江西赣州市宁都县2025—2026学年高一语文下学期阶段测试命题大赛卷（统编版必修下册第五单元）

**基本信息** 本试卷紧扣高中语文必修下册第五单元，以演讲词、文言文、散文等文体为载体，覆盖现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用及写作，适配单元复习检测，注重文化自信、语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2题/35分|《在马克思墓前的讲话》论证分析、孙犁《纪念》艺术特色|结合革命文化素材，设题梯度分明，如分析“信”的作用及“诗化小说”特征，考查审美创造与逻辑思维| |古代诗文阅读|3题/35分|《谏逐客书》文言翻译、岑参诗情感分析、名句默写|立足经典文本，如翻译“此四君者，皆以客之功”，强化文化传承与语言积累| |语言文字运用|2题/20分|老舍《断魂枪》语言赏析、文旅融合补写|聚焦语言运用，如分析方言“硬棒”妙处，考查语境理解与表达能力| |写作|1题/60分|“上”“止”“正”人生哲学|关联当代青年成长，引导辩证思考，体现思维能力与价值引领|

江西省赣州市宁都县高一语文下学期阶段测试 满分：150分 时间：150分钟 本试卷紧扣高中语文必修下册第五单元考点与文体特点，可在单元教学收尾时用作课堂限时检测，检验学生对演讲词、文言文、散文等文本的掌握情况；也可拆分题型开展随堂专项训练，夯实文言、默写、语言运用等基础。同时适合布置为课后综合作业，供学生自主查漏补缺，亦可作为单元复习、周测及小型月考的命题素材，助力学生巩固知识、提升应试能力。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 （节选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 1.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．“停止思想”是委婉语，表达对马克思逝世的沉痛哀悼。 B．“繁芜丛杂”形容意识形态复杂混乱，掩盖了历史真相。 C．“豁然开朗”指剩余价值理论使资本主义运行机制变得清晰。 D．“浅尝辄止”在此处含褒义，强调马克思研究涉猎广泛。 2.文中将马克思与达尔文类比，其作用分析最恰当的一项是（3分）（ ） A．突出马克思在自然科学领域的卓越贡献。 B．说明历史唯物主义与生物进化论本质相同。 C．强调马克思发现人类历史规律具有划时代意义。 D．暗示马克思受达尔文学说影响较深。 3.根据材料一，下列不属于马克思“伟大发现”的一项是（3分）（ ） A．人类历史的发展规律 B．剩余价值理论 C．资本主义必然灭亡的预言 D．多个学科领域的独到见解 4.材料一第二段说“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”，请结合上下文简要说明“空白”具体指什么。（4分） 5.恩格斯在评价马克思时，先谈其“科学家”身份，再谈其“革命家”身份。这种结构安排有何用意？请结合全文主旨简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 纪念（节选） 孙 犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树既是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了，我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！ …… 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！” “怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？” 母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本军作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．门楼拿出自己做的枪来“羞臊”“我”的情节，虽是与主题无关的闲笔，却能让人感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 B．“母亲这时才红着脸说”的细节，展现出这位坚强的后方妇女提及丈夫时的羞涩，以及对丈夫的担忧和思念之情。 C．“我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲解放了“我”的家乡，两件事看似巧合又有其必然性，这一设计深化了小说主题。 D．文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．小说以“纪念”为题，既纪念小鸭的父亲，也纪念那段军民同心、为解放而奋斗的岁月。 B．文中对柳树、小菜园、大白菜等景物的描写，渲染了宁静祥和的氛围，与战争背景形成对比。 C．“我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭”一句，运用夸张手法，突出了信的珍贵和“我”的激动。 D．小鸭母亲的语言和动作描写，刻画了她勤劳、开朗、坚强，又深明大义的农村妇女形象。 （原创）8．请简要分析“信”在小说中的作用。（4分） （原创）9．孙犁的作品被誉为“诗化小说”，请结合文本，谈谈本文的“诗化”特征体现在哪些方面。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 《谏逐客书》（节选） 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A．窃以为过矣 过：错误 B．举地千里 举：攻占 C．包九夷 包：包围 D．却宾客以业诸侯 却：拒绝 11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．西取由余于戎 西并巴、蜀 B．民以殷盛 皆以客之功 C．此四君者 客何负于秦哉 D．向使四君却客 向使天下太平 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．李斯列举秦四代君主重用客卿而成就霸业的事实，证明客卿对秦国有大功。 B．文章采用正反对比论证，指出若拒客则秦将失去富强之基。 C．“藉寇兵而赍盗粮”比喻驱逐宾客等于资助敌人，极具说服力。 D．李斯主张完全开放边境，允许所有外国人入秦为官。 （原创）13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分） （1）此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！（6分） （2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。（5分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成14～15题。 秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎① [唐]岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光②。 【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．由标题可知，这是一首进献诗，推测诗人将要集中地表达自身的诉求。 B．本诗开篇直言诗人已年过四十，鬓发全都斑白，透露出自伤自怜之感。 C．雨后苔痕侵上台阶，风中梧桐叶片也已飘然落下，处处充满萧瑟肃杀。 D．尾联巧借凿壁偷光的典故，表达了诗人对于先贤学者刻苦学习的仰慕。 （原创）15．本诗颈联写到“惊蝉”和“旅雁”，对表情达意有何作用？（6分） （三）名篇名句默写（6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《谏逐客书》中，李斯认为有志于建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，文中表明这个意思的句子是： ， 。 （2）苏轼《赤壁赋》中，“ ， ”两句表明，月亮虽然有圆有缺，但月亮还是月亮。 （3）“月”这一物象，在文人笔下具有丰富的文化意蕴，古诗词中含有“月明”意象的语句有“ ， ”等。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 阅读下面的文字，完成17～19题。 谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。镖局改了客栈。他自己在后小院占着三间北房，大枪立在墙角，院子里有几只楼鸽。只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。现在，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了；只是摸摸这凉、滑、硬而发颤的杆子，使他心中少难过一些而已。只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不大谈武艺与往事，他的世界已被狂风吹了走。 17．下列句子中的“像”和文中画横线处的“像”，意义和用法相同的一项是（3分）( ) A．札纳塔斯拥有丰富的风能资源，但这风有时像草原上的“野马”。 B．一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，十分奇怪。 C．他像看出了我的心思一样，迫不及待地拿出用纸包着的东西。 D．新时代需要更多像“六老汉”这样的当代愚公、时代楷模。 18．文中加点词语是方言，用在这里传神有味，请简要分析其含义和妙处。（4分） 19．文中画波浪线的句子如改成：“只是摸摸这杆子，使他心中少难过一些而已。”语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（9分） 阅读下面的文字，完成20～21题。 文旅深度融合是若干产业要素在耦合基础上融合为一个创新系统的行为，是一种真正意义的“破圈”“跨界”。事实证明，恰恰是这种“破圈”“跨界”满足了旅游者的消费需求，使其体验到了旅游的真正乐趣。曾经，我们总是一味钟情于西湖、黄山、故宫、长城等，认为A.__________________________，却忽略了不同人群的多元化需求和渴望。现在已进入旅游资源的2.0时代，越来越多的年轻消费者的旅游理念已从最初的寻奇、观赏转为追求沉浸式的参与体验，这也是“《狂飙》取景地”“盛唐密盒”频频登上热搜的原因。 随着人们对旅游内涵的新解读，①“看见不等于看到，看到不等于记住”这种说法已广泛被接受。②频现的新型消费业态、消费模式和消费场景，给游客带来了不同以往的体验，③这就更进一步打破了其原有文旅消费过程的认知藩篱。④在这场文旅深度融合的盛宴中，数字技术的融入和赋能推动了新玩法的高频出现，⑤并打开了文旅产业全新发展的图景。⑥根据这一点说明，社会对文旅的定义已被刷新。文化和旅游是一对孪生体，现在“破圈”也好、“跨界”也罢，关键在于B.__________________________，让消费者从中体味到文化的魅力。 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 21．第二段中有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（3分） 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧。 上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 单选题 3 词语语境义理解、词语感情色彩辨析 0.75 2 单选题 3 论证手法（类比）作用分析 0.65 3 单选题 3 筛选文本信息，辨析核心内容 0.7 4 解答题 4 理解文中重要概念，结合语境阐释含义 0.6 5 解答题 6 分析文章行文结构，探究谋篇布局的作用与主旨关联 0.45 6 单选题 3 小说内容、人物、情节、语言综合赏析 0.65 7 单选题 3 小说意象、修辞、手法、人物形象赏析 0.6 8 解答题 4 分析小说物象（信件）的作用（情节、人物、主题） 0.55 9 解答题 6 结合文本分析 “诗化小说” 的艺术特征 0.45 10 单选题 3 文言实词释义（一词多义、词类活用） 0.7 11 单选题 3 文言虚词意义、用法辨析 0.65 12 单选题 3 概括分析文本内容、观点与论证 0.6 13 解答题 11 重点实虚词、特殊句式，语句直译与语意通顺 0.55 14 单选题 3 诗歌内容、意象、情感、典故、语言赏析 0.65 15 解答题 6 分析意象（惊蝉、旅雁）的表达作用，鉴赏托物抒怀手法 0.5 16 解答题 6 古诗文背诵、理解性默写 0.75 17 单选题 3 词语 “像” 的词义、用法辨析（比喻 / 举例 / 揣测） 0.65 18 解答题 4 方言词语赏析，分析表达效果 0.6 19 解答题 4 语句表达效果对比赏析，品味炼字与句式 0.55 20 解答题 6 语段逻辑梳理，语境补写句子 0.55 21 解答题 3 辨析并修改语序、搭配、句式杂糅类语病 0.6 22 作文题 60 审题立意，围绕 “以史为鉴，笃行致远” 写作；结合课内文本，议论文结构、论证、语言综合运用 0.5 $ 江西省赣州市宁都县高一语文下学期阶段测试 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ 1.D 解析：“浅尝辄止”是贬义，指不深入钻研；文中“不是浅尝辄止”是说马克思研究深入，并非褒义。 2.C 解析：类比达尔文，是为强调马克思发现人类历史规律的划时代科学意义，与达尔文在生物学的地位相当。 3.C 解析：文中明确提到的两大发现是“人类历史发展规律”和“剩余价值”；“资本主义必然灭亡的预言”不属于文中所列“伟大发现”。 4.答案：“空白”指马克思逝世后，无产阶级失去了理论指导者与革命领袖，历史科学失去了奠基人，短期内无人能填补其思想与实践的双重空缺。（4分） 5.答案：先讲“科学家”，突出马克思理论贡献的科学性与权威性；再讲“革命家”，说明其理论服务于无产阶级革命实践。结构体现“理论指导实践”的核心，使悼词逻辑递进、说服力强。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ 6.A 解析：并非“闲笔”，体现革命精神在下一代的传承，服务主题。 7.C 解析：是比喻，不是夸张；突出信的滚烫、激动人心。 8.答案：①推动情节：来信是情节转折点，带来喜悦与希望；②深化主题：连接前线与后方，体现军民同心、革命必胜；③塑造人物：通过信的内容，展现父亲的革命信念与家人的支持理解。（4分） 9.答案：①意境诗化：景物描写（柳树、菜园、月色）宁静优美，如田园诗；②语言诗化：质朴清新，多用短句，抒情含蓄；③情感诗化：将革命叙事与温情、诗意融合，悲壮而美好。（6分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10.C 解析：“包”为吞并、囊括，非“包围”。 11.A 解析：均为名词作状语，向西。 B：“以”——因此/凭借；C：“者”——助词/语气词；D：“向使”——假使（但D项前后分句逻辑不同）。 12.D 解析：李斯主张重用客卿，非“完全开放、所有外国人”。 13.（1）译文：这四位君主，都依靠客卿的功劳。由此看来，客卿哪里对不起秦国呢！（6分） （2）译文：现在竟然抛弃百姓去资助敌国，拒绝宾客来成就诸侯。（5分） （二）古代诗歌阅读 14.D 解析：不是仰慕刻苦，而是借典故求引荐、盼提携。 15.答案：①以“惊蝉”“旅雁”自比，写宦海漂泊、仕途坎坷；②“求高树”“厌后行”，表达渴望高位、不甘落后，希望李侍郎引荐提携；③借景抒情，含蓄委婉，符合献诗身份。（6分） （三）名篇名句默写 16.（1）王者不却众庶，故能明其德 （2）盈虚者如彼，而卒莫消长也 （3）示例：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 / 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 三、语言文字运用 17.A 解析：原文“像”表比喻；A同。B表比较；C表推测；D表举例。 18.答案：“管事儿的”指有营养、耐饿的食物；方言口语，生动诙谐，贴合底层武者身份，体现生活艰辛又要强的心态。（4分） 19.答案：①原句用凉、滑、硬而发颤等细节，具象可感；②细节烘托沙子龙对枪的珍视、内心的失落，改句平淡无此效果。（4分） 20.答案： A：只有名胜古迹才是真正的旅游资源 B：激活旅游资源中的文化留存（6分） 21.修改： ① “广泛被接受” → 被广泛接受 ③ “原有文旅消费过程” → 对原有文旅消费过程 ⑥ “根据这一点说明” → 这一点说明（3分） 四、写作（60分） 1.立意参考 ①上进（立志奋斗）→ 知止（节制清醒）→ 守正（坚守正道），层层递进。 ②青年成长：以上进为基，以知止为度，以守正为本。 ③三者统一：上进不盲目，知止不退缩，守正不僵化。 2.范文 以止立身，以正前行，向上而行 “上” 求进取，“止” 明边界，“正” 守本心。三字箴言，凝练出中华民族代代相传的人生智慧，也为当代青年实现自我价值指明了方向。身处日新月异的时代，我们当以进取为帆，以知止为舵，以守正为根，在成长路上行稳致远，绽放青春光彩。 “上” 是永不止步的进取之心，是青年成长最鲜活的底色。人生如逆水行舟，不进则退。所谓 “上”，便是不甘平庸、奋勇向上的追求，是直面挑战、追逐理想的担当。古往今来，凡成大事者，无不怀揣上进之志。祖逖闻鸡起舞，在勤学苦练中精进本领；宋濂冒雪求师，在求知路上从未停歇。放眼当下，奋进更是时代的主旋律。科研工作者潜心钻研，向着科技高峰不断攀登；基层青年扎根乡土，为乡村振兴挥洒汗水；无数普通青年在岗位上脚踏实地，努力提升自我。青年正值人生黄金阶段，拥有蓬勃的精力与无限的可能，倘若安于现状、不思进取，便会在时代浪潮中逐渐落伍。心怀上进之志，主动求索、不断突破，才能在追逐梦想的道路上不断靠近目标，实现人生价值。 然而，进取绝非盲目冒进，“止” 是清醒自持的人生智慧，为前行划定合理边界。“知止而后有定”，懂得停下脚步、认清底线，方能行稳。这里的 “止”，不是躺平懈怠、半途而废，而是认清取舍、克制欲望、恪守底线。当下社会节奏飞快，诱惑层出不穷，不少人急于求成，追名逐利，在浮躁中迷失方向：有人为了捷径触碰规则红线，有人贪慕虚荣盲目攀比，最终误入歧途。真正的智者，都懂得适时而止。在欲望面前止步，方能守住内心纯粹；在冒进之时止步，方能规避前路风险；在偏执之处止步，方能学会灵活变通。青年在奋力向上的同时，必须学会知止。分清可为与不可为，懂得取舍与节制，不让野心吞噬初心，不让浮躁扰乱脚步，进取之路才能走得踏实、长久。 如果说上进是方向，知止是边界，那么 “正” 便是立身行事的根本，是贯穿一生的精神脊梁。“正” 即心正、行正、品正，坚守正道、秉持本心，恪守道德与原则。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 做人做事，唯有守正，方能赢得尊重、行之久远。古有文天祥坚守气节，宁死不屈，以一身正气留名青史；今有无数榜样人物，坚守职业道德、家国大义，以正直品格照亮时代。对于当代青年而言，守正是安身立命的基石。求学时心正，方能求真务实、笃学不倦；处事时行正，方能光明磊落、坦荡做人；追梦时品正，方能不忘初心、心怀家国。失去 “正” 的支撑，再耀眼的成就也如同空中楼阁，再迅猛的前行也终将偏离轨道。守正，让我们在向上攀登时不偏航向，在面对诱惑时站稳脚跟。 上进、知止、守正，三者相辅相成，缺一不可。只知上进而不知止，便会急功近利、铤而走险；只懂知止而不求上进，便会碌碌无为、虚度光阴；脱离守正谈进取与知止，更是失去了做人的根本。新时代的青年，生逢盛世，肩负重任。我们既要怀揣 “直挂云帆济沧海” 的上进豪情，敢于拼搏、勇于追梦；也要秉持 “知足不辱，知止不殆” 的清醒，学会节制、懂得取舍；更要坚守 “行得端、坐得正” 的品格，心怀赤诚、坚守正道。 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。愿当代青年以进取为翼，以知止为界，以守正为魂，在人生旅途上步步向上、时时知止、终生守正，以青春之我书写无悔人生，在时代洪流中实现真正的自我价值。 学科网（北京）股份有限公司 $