广东深圳市宝安区为明双语实验学校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以长征胜利90周年为核心，创设“民族精神长廊展”情境，整合汉字溯源、红色文学、爱国旧物、新时代传承及作文五大模块，通过手账制作、雕塑设计等任务驱动，融合文化传承与深圳城市品格，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|6题/12分|汉字形义、名著情节、对联对仗|结合《说文解字》考“征”字构形，关联《红星照耀中国》历史真实性分析| |阅读分析|9题/40分|古诗文对比（曹刿/孙膑）、现代文（《雪山小太阳》）|蒙太奇镜头分析、手账色彩情感梳理，渗透审美创造与思维能力| |综合实践|5题/23分|解说词撰写、航天科普、校园行动策划|跨学科整合，如用DeepSeek辅助材料辨析，结合深圳“开拓创新”设计传承活动| |写作|1题/45分|命题作文“终于，我踏上了属于自己的新征程”|引导结合长征精神与自身经历，体现思维深刻性与语言表达能力|

宝安区为明双语实验学校中考三模语文试题 语文参考答案及评分标准 书写（3分）原则：正确，规范，美观。 ①字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可），可得2.5-3分； ②字迹基本清晰，大小合适，书写整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可），可得2分； ③卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难。可得1分； ④卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认。0分。 展区一：溯源·文字里的民族底色（共28分） 1.（2分）A殷红，B燎原 2.（2分） 形声 ； 远行。 【评分标准】每空1分，②答出核心义即可。 3. （1分）飞夺泸定桥 4. （2分）示例1：A，楷体（1分） 楷书字形方正、笔画平直、结构端正，书写规范、清晰易认，辨识度极高。楷书端庄挺拔的视觉效果具有庄重感与严肃性，与“赓续民族精神，走好青春征途”海报主题相匹配。（1分） 示例2：B，隶书（1分） 字体特点：隶书蚕头燕尾、字形扁方、古朴典雅，具有历史厚重感，与“赓续民族精神，走好青春征途”海报主题相匹配。（1分） 示例3：C，行书（1分） 字体特点：行书笔画流畅连贯、行云流水，既有楷书的骨架支撑，又不失灵动飘逸，视觉冲击力强。行书的流畅线条所展示的动态美与精神张力，与“赓续民族精神，走好青春征途”海报主题相匹配。（1分） 【评分标准】字体判断正确 1 分；理由紧扣字体特点 + 主题 1 分。 5. （2分）A 【答案解析】上联 “万里长征书壮志”采用“数量词 + 名词 + 动词 + 名词”的结构，A 项词性、结构基本对应，符合对联对仗要求。意境契合，紧扣主题上联追忆长征历史，赞颂革命壮志；下联以“百年奋斗”呼应长征精神的传承，“启新程”立足当下，号召当代青年接续奋斗、开创未来，既彰显长征精神，又贴合“激励当代青年”的核心立意。 B项“青春”为名词，无法与数量词“万里”严格对仗，词性不符； C项仅歌颂历史功绩，缺少对当代青年的激励作用，偏离题干要求； D项内容与长征精神无关，结构、意境均不匹配。 6.（2分）① 错误：海报中红军队伍高举的旗帜为中华人民共和国国旗（五星红旗），与长征时期的历史背景及《红星照耀中国》的文本语境不符。 ② 修改建议与理由： 建议将旗帜更换为缀有 “红星” 图案的中国工农红军军旗。 理由： ①从史实看，五星红旗是 1949 年新中国成立后才正式确立的国旗，长征时期（1934-1936 年）尚未出现，使用该旗帜违背了历史真实性； ②从名著内涵看，《红星照耀中国》中 “红星” 象征着中国共产党及其领导的红色革命，书中多次描写红军帽徽、军旗上的红星意象，是革命精神的标志性符号；更换为缀有红星的红军军旗，既还原了长征时期的真实场景，也呼应了名著核心象征，更贴合 “红途寻迹” 的主题内涵。 评分标准： 指出错误（1 分）：点明 “五星红旗不符合长征时期史实” 即可得分。 修改建议与理由（3 分）： 提出 “更换为红军军旗 / 红星军旗”（1 分）； 结合 “五星红旗出现时间” 说明史实错误（1 分）； 结合《红星照耀中国》中 “红星象征中国共产党及其领导的红色革命” 说明名著内涵（1 分）。 7.（3分） SOLO层级 标准说明 示例答案（三选一） 前结构 （0分） 未作答，或答案与人物、情节、“征途精神”完全无关。 例：“保尔是个好人，孙悟空很厉害，简・爱很漂亮。” 单点结构（1分） 仅提及人物，或只写出单个情节，未关联 “征途精神”。 示例 A：“保尔参加了革命，后来生病了。” 示例 B：“孙悟空保护唐僧去西天取经。” 示例 C：“简・爱在学校里受了很多苦。” 多点结构 （2分） 写出人物 + 具体情节，能关联 “征途精神”，但分析不够深入，或只停留在表层理解，未能将情节与 “征途” 的本质内涵（坚守、成长、信仰、使命等）完全打通。 示例A：保尔的革命征途布满艰辛，他在酷寒中坚持筑路，身患伤寒也坚守工地；后来瘫痪失明，仍以笔为武器坚持创作，充分展现出他为理想顽强奋斗、不惧苦难、甘于奉献的崇高精神。 示例B：孙悟空的取经征途磨难不断，三打白骨精遭师父误解仍忠心护主，过火焰山三借芭蕉扇屡败屡战，他不畏艰险、不计得失、执着坚守，尽显忠诚勇敢、永不言弃的英雄本色。 示例 C：简・爱的人生征途是追求尊严与平等，她在苦难中坚持求学，得知罗切斯特已有妻子后毅然离开，宁受饥寒也不放弃人格独立，体现出自尊自强、坚守本心的精神品质。 关联结构 （3分） 人物、具体情节清晰，能紧扣 “征途” 主题，深入分析人物精神内涵，体现对 “征途” 的本质理解（坚守、成长、信仰、使命等），逻辑完整，表达流畅，将情节、人物、主题三者深度融合。 示例A（保尔）：保尔的征途，是为信仰奔赴的革命征途。他在严寒饥饿中坚持筑路，以血肉之躯奉献革命；晚年全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器坚持创作。他的征途早已超越肉体行走，而是以坚定信仰对抗命运，诠释了真正的征途是精神永不屈服、为理想终身坚守的生命历程。 示例B（孙悟空）：孙悟空的征途，是肩负使命的修行征途。西行路上他历经八十一难，遭误解、陷险境仍不离不弃护佑师父，一路斩妖除魔、百折不挠。从桀骜猴王到斗战胜佛，他在磨难中完成蜕变，其征途本质是坚守使命、不畏艰险，在责任与历练中实现精神成长。 示例C（简・爱）：简・爱的征途，是追求人格独立的心灵征途。她历经苦难却始终坚守尊严，拒绝以失去自我为代价换取爱情，最终以平等姿态回归爱人身边。她的征途无关世俗名利，而是在坎坷中坚守自尊、追寻平等，展现出女性在人生路上独立自强、坚守本心的精神力量。 【文脉探寻·以言立身】 8.答案：（1）车轮碾出的痕迹；（2）跑、奔；（3）估计、推测。 解析：（1）“下视其辙”的“辙”与成语“南辕北辙”“如出一辙”中的“辙”义同，指车轮碾过的痕迹。 （2）“直走大梁”结合语境，说明“齐派田忌支援韩，情况紧急，所以应当是率兵驱马急行”，所以这里推测为“奔”。 （3）“孙子度其行”中“度”读duó，意为估计、推测，根据语境判断庞涓行军路程。 9.（1） 翻译：（齐国是）大国，（它的）情况难以推测，（我）怕有埋伏。（2分） （2） 翻译：齐军一向被称为胆怯，善于作战的人要顺应这种形势并加以引导。（2分） （3） 发现齐军辙乱旗靡，确认没有埋伏，可以追击。（1分） （4） 沉着冷静、把握战机（或“一鼓作气，避其锐气”）。（1分） （5） 示例：遇事要关注细节，冷静分析，抓住对自己有利的时机或情形。学习也是一样，很多时候拉开差距的不是谁更聪明，而是谁更能注意细节：做数学题时有没有看清正负号，写作文时有没有扣住题目，考试前有没有发现自己反复出错的知识点。只有把这些细节做好，才能不断进步，取得更好的结果。（2分，任选角度，联系生活实际，言之成理即可） 解析：（1）注意“夫”是发语词，“测”推测，“伏”埋伏”，需要补充句子主语、宾语。 （2）“号为”意为被称为，“怯”意为“胆怯”，“因”顺着，“利导”引导。 （3）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后得出“辙乱旗靡”，确认无埋伏可追击。 （4）曹刿不急于进攻和追击，待“彼竭我盈”时出击，体现沉着冷静、把握战机的智慧。（6）从两人共同点出发：善于观察细节、冷静分析、把握战机、顺势而为，结合生活实际说明。不能选择只限于一方的特点，如“一鼓作气”“伪装示弱”。 10.（2分）示例：现诚挚邀请您于6 月 22 日莅临学校报告厅，与师生一同感悟革命先辈的家国情怀，共赏主题成果展示。 【评分标准】时间、地点1分，阐明事由，语言得体、连贯，无语病1分。 展区二：淬炼·烽火中的精神丰碑（共18分） 11.（3分）①阵阵暖意/温暖与希望；②生命的传递/最终的奉献；③翻过夹金山/赢得胜利。 【评分标准】每空1分，意思相近即可 12.（4分）①B/D/BD ②饥寒交迫、艰苦卓绝 ③C ④动作/破羊皮、枯草、破布御寒等 【评分标准】每空1分，意思相近即可 13.（4分）①原文细节：第⑦段 “她穿着一件红色的毛衣，长及膝盖，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼”，第⑩段 “温暖的声音萦绕耳畔”“这件红色的毛衣盖在了他的身上”。 ②雕塑命名与造型设计：《映雪红阳》。主体为年少的 “小太阳” 站姿雕像，穿着红色的棉衣。身体微微前倾，右手高举快板（对应原文 “挥舞着手里的快板”），左手轻轻搭在身侧一位半蹲的受伤战士肩上，战士头部微抬，眼神望向 “小太阳”，传递被唤醒的希望。 ③长征精神内核：“小太阳” 主动将红毛衣赠予伤员、用歌声与快板鼓舞战友，体现了长征精神中 “舍己为人的奉献精神”“团结互助的协作精神”“不畏艰险的拼搏精神”。 ④与深圳城市品格的共鸣： 奉献：“小太阳” 为救战友献出毛衣与生命，与深圳 “奉献” 品格高度契合 —— 深圳建设者们扎根特区、默默付出，用汗水浇灌城市发展，正如 “小太阳” 用温暖照亮战友前行之路。 团结：“小太阳” 搀扶战友、凝聚队伍士气，呼应深圳 “团结” 品格 —— 深圳作为移民城市，来自五湖四海的人们同心协力、互帮互助，共同铸就城市辉煌，恰如红军队伍在风雪中互相支撑、共克难关。 开拓：“小太阳” 在雪山绝境中以乐观与勇气突破生死极限，与深圳 “开拓” 品格共鸣 —— 深圳从小渔村到国际化都市，正是凭借敢闯敢试、突破困境的开拓精神，如同 “小太阳” 在冰雪中开辟希望之路。 创新：“小太阳” 将行进故事编成歌谣鼓舞队伍，是特殊环境下的精神创新，呼应深圳 “创新” 品格 —— 深圳以创新为城市发展核心动力，不断突破思维定势，正如 “小太阳” 用创新的鼓舞方式凝聚力量。 【评分标准】 SOLO 层级 标准说明 示例答案 单点结构 (1—2分） 能选取一个原文细节，并简单说明雕塑设计或意图。 我选取“她穿着一件红色的毛衣”。雕塑命名为“红”，设计成一个女孩张开手臂的造型。体现了奉献精神。 多点结构 (2—3分） 能选取细节，较完整地说明命名、造型和意图，但各部分关联不强或对共鸣点分析较浅。 选取“快乐的身影像一团跳动的火焰”。雕塑名为“燎原之火”，造型是“小太阳”歌唱的瞬间。体现了乐观精神，与深圳“创新”的活力共鸣。 关联结构 (3—4分） 能有机整合细节选取、命名、造型和设计意图，深刻阐述长征精神与深圳城市品格（开拓、创新、团结、奉献）之间的内在关联。 选取“她把红毛衣盖在了受伤的战士身上”这一细节。雕塑命名为“温暖的馈赠”，造型定格在赠衣的瞬间，材质上用红色金属表现毛衣的质感与温度。设计意图：“小太阳”在绝境中将最珍贵的温暖留给战友，体现了至极的“奉献”与“团结”；这与深圳城市品格中“奉献”（志愿者之城）、“团结”（移民城市互助共赢）的核心高度共鸣。将她置于莲花山公园，寓意这种精神如同山顶俯瞰城市的邓小平雕像一样，成为激励市民的精神地标。 14.（3分）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要象征文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。 15.（4分） SOLO 层级 标准说明 示例答案 单点结构 (1分） 能从一个维度（如只提到环境冷或人物暖）阐述理由，且非常浅显。 我选白色，因为雪山是白的，代表寒冷。（仅环境） 我选红色，因为小女孩穿着红毛衣。（仅人物） 多点结构 (2—3分） 能从两个维度（如环境冷+人物暖，或人物暖+精神）阐述理由，但二者关系是割裂的。 我选红白渐变色。白色代表雪山的寒冷环境，红色代表小女孩的红毛衣和她牺牲奉献的精神。这两种颜色在文中都很重要。 关联结构 (3—4分） 能从“环境冷底色、人物暖意象、精神冷暖共鸣”三个维度完整阐述，并指出冷暖色的对比如何共同服务于主题表达 我选择以冷白为基底，从中心向四周晕染暖红的渐变色调作为主底色。 环境冷底色：冷白对应文中“白雪皑皑”“狂风呼啸”“空气稀薄”的严酷环境，奠定悲壮基调。 人物暖意象：暖红源自“小太阳”的“红毛衣”和她“像一团跳动的火焰”的身影，是生命与希望的象征。 精神冷暖共鸣：红从中心向外扩散，象征着小太阳的牺牲与奉献精神战胜了严寒，将温暖传递给整个队伍。这种“冷中见暖、以暖破冷”的对比，深刻诠释了长征精神中人性的光辉足以战胜一切艰难险阻的主题。 展区三：凝眸·物件里的爱国初心（共14分） 16.（10分）①人生自古谁无死；②夜阑卧听风吹雨；③烽火连三月；④家书抵万金； ⑤提携玉龙为君死；⑥宝剑；⑦醉里挑灯看剑； ⑧梦回吹角连营；⑨会挽雕弓如满月；⑩射天狼。 【评分标准】每空1分，错字、漏字、添字均不得分 17.（4分）①朱德（1分）； ②示例: 背心 一件旧衫挡得住风霜寒， 布痕浅浅，初心拳拳。 它裹着栉风沐雨的坚韧， 暖着救亡图存的肝胆。 窑砖 一方土坯垒得起窑洞安， 朴质无华，志比石坚。 它筑就扎根黄土的底气， 托起改天换地的宏愿。 扁担 一弯竹担挑得动万重山， 肩痕深深，步履漫漫。 它担起军民同心的患难， 扛起星火燎原的江山。 【评分标准】能结合物件特征、关联人物事迹、点明精神内涵，语言凝练有情味得3分。（可自选长征旧物件） 展区四：赓续·新时代的精神回响（12分） 18.（2分）D A.项“仅通过体力劳动” 与原文 “守陵更是守护牵挂、传承红色记忆” 相悖，表述片面错误； B.项材料二未提及 “我国航天科技水平和综合国力已跃居世界首位”，表述绝对化错误； C材料一明确说明王建刚受伤后，“3个儿子就接过了他的任务”，并非“二儿子王均权独自接过”，且王建刚是干农活受伤，并非守陵时受伤，两处细节错误。 19.（3分）火箭介绍（示例）：同学们，长征五号运载火箭昵称 “胖五”，外形粗壮饱满，像一位钢铁巨人。它从上到下分为：保护探测器的整流罩、二级和一级燃料、助燃区，助推器及其斜头锥助力升空，底部的氢氧发动机为它提供强劲动力。 【评分标准】空间顺序合理1分，运用说明方法如打比方“胖五”“臂膀”1分，语言通顺流畅，无病句1分。未达到字数要求酌情扣分。 20.（4分）①牵头联动多地；②组建宣讲团 ③示例1：文物保护红线严格：泸定桥属国保文物，实景改造、场景搭建易破坏历史原貌，开发空间受限。 ④建议：严守文物边界：以 “轻介入、不破坏” 为原则，不改动铁索本体，只在周边做辅助体验。 ③示例2：地形与安全压力大：场地狭窄、临崖临水，实景体验易造成拥堵、高空风险，安全管控难度高。 ④建议：用数字科技替代实景：采用 VR/AR、光影秀、互动影像等方式还原历史，降低安全与建设风险。 ③示例3：红色氛围易被弱化：过度娱乐化、商业化实景项目，易冲淡庄严厚重的红色历史氛围。 ④建议：创新红色叙事方式：融入人物故事、沉浸式剧情，增强情感共鸣，避免单纯场面复刻。 ③示例4：体验内容同质化：简单复刻战斗场景，缺乏深度叙事，对年轻游客吸引力不足。 ④建议：线上线下联动传播：打造短视频打卡点、研学体验课程，借助新媒体扩大传播。 ③示例5：运营与投入不匹配：实景项目投资大、季节性强，客流波动明显，盈利压力大。 ④建议：轻量化运营：小场景、多节点布局，结合本地文化，提升体验丰富度与可持续性。 【评分标准】挑战与建议对应，合理即可，2分。 21.（3分） SOLO层级 评分标准 示例答案 单点结构 (1分） 仅能提出一个简单的活动名称，但行动缺乏可操作性，或理由与行动脱节，未能有效关联“长征精神”与“深圳品格”。 行动名称：①开展“重走长征路”主题班会。 其他没写。 行动名称：①重走长征路模拟赛。 行动简述：②在学校操场模拟爬雪山过草地。 多点结构 (2分） 能提出一个较具体的活动，并分别列出与长征精神、深圳品格的关联，但联系不够紧密或不够深入，理由阐述较为表面。 行动名称：①“长征·深圳”城市定向越野活动。 行动简述：②设置瑞金、遵义、泸定桥等打卡点，每个点有长征知识问答（长征精神）；终点设在莲花山公园邓小平像前（深圳地标）。 策划理由：③理由是既能学习长征历史，又能了解深圳。 关联结构 (3分） 能将长征精神与深圳品格有机融合，设计出具有深圳特色的校园行动，但理由阐述不够深入或仅从一个角度论证 行动名称：①“红马甲”校园导览团。 行动简述：②组织志愿者为同学讲解长征故事。 策划理由：③深圳是志愿者之城，这体现了奉献精神，也能让大家了解长征历史。 抽象拓展结构 （4分） 能设计出具有创新性、可操作性的校园传承行动，并从“为什么这样做”“如何体现融合”“预期成效”等多角度深入阐述理由，展现高阶思维。 行动名称：①“云端长征”数字展馆设计 行动简述：②利用编程技术制作线上VR长征纪念馆，向全校开放。 策划理由：③将长征的“攻坚克难”精神转化为深圳的“科技创新”实践，既传承了红色基因（奉献），又展现了深圳少年的数字素养（创新），让精神传承具有时代感。 展区五：抒怀・少年当有凌云志（45分） 22.征稿活动 （45分） 根据“源流与赓续·民族精神长廊展”的情境，要求以“终于，我踏上了属于自己的新征程”为题写作。核心需抓住三点： 1.“新征程”的内涵：不能仅写普通的日常活动，必须体现个人成长与时代使命、民族精神传承的关联，是带有“担当”和“远征”意味的全新起点。 2.“终于”的转折：暗含了此前的犹豫、困顿、积淀或觉醒，需要写出从“未踏上”到“踏上”的心理跨越与契机。 3.“属于自己的”特质：避免空喊口号，需结合个人真实经历（如科创攻坚、志愿服务、学艺突破等），将宏大的“长征精神”落地为个体生命的具体实践。 【评分标准】 类型 项目 一类文 （45-43分） 二类文 （42-39 分） 三类文 （34~38分） 四类文 （30~34分） 五类文 （29~25分） 六类文 （25分以下） 内容 富有创意 真挚感人 内容丰富 构思巧妙 详略得当 立意正确 感情真挚 材料具体 构思新颖 详略得当 立意正确 融入情感 材料具体 有详有略 立意基本正确 材料较具体 立意不正确 选材不恰当 严重偏题 内容空泛 语言 富有文采 生动 流畅 通顺 连贯 较生动 基本连贯 有一些语病 不够通顺 语病较多 文理不通 结构 严谨 严谨 完整有条理 结构基本完整 条理基本清楚 结构不完整 条理不清楚 杂乱无章 文面 卷面整洁 标点正确 卷面整洁 标点正确 卷面较整洁 标点正确 写字、标点 错误较少 写字、标点 错误较多 字迹潦草 标点不清 错别字较多 【注意事项】1. 整体起评分 34分。 2. 离题作文 27 分以下（对于离题作文的判定要慎重，须提交组长决定）。 3. 500-599 字，结构完整的，每少 50 字扣 1 分，结构不完整的，22-26 分；400-499字，20-24 分；300-399 字，15-19 分；299 字以下，15 分以下酌情给分。 4. 前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣 1 分，错同一字不重复扣分，扣至 4 分为止。 5. 缺标题扣 2 分，以话题为标题不扣分。 6. 抄袭卷零分，须提供真凭实据提交组长；全文三分之一为抄袭试卷中的阅读文段，15 分以下酌情给分。 7. 出现真实校名、姓名扣 2 分；个别使用涂改液不扣分，标点符号使用不当不再扣分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 宝安为明学校2025-2026学年第二学期九年级中考三模 语文试卷 命题人：九年级语文组 说明： 全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 见字如面：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。本卷有3分卷面分。 班级正在开展“赓续民族精神，走好青春征途”主题活动，请你参与。 展区一：溯源·文字中的民族底色（28分） ①2026年是长征胜利90周年，学校“源流与赓续・民族精神长廊展”中，“征”字赫然矗立，成为贯穿古今的精神图腾。 　 ②《说文解字》中，“走”，象形字，是“趋也，从夭止”，乃疾跑之态；“趋”形声字，为“疾行”，比走更急；“徐”会意字，则是“缓行也”，“征”， 字，为“正行也，从辵，正声”，意思是 ；四者相映，恰如长征路上快慢交织的坚毅步履。 ③驻足展区，“瑞湘乌，遵赤渡，沙大泸，夹草吴”，遵义会议的灯光依旧明亮，那是生死攸关的历史转折，为长征指明方向； （泸）的呐喊犹在耳畔，勇士们攀铁索、破重围，用（A）yān hóng 热血铸就峥嵘岁月。红军以磅礴的气概跨越雪山草地，让革命星火（B）liáo yuán ，让“征”字的内涵在历史长河中愈发厚重。 ④这场展览，既是对长征胜利90周年的致敬，更是民族精神的传承。从汉字本义到革命征程，“征”始终承载着奋进基因，而融入理想与信念的“征途”精神，历经九秩仍熠熠生辉，指引我们在新时代的征途中，步履不停、勇毅笃行。 1.根据拼音写汉字。 A B （2分） 2.补全第②段中“征”字的字理解说。“征”， 字，意思是 ；（2分） 3.第③段中，“泸”指 （填事件）。（1分） 4.请从以下三种字体中任选一种作为“征途”的主标题字体，请结合字体特点简述选择理由。 我选择（ ），是 （字体），理由是 。（2分） Ａ． Ｂ． Ｃ． 5.为彰显长征精神，激励当代青年。展厅的馆长写了一副对联。上联为“万里长征书壮志”，请你从意境与对仗角度，选出最合适的下联（　　）（2分） A. 百年奋斗启新程 　 B. 青春接力绘新图 C. 千秋伟业铸丰碑 　　D. 国泰民安万事兴 6. 班级选取长征作为“红途寻迹”海报素材，右图是海报初稿，其中一处没有体现历史真实性，请指出错误，并结合《红星照耀中国》中“红星”的寓意给出修改建议，说明修改理由。（3分） ①错误： ②修改建议与理由： 7.古人以言行铸就精神丰碑，文学作品亦复如是。请从以下名著人物中任选一位，结合具体情节，谈谈其怎样诠释“征途”精神。（3分） A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B. 孙悟空（《西游记》） C. 简·爱（《简·爱》） 【文脉探寻·车与智慧】 潮起千年，车行万里。潮为时代推力，车是前行辙痕，让我们循潮而上，踏浪而行。 曹刿论战 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”——（选自《左传》） 孙膑减灶 魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。……孙膑谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法：使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣！”乃弃其步军与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。——（选自《史记》） 8.战车是古代战争的先驱。请你分析与战车密切相关的词句，完成下面的题目。（3分） 文言词句 方法 解释 下视其辙乱 成语印证法：南辕北辙、如出一辙 （1） 直走大梁 语境推测法：齐派田忌紧急支援韩，所以应当是目标明确、率兵急行。 （2） 孙子度其行 语音推断法：“度”有dù和duó两个读音，在本处应当是第二个读音。 （3） 9.曹刿和孙膑都通过自己的战术率领军队以弱胜强，根据文章内容分析他们获胜的原因，思考两人给我们生活或学习上的启示。（8分） 人物 曹刿 孙膑 战术指标 辙、旗 灶 战术原因 夫大国，难测也，惧有伏焉。 翻译：（1）________________（2分） 齐号为怯，善战者因其势而利导之。 翻译：（2）________________（2分） 战术思考 （3）_____________________（1分） 齐国用灶台的减少伪装自己怯战减员 战术方法 （4）________（1分） 因势利导、伪装示弱 给我的启示 （5）________（2分） ( 邀请函 )10.请你以九年级（1）班班委会的名义，邀请家长于2026年6月22日（星期三）下午2:30，到学校报告厅参加“赓续民族精神，走好青春征途”主题文化周开幕式，需在横线处补充邀请函的内容。（2分） ( 尊敬的各位家长： 您好！ 为传承红色基因，弘扬长征精神，学校特开展 “ 赓续民族精神，走好青春征途 ” 主题文化长廊展览， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 期待您的到来，与我们共赴这场 民族 文化之约！ 九年级 （ 1 ） 班 班委会 2026年 6 月 2 0 日 ) 展区二：淬炼·烽火中的精神丰碑（18分） 阅读革命文学作品，完成红色文学手账制作，让经典文本焕发新的生命力。 雪山小太阳 ①这个故事发生在1935年6月的夹金山。夹金山山峦起伏。白雪皑皑。A狂风夹杂着大片的雪花翻卷呼啸,凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②红军已经走了整整八个月了。寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。B战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。C有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上;还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。D在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 ③在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ④凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过丝丝悲伤，有几个战士的脸上黯然无光。 ⑤突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声:夹金山高又高，坚持一下胜利了!翻过雪山是晴天，嘿!太阳暖和和，战士笑呵呵…… ⑥歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了!”战士们笑了。 ⑦这名唱歌的女孩儿是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她穿着一件红色的毛衣，长及膝盖，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼。一路上，女孩儿把行进中的故事编成歌谣，鼓舞着大家前进，在山坡上唱着跳着，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。她成了大家的“开心果”。 ⑧队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说“冷，冷”。 ⑨队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 ⑩在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆起那一幕：他困乏地坐在雪地里，那一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他。“快醒来，别睡着了！"温暖的声音萦绕耳畔。“翻过雪山是晴天，嘿!太阳暖和和，战士笑呵呵……”熟悉的歌声让他睁开了眼睛。这时，他发现这件红色的毛衣盖在了他的身上。 ⑪风雪依旧，千里冰封，银装素裹，晶莹的白雪特别耀眼。战士们举目远眺，只见山下的队伍像一条长龙在雪海里蜿蜒而上。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，铿锵有力的脚步声响彻山间。 ⑫‌这支经历了磨难的队伍，心中始终装着那个金色的小太阳，他们终于翻过了夹金山。 【绘・路线】 11.色彩是手账的情感语言，冷暖色调的变化意味着情感的变化。请梳理“小太阳”与战士们的互动情节，概括让主色调从冷色变成暖色的关键情节。（3分） ( 红毛衣赠与伤员，完成（ ② ______ ） ) ( “ 小太阳 ” 的歌声带来 （ ① ______ ） ) ( 暖色 ) ( 冷色 ) ( 队伍心怀 “ 太阳 ” ，最终（ ③ ______ ） ) ( 战士们冻馁交加，黯然无光 ) ☀️ 【拍・寒境】 12.你发现作者采用了电影蒙太奇手法来描写红军行军环境的寒冷，于是你决定对本文第2段内容进行镜头分析。（4分） 镜头类型 对应原文（填字母） ( 小贴士 电影蒙太奇是把不同的镜头（画面）组合在一起，就像拼手账一样，用多个片段拼接，快速展现场景、表达情感。 )视听效果与作用 环境空镜 例如：A 生动地渲染了长征途中风雪肆虐、环境险恶的严峻氛围。 群像跟拍 ①______ 展现战士们②_____的普遍状态，奠定悲壮基调。 个体特写 ③_______ 通过④_____的细节，凸显在极端条件下的生存智慧与坚韧。 【铸・暖像】 13.“小太阳”的形象已定格为永恒的精神符号。请基于原文，在手账中为其设计一座可置于深圳莲花山公园的雕塑方案，让长征精神与深圳城市品格对话。（4分） 要求：①选取一个描写“小太阳”的原文细节。 ②说明雕塑的命名与造型设计。 ③阐述设计意图，说明雕塑体现的长征精神与深圳“开拓、创新、团结、奉献”城市品格的共鸣点。 【解・题眼】 14.手账扉页的标题往往是情感与主题的凝练。请结合全文，谈谈“雪山小太阳”这一标题的作用。（3分） 【辨・冷暖】 15.色彩搭配凸显小说主旨，如果为这篇《雪山小太阳》的手账扉页选择一种“主底色”（可侧重冷色、暖色，或冷暖渐变），请结合文章内容与主题，从“环境冷底色、人物暖意象、精神冷暖共鸣”三个维度，阐述选择该颜色的理由。（4分） 展区三：凝眸·物件里的爱国初心（14分） 16.硝烟散尽，民族精神赓续为永不忘怀的爱国初心。“旧物忆初心”展区现面向全校同学征稿，诚邀大家撰写长征旧物解说词，对此同学们展开了热烈讨论。（10分） 小语：你认为写好解说的关键在什么地方？ 小文：“我觉得写好长征旧物解说词，关键是要抓住‘物’与‘精神’的关联，可我不知道该怎么把两者结合起来，你有什么好办法吗？” 小语：“这可以借鉴古人的写法呀！古人常借具体物象或自身境遇寄托爱国情怀，比如: 意象 古诗文 作者情思 写作锦囊 丹心、 汗青 “① ，留取丹心照汗青。”（文天祥《过零丁洋》 ） 抒发视死如归的爱国气节 将抽象精神（气节）寄托于具体事物（丹心、汗青） 铁马、 冰河 “② ，铁马冰河入梦来。” （陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 抒发至老不渝的报国之志 借梦境中的雄壮物象，抒发现实中无法实现的壮志。 战火、 家书 “③ ，④ 。” （杜甫《春望》） 抒发忧国思家的深沉情感 在战火中，凸显微家书的珍贵，情感对比强烈。 玉龙 “报君黄金台上意，⑤ 。” （李贺《雁门太守行》） 抒发誓死报国的忠勇之心 以“⑥ ”象征为国效命的决心，物人合一。 灯、剑、号角等 “⑦ ，⑧ 。” （辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》） 抒发建功立业的雄心壮志 连用多个军营物象，营造雄浑意境，集中宣泄豪情。 弯弓 “⑨ ，西北望，⑩ 。” （苏轼《江城子・密州出猎》） 抒发保家卫国的报国豪情 以“射天狼”的壮举，比喻扫平边患的抱负，想象雄奇。 ( 解说词： 蚊帐 一顶蚊帐挡尽夜风寒， 淡淡布影，淡淡星光。 它承载着长夜运筹的从容， 守护着救国救民的热望。 )小语：明白了，我可以借鉴这种手法，参照示例，任选一个撰写一段长征旧物解说词。 ( 示例： 人物：毛泽东 物件：一顶蚊帐 ) 人物 物件 解说词（任选一个物件）（3分） 彭德怀 一件背心 ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 徐海东 一块窑砖 17.①______（1分） 一根扁担 展区四：赓续·新时代的精神回响（12分） 在“新时代长征精神”展区，我们不仅阅读文字，更尝试运用智能工具（如DeepSeek）来辅助学习与思辨。请你参与以下学习任务，在辨析、概括与创造中，深化对长征精神当代传承的理解。 材料一： 四川通江县居民王建刚一家三代为红军烈士默默守陵 兑现90年前的庄严承诺 2026年清明节前夕，四川通江县的王建刚一家，三代人接力九十余载，默默守护川陕革命根据地红军烈士陵园，践行1935年许下的承诺。 74岁的王建刚拄着拐杖缓步入园，身后是儿子王均权、孙女王菡。守陵始于父亲王成现，1935年红军撤离时，他因送信错过队伍，许下“终身守陵”承诺。每天天不亮便来拔草、擦碑、培土。 父亲去世后，王建刚接过扫帚，一守40多年。后因伤致残，3个儿子接替。王建刚说：“守陵不只是扫碑拔草，更是守护一份牵挂，传承红色记忆。” 如今，孙女王菡成为“小小讲解员”，在陵园讲述红军故事。她说：“我们会牢记你们的牺牲，传承精神，建设好祖国。” 一份诺言，一把扫帚，三代人执着坚守九十余载。王建刚一家的故事，也是无数中国人传承红色基因、赓续红色血脉的缩影。英雄从未远去，长征精神在中华大地绵延不绝、生生不息。 （来源：《人民日报》） 材料二： 2025年10月16日9时33分，长征八号甲运载火箭发射成功，长征系列运载火箭的发射次数刷新为“600”，成为我国航天事业发展的又一里程碑。 1970年4月24日，长征一号运载火箭首飞成功，55年来，长征系列运载火箭先后将近1400个航天器送入太空，发射可靠性和入轨精度达到世界领先水平。 长征系列运载火箭六度完成“百次发射”，分别用时37年、7年多、4年多、2年9个月、2年、1年10个月。用时的缩短不仅表明长征系列运载火箭高密度发射已实现常态化，也反映出我国航天事业的高速发展和科技水平、综合国力的快速提升。 长征火箭实现了从常温到低温推进剂、从串联到捆绑、从一箭一星到多星、从国内到国际合作的全面进步。 （来源：《人民日报》） 材料三： 全国人大代表、江西省于都中央红军长征集结出发历史博物馆副馆长钟敏表示，弘扬长征精神要立足当下，在守护红色根脉、深化区域协同、创新传播方式上发力，让红色基因代代相传。 钟敏认为，守护红色根脉是弘扬长征精神的前提，保护好革命旧址、文物和英雄记忆，才能让长征精神历久弥新；当前红色资源保护整体向好，但部分地区存在不足，需坚持保护优先、深化价值挖掘。 实践中，于都推进革命文物系统性保护，建立“三库一图”管理体系、推行“民间守护人”机制；延安推进革命文物连片保护和数字化建档，遵义出台专项法规构建四级管护网络，多省区联合保护湘江战役遗址。 钟敏提出，弘扬长征精神需打破地域界限，推动沿线省区市资源共保共享；于都牵头联动多地，贵州打造“红飘带”数字品牌，赣闽粤湘共建长征历史步道，陕甘宁构建“红色育人矩阵”。 新时代弘扬长征精神要创新传播方式，于都打造沉浸式情景剧和文旅史诗、组建宣讲团，泸定桥景区开发实景体验项目，各地以多元形式让长征精神焕发活力。 钟敏代表表示，长征精神从来不是尘封的历史记忆，而是穿越时空、历久弥新的精神火炬。唯有铭记长征历史、传承长征精神，才能凝聚全社会的奋进力量，走好新时代长征路。 （来源：《中国民兵》） 18.小语用DeepSeek概括以上三则材料内容，最准确的一项是（ ）（2分） A. 王建刚一家三代守陵九十余载，仅通过清扫墓碑、拔除杂草等体力劳动，践行对红军烈士的承诺，成为传承红色基因的典范。 B. 长征系列运载火箭完成第六个“百次发射”仅用1年10个月，这一成就直接证明我国航天科技水平和综合国力已跃居世界首位。 C. 王建刚因守陵时意外受伤落下残疾，行动不便后，由二儿子王均权独自接过守陵任务，延续家族承诺。 D. 三则材料分别从民间坚守、科技突破、政策落地三个维度，共同诠释了长征精神在当代的传承与实践，彰显其历久弥新的生命力。 ( 19. 下图是长征五号（CZ-5）运载火箭的结构示意图。请你担任 “ 航天科普员 ” ，向同学们介绍它的外观与结构特点 ， （80-1 0 0字）。（ 3 分） 小 贴士 ： ① 采用合理的空间顺序（如从上到下、从整体到局部）进行介绍； ② 至少运用一种说明方法（如打比方、作诠释等）； ③ 抓住特征：突出其 “ 胖五 ” 的昵称、整体造型及各核心部分的功能。 ) 【措施梳理与质疑】 20.小文用DeepSeek梳理材料三传承长征精神的三大思路，并结合案例进行思考。（4分） ( 1.于都：建立 “ 三库一图 ” 管理体系、推行 “ 民间守护人 ” 机制； 2.延安：推进革命文物连片保护和数字化建档； 3.遵义：出台专项法规构建四级管护网络。 ) ( 守护红色根脉 ) ( 弘扬长征精神 ) ( 1.于都： ① ； 2. 贵州：打造 “ 红飘带 ” 数字品牌； 3 .赣闽粤湘：共建长征历史步道； 4 .陕甘宁：构建 “ 红色育人矩阵 ” 。 ) ( 深化区域协同 ) ( 于都：打造沉浸式情景剧和文旅史诗、 ② ； 2.泸定桥景区：开发实景体验项目 ) ( 创新传播方式 ) 思考： 小语：于都所采取的“创新传播方式”可能面临的挑战，如：剧情缺乏地域文化内核；所以我建议深挖本地历史、非遗、传说，构建完整故事线，避免照搬通用文旅剧本。 小文：小语你说得对，咱们可以接着聊聊泸定桥景区的情况，泸定桥景区采取的“创新传播方式”也面临挑战，如：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 所以我建议：④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21.经过四个展区的研学，长征精神已在你心中生根。请结合展区四中关于“长征精神当代传承”的启示，并融合深圳“开拓、创新、团结、奉献”的城市品格，为本次文化长廊策划一项具有深圳特色的“校园传承行动”，并简述理由。（3分） 行动名称 ① 行动简述 ② 策划理由 ③ 展区五：抒怀・少年当有凌云志 习近平总书记寄语青年：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”回望历史长河，从文明根脉到长征丰碑，再到时代新篇，传承民族精神的接力棒已然交到我们手中。我们将循着先辈足迹，传承红色基因，勇担时代使命，奔赴属于我们这一代的青春远征。 22.请以“终于，我踏上了属于自己的新征程”为题，写一篇作文，参加“源流与赓续・民族精神长廊展”展区五的征稿活动。（45分） 【写作提示】 你可以回顾展览内容，联想长征故事或新时代奋斗者的事迹；可以叙述自身经历，如何克服困难、确立目标；也可以论述对“新征程”的理解，阐述青年责任。 ( 要求 ： ① 思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； ② 文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明； ③ 不少 于 600字，不超过900字； ④ 不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时 XX 代替； ⑤ 不得抄袭，不得套作。 ) ( 第 1 页 共 13 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $