自然的礼物（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

2024人美版一年级下册美术第五单元第二课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 自然的礼物 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：了解农民画的特点（色彩丰富、情感热烈），感受丰收场景中的“形”与“色”。 学习用画笔或多种材料表现秋收场景，初步掌握色彩搭配方法。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提升对自然美与劳动美的感知能力。 3. 情感态度与价值观：体会丰收的喜悦，感悟“一分耕耘，一分收获”的意义，珍惜劳动成果。 重点 难点 重点：观察并表现丰收场景中的形状、色彩及情感。 难点：运用不同材料和方法创新表现丰收主题。 教学 过程 1. 情境导入（5分钟） 沉浸体验： 播放轻快的秋收背景音乐（如《丰收锣鼓》片段），同时展示动态秋景视频（金黄的稻田、红彤彤的果园），教师轻声引导：“闭上眼睛，听——秋风拂过麦浪的声音；看——枝头沉甸甸的果实。猜一猜，这是什么季节？” 互动提问： 出示实物道具（如南瓜模型、稻穗），让学生触摸观察：“这些果实是什么颜色、形状？农民伯伯在秋天会做哪些事情？” 课题揭示： 展示农民画《打菜籽》《摘石榴》，聚焦画面中人物的笑脸和饱满的色彩：“今天，我们也用画笔记录秋天的丰收故事！” 2. 感知与欣赏（10分钟） 任务一：探索“形色之美” 视觉发现： 呈现高清“晒秋”组图（江西婺源晒辣椒、贵州梯田晒玉米），引导学生分组讨论：“晒秋场景中哪些形状最有趣？（圆形竹筛、方形木架）哪些颜色最吸引你？为什么红色、黄色让人感到喜悦？” 对比分析： 将农民画与照片对比：“画家用了什么方法让画面更生动？（夸张的果实大小、人物动作的动感）如果是你，会如何表现‘丰收的忙碌’？” 情感共鸣： 播放农民劳作短视频，提问：“丰收的背后藏着哪些故事？（汗水、等待、合作）如果是你亲手种下一颗种子，收获时会有什么心情？” 3. 创作实践（20分钟） 任务二：创意表现“晒秋”场景 技法示范： 教师现场用色粉笔在黑板上快速绘制晒秋场景： 1. 构图妙招——“近大远小”：近处画巨型南瓜，远处叠放小竹筐； 2. 色彩魔法——用“同类色渐变”（橘黄→深橙）涂柿子，用“对比色点缀”（绿叶子衬红辣椒）； 3. 动态添加——画弯腰拾果的人物时，用弧线表现动作的流畅感。 材料开放： 提供多元创作选择： 基础组：水彩笔+油画棒，重点练习色彩平涂与叠加； 创意组：彩纸剪贴（撕纸表现稻穗毛边）+ 黏土立体装饰（捏制小箩筐）； 挑战组：结合自然物（树叶拓印、谷物拼贴）设计综合材料画。 个性指导： 对构图犹豫的学生，提供“场景小卡片”（果园、晒场、粮仓等局部参考图）； 对色彩单调的学生，引导尝试“情感色卡”（喜悦——红黄暖色；丰收——金色渐变）； 鼓励能力强者添加细节：麻雀偷吃稻谷、小狗在粮堆旁打滚等趣味元素。 4. 展示与评价（5分钟） 动态展评： 画廊漫步：将作品平铺于教室中央，学生手持“小太阳贴纸”（代表喜爱）和“小水滴贴纸”（代表建议），轮流参观并贴出反馈； 故事分享：邀请3-4名学生扮演“小画家”，用一句话描述画面故事（如：“我的画里，外婆笑得比石榴还红！”）； 三星评价：出示评价图示—— 色彩星：是否用暖色传递喜悦？ 创意星：材料或构图是否有新意？ 故事星：画面是否藏着劳动的小秘密？ 5. 总结拓展（5分钟） 哲理延伸： 教师捧出装满稻谷的玻璃罐，缓缓倒出谷物：“一颗种子变成千万颗粮食，需要阳光、雨水和时间的魔法。就像你们认真画画的每一分钟，都会变成成长的‘果实’。” 成长联结： 分发“成长苹果卡”，让学生写下“一年级我的收获”（如学会拼音、交到朋友），贴至黑板“班级丰收树”上。 生活美育： 课后任务——“寻找家中的丰收”：用旧报纸拓印水果纹理，或收集落叶拼贴“秋日收藏册”，下周举办“小小丰收博览会”。 作业设计 板书设计 丰收的喜悦 形——形状饱满（果实、工具） 色——色彩热烈（红、黄、橙） 情——劳动的喜悦 课后 反思 学生是否能通过色彩表达情感？创作中是否体现个性化创新？需关注学生对“劳动与收获”的理解深度。 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$