课外古诗词诵读《约客》教学设计（教学评一体化）（含教学案/导学案及答案/测评练习及答案）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

课外古诗词诵读《约客》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）

 

教学案

一、基本信息

1.教材版本：统编版2024版七年级下册语文

2.课文篇目：课外古诗词诵读《约客》

3.作者：南宋・赵师秀

4.授课年级：七年级

5.授课时长：1课时

6.授课类型：古诗词诵读鉴赏课（抒情诗）

7.教材分析：《约客》是南宋诗人赵师秀的经典写景抒情七言绝句。诗歌描绘江南梅雨时节雨夜之景，写诗人约客未至、夜半独坐、闲敲棋子的情景。全诗以景衬情、以动衬静、细节传情，营造出清幽静谧而略带孤寂惆怅的意境，语言凝练、意境优美、情感含蓄，是学习写景抒情、细节描写的典范之作。
8.核心素养落点：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信

二、学科素养目标

1.语言运用：识记赵师秀文学常识；掌握“黄梅、家家雨、闲敲、落灯花”等字词；

准确朗读、划分节奏，熟练背诵并规范默写全诗；借助注释疏通诗意。

2.思维能力：梳理诗歌“写景—叙事—抒情”思路；理解以景衬情、以动衬静、细节描写的写法；体会环境与心情的关系；提升鉴赏与情感体悟能力。

3.审美创造：品味诗歌雨夜、蛙声、棋子、灯花的意象美；感受清幽静谧、情景交融的意境美；体会细节传情、含蓄有味的艺术美；提升审美鉴赏能力。

4.文化自信：感受古代文人日常生活中的诗意与雅趣；传承中华诗词含蓄典雅、以景抒情的文化特质；增强文化认同感与文化自信。

三、教学重难点

1.教学重点：背诵默写全诗；理解字词与诗意；赏析写景句子；把握诗歌情感基调。

2.教学难点：理解以动衬静、以景衬情的手法；体会“闲敲棋子”细节中复杂的心情；体悟诗歌含蓄悠远的意境。

四、教学准备

1.教师准备：PPT课件；朗读音频；江南梅雨夜景图；作者资料；导学案、测评练习及答案；板书设计。

2.学生准备：熟读诗歌；标注字音停顿；初步理解诗意；查阅作者资料。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）
由“等人”经历谈话导入，引出诗歌。板书课题、作者，简介作者与“永嘉四灵”。

2.诵读正音，把握节奏（10分钟）

教师范读；指导节奏：

黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。

有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。

学生自由读、指名读、齐读，读出舒缓、沉静的语气。

3. 疏通字词，理解诗意（15分钟）

重点字词：

黄梅时节：江南初夏梅雨季节；家家雨：处处下雨；处处蛙：蛙声四起；

有约：邀约客人；过夜半：过了半夜；闲敲：无聊地敲；落灯花：灯芯燃尽落下。

诗意：江南梅雨时节，家家户户都笼罩在雨中，青草池塘边处处传来蛙鸣。邀约的客人过了半夜还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。

4.精读赏析，体悟情感（12分钟）

（1）前两句写景：雨声、蛙声，以动衬静，营造静谧清幽氛围。
（2）后两句叙事抒情：约客未至，闲敲棋子，细节写出等待的孤寂、惆怅与闲适。
（3）手法：以景衬情、以动衬静、细节描写。
（4）情感：孤寂、惆怅、闲适、淡然交织。

5.课堂小结与作业（3分钟）

小结：全诗写景优美，细节传神，写出约客未至的心境，含蓄有味。
作业：背诵默写全诗；完成导学案；完成测评练习。

六、教学评价