A9 江苏省宿迁市2025年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

A9 宿迁市2025 (满分：150分 考试 一(24分) 1.参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言 稿。(6分) 在语文学习的道路上我跋涉许久，那些 词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令 我流连忘fdn。在阅读中我一一收藏人类的 智慧之光，在表达时我渐渐点亮自已的心灵 之火。终于明白，语文其实就是生活的一部 分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶 头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 录 甲的梦想，是竞选演讲时的乙，是用 胸 心编织的思想经纬。语文唤醒、美化了我的 囚 生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不 妨说，语文就是生活， (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) 流连忘fn()经纬( (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词 语，恰当的一项是(2分) A.壮丽 信誓旦旦 B.壮丽慷慨陈词 C.绮丽慷慨陈词 数 D.绮丽 信誓旦旦 (3)在文段结尾加上一句话，使发言稿更完 整。(2分) 2.参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。 製 (8分) 【诗文连句】 (1)忽如一夜春风来， (岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)是故学然后知不足 (《礼记·学记》) (3) ,处江湖之远则忧 其君。 (范仲淹《岳阳楼记》) A9- 年中考语文试卷 时间：150分钟) 【拆字接龙】 示例：知否，知否→不畏浮云遮望眼，自缘身在 最高层→云深不知处 山山唯落晖→(4) ?烟波江 上使人愁→(5) 自将磨洗认前朝→(6) ,江 枫渔火对愁眠。 【看图配诗】 (7)根据下图画面的意境，题上合适的两句 诗词。 参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融 入其中。(10分) 【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解 说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。(2分) 字形 演变 厨就和和 甲骨文金文篆文隶书楷书 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”(yuè)和 字意 “禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于 解说 调和声音：“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究 内涵： 结果 规律 【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含 “和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、 C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下 联。(4分) 下上 上 上 联 人勤百业旺 细雨润芝兰 和衷同奋进 A. 家庭兴旺 B.师恩难忘 C.同窗情谊 选择 ,上联或下联为： 选择 ,上联或下联为： 【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张 扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场 微型辩论。请根据要求，完成任务。(4分) 辩题：（正方）追求和谐更重要VS(反方)张扬 个性更重要。 张扬个性不仅有利于个人价值的 实现，还能促进集体发展。例如小组 合作时，只有大胆表达自己的见解， 发出个人的声音，才能碰撞出智慧的 反方二辩 火花。 你们口口声声说张扬个性有利于 集体，这完全是在为个人冒尖打掩护， 哪是真正的和谐？真正和谐是意见的 统一，步调的一致。 正方三辩 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比 张扬个性更重要。 (1)请指出正方三辩存在的问题。(1分) (2)请将正方的总结陈词补充完整。(3分) 二(66分) (一)古诗文阅读(25分) 阅读下面的古诗，回答问题。(9分) 宿豫早春 [清]李巽臣① 东风吹暖入芳洲②，淑气③还随河水流。 近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴①。 王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头⑤。 喜识春光先此地，几回买酒欲登楼。 (选自《宿迁乡土语文》，江苏大学 出版社2023年版) [注释]①李巽(Xùn)臣：清顺治年间宿迁知县。 ②芳洲：芳草丛生的小洲。③淑气：温和之气。④平 畴：平坦的田野。⑤陌头：路上，路旁。 A9 4.诗中哪些词语体现诗人写的是“早”春？(2分) 5.老师组织同学根据诗歌内容拍摄一组有关早 春的镜头，请你参照第一联的拍摄，从二、三 两联中任选一联进行设计。(4分) 第一联：柳枝拂动，小鸟歌唱，小洲之上芳草 鲜美。伴随着潺潺水声，镜头拉近，阳光下小 河波光粼粼。 6.有同学认为把最后一句中的“欲”字改为“去” 字更能表现诗人的感情。你是否赞同？为什 么？(3分) 阅读下面的文言文，回答问题。(16分) 【甲】 陶公①少时，作鱼梁吏，尝以坩鲊饷母。母 日：“此何来？”使者日：“官府所有。”母封鲜付 使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不 益，乃增吾优也。” (选自刘义庆《世说新语·贤媛》， 中华书局2016年版) 【乙】 顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾 今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今 日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若 吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？鸣呼！ 大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！御孙曰：“俭， 德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有德者皆 由俭来也。夫俭则寡欲君子寡欲则不役于物可 以直道而行；小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰 家。故日：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多 欲则贪慕富贵，枉道②速祸；小人多欲则多求妄 用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故 曰：“侈，恶之大也。” (节选自司马光《司马文正文集·训俭示康》， 江苏古籍出版社1996年版) 2 【丙】 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有 痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家 无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名蛛遗之。 飞日：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却不受。玠 益敬服。 帝初为飞营第，飞辞日：“敌未灭，何以家 为？”或问：“天下何时太平？”飞日：“文臣不爱 钱，武臣不惜死，天下太平矣。” (选自《二十五史·宋史》，上海古籍 出版社1986年版，有删节) [注释]①陶公：陶侃，东晋名将。②枉道：不按正 道行事。③宵旰：指昼夜烦忧。 7.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三 处)(3分) 夫俭则寡欲君子寡欲则不役于 物可以直道而行 8.根据方法提示解释加点的词。(4分) 文中词句 方法提示 解释 【语境推断】不能顿俭， 必致失所 (1) 必致失所 小人寡欲【成语关联】孤陋寡闻 (2) 吴玠素 【课内迁移】吴广素爱人 服飞 (3) (《陈涉世家》) 【查工具书】①退，使退； (4) (填 却不受 ②推辞，拒绝；③止息； 序号) ④表转折。 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)非唯不益，乃增吾忧也。(2分) (2)大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！(2分) 10.习近平总书记指出，“家风是社会风气的重 要组成部分”，“家风好，就能家道兴盛、和顺 A9 美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会”。 探究以上选文中有哪些好的家风，并谈谈其 当下价值。(5分) （二)组合文本阅读(14分) 校团委举行“拥抱科技，强国有我”科技节 活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】活动海报。（见下图） 边向2035 建成科枝强国 注：该图为“科普中国”网站于5月30日在全国第 九个科技工作者日推出的宣传图片。 【材料二】5月27日15时09分，“飞燕一 号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测 数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地 面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭 发射圆满成功。 据悉，“飞燕一号”是中国首枚10公里级中 学生气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高 度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动 结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和 地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。 当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开 展集中学习、方案论证和设计。经过近一年的 努力，按照火箭研制的规范流程，他们系统完成 了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等 工作。 “我们希望发现更多有理想、有抱负、有创 新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育 资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中， 3 为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人 才。”北京航空航天大学专家徐大军说。 （选自2025年5月28日《科技日报》，有删改) 【材料三】科技创新是决胜未来国际竞争的 关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。 中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使 命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精 密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力 量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打 破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质 疑权威、勇于探索”的种子。 教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思 维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学 教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机 制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真 实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩 子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工 程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实 证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新 品格。 青少年科创素养的养成，更需要构建“家校 社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从 “成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破 学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原 理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需 要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成 为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让 青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向，争当 时代的弄潮儿。 在大国博奔的时代，青少年的科技创新教 育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。 他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明 天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验 室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上 的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启 示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋 A9 斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅 是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战 略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃 土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴 的航程中破浪前行。 (节选自《用科创精神为少年赋能，让民族复兴 航船破浪前行》，2025年5月28日中国网) 11.请将材料二概括为一句话新闻。（不超过 25字)(2分) 12.请概述材料三的写作思路。(4分) 13.材料一、二能否作为材料三结尾画线句的论 据？请简要说明理由。(4分) 14.为提升全体同学的科创素养，校团委决定发 出一份倡议书。请你结合材料，列出倡议内 容的要点。(4分) (三)文学类文本阅读(15分) 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如 同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已 弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南 瓜的老人，也不吆喝，就站在那里。她走路时两 只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地 蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一 个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她 还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去， 她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 4 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买 瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。” 高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下， 还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先 拿回去吃，我明天还在这儿。”“您等我一下，我 去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路 口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的 瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当 成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年， 她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢 吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥…他都喜欢 吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随 即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语： “多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的 眼神越发黯淡了。 ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前， 一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭， 也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她 想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现 在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的 瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。 只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都 带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里 滚下来的，从南瓜身上碾过，然后把随身携带的 瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地 里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清 甜清甜的… ⑧但是，现在，除了她自已，家里人都不再 喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨 盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来 来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青 年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚 钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青 A9 年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有 了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中 了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就 是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结 巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个 瓜我有用处呢。” ①“不都卖？”女人显得很惊讶。 ②“你只能买一个，另一个我要送人呢，他 喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ③妇女是街口那家超市的老板，知道她说的 他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。 ①④那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜 送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃 南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不 爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点 回家。” ⑤她不知道青年的名字。她看着青年，一 脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南 瓜散发的甜甜味道。 ⑤后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的 瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺 出版社2025年1月第1版，有删改) 15.阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。(4分) ① →② 青年又来买瓜→③ →中年妇 女买瓜→④ 16.赏析第⑦段中的画线句。(4分) 瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下 来的，从南瓜身上碾过，然后把随身携带的 瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜 地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都 是清甜清甜的… 5 17.小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原 【备选名著】《水浒传》《儒林外史》《西游记》 因时，为何通过超市老板的视角而不是高个 《朝花夕拾》 子青年自己的视角？请简要分析。(3分) 18.学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨 21.抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体 花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读 在面对生活逆境时展现的适应性能力。请 专题设计一个名称，并说明理由。(4分) 从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖， 说说抗逆力在他身上的体现及给你的启 示。(5分) (四)整本书阅读(12分) 批注法是一种重要的读书方法，包括评价 式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著 阅读交流活动。 三(60分) 19.完成对《海底两万里》的评价式批注。(3分) 22.写作。(60分，含书写5分) 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内 这是一本“想象之书” 的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天 (1) 有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞 新生。 这是一本“预言之书” 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定 书中的潜艇、潜水装备等科 要热爱它！” 技设想，己经变成现实。 小语说：“正是由于不断自我更新，我们 这是一本“(2) 才得以健康成长。” (3) 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚 向前的不竭动力。” …… 20.从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 式批注。(4分) 请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一 示例：我在读《简·爱》时，读到简·爱 篇文章。 得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于 德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于 600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个 道德原则，还是对自身尊严的维护？ 人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 (提示：质疑对象可以是作品中的观，点、情 节、逻辑、表述等。) A9-6两幅图片与文章的契合度，选择最能体现文章主旨的 图片。文章主要讲述了“我”少年时养鸭的种种经历， 包括砌鸭舍、喂鸭子、放鸭子、摸鸭蛋等，图一能很好地 展现养鸭过程中的一个场景，符合文章主旨。图二则 更侧重于鸭蛋本身，“鸭蛋”是“我”最深刻的记忆，也是 贯穿整篇文章的线索，第⑥一⑨段的摸鸭蛋和第①段 的抢鸭蛋，作者做了详细的描写，这些也是“我”少年时 的经历，紧扣文章主旨。图二与标题“亲爱的鸭蛋”也 更契合。 20.①火眼金睛②年龄差距③粗鲁莽撞 ④急中生智⑤用云片糕冒充药物，抵赖船费解析： 此题考查名著情节及人物特征。孙悟空辨识妖怪的标 志性本领是“火眼金晴”，但此处“孙悟空没使用”，而是 靠“那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还 生产”的逻辑推理，因此①空填“火眼金睛”，②空对应 “年龄差距”。鲁提辖的性格特点是“粗鲁莽撞”，但以 “骂”掩饰镇关西已被打死的现状，体现“急中生智”，故 ③空填“粗鲁莽撞”，④空填“急中生智”。严贡生在《儒 林外史》中以“讹诈”闻名，根据情节提示，⑤空填“用云 片糕冒充药物，抵赖船费”。 21.略解析：此题考查命题作文。“同样重要” 这一题目，关键在于理解“同样”和“重要”的含义。“同 样”强调多个事物或方面在重要程度上是等同的，不存 在主次之分，这就要求在文章中至少提及两个对象，并 突出它们同等重要。“重要”则需要深人挖掘这些对象 对于个人成长、社会发展、文化传承等方面的意义和价 值。从语法结构上看，这是一个表达判断的短语，具有 一定的开放性，可以根据自己的理解和生活体验，选择 不同的对象来进行阐述。如从个人成长角度，知识与 品德同样重要。知识能为我们打开认识世界的大门， 让我们拥有立足社会的技能；而品德侧是我们为人处 世的根本，决定着我们人生的方向。只有两者兼具，才 能成为一个全面发展、对社会有用的人。如从社会发 展角度，环境保护和经济发展同样重要。经济发展能 提高人们的生活水平，增强国家的综合实力；但如果以 牺牲环境为代价，最终会影响人类的生存和可持续发 展。所以两者需要协调共进，实现绿色发展。如从人 际关系角度，理解和表达同样重要。在人际交往中，我 们需要理解他人的想法和感受，才能建立良好的关系； 同时，我们也需要准确地表达自己的观点和情感，让他 人了解我们，避免误解和冲突。 A9宿迁市2025年中考语文试卷 1.(1)返wěi(2)C(3)示例：让我们在生活 的广阔天地中，尽情品味语文的无穷魅力。解析： 第(1)题考查字音字形。“流连忘返”表示玩乐时留恋 不愿离开。“返”易错写成“反”。第(2)题考查词语的 辨析与使用。首先理解词语含义并结合语境判断。 “绮丽”侧重于鲜艳美丽，多形容景色、梦想等；“壮丽” 侧重于雄壮而美丽，一般形容山河、事业等宏大的事 物。“少年的梦想”用“绮丽”更合适，能体现出梦想的 美好和绚丽。“信誓旦旦”指誓言诚恳可信；“慷慨陈 词”指充满正气、情绪激昂地陈述自己的见解。“竞选 演讲”用“慷慨陈词”更恰当。第(3)题考查语言表达。 文段主要论述了语文与生活的紧密关系，结尾总结性 的句子要表达对语文和生活关系的积极态度或呼吁大 家重视语文与生活的联系。 2.(1)千树万树梨花开(2)教然后知困(3)居 庙堂之高侧忧其民(4)日暮乡关何处是(5)示例： 秋风萧瑟(6)月落乌啼霜满天(7)示例：此地一为 别孤蓬万里征解析：此题考查古诗文名句默写。 第(1)一(3)题是一般性默写，根据上下句提示，写出对 应句子即可。第(4)一(6)题，依据示例，上句的最后一 个字拆开的一部分是下一句诗的第一个字。“晖”可拆 成“日”和“军”，“愁”可拆成“秋”和“心”，“朝”可拆出 “月”。第(4)(6)两题结合给出的下句即可写出对应诗 句，第(5)题写出首字是“秋”或“心”的诗句即可。 第(7)题结合图片填写诗句。画面中，一位身着长袍的 人牵着马，面对旷野，远方有一人骑马渐远，展现出一 幅送别场景。因此选取有关送别的连续的两句诗即 可。注意以下易错字的书写：忧、乡、啼。 3.[活动一]内涵：“和”有调和声音、丰收和谐之 意，体现了一种协调、融洽的状态。规律：从甲骨文 到楷书，字形逐渐由复杂变得简单规整，更便于书写。 解析：此题考查对材料信息的提炼与整合。对于内涵 的探究，要紧扣所给的“字意解说”，依据“竹制吹奏乐 器，用于调和声音”以及“丰收和谐之意”可以总结出 “和”的内涵。对于字形演变规律，要从整体上把握不 同字体的特征变化，如笔画的增减、结构的简化等。通 过观察字形演变图，对比甲骨文、金文、篆文、隶书、楷 书的字形特点，发现其笔画和结构都呈逐渐简化的变 化趋势。[活动二]示例：选择A,下联为：家和万事 兴。选择B,上联为：和颜育桃李。选择C,下联 为：共济赴前程。解析：此题考查对对联。首先明确 对联的特点，即字数相等、词性相对、平仄协调、内容相 关。然后根据所给的主题，结合“和”的含义，构思合适 的词语来组成对联。A对联，“人勤百业旺”是两个并 列主谓结构，且与家庭相关，下联要与之对应，“家和万 事兴”中“家和”体现“和”的氛围，“万事兴”与“百业旺” 在词性和内容上相匹配。B对联，“和颜”对“细雨”，均 为偏正结构，且一为人物神态，一为自然景象；“育桃 李”对“润芝兰”，动宾结构相对，“桃李”“芝兰”都象征 学生。整体意境美好，展现“师恩难忘”的主题。C对 联，“和衷”和“共济”，偏正短语对应，“同奋进”和“赴前 程”体现携手向未来的积极态度，符合同学情谊的延续 性。[活动三](1)正方三辩存在偷换概念的问题，将 反方所说的“张扬个性促进集体发展”歪曲为“个人冒 尖”，且对“和谐”的理解过于片面，认为和谐就是意见 统一、步调一致。(2)示例：追求和谐是社会稳定、国 家发展的基石。在集体中，和谐能营造良好的氛围，让 成员之间相互理解、相互支持，使大家心往一处想，劲 往一处使。虽然张扬个性有一定的积极意义，但如果 没有和谐的环境，个性的发展可能会陷入混乱和无序。 只有在和谐的大前提下，个性才能得到更好的发挥和 保障，所以追求和谐比张扬个性更重要。解析： 第(1)题考查辩论中逻辑问题的识别。重点关注辩手 在辩论过程中是否准确理解对方观点以及是否存在逻 辑谬误。反方二辩的观点是张扬个性有利于个人价值 实现和促进集体发展，并给出了小组合作的例子。正 方三辩的回应将反方的观点曲解为“个人冒尖”，并且 把和谐简单定义为“意见统一和步调一致”，没有正确 理解反方观点和全面认识和谐的内涵，属于偷换概念。 第(2)题考查辩论观点的总结和阐述。在补充总结陈 词时，要围绕正方“追求和谐更重要”的观点展开。可 以从和谐对社会、集体的重要性，以及过度张扬个性的 弊端等方面进行论述。同时，运用具体的事例来支撑 自己的观，点，增强论证的可信度。 4.“东风”“淑气”“初晴”“草色”。解析：此题考 查理解诗歌词语的含义。仔细阅读诗歌，结合“早春” 的特点，筛选出能体现初春时节特征的词语。“东风” 通常是春天的象征，早春时节东风吹拂，带来温暖：“淑 气”即温和之气，早春天气开始转暖，有了温和的气息： “初晴”说明天气刚刚放晴，符合早春多变的天气特点； “草色”在初晴时呈现娇媚动人之态，说明草刚刚萌发， 颜色鲜嫩，是早春特有的景象。 5.示例一：选择第二联。镜头扫过城郭周边，宁 静的村庄里炊烟袅袅。接着镜头聚焦在平坦的田野 上，刚冒出头的小草在初晴的阳光下显得格外鲜嫩。 示例二：选择第三联。河堤上，一位公子骑着骏马欢快 地驰骋，马蹄扬起阵阵尘土。然后镜头转向路旁，一位 女子站在那里，眼神专注地跳望着远方，神情中带着一 丝期待。解析：此题考查诗歌画面描绘。第二联，先 描绘城郭周边的景象，突出“人烟恬息壤”的宁静氛围， 再将镜头聚焦到田野上，展现“初晴草色”的清新画面。 第三联，先展现王孙在堤上骑马的场景，突出其活力； 再呈现女子在路旁凝眸的画面，表现出她的情思。 6.示例：不赞同。“欲”字有想要、打算的意思，更 能体现诗人内心的期待向往之情。诗人几回想要买酒 登楼，却未付诸行动，这种“欲而未行”的状态增添了诗 人对春光的喜爱和留恋，使情感表达更含蓄、更有韵 味。而“去”字则直接表明已经去做了，少了那份期待 和含蓄，削弱了诗歌的情感表现力。解析：此题考查 诗歌炼字。首先从字义人手，理解“欲”和“去”所表达 的不同状态。然后分析诗歌所表达的情感，诗人对春 光的喜爱是较为细腻、含蓄的，“欲”字更能契合这种情 感表达，而“去”字过于直白，不符合诗歌的意境。 7.夫俭则寡欲/君子寡欲/则不役于物/可以直道 而行解析：此题考查文言句子朗读节奏划分。首先 理解句子的意思，然后根据句子的语法结构和逻辑关 系来划分停顿。“夫俭则寡欲”表达了节俭就会少欲望 的意思，语意完整，可在此停顿；“君子寡欲”与前面的 “俭则寡欲”形成对应，“君子寡欲”后应停顿；“则不役 于物”和“可以直道而行”分别说明了“寡欲”带来的两 个结果，中间也需要停顿。 8.(1)导致(2)少(3)一向，向来(4)②解 析：此题考查理解文言词语的含义。第(1)题，结合语 境，“不能顿俭，必致失所”意思是（家里人习惯奢侈的 生活已经很久了，)不能立刻节俭，一定会导致生活无 以为继。“致”应解释为“导致”。第(2)题，“孤陋寡闻” 中“寡”是“少”的意思，“寡欲”就是少欲望。第(3)题， “吴广素爱人”中“素”是“一向，向来”的意思，“吴玠素 服飞”意思是吴玠一向佩服岳飞。第(4)题，根据句子 “飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’却不受”可知，岳飞 因为主上日夜操劳，认为不是大将享乐的时候，所以推 辞不接受吴玠送的美女，“却”应解释为“推辞，拒绝”。 9.(1)这不仅对我没有好处，反而增添了我的忧 虑啊。(2)品德高尚的人有深远的谋划和考虑，哪里 是平庸的人所能比得上的呢！解析：此题考查文言 文句子翻译。注意使句子表达符合现代汉语的习惯。 关键词：(1)非唯，不仅；益，好处。另注意“非唯… 乃……”这种句式的翻译。(2)大贤，指品德高尚的人； 深谋远虑，有深远的谋划和考虑；“岂…哉”，反问句 式，“哪里……呢”：及，比得上。 10.好的家风：①廉洁奉公。陶侃母亲拒绝儿子 用官物孝敬自己，教导儿子为官不能以权谋私，要廉洁 奉公。②节俭自律。司马光强调由俭入奢易，由奢入 俭难，倡导节俭的家风，认为节俭能使人寡欲，远离灾 祸。③孝顺父母。岳飞的母亲生病时，他亲自侍奉汤 药；母亲去世，他三天滴水不进。④忠诚爱国。岳飞以 主上日夜操劳为念，推辞美女，一心为国，体现了忠诚城 爱国的家风。当下价值：廉洁奉公的家风有助于培 养清正廉洁的公职人员，减少腐败现象，维护社会的公 平正义；节俭自律的家风可以帮助人们树立正确的消 费观念，避免浪费，促进资源的合理利用；孝顺父母的 家风能够让人们感恩父母的付出，体谅父母的辛苦，营 造和谐美好的家庭氛围。忠诚爱国的家风能够激发人 们的爱国情怀，增强民族凝聚力，为国家的发展贡献力 量。良好的家风能够促进家庭的和谐美满，推动社会 风气的好转，有利于构建和谐、文明的社会。解析： 此题考查对文言文内容的理解及阅读探究。首先从选 文中提取体现家风的关键信息，分析每个故事所传达 的家风特点。甲文中陶侃母亲不接受儿子用官府的东 西来孝敬自已，认为这不仅没有好处，还会增添忧虑， 体现了她要求儿子为官必须清正廉洁，不拿取公家财 物的家风。乙文“由俭人奢易，由奢人俭难”直接点明 了节俭的重要性。丙文“母有痼疾，药饵必亲。母卒， 水浆不入口者三日”，岳飞对母亲至孝，体现了孝顺的 家风：“敌未灭，何以家为”以及“文臣不爱钱，武臣不惜 死，天下太平矣”，这些语句表明岳飞心怀国家，不贪图 个人享乐，一心为国家和百姓，体现了克已奉公、爱国 奉献的家风。然后结合当下社会的实际情况，思考这 些家风在现代社会中的作用和影响，从个人、家庭、社 会等多个层面进行分析，说明其对社会风气和国家发 展的积极意义。 【参考译文】 【甲】陶侃年轻时，担任管理鱼梁的小吏，曾经派人 送一陶罐腌鱼给母亲。母亲问：“这是从哪里来的？”送 东西的人说：“是官府的。”母亲把腌鱼封好交给来人， 并且回信责备陶侃说：“你身为官吏，把官府的东西送 给我，这不仅对我没有好处，反而增添了我的忧虑啊。” 【乙】按照人之常情来说，由节俭进入奢侈很容易， 由奢侈进入节俭就困难了。我如今的俸禄哪能长期享 有呢？自己哪能一直活着呢？一旦情况和现在不同 了，家里人习惯奢侈的生活已经很久了，不能立刻节 俭，一定会导致生活无以为继。哪里比得上我无论在 位还是去职、活着还是死去，家里的生活情况都始终如 一呢？唉！品德高尚的人有深远的谋划和考虑，哪里 是平庸的人所能比得上的呢！御孙说：“节俭，是各种 好品德的共同特点；奢侈，是各种恶行中最大的恶行。” 共，就是同的意思，是说有好品德的人都是由节俭而 来。节俭就少贪欲，君子少贪欲，就不会被外物所役 使，可以走正直的道路；小人少贪欲，就能约束自己、节 约用度，避免犯罪，使家庭富裕。所以说：“节俭，是各 种好品德的共同特点。”奢侈就会多贪欲。君子多贪欲 就会贪图富贵，不按正道行事，招致祸患；小人多贪欲 就会多方营求、胡乱花费，败坏家业、丧失性命。因此 做官的人（如果奢侈）就一定会贪污受贿，平民百姓（如 果奢侈)就一定会盗窃他人财物。所以说：“奢侈，是各 种恶行中最大的恶行。” 【丙】岳飞极其孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派 人去寻访，把母亲迎接回来。母亲患有久治不愈的疾 病，岳飞一定亲自待奉汤药。母亲去世，岳飞三天滴水 不进。他家里没有姬妾侍奉。吴玠一向佩服岳飞，愿 意与他结交，打扮了有名的美女送给他。岳飞说：“皇 上日夜操劳，现在哪是大将安心享乐的时候呢？”推辞 不接受。吴玠更加敬重佩服他。 皇帝当初要为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人 还没有消灭，怎么能安家呢？”有人问：“天下什么时候 能太平？”岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命， 天下就太平了。” 11.5月27日中国首枚10公里级中学生气象探 空火箭发射成功。解析：此题考查概括新闻内容。 材料二主要讲述了“飞燕一号”火箭成功发射的事件， 时间是“5月27日”，“飞燕一号”的重要属性是“中国 首枚10公里级中学生气象探空火箭”。最后将这些关 键信息进行整合，按照合理的顺序表述出来，同时注意 字数限制。 12.首先指出科技创新中人才梯队建设的重要 性，强调中国青少年在其中的使命；接着从打破“标准 答案”、开展“系统培育”、构建“家校社”协同生态系统 三方面阐述培养青少年科创思维的途径；最后强调青 少年科技创新教育对民族复兴的重要意义。解析： 此题考查梳理材料的写作思路。先整体把握材料内 容，再划分段落层次，明确每个层次的主要内容。材料 三开头部分强调了科技创新中人才梯队建设的重要性 以及青少年的使命，这是提出问题；中间部分分别从三 个方面阐述了培养青少年科创思维的途径，这是分析 问题和解决问题；结尾部分强调了青少年科技创新教 育对民族复兴的意义，这是总结升华。按照这个思路 进行概括即可。 13.示例：能。材料一宣传科技强国建设，体现国 家对科技发展的重视；材料二“飞燕一号”火箭由中学 生参与研制并发射成功，展现了青少年在科技创新中 的潜力。二者都表明青少年在科技创新的沃土上成 长，能助力“中国号巨轮”在民族复兴的航程中破浪前 行，可作为结尾画线句的论据。解析：此题考查论据 及其作用。材料三结尾画线句的核心观点，即培育青 少年的科创基因能助力民族复兴。材料一宣传科技强 国建设，说明国家重视科技，为青少年提供了科技创新 的环境；材料二中学生参与火箭研制并取得成功，体现 了青少年在科技创新方面的能力和潜力。这些都与结 尾句中青少年在科技创新中的成长助力民族复兴的观 点一致，所以可以作为论据。 14.示例：①鼓励同学们保持好奇心与创造力，勇 于质疑权威、探索未知。②积极参与学校组织的“科学 家进校园”等活动，感受科研真实面貌。③打破学科壁 垒，参与项目式学习，将知识运用到实际问题解决中。 ④利用社会上的科创赛事、研学基地、科技馆等平台， 提升科创能力。解析：此题考查材料信息的筛选与 归纳。首先需要从材料中提取与提升青少年科创素养 相关的信息。材料三中提到关于培养青少年科创素养 的途径，如打破“标准答案”、开展“系统培育”、构建“家 校社”协同生态系统等方面。然后将这些内容转化为 具体的倡议要点，如鼓励好奇心、参与相关活动、进行 项目式学习、利用社会平台等。 15.①老人桥头卖瓜②青年首次买瓜③老人 等青年送瓜④众人喜欢吃老人的瓜解析：此题考 查梳理文章情节。在梳理时，要关注与“南瓜”相关的 人物行为和事件，依次概括。文章第①②段描述了卖 南瓜的驼背老人在桥头卖瓜的情景，所以①处为“老人 桥头卖瓜”。第③④段写高个子青年买了老人篮子里 的两个南瓜，这是青年首次买瓜，故②处为“青年首次 买瓜”。“青年又来买瓜”对应第⑤一⑧段。第⑨段提 到老人不再卖瓜，而是等青年要送瓜给他，因此③处为 “老人等青年送瓜”。“中年妇女买瓜”对应第⑩ ②段。文章最后一段说“后来，很多人都喜欢吃老人的 南瓜，她的瓜很好卖”，所以④处为“众人喜欢吃老人 的瓜”。 16.示例一：运用了拟人的修辞手法，给“风”赋予 人的动作，“滚下来”“碾过”“散落”等词语生动形象地 写出了风在瓜地里的动态，以及风带着瓜香弥漫四处 的情景。示例二：从视觉、嗅觉、听觉等多感官角度 进行描写，“风是圆的”是通感，将触觉感受转化为视 觉，“瓜香”是嗅觉感受，“昆虫一齐鸣唱”是听觉感受， 营造出了瓜地夜晚宁静、香甜、美好的氛围，表达了老 人对瓜地、对南瓜的喜爱和眷恋之情。解析：此题考 查赏析句子。赏析句子一般从修辞手法、描写角度、用 词等方面入手。“瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚 下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散 落得到处都是”，这里把“风”当作人来写，运用了拟人 的修辞手法。“滚下来”“碾过”“散落”等动词生动地描 绘出风在瓜地里的状态，让读者能真切地感受到风带 着瓜香在瓜地中穿梭、弥漫的情景。“风是圆的”是从 视觉角度描写，给人一种圆润、饱满的感觉；“瓜香”是 嗅觉感受，让读者仿佛能闻到瓜的香甜；“各种昆虫一 齐鸣唱”是听觉描写，增添了夜晚瓜地的生机。整个句 子从多个感官角度，营造出一种宁静、美好的氛围，结 合前文“她种了一辈子的瓜”“只有在瓜地里，她才感到 踏实”等内容，可知表达了老人对瓜地和南瓜深深的喜 爱与眷恋之情。 17.侧面烘托青年的善良。通过超市老板的所见 所闻和与青年的对话，从侧面展现出青年买瓜不是为 了自己吃，而是为了让老人早点回家，突出了青年善 良、有爱心的形象。解析：此题考查侧面烘托的作 用。前文一直没有说明青年买瓜的真实原因，读者可 能会认为青年是真的喜欢吃南瓜。直到通过超市老板 的视角揭示出“我不爱吃南瓜……买下来，让老人早点 回家”，从侧面展现出青年的善良。这种侧面烘托的手 法更能突出青年的高尚品质。 18.示例：《善意的传递—〈南瓜开花〉与〈驿路 梨花)》理由：《驿路梨花》中解放军建小茅屋，哈尼小 姑娘们照料小茅屋，方便过往行人，体现了雷锋精神的 代代相传，是善意的传递；本文中高个子青年为让老人 早点回家而买瓜，这种善意通过超市老板传递，让更多 人喜欢吃老人的瓜，也体现了善意的传递。所以以“善 意的传递”为专题名称，能准确概括两篇文章的共同主 题。解析：此题考查对文章主题的把握。两篇文章 都围绕善意展开。《南瓜开花》里，青年的善意行为是 买瓜让老人早点回家，这种善意影响到了超市老板等 其他人，使得老人的瓜好卖了，善意在人与人之间传 递。《驿路梨花》中，解放军为了方便过路人建造了小 茅屋，哈尼小姑娘们受解放军的影响，继续照料小茅 屋，这种为他人服务的善意在不同人物之间接力传递。 “善意的传递”准确抓住了两篇文章的核心主题，以此 为专题名称，能让读者聚焦于这个共同点，更好地对两 篇文章进行对比和理解，分析善意在不同情境下的表 现和作用。 19.示例：(1)书中描绘了如奇幻仙境般的海底世 界，有色彩斑斓的珊瑚礁、形态各异的海洋生物，这些 奇思妙想令人惊叹。(2)科学之书(3)书中详细介 绍了众多海洋生物的习性、特点，以及海洋地理知识， 如不同海域的水温、海流等，具有很强的科普性。解 析：此题考查对名著的评价式批注。对于评价式批注， 首先要深入理解作品的特点和内涵。《海底两万里》 中，作者为读者展现了一个神秘而奇幻的海底世界。 例如在描写珊瑚王国时，详细描绘了珊瑚的形态、 色，以及生活在其中的各种奇特生物，这些奇妙的想象 让读者仿佛置身于一个全新的世界，充分体现了这本 “想象之书”的特点。书中不仅有奇幻的想象，还包含 了丰富的科学知识。尼摩船长和他的伙伴们在海底航 行过程中，遇到了各种海洋生物，作者对它们的生活习 性、外形特征等进行了科学的介绍。同时，对于海底的 地形、地质等也有详细的描述，这些内容都体现了这本 书的科学性。 20.示例：我在读《水浒传》时，读到宋江接受招安 这一情节，产生这样的疑问：宋江接受招安是为了兄弟 们的前途，还是出于他自身对朝廷的愚忠？解析：此 题考查对名著的质疑式批注。先仔细阅读名著内容， 找出作品中值得质疑的点，这个点可以是作品中的观 点、情节、逻辑、表述等。 21.示例：选择毛泽东。抗逆力的体现：毛泽东在 革命生涯中面临着诸多困境。例如在长征途中，国民 党军队的围追堵截，恶劣的自然环境，如雪山、草地等， 条件极其艰苦。但毛泽东凭借着坚定的信念和卓越的 领导能力，带领红军摆脱了敌人的追击，成功完成了长 征。启示：在生活中遇到困难和挫折时，要坚定信 念，不能轻易放弃。同时要保持冷静，运用智慧去解决 问题。要相信通过自己的努力和坚持，能够克服困难， 实现自己的目标。解析：此题考查评价名著人物形 象。首先从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，结 合书中描述的该领袖在面对逆境时的具体事例，分析 抗逆力在他身上的体现。在阐述启示时，要从领袖的 行为和精神中提炼出对自已生活有指导意义的内容， 做到言之有物，具有现实意义。 22.略解析：此题考查材料作文。破题点在于 对给定材料进行全面且深入的剖析。从材料中可以提 炼出“细胞更新”这一核心现象，以及与之关联的“生命 奇妙”“自我更新促成长”“推陈出新推动社会发展”等 关键要点。在审题时，需要准确把握这些维度之间的 内在联系，以及每个维度所蕴含的深层含义，从而为立 意和写作奠定基础。从生命角度：敬畏与热爱生命的 奇妙。在自然界中，生命的表现形式丰富多样，从微观 的细胞到宏观的生态系统，每一个层面都充满了奥秘。 例如，一颗小小的种子，在适宜的条件下能够破土而 出，茁壮成长为参天大树，这一过程中经历了无数次的 细胞分裂与新生，彰显了生命的顽强与坚韧。我们应 该敬畏生命的这种奇妙力量，珍惜生命的每一个瞬间， 以积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难。从个人 成长角度：自我更新成就更好的自己。在个人成长的 道路上，自我更新如同细胞更新一样重要。随着时间 的推移和环境的变化，我们原有的知识、技能和观念可 能会逐渐过时。为了适应新的挑战和机遇，我们需要 不断学习新知识，培养新技能，摒弃旧的思维定式和不 良习惯。自我更新是一个持续的过程，只有不断地自 我更新，我们才能在人生的道路上不断前进，实现自己 的人生目标。从社会发展角度：推陈出新引领社会进 步。从历史的角度看，每一次重大的社会变革和科技 进步都是对旧有模式和观念的突破。如工业革命时 期，蒸汽机的发明和应用取代了传统的手工劳动，极大 地提高了生产效率，推动了社会的快速发展：如今，互 联网技术的普及和应用，改变了人们的生活方式和工 作模式，促进了信息的快速传播和共享。推陈出新要 求我们在继承优秀传统文化的基础上，勇于创新，敢于 尝试新的事物和方法。只有这样，社会才能不断进步， 人类才能创造更加美好的未来。在写作过程中，要结 合具本的事例和自身的感悟，使文章内容丰富、观点鲜 明。同时，要注意文章的结构安排和语言表达，力求做 到逻辑清晰、语句通顺，以展现出对材料的深刻理解和 独特思考。