Unit4 Healthy food A let's talk（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦三年级下册《Healthy food》单元，核心教授noodles、juice等食物词汇及I’d like some...点餐句型。通过chant复习食物描述词，结合Mike生日派对餐厅情境引出菜单，衔接已学I’d like...句型，搭建新旧知识支架。 此设计以情境化教学为主线，融合TPR指令、转盘游戏和餐厅角色扮演，提升学生语言表达能力，通过创编对话培养思维品质，渗透健康饮食意识。活动丰富易操作，助学生学以致用，为教师提供高效教学范例。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 三年级下册第四单元第2课《Healthy food 》 A.let’s learn教学设计 课程基本信息 主备人 苑金花 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 低段 版本章节 人教PEP三年级下册Unit 4 A.let’s learn 教学目标 1.学生能够识别，理解，应用，词汇noodles，juice, milk, bread, egg, cake。 2.学生能够在情境中阅读英文菜单，使用I’d like some…句型点餐——来表达自己想要吃/喝的食物。 3.根据相应的情境，学生能够自主设计英文菜单，自主创编对话，并进行角色扮演。 教学重难点 重点 1..学生能够识别，理解，应用，词汇noodles，juice, milk, bread, egg, cake。 2.学生能够在情境中阅读英文菜单，使用I’d like some…句型点餐——来表达自己想要吃/喝的食物。 难点 单词发音：noodles多音节发音。 语法感知：some既可搭配不可数名词（bread/juice)也可搭配复数名词（noodles/eggs) 学情分析 本节课授课对象为小学三年级，学生已经掌握基础食物类简单词汇（rice、water)，会使用句型I’d like ...表达想要的某物；具备简单听说认读能力， 喜欢图片、歌谣、动作互动类课堂活动。 教学准备 1. 教具 （1）实物/食物仿真教具：面包、蛋糕、牛奶盒、果汁杯、鸡蛋、一碗面条模型； 本课歌谣音频、动画视频； （2）点餐模拟菜单（复刻课本价格）、餐厅场景 2. 学具 学生自制食物小卡片； 练习本、彩笔； 课堂任务单（看图写单词、情景对话填空）。 3. 多媒体准备 多媒体课件 教学过程 学习过程 设计意图 Step 1: Warm-up & Lead-in 1.Let’s chant (rap) （T:Nice to see you every body.Listen to me carefully !I’m your teacher Miss Yuan.Welcome to my English class.I say hello,you say hi;I say nice to;you say meet you.let’s talk about food.Here we go T: I say apples. You say sweet. T: I say oranges. You say juicy. T: I say noodles. You say yummy. T: I say cake. You say delicious. T: I say eggs. You say healthy.） 学生快速回应，活跃课堂气氛，同时复习食物相关描述词，引出本课主题。 自然过渡到本课“食物”主题，板书课题《Unit 4 Healthy food A. Let’s learn》。 2.情境导入 课件展示Wu Binbin生日派对的图片，提问： T: Look at the picture.This is our old friend.Who is he? Ss:Mike Today is Mike’s birthday. He will invite his friends to join his birthday party. He is calling his friends now. Let’s listen and see what they will eat. Step 2: Presentation 1.情境呈现新词汇 They’re at the restaurant now.Let’s go together. T:What’s this?(Ss:It’s a menu.) Sarah and ZhangPeng are looking at the menu. Look at the menu.What would you like? T: What would you like? S: I’d like some noodles.教师板书句型，讲解I’d like是I would like的缩写，引导学生结合所学词汇，替换练习句型，如： I’d like some milk. / I’d like some bread. 课件展示餐厅菜单图片，引出核心词汇，结合动作、发音教学帮助学生认读： noodles：出示面条图片，教发音，强调复数形式，引导学生说egg noodles, vegetable noodles, beef noodles等拓展搭配。 cake, bread, egg, juice, milk：依次出示食物图片，教师带读，学生模仿发音，通过“高低声读”“大小声读”游戏巩固发音。 2. 核心句型教学 What would you like? I’d like some... . 教师板书句型，讲解I’d like是I would like的缩写，引导学生结合所学词汇，替换练习句型，如： I’d like some milk. / I’d like some bread. 3.指令与歌谣教学 呈现指令句：Eat your egg. / Drink your milk. / Cut your bread. / Eat your noodles. / Drink your juice. / Share your cake. 教师边说边做动作，学生模仿并跟说，随后播放歌谣音频，学生跟唱并做动作，强化词汇与指令的对应理解。 Step 3: Practice 1.Listen and answer. Sarah and Zhang Peng are looking at the menu.What do Sarah and ZhangPeng want to eat? Listen and answer. 2.Listen and repeat 再次播放Let’s learn部分录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师重点指导易错单词的发音。 3.Look and say 课件快速闪现食物图片，快速说出单词，反应快的学生获得奖励贴纸。 4.Let’s play a game: “I’d like some...” 开展小组游戏：转转盘，用I’d like some...说出句子，小组内轮流进行，巩固词汇与句型。 5.Listen and fill 播放录音，学生完成填空练习（如Eat your ______. Eat ______），核对答案后，全班跟读录音，纠正发音。 Step 4: Consolidation & Role-play 1.Show time 创设“餐厅点餐”情境，（四人为一组）学生分组扮演服务员和顾客，结合菜单道具进行对话表演，示例对话： S1 (Waiter): What would you like? S2 (Customer): I’d like some noodles and juice. 1: Here you are. S2: Thank you. 邀请2-3组学生上台展示，教师给予鼓励和点评。 Good to know（健康饮食渗透） 播放健康食物短视频片段，教师引导： T: Today we learnt something about food. Healthy food is very important for our life. We should eat more healthy food like eggs, milk and vegetables. 引导学生说一说自己知道的健康食物，培养健康饮食意识。 Step 5: Summary & Homework 课堂小结 师生共同回顾本课核心词汇和句型，学生齐读单词卡片和句型，梳理本节课重点内容。 指令与歌谣教学结合TPR（全身反应法），边说边做动作，既强化了词汇与指令的对应理解，又调动了学生的课堂参与感，符合低段英语“做中学、玩中学”的教学特点。 情境创设贴合低段学生认知，通过餐厅菜单、食物图片自然引出I’d like...核心句型与食物类词汇，将语言知识与真实场景结合，降低了新知学习的难度。 Presentation环节以餐厅点餐情境贯穿新知教学，通过“情境导入-词汇突破-句型练习-歌谣巩固”的流程，层层递进地落实了本课核心词汇与句型的教学目标。词汇教学结合图片、发音与互动游戏，帮助学生高效突破发音难点；句型教学通过替换练习降低学习难度，TPR歌谣教学则贴合低段学生特点，有效强化了词汇与句型的理解。 操练形式多样，通过抢答、小组轮说的形式，既巩固了食物词汇与I’d like...句型的运用，又借助奖励贴纸的方式激发了学生的参与积极性，实现了“全员参与、分层达标”。 角色扮演紧扣本课健康食物主题，有效落实蔬菜、食材类单词及交际句型。学生在真实情景中脱离机械认读，实现“词—句—用”的转化，加深了词汇与句型记忆，达成语言输出目标。 板书设计 Unit 4 Healthy food A. Let’s learn What do we eat? egg noodles cake juice I’d like some milk bread 教学反思 本课以情境化活动贯穿始终，通过歌谣、游戏、角色扮演等形式调动学生积极性，大部分学生能掌握核心词汇和句型，但个别学生在noodles,eggs的发音和some的用法上仍需加强。后续可增加更多真实生活情境的对话练习，结合学生的生活实际，进一步提升语言运用能力，同时持续渗透健康饮食的教育理念。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $