天津市河西区北京师范大学附属中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试卷

2025—2026学年度下学期高二年级历史学科反馈练习1 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时40分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．D 2．B 3．B 4．B 5．C 6．D 7．C 8．C 9．C 10．C 11．C 12．A 13．C 14．D 15．D 16．D 17．A 第Ⅱ卷（非选择题 共46分） 二、非选择题：本题共2题，第23题29分，第24题20分，共49分。 18．【答案】（1）原因：荷兰截获葡萄牙商船，获得巨额利润，发现商机；荷兰东印度公司积极组织对华贸易；中国瓷器物美价廉，深受欧洲市场欢迎。（任意2点，每点2分，共4分） 影响：推动中国瓷器大规模进入欧洲，丰富欧洲民众生活；冲击荷兰本土陶器业，促使其模仿与创新；促进荷兰本土化陶瓷装饰风格的形成。（任意2点，每点3分，共4分） （2）发展变化：内容上：从器物（瓷器、丝绸）扩展到园林、家具、绘画、哲学思想等；路径上：从单向输入（中国→欧洲）发展为双向互动（中西互学）；方式上：从商业贸易扩展到传教士、学者、艺术交流等多渠道。（每个角度4分，变化前后各2分，共12分） （3）历史启示：文明交流互鉴是推动人类进步的重要动力；应保持开放包容的心态，吸收外来文明精华；文化融合需要立足本土，创新转化；平等互利的交流有助于构建人类命运共同体。（任意3点，每点3分，共9分） 19．【答案】“暴力催化剂”：（从封建制度冲击、革命思想传播、民族意识觉醒、国际格局重塑等角度进行概括，每个角度2分，共8分） 角度一：拿破仑战争给予欧洲封建制度致命一击，其废除封建特权、推行法律平等的措施，使法国革命原则广泛传播，为资本主义发展扫清了部分障碍； 角度二：德意志、意大利、西班牙、波兰等地的民族意识，在反抗法国统治的过程中觉醒和强化，拿破仑战争推动欧洲民族国家发展，重塑欧洲政治文化，民族主义成为政治新力量；（拿破仑战争彻底打破了威斯特伐利亚体系以来的欧洲局势，维也纳体系在动荡中进一步调整国际关系原则）。 矛盾复杂： 角度一：拿破仑以“自由、平等”的革命理念为旗帜，采用军事独裁、帝制复辟、战争等手段推行这些理念，其内在矛盾损害了革命理念本身的正当性； 角度二：拿破仑战争既是法国民族主义的扩张，又宣称其推广推翻旧制度的革命原则，催生了被征服人民的民族民主意识； 角度三：国际关系体系：拿破仑战争冲击了传统王朝体系，但战争结束后维也纳会议建立的国际体系以镇压革命和维护正统王朝为原则，恢复旧秩序，与拿破仑战争传播的革命原则形成矛盾，体现“以复辟终”的复杂性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期高二年级历史学科反馈练习2 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时40分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 一、单项选择题（本大题共17小题，每题3分，共51分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．孔子认为“仁者爱人”“克己复礼为仁”。董仲舒提出“仁之美者在于天。天，仁也。天覆育万物……察于天之意，无穷极之仁也”。朱熹认为“为仁者必有以胜私欲而复于礼，则事皆天理，而本心之德复全于我矣”。上述材料反映出“仁”（ ） A．构成了儒家学派完整的哲学思想体系 B．蕴含着“致良知、知行合一”的思想 C．始终服务于封建国家专制统治的强化 D．在回应社会变革中其内涵不断的发展 2．东汉《女诫》树立了女子的德行标准，要“敬顺”“曲从”。南北朝晚期成书的《颜氏家训》中提到，当时江南妇女“略无交游”，承袭了汉以来对女性的要求，而“邺下（今河北邯郸，曾为东魏、北齐都城）风俗，专以妇持门户，争讼曲直，造请逢迎……此乃恒、代（山西大同一带）之遗风”。这反映出（ ） A．玄学崇尚生活作风上任其“自然” B．游牧民族为中原注入新风尚 C．高门士族成为南朝政权主要支柱 D．提倡个性自由的新思想出现 3．关于波斯国王居鲁士征服巴比伦有不同的历史书写。居鲁士圆柱铭文视居鲁士为“世间共主”，强调此事件是实现巴比伦最高神的旨意。希罗多德在《历史》中既突出居鲁士其人的雄才大略，又直言他也有“不知该如何行事”之时。对此解释正确的是（ ） ①铭文美化了居鲁士的“征服者”形象 ②希罗多德的叙事体裁借鉴了圆柱铭文 ③《历史》中的描述具有人文主义色彩 ④波斯与希腊文明之间缺乏交流与认知 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．2025年，考古学家借助人工智能技术将楔形文字残片识别与拼接，破译出一首距今约3000年的巴比伦颂诗。该颂诗曾是当时学校课程中的固定内容，包括赞颂马尔杜克（巴比伦守护神）的治愈力量、巴比伦城条例完美无缺、巴比伦人遵循神圣戒律且维护公义等。据此可知（ ） ①楔形文字是古巴比伦文化传承的载体 ②人工智能技术取代传统史料考证方法 ③巴比伦已形成系统完善的成文法体系 ④宗教信仰影响着巴比伦人的社会生活 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．下图所示两件文物可用于研究（ ） 新疆古尔班通古特地区出土的马骨化石。记录着公元前539年居鲁士攻克巴比伦的情形。与现存不列颠博物馆的居鲁士泥圆柱上的铭文部分相合。 A．希腊化时代的文化传播路径 B．春秋战国时期私商富比王侯 C．早期跨区域文明的交流互动 D．丝绸之路商贸繁荣文化交流 6．乾隆年间，“花边钱”（见下图）大量流入中国。时任广东学政的李调元曾作竹枝词一首：“希珍大半出西洋，番舶旧时亦置装。新到牛郎（绸）云（缎）光缎，花边钱满十三行。”材料可佐证当时中国（ ） 西班牙地球双柱银元制作于墨西哥，“花边钱”的一种 A．闭关自守政策具有灵活性 B．已经被纳入世界货币体系 C．与美洲进行直接贸易联系 D．在对外贸易中居优势地位 7．古代文明的区域性扩张促使一系列帝国先后崛起。下图所示古代帝国（ ） A．最早使用马拉战车进行扩张 B．主要通过移民的方式建立 C．最终被亚历山大帝国所灭亡 D．中国造纸术经其传入欧洲 8．下图为20世纪拉丁美洲的人口结构示意图，据此推断不合理的是（ ） A．近代殖民扩张对拉美的人口结构产生了重大影响 B．混血人种成为拉丁美洲的最大族群 C．多神信仰、图腾崇拜等印第安传统文化逐渐消失 D．拉丁美洲的文化呈现出多元的特色 9．元代帝王“钹笠帽”流行镶嵌宝石，其名称如“避者达（深红色）”“撒卜泥（浅绿色）”等，均经由阿拉伯、波斯珠宝商传入。冠帽顶石多由东迁来华的西域工匠制作，随之传入的还有“金累丝、金累珠”等伊斯兰首饰装饰手法。这一服饰新变化的出现，得益于（ ） ①元朝大力推行伊斯兰文化习俗与风尚 ②蒙古西征推动跨地域文化与技术交融 ③元王朝开放的对外政策与自信的心态 ④四等人制强化了服饰的等级区分功能 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．列班·扫马的西行路线长达11200公里，被誉为“逆向的马可·波罗之旅”。他的出使在欧亚外交史上具有重要意义。以下关于扫马访欧之行的推断合理的是（ ） ①代表元朝皇帝与欧洲多国建立联系 ②展现了13世纪东西方交流的双向性 ③可观察拜占庭帝国与罗马教廷的分裂 ④领教英法两国专制王权的强化与威严 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．独立战争前，北美人民普遍认为自己是英国人后裔，享有《大宪章》赋予的“自由”权利，而英王破坏契约在先，他理应失去统治殖民地的权力。北美革命者还设计了徽章：绘有13只手臂紧握同一根柱子，用拉丁文标注了“大宪章”“吾辈保卫之，吾辈依赖之”字样。这反映了（ ） ①《大宪章》肯定了国王神圣不可侵犯 ②革命者赋予《大宪章》新的政治涵义 ③美国独立战争受到了启蒙思想的影响 ④权力制衡是美国政治文化的组成部分 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．墨西哥城附近的特佩雅克原是印第安人的圣殿山，供奉印第安人的众神之母托南琴。1531年西班牙人在此建造供奉瓜达卢佩圣母半身像的教堂。从17世纪起，传教士把瓜达卢佩改名为“托南琴”，称其为“嫩玉米女神”，很快被印第安人所接受。这说明当时（ ） A．文化适应策略助推殖民控制 B．拉美本土文化很强的包容性 C．宗教改革导致传教策略变化 D．印第安人抛弃传统信仰体系 13．1964年法国出台对非洲关系的《让讷内报告》，把推广法语、法国文化和发展援助政策紧密结合，通过与军事、金融、经济、教育等领域的合作，打造语言文化共同体。并派遣大量管理、技术等人才直接参与非洲国家管理，推广法国模式。法国意图（ ） A．发挥欧洲共同体作用 B．适应经济全球化趋势 C．维持对非洲的影响力 D．保护非洲文化多样性 14．“英国在印度斯坦造成社会革命完全是被极卑鄙的利益驱使的……英国不管是干出了多大的罪行，它在造成这个革命的时候毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”对马克思这句话的理解最准确的是（ ） A．预示了“亚洲觉醒”的到来 B．谴责英国殖民者的掠夺行为 C．肯定了资本主义的历史作用 D．辩证地认识西方的殖民活动 15．“我是做劳工的，从前不知道自身与国家有什么干系，现在到欧洲战场，看到不同国家的人为国牺牲性命，不知不觉就生出一种爱国爱家的心”，“出国后见到各种先进的机器、农具和军事设备，……回国后可以开导亲友。”以上华工的心声反映出（ ） A．华工为协约国获胜做出重要贡献 B．中国遭受的不公正待遇引发了抗争 C．华工萌发了“实业救国”的观念 D．华工见识的增长和民族意识的觉醒 16．1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压，学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部，后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学（ ） ①促进欧洲文化的重构 ②客观上利于埃及民族意识觉醒 ③在本土发展举步维艰 ④导致西方主导的殖民体系崩溃 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 17．某AⅠ在说明工业革命时提到，“工业革命不仅是技术飞跃，更是社会结构的根本重构：工厂制度催生了现代阶级，并推动全球市场与殖民体系的形成。其影响从英国扩散至世界，却加剧了地域发展的不平衡。技术进步背后隐藏着工人困境、环境破坏与殖民掠夺的多重代价，这要求我们通过文献、数据与实物等多元史料，辩证看待其‘进步性’与‘破坏性’。今天，它仍警示着发展需兼顾创新、公平与可持续，为各国现代化道路提供深刻的历史镜鉴”。在这一论述中，与历史学科相关核心素养对接正确的有（ ） ① 唯物史观 “技术飞跃”与“社会结构的根本重构” ② 时空观念 “从英国扩散至世界”“地域发展不平衡” ③ 史料实证 “通过文献、数据与实物等多元史料辩证看待” ④ 家国情怀 “警示着发展需兼顾创新、公平与可持续” A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 第Ⅱ卷（非选择题 共49分） 二、非选择题：本题共2题，第18题29分，第19题20分，共49分。 18．阅读材料，回答问题。 材料一 1602年和1603年荷兰截获两艘满载中国瓷器、丝绸、漆器的葡萄牙商船拍卖获利将近600万荷兰盾。新成立的荷兰东印度公司从中敏锐地发现了巨大商机，1604年该公司商船就满载中国的外销瓷器回归，到1620年每年大约带回10万件瓷器。中国瓷器大规模涌入欧洲市场，使得原本仅供王公贵族收藏的异国瓷器开始进入寻常百姓家。中国瓷器严重冲击了荷兰的陶器制作行业，面对激烈竞争，代尔夫特地区的陶匠致力于模仿中国外销瓷白底青花的纹饰，并取得非常相似的效果。17世纪中。后期，他们特意选择具有奇异色彩的元素，以西方的表现手法重新组合，形成与中国外销瓷不同的表现形式，最终促进荷兰本土化陶瓷装饰风格的形成。 ——摘编自孙晶《青花里的中国风：17世纪荷兰代尔夫特陶器的模仿与本土化之路》 材料二 18世纪，欧洲掀起持续百年的“中国风”（Chinoiserie）。除瓷器、丝绸等商品外，中国的园林艺术、家具设计、绘画风格、哲学思想也广泛传入欧洲。伏尔泰等启蒙思想家以儒家的理性道德为武器，批判欧洲宗教神学与封建专制；德国、英国等地纷纷仿建中式园林、亭台楼阁。与此同时，欧洲的玻璃制造、天文历法、西洋绘画技法也经由传教士传入中国，影响清代宫廷艺术与工艺发展。东西方文明在器物、制度、思想多个层面展开交流，形成双向互动、互学互鉴的格局。 ——摘编自《中西文化交流史》 （1）根据材料一，概括17世纪中国瓷器大量输入荷兰的原因，并结合所学知识指出其对荷兰产生的影响。（8分） （2）根据材料一、二，说明17—18世纪中西文化交流在内容、路径、方式上的发展变化。（12分） （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈早期全球化背景下文明交流互鉴的历史启示。（9分） 19．拿破仑帝国 材料一 他用不断的战争来代替不断的革命，他紧紧抓住军队，用暴力强化资产阶级统治，并把它扩大到邻国。 ——列宁《论尤尼乌斯的小册子》 材料二 拿破仑像一切暴君一样，把战争当作他统治的主要手段。但是，在法国境外，他的战争具有两重性：这些战争既是掠夺性的，又带有某种程度的进步性。 ——苏联科学院《世界通史第六卷》 材料三 在西班牙，对法国入侵的抵抗演变为一场真正的民族战争。这场战争既是反抗外国占领的爱国斗争，也带有要求制定宪法、实行改革的革命性质。 ——艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代》 材料四 在拿破仑倒台之后，欧洲各国的保守势力聚集在维也纳，他们要恢复旧秩序，遏止革命和民族主义思想的传播。维也纳会议后建立的国际体系，是建立在镇压革命和维护正统王朝原则基础上的。 ——保罗·施罗德《欧洲政治的转型（1763-1848）》 有人称拿破仑战争成为欧洲从传统王朝体系向现代民族国家体系转变的“暴力催化剂”，拿破仑时代“以革命始，以复辟终”，对欧洲历史进程产生了矛盾而复杂的影响。依据材料，结合所学知识，加以说明。 学科网（北京）股份有限公司 $