1 大树的秘密（作业设计方案）-2025-2026学年美术人美版一年级下册

该小学美术作业设计方案针对一年级学生认知特点，以“双减”减负提质为核心，遵循低段学生规律，设置基础巩固、提升、拓展三层弹性作业，兼顾不同能力学生，实现“人人能完成，人人有提升”。 通过多样化实践提升学习效果，基础作业培养审美感知，引导观察大树形状与肌理并用疏密线条表现；提升作业强化艺术表现，用线条色彩创作大树与小鸟、花草等伙伴的故事；拓展作业结合文化理解，家庭合作使用综合材料并践行环保，如少用一次性木筷，增强保护自然意识。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 一年级下册第五单元第1课《大树的秘密》作业设计 课程基本信息 主备人 赵艳梅 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级 学段 小学 版本章节 人美版 作业设计 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022版）》低学段要求： 审美感知：观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。 艺术表现：能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。 创意实践：根据自己的观察与感受，尝试用纸、泥等材料，通过折、叠、揉、搓、压等方法，塑造立体造型作品。 文化理解：感受大树对自然、人类的价值，树立爱护绿植、保护自然家园的环保意识。 教材分析 本单元以“美丽家园需要我们共同来维护”这个大观念贯穿整个课程设计。教材的编写结合一年级学生的兴趣和认知特点，尽量以大自然里的观察游戏为基础，利用现实的情境、真实的任务激发学生的内在学习动机，以亲近自然的方式增强学生的学习体验。 《大树的秘密》从寻找大树的秘密开始，带领学生走出教室，来到校园里、公园里，融合科学观察的方法，引导学生用各种感官感受大树和它周围小伙伴的形状美、色彩美和肌理美。作业表现形式从线描到综合材料，从平面到立体，由浅入深，层层递进，旨在引导学生以多样的方式完成“造型·表现”类艺术实践活动。 学情分析 经过将近一年的美术学习，学生已初步认识点、线、面、色彩与肌理等造型元素，了解了一些简易的创意和手工制作的方法，慢慢具备“造型·美术”的学习意识，也可以用简单的语言描述对美的感受，尝试通过小组合作完成创作和展示。 基础薄弱学生仅能简单勾勒树形；中等学生可添加树叶色彩；能力较强学生能自主创编完整场景故事。因此作业设置分层梯度，兼顾全体学生。 作业设计思路 以“双减”减负提质为核心，遵循低段学生认知规律，设置基础巩固、提高作业、拓展作业三层弹性作业，兼顾美术技能、观察探究、德育实践： 基础性作业：用线条表现大树的造型特点。 提高作业：用更多材料画出你发现的大树的故事。 拓展作业：用不同的方法和材料表现大树和好伙伴的故事。 整体作业总量精简，以动手实践、户外观察和触摸树木替代纸笔抄写，分层设计尊重学生能力差异，实现“人人能完成，人人有提升”。 作业设计内容 以“双减”减负提质为核心，遵循低段学生认知规律，设置基础巩固、创新提升、实践拓展三层弹性作业，兼顾美术技能、观察探究、德育实践： 一、基础性作业： 绘画：运用疏密线条画出完整大树，区分树干、树枝、树叶。（2分钟） 能描述出自己用哪些线条画出大树的树干、树冠、树皮纹理等。 二、提升作业（必做，15分钟） 创意绘画：用线条和色彩表现大树和它的小伙伴的故事。 在大树周边添加小鸟、小虫、花草等生态元素，为作品命名。 3、 实践拓展（自主挑战，周末家庭任务） 1、与家长共同合作完成，用不同的方法和材料表现大树和好伙伴的故事。 2、 环保实践：少用一次性木筷、节约纸张，每个人都能行动起来保护大树！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $