第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文《泊秦淮》教学设计聚焦诗歌诵读、意象分析与借古讽今手法，通过播放秦淮河夜景视频及江南丝竹乐创设“秦淮夜话”时空情境，引导学生从感知朦胧凄清意境入手，逐步探究互文修辞与深层主旨，搭建由景入情的学习支架。 特色在于依托“文学阅读与创意表达”任务群设计递进式微任务，如“焦点辩论”探究商女是否真为指责对象培养思维能力，“微写作跨越千年对话”提升语言运用与文化自信。多媒体融合视频音频增强沉浸感，助力教师高效教学，促进学生体悟家国情怀与艺术魅力。

《泊秦淮》教学设计 一、 学习目标 1.语言运用:准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗;掌握“泊、笼、商女、后庭花”等重点字词的含义。 2.思维能力:通过分析“互文”修辞与意象组合,理解诗歌由景入情、借古讽今的逻辑脉络。 3.审美创造:感受秦淮夜景朦胧凄清的意境美,体会诗歌含蓄蕴藉、言近旨远的艺术魅力。 4.文化自信:体悟诗人忧国忧民的家国情怀,增强对中华优秀传统文化的认同感与历史责任感。 二、 任务群设计 本课依托“文学阅读与创意表达”学习任务群,创设“秦淮夜话 晚唐时空观察员”大情境,设置三个递进式微任务: 任务一:入画 寻踪秦淮夜色(感知意境与音韵) 任务二:听音 解码亡国之恨(探究手法与主旨) 任务三:发声 跨越千年对话(创意表达与升华) 三、 教学重难点 重点:有感情地诵读诗歌,理解诗句表层含义与深层意境。 难点:理解“互文”手法,深刻体会诗人“醉翁之意不在酒”的忧国忧民之情。 四、 教学准备 多媒体课件(含秦淮河夜景视频、《玉树后庭花》音频片段)、任务学习单。 五、 完整教学环节 (一)情境导入:一秒穿越,入局“秦淮夜” 1.视听震撼:教室灯光调暗,大屏幕播放秦淮河夜景视频,伴随悠扬的江南丝竹乐。 2.教师开场:“同学们,欢迎来到‘秦淮夜话’时空观察站。一千多年前的一个夜晚,晚唐诗人杜牧的小船停泊在这里。眼前是灯红酒绿,耳边是靡靡之音。作为时空观察员,请大家带上敏锐的眼睛和耳朵,随杜牧一起走进那个繁华却危机四伏的夜晚。” 3.揭示课题:板书课题《泊秦淮》,齐读课题,注意“泊(b )”的读音。 (二