数 中签率 11.在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段 2023年 5000人 9081人 55.1% 一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在 2024年 10000人 25700人 38.9% 朗诵时选用 的基调。（限选一种， 2025年 12000人 60493人 19.8% 填序号)(2分) 【注】马拉松赛事的中签率是指通过抽签方式获得参赛 ①清新舒展②喜悦明快③深沉坚定 资格的跑者数量与报名人数的比例。 小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感 (摘编自网络相关资料) 情去朗诵作品。 材料二 12.小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板 在茹毛饮血的时代，人类逃避猛兽和追逐 着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 猎物都需要奔跑。到了现代，奔跑对于我们有 (3分) 了更多意义，比如增强自信心，扩大社交圈等。 1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特 创造了历史，成为首位在4分钟内跑完一英里 13.小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段 (约1.6千米)的运动员。70年后，一项针对这 内容，补全对话。(4分) 一壮举的后续研究显示，世界上前200名达到 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗 这一成就的运动员有一个显著的共同点：他们 “努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。 的平均寿命比普通人长。加拿大和澳大利亚的 小语：我发现艾青二十世纪三四十年代的诗 跨国研究团队对这些运动员的健康记录进行了 也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当 追踪，他们的平均寿命比普通人多出5年。 A11-3 之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有较 B.所有4分钟内跑完一英里的运动员都活 大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能 到了70岁以上。 会对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研 C.中度以上间歇性运动能降低死亡风险， 究却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与 所以锻炼时间越长越好。 中长跑等耐力运动的人更有可能活得更久。 D.锻炼之后，身体只分泌内啡肽、多巴胺这 此外，英国牛津大学等研究团队在近期发 两种神经递质。 表的研究中指出，每天仅持续5~10分钟的中 16.阅读材料一，你从图表里得出哪些结论？(4分) 度至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯， 都能显著降低全因死亡风险。 (选自2024.08A《百科知识》，有删改) 17.某校举办“阳光体育节”，学生会向全校同学 材料三 发出倡议。请依据材料二、材料三，在横线 长跑提高了学生的身体素质，增强了他们 上填写合适的内容。(4分) 的心肺功能和免疫力。有学生反馈，“起初我跑 一两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能 倡议书 铆足劲儿冲刺”。 亲爱的同学们： 看似占用时间的跑步，实则通过科学规划 跑步是一种十分有益的运动方式，它可以 反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提 提高身体素质，可以 ,可以 可以 ,还可以 …为此，我校 升，学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能 开展“奔跑吧，少年”活动，让更多的人成为跑步 以更饱满的状态来投入学习。 的受益者。现发出以下倡议： 在锻炼过程中，身体会分泌内啡肽、多巴胺 一、坚持每天跑步半小时。 等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放 二、积极分享跑步心得。 松感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往 三、带动更多人加入跑步队伍。 往会感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为 青春正是跑步季，期待大家的加入！ 坚持长跑需要一定的毅力和自律性，所以也培 校学生会 养了学生克服困难、坚持不懈的品质，让他们在 2025年5月4日 面对困难和挑战时更加坚韧、自信。有学生说， 18. 联系生活经历，谈谈材料二、材料三两处画 长跑赋予的韧性已融入血液，面对困难时不轻 线句子带给你的启示。(5分) 言放弃，遭遇挫折时仍保持前行。学生们迎着 夕阳奔跑的时光，早已超越单纯的体能训练，化 作了一种生命态度，指引他们在未来的路途上 稳健前行。 (选自2025年5月16日《中国教育报》，有删改) (五)阅读下面文章，完成19一22题。(18分) 15.下列对材料相关内容的理解正确的一项是 在高原种红柳 (3分)() 胡铮 A.无论古代，还是现代，奔跑对于我们人类 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人 都有重要意义。 心生豪迈。 A11-4 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连 辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在 绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原 征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有 来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘 人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容 车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红 易啊！” 柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥， ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易) 我不禁发出阵阵赞叹。 较量一下！”当时团里的干部坚定地说，“大家不 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见 要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传 的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地， 人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩 用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我 棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到 到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花 处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年 开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一 代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝 道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹 子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到 绚烂色彩。 的，我们也一定能做到！” ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生 ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工 长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。 兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官 它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红 兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、 柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的 深半米的坑道。 华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之 ①为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3 中，傲然绽放。 米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐 盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨 碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地 破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名 下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作 入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再 响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以 大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” 来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也 ②高原植树不仅是体力活，也是个技术活， 扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚 不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家， 信能够在这里种出一片绿意。 反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天 施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种 起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为 高原花草”的绿化方案。 我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ③“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干 ⑦那时，红柳树究竞能不能种活，谁心里都 部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪 没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草 花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯 不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后 一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱 直摇头：“条件太差了，不可能种活…” 着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名 ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰 班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 A11-5 ④“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有 21.文章第①段出现了多个数据，请分析其表达 了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的 效果。(4分) 这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心 头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回 过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植 树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望 22.最后一段“我”“向他们敬了一个军礼，久久没 向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活 有放下”，联系全文探究其中的原因。(5分) 起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个 守护在边防线上的戍边官兵。 ⑤默默地，我抬起手，向他们敬了一个军 礼，久久没有放下… 三(60分) （选自2025年3月12日《解放军报》，有删改) 23.阅读下面文字，完成作文。(60分) 19.阅读文章后，红柳给你留下了哪些深刻印 曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春 象？(4分) 酝夏成。” 酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是 完成，也可以是变成… 请以《春酝夏成》为题，写一篇不少于 20.第⑨段团里干部讲述先辈们的故事，有何作 600字的文章。 用？(5分) 要求：①文中不得出现真实的人名、校 名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③书写工整，卷面整洁。 A11-6