河南周口市沈丘县老城镇第一初级中学 沈丘县老城镇第二初级中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“文化传承”为核心情境，整合汉字演变、面塑非遗等素材，通过基础积累与综合探究，适配三模阶段对语言运用、思维能力及文化自信的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|汉字书写、古诗文默写、材料分析|以“汉字文化展”“网络热词”设题，考查信息提取与表达，渗透文化传承意识| |现代文阅读|2篇/28分|叙事文情感梳理、说明文结构分析|《守林人》通过老陈守山经历，考查人物情感与主题理解；《面塑里的中国味》结合非遗技艺，培养审美创造| |古诗文阅读|2题/15分|文言对比阅读、诗歌情感分析|对比孟子“舍生取义”与墨子“务实地为义”，提升辩证思维；卢纶《送李端》考查离别情感体悟| |整本书阅读|1题/5分|名著内容理解|结合《钢铁是怎样炼成的》保尔创作经历，考查整本书阅读与思辨能力| |作文|1题/50分|记叙文/议论文写作|以“登山看风景”材料设题，引导从经历与思考中体现成长，强化语言运用与思维深度|

2025-2026年河南省初中学业水平模拟考试 语 文 （满分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“探寻文字魅力 传承中华文化”主题学习活动，请你参与并完成任务。 【字词风云】 1. 小文在准备活动发言稿时遇到了一些问题，请你帮忙解决。（共4分） 汉字是中华文明的璀璨明珠。从殷商时期的（jiá）_______骨文，到秦朝统一的小篆，再到后世不断演变的楷书、行书，每一个字都（yùn）_____含着先民对世界万物的独特理解。它们不仅记录着历史的（沧桑/苍桑），更承载着民族的精神基因。 （1）请根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①jiǎ_______骨文  ②yùn_______含 （2）从括号中选择恰当的词语填入横线处。（1分） 它们不仅记录着历史的______（沧桑/苍桑），更承载着民族的精神基因。 （3）下面是一位同学对汉字“家”的解释，存在语病，请写出修改意见。（1分） “家”字上面是“宀”，表示房屋，下面是“豕”，表示猪，这个字形描绘了古代人们家中养猪，生动地反映了当时人们的生活状况。 【诗文寻踪】 2. 小文制作了“借物抒怀”古诗文名句整理卡，请你帮他将空缺处补充完整。（8分） 意象 诗句 情感内涵 落日 “_____________，____________。” （王维《使至塞上》） 边塞壮美，心境开阔 孤舟 “_____________，_____________。” （柳宗元《江雪》） 孤独坚守，傲然不屈 鸿雁 “_____________？_____________。” （王湾《次北固山下》） 思乡怀人，情思绵长 秋月 “_____________，_____________。” （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 牵挂友朋，愁心随月 【文化传承】 3. 阅读下面材料，按要求答题。（共10分） 材料一： 汉字是世界上最古老的文字之一，也是唯一沿用至今的表意文字。每一个汉字都是一幅画、一首诗、一段历史。2025年，“‘字’从遇见你”汉字文化展在全国巡展，吸引了数百万观众。展览通过多媒体技术，让沉睡在古籍中的汉字“活”了起来。比如，将“水”字的演变过程做成动态动画，观众可以亲眼看到它从甲骨文的波浪形，到金文、小篆，再到今天楷书形态的完整蜕变。 材料二： 近年来，“网络热词”层出不穷，“YYDS”“绝绝子”等词汇成为年轻人日常交流的高频用语。然而，有专家指出，过度使用这些简化的网络用语，可能导致年轻人的语言表达能力下降，丰富多样的传统词汇被遗弃。对此，某中学语文教师表示：“网络热词可以给语言带来活力，但我们更需要回归经典，感受汉字的博大精深。” 材料三： 2026年春节，河南卫视“奇妙游”系列节目推出特别企划《汉字奇遇记》，将汉字拆解为舞蹈元素。节目以“舞”字为例，舞者用身体姿态呈现“舞”字的笔画结构——上部的“無”象征鼓乐节奏，下部的“舛”象征双腿交替踏地，生动再现了汉字“画中有舞、舞中有画”的独特美学。 （1） 小豫认为，只要认识汉字就行了，没必要了解汉字的演变过程。请结合材料一的内容反驳他的观点。（3分） （2） 小南对“网络热词”的态度比较矛盾——既觉得使用起来很方便，又担心影响自己的语言表达。请你结合材料二，帮他分析利弊，给出建议。（4分） （3） 请你结合材料三，仿照下面示例，从“马”“雨”“山”三个汉字中任选一个，写一段推荐语，向同学们介绍它的字形之美。（3分） 示例： “舞”字，上部“無”如鼓乐齐鸣，下部“舛”似双腿交替踏地，一笔一画都在诉说远古先民狂欢时的身姿律动。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4—7题。（共16分） 守林人 ①老陈在青龙山守了二十三年林。 ②青龙山说大不大，说小不小，方圆几十里的林子全都归他管。每天天不亮，他就背上一壶水、两个馒头，沿着那条走了上万遍的山路巡查。春天的映山红开得漫山遍野，夏天的蝉鸣能把耳朵吵聋，秋天的野果压弯了枝头，冬天的雪埋住了所有路——但他必须上山。 ③起初，老陈并不喜欢这份工作。山里没有信号，手机只能当闹钟用。最难熬的是孤独，整天整天地没有人说话，他只能对着林子里的鸟自言自语。妻子有时打来电话，说家里的水管坏了，说孩子发烧了，说他这个家根本不像个家。老陈握着手机，半天说不出一句话。他何尝不想回去？可他走了，这片山谁来守？ ④有一次，老陈在巡山时救了一只被猎夹夹住的小麂子。那小东西疼得直叫唤，眼睛里全是惊恐。老陈费了好大劲才把猎夹撬开，给它包扎好伤口。小麂子一瘸一拐地跑开了，跑出十几步远，忽然回过头来，冲着老陈点了点头。老陈愣在那里，半天没回过神。那一刻，他心里有什么东西被触动了。 ⑤渐渐地，老陈竟爱上了这片山。他知道哪一棵松树最粗壮，知道哪一道山泉最甘甜，知道清晨几点钟第一缕阳光会照到最高的山头。那些不知名的小花小草，在他眼里都有了名字和性格。他甚至能给每一棵树“看病”——哪棵生了虫，哪棵受了风，他一眼就能看出。 ⑥“这山是有灵性的。”老陈常这么说，“你对它好，它就对你好。” ⑦老陈的右腿是在一个雨天摔断的。那天他挑水回护林站，山路湿滑，他不慎摔倒，清晰地听到了骨头断裂的声音。他硬撑着爬回了屋子，用手机向山下求救。医生说，伤好之后不能再走山路了。组织上照顾他，把他调到了山下的苗圃工作。 ⑧老陈在苗圃待了不到一年，又回到了山上。别人都说他傻，守了半辈子山还没守够。他只是笑笑，不作解释。 ⑨这年秋天的一个傍晚，老陈巡山时发现山腰冒出浓烟。他一边朝山下跑一边打电话，可山里信号不好，怎么也打不通。他顾不上等信号，顺着山坡连滚带爬地往下冲。枯枝划破了他的脸，石头磨破了他的手，他什么都顾不上了。等山下救援队赶到时，老陈已经把火势控制在了一小片范围内。 ⑩火烧眉毛，老陈想到了那只向他点头的小麂子。这山给了世间生灵一个家，他不能让一把火把这个家毁了。 ⑪事情过后，有记者来采访老陈。记者问他：“山里有狼有蛇，你一个人不怕吗？”老陈说：“怕啥？这片山上的每一棵草都认识我。” ⑫记者又问：“那你觉得这二十三年值吗？”老陈沉默了。他想起年轻时对着手机欲言又止的那些夜晚，想起摔断腿后妻子心疼的眼神，想起组织上给他的那些奖状。过了好一会儿，他说：“值不值，山说了算。你看这满山的树，青了又黄，黄了又青，年年都在。我没白守。” （作者：李兴泉，有删改） 4. 请按照事情的发展顺序，梳理老陈对守山工作的情感变化，将下面横线补充完整。（4分） ①起初，老陈因条件艰苦、陪伴家人时间少而不喜欢守山工作； ② __________________________________________________； ③ __________________________________________________； ④ __________________________________________________。 5. 从修辞手法和表达效果两个角度，赏析文中画线句子的妙处。（4分） “这山上的每一棵草都认识我。” 6. 守林二十三年，老陈觉得自己“没白守”。你认为老陈这二十三年值得吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。（4分） 7. 文章以老陈回答记者“值不值，山说了算”结尾，这样写有什么好处？请从内容和结构两方面简要分析。（4分） （二）阅读下文，完成8—10题。（共12分） 面塑里的中国味 ①“一团面，十指舞，须臾之间生万物。”每逢中国传统节日，人们总能在大街小巷见到面塑艺人的身影。他们用灵巧的双手，将普通的面团变成栩栩如生的人物、花鸟，为节日增添了浓郁的文化气息。 ②面塑，俗称“捏面人”，是中国民间传统艺术之一，距今已有千年历史。据史料记载，早在汉代就有面塑的雏形——当时人们用面捏成人形用于祭祀。到了宋代，面塑从祭祀走向民间，成为节庆活动中的常见艺术形式。明清时期，面塑技艺日臻成熟，出现了许多著名的面塑艺人，他们走街串巷，以捏面人为生，深受百姓喜爱。 ③制作面塑看似简单，实则工序复杂、讲究颇多。第一步是“和面” ，需选用上等糯米粉和面粉按比例混合，加入蜂蜜、防腐剂等配料，用开水烫熟后反复揉搓，直至面团光滑有韧性。第二步是“上色” ，将揉好的面团分成若干小块，分别加入不同颜色的食用色素，揉匀备用。第三步是“塑形” ，这是最见功力的环节——艺人需要根据创作对象的特点，运用捏、搓、揉、掀、点、切、刻、划等手法，从头到脚依次完成造型。整个过程一气呵成，不能有丝毫犹豫。 ④面塑艺术之所以能传承千年而不衰，与其独特的文化魅力密不可分。一方面，面塑题材多取材于民间故事、历史传说和戏曲人物，如《西游记》中的孙悟空、《三国演义》中的关羽、传统戏曲中的穆桂英等，承载着人们对英雄豪杰的崇敬和对美好生活的向往。另一方面，面塑色彩鲜艳、造型夸张，符合中国人“以形写神”的审美追求——不求形似，但求神似，一个简单的线条、一笔浓重的色彩，就能传达出人物的性格和情感。 ⑤中国面塑流派众多，各地风格不尽相同。山东菏泽面塑造型饱满、色彩浓烈，素有“天下面塑出菏泽”的美誉；山西面塑以精巧细腻著称，人物的发丝、衣褶都处理得极为精致；北京面塑融合了宫廷技艺的严谨和民间艺术的活泼，风格独特。这些流派共同构成了中国面塑艺术的百花园。 ⑥值得一提的是，面塑所用的材料无毒无害，作品自然风干后可保存数年而不变质，体现了中国传统工艺的“环保意识”和“可持续理念”。正如一位面塑传承人所说：“我们老祖宗的东西，不花哨，不浪费，但代代相传，永远不过时。” ⑦如今，面塑已成为国家级非物质文化遗产。随着传统文化的复兴，越来越多的年轻人开始关注和学习这门古老技艺。一些学校将面塑引入课堂，让孩子们在动手制作中感受传统文化的魅力。我们有理由相信，这门“指尖上的艺术”必将在新时代焕发出更加夺目的光彩。 8. 小豫根据文章内容制作了结构梳理表，请你帮他将表格补充完整。（4分） 段落 段落内容 第①段 第②段 第③段 第④段 9. 第⑥段中画线句子“我们老祖宗的东西，不花哨，不浪费，但代代相传，永远不过时”在文中有何作用？（3分） 10. 小文去民俗文化馆参观，看到一位面塑艺人正在制作孙悟空造型。请你结合文章第③段的制作步骤，帮小文简要描述艺人制作面塑的过程。（5分） 三、古诗文阅读（共15分） (1) 阅读下面两个文段，完成11—14题。（共11分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 子墨子曰：“今瞽①曰：‘钜者白也，黔者黑也。’虽明目者无以易之。兼白黑，使瞽取焉，不能知也。故我曰瞽不知白黑者，非以其名也，以其取也。今天下之君子，仁与不仁者，犹是也。仁与不仁，非以其名也，以其取也。故曰：‘仁者之为天下度也，非为其名也，为其实也。’夫义者，其名也；利者，其实也。上本之于古者圣王之事，下原察百姓耳目之实，发以为刑政，观其中国家百姓人民之利。此所谓‘三表’之法也。” （选自《墨子·非命》，有删改） 【注释】①瞽：盲人。 11. 下列选项中，加点词语的意思不相同的一项是（  ）（2分） A. 鱼，我所欲也 ｜ 己所不欲，勿施于人 B. 舍生而取义者也 ｜ 舍鱼而取熊掌者也 C. 故患有所不辟也 ｜ 死于安乐，生于忧患 D. 故不为苟得也 ｜ 温故而知新 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 13. 墨子论述“仁义”时反复使用“瞽”“取”“三表”等例子，这种论证方法有何效果？（2分） 14. 在“义”的实践路径上，孟子侧重“舍生取义”，强调在危急关头做出牺牲和选择；而墨子更关注“务实地为义”，主张在现实生活中做出合理判断。你更认同哪一种？请结合甲、乙两个文段和你的生活体验，谈谈你的理解。（4分） (2) 阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分） 送李端 [唐]卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期？ 15. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“无为在歧路，儿女共沾巾”宽慰友人，劝慰中透露出豁达；而卢纶的这首诗中“掩泪空相向，风尘何处期”则表达了怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 16. 鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在经历战争伤病、双目失明、身体瘫痪等重重打击后，依然以笔为武器坚持创作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。请结合保尔在创作过程中的具体表现，谈谈你对“钢铁意志”的理解。（100字左右） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 一位父亲带孩子去登泰山，孩子累了想坐缆车，父亲却坚持徒步。父亲说：“山顶的风景和山腰是不一样的，但只有爬过的人才看得见。” 这句话引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个写作任务中任选一个完成。 （1）请以“______，让我看见了不一样的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自拟题目，自选角度，写一篇简单的议论文。 要求： ①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（22分） 1. （共4分） （1）（2分）①甲 ②蕴 （2）（1分）沧桑 （3）（1分）在“家中养猪”后加“的场景/情景”。（或：将这个句子修改为“生动地反映了当时人们在家中养猪的生活场景”，言之成理即可） 2. （8分） ①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③孤舟蓑笠翁 ④独钓寒江雪 ⑤乡书何处达 ⑥归雁洛阳边 ⑦我寄愁心与明月 ⑧随君直到夜郎西 （每空1分，有错字、漏字、添字则该空不得分） 3. （共10分） （1）（3分）示例：了解汉字的演变过程非常重要。材料一告诉我们，汉字演变的过程本身就是一幅幅生动的画卷，比如“水”字从甲骨文的波浪形到今天的楷书，展现了汉字的生命力和美感。【1分】同时，了解汉字演变有助于我们更好地理解汉字的内涵和文化价值，而不仅仅是“认识”这个字。【1分】所以，了解演变过程能让我们更深入地感受汉字的魅力。【1分】（意思对即可） （2）（4分）示例：网络热词确实给语言带来了便利和活力，使用起来快捷高效。【1分】但过度依赖网络热词，会让我们的词汇量减少，表达变得单调，丧失语言表达的丰富性和准确性。【1分】建议：可以在日常交流中适当使用网络热词，但在正式表达和学习中要多积累传统词汇，两者兼顾。【2分】（意思对即可） （3）（3分）示例一：“马”字，上部如飞扬的鬃毛，下部似奔跑的四蹄，方寸之间便有一匹骏马踏风而来，诉说着古人驾驭天地的不屈雄心。 示例二：“雨”字，一横如天幕，中间的点画似雨滴纷纷落下，寥寥数笔就把漫天雨丝的景象凝固在纸上，如在画中听雨。 示例三：“山”字，中间一竖挺如主峰，两侧短画像两座连绵的山峦，三笔之间便撑起了一幅层峦叠嶂的水墨画卷。 （写出一个角度，介绍字形之美得2分，有文学色彩得1分。任选一例，言之成理即可） 二、现代文阅读（28分） （一）叙事文《守林人》（16分） 4. （4分） ②一次救援小麂子的经历触动了老陈，他对守山工作有了新的情感。【2分】 ③渐渐地，老陈爱上了这片山，不仅认真守山，还拥有了独特的本领和感悟。【2分】（意思对即可；若学生概括更精炼，不扣分） 5. （4分） ①修辞手法上，运用拟人的手法，将“草”赋予人的意识，生动形象地写出老陈对山上每一棵草都无比熟悉。【2分】 ②表达效果上，“这山上的每一棵草都认识我”侧面烘托了老陈守林时间之长和工作之细致，表现出他与这片山已经融为一体、彼此信赖。【2分】（意思对即可） 6. （4分） 观点：值得。【1分】 理由：①老陈守护了山林二十三年，阻止了火灾的发生，保护了山中的动植物，为它们创造了安全的生存环境，小麂子向他“点头”就是有力的证明。【2分】 ②老陈的坚守本身就是一种价值，让“满山的树青了又黄，黄了又青”，这份工作是“对得起这片山”的，具有精神层面的意义。【1分】（若回答“不值得”，须言之成理且有文本依据，酌情给分，但最高不超过2分） 7. （4分） ①从内容上看，以“值不值，山说了算”结尾，含蓄地表达了老陈对自我价值的认定——他的工作不是由外界评价决定的，而是与这片山形成了不可分割的生命联结，升华了主题。【2分】 ②从结构上看，与上文记者“值吗”的提问形成呼应，使文章首尾圆合，结构严谨。【2分】（意思对即可，答出“与记者提问呼应/回扣上文”等关键词即可得结构分） （二）说明文《面塑里的中国味》（12分） 8. （4分） ①引出面塑艺术，点明其文化价值。 ②介绍面塑的历史渊源与发展脉络。 ③说明面塑的制作工序（和面—上色—塑形）。 ④分析面塑的文化魅力与审美追求。（每空1分，意思对即可） 9. （3分） ①这句话引用面塑传承人的话语，使文章更具真实性和说服力。【1分】 ②形象地概括了面塑技艺质朴简约、代代相传的特点，【1分】 ③引出下文对面塑成为非物质文化遗产、在年轻人中得到传承的内容，起到承上启下的作用。【1分】（每点1分，答出两点即可得满分） 10. （5分） ①首先，艺人会选用上等糯米粉和面粉按比例混合，加入蜂蜜等配料，反复揉搓成光滑有韧性的面团。【1分】 ②然后，将面团分成小块，分别加入不同颜色的食用色素染出孙悟空的肤色、战袍色、金箍棒色等。【2分】 ③最后，依据孙悟空的外形特点，运用捏、搓、揉、切、划等手法，按照“从头到脚”的顺序进行塑形，制作出栩栩如生的造型。【2分】（意思对即可。若答出“和面—上色—塑形”三个步骤的逻辑层次并且与分析吻合，即可给满分） 三、古诗文阅读（15分） （一）文言文比较阅读（11分） 11. （2分）D 12. （3分） 如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的手段，有什么不可以使用的呢？（采分点：“如使”译为“如果”1分，“莫甚于”译为“没有比……更重要”1分，“何不用也”反问语气翻译正确1分） 13. （2分） ①通过“瞽不知白黑”的比喻，生动形象地说明判断“仁义”不能只看“名称”而要看“实际行为”；【1分】 ②“三表”法则从历史经验、百姓见闻和人民利益三方面进行论证，层层递进，使论证逻辑严密、更有说服力。【1分】（答出比喻论证、层层深入/逻辑严密各1分，意思对即可） 14. （4分） 【参考示例】我更认同墨子的主张。【1分】甲文中孟子强调在“生”与“义”之间做出极端选择，这种“舍生取义”的精神固然崇高，但在日常生活中遇到的情形并不总是“生与义”的二选一。【1分】乙文中墨子强调“兼爱交利”，在日常生活中“为国家百姓人民之利”做出合理判断，能让我们在平凡学习中兼顾个人道德修养与社会实际贡献。【2分】（若选择赞同孟子，须结合“危急关头的取舍”分析，酌情给分，最高不超过3分） （二）诗歌鉴赏（4分） 15. （4分） ①这两句诗表达了离别时无可奈何的悲伤以及后会无期的惆怅。【1分】②“掩泪空相向”写诗人独自擦拭眼泪、空自回望来路，传达出形单影只的凄凉和离别时刻的悲苦；【1.5分】③“风尘何处期”感叹世事茫茫、归期难料，暗含对动荡时局中人生无常的感慨。【1.5分】（意思对即可） 四、整本书阅读（5分） 16. （5分） 【参考示例】保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持文学创作，以笔为枪继续“战斗”。他用硬纸板做成的格子框辅助书写，常人几秒钟就能写完的字，他需要艰难地摸索半天。即使稿子丢失，他也不曾放弃，最终完成了小说。保尔以钢铁般的意志战胜了身体的局限，这种永不屈服的精神，正是“中国的脊梁”般的品格。【2分】“钢铁意志”不在于天生强大，而在于面对一次次绝境时仍能选择“继续前进”，这种意志是后天磨砺出来的。【3分】 （评分说明：准确概述情节2分，点明“永不屈服/钢铁意志”内涵1分，书写规范、卷面整洁1分，字数达标1分） 五、作文（50分） 【参考评分标准】 项目 一类（46—50分） 二类（40—45分） 三类（30—39分） 四类（20—29分） 五类（0—19分） 内容（25分） 切合题意，中心突出，内容充实 符合题意，中心明确，内容较充实 基本符合题意，有中心，内容单薄 偏离题意，中心不明，内容空洞 完全跑题，无中心，无内容 语言（15分） 准确得体，富有文采，句式灵活 较准确得体，有一定文采 基本通顺，欠文采 不够通顺，语病较多 语病严重 结构（10分） 严谨完整，层次分明，过渡自然 较完整，有条理 基本完整，有层次但不清晰 层次混乱，不完整 结构残缺 书写（5分） 字体工整，卷面整洁，标点规范 字迹清楚，卷面较整洁 字迹基本清楚，卷面基本整洁 字迹潦草，卷面欠整洁 字迹难辨，卷面脏乱 【补充说明】 ①缺标题扣2分；②字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分；③错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；④抄袭作文原则上不超过15分；⑤卷面美观、书写规范的在书写项酌情加分。 学科网（北京）股份有限公司 $