8.1 压力的作用效果 课件 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件围绕压力的作用效果，系统讲解压力概念、压强公式及影响因素，通过铅球对手、雪地行走等生活情境导入，衔接重力、摩擦力等前序知识，以合作探究为支架引导学生构建知识体系。 其亮点在于注重科学探究，通过海绵与砖头实验运用控制变量法和转换法，结合《压力的概念》等视频演示，对比压力与重力区别培养科学思维，联系盲道、火星车等实例强化物理观念，助力学生理解应用，为教师提供丰富教学素材。

第一节　压力的作用效果 第八章 压强 初中物理沪科版(2025）八年级下册 记录实验现象并分析原因，收集典型例题归纳解题方法，物理问题的开放讨论，多角度思考能拓展解题思路。物理实验的家庭版本，物理数据的云端共享，实验前先预测可能的结果。包括物态变化的能量分析。分组讨论解决疑难问题，比较不同条件下的物理变化，利用思维导图整合零散知识。建立物理量之间的数量级概念。享受探索物理世界的过程。建立物理量之间的数量级概念。如杠杆平衡条件的应用。通过画图辅助问题分析。利用假期参观科技馆。包括物态变化的能量分析。持之以恒的实践才能融会贯通。 1.知道压力的概念。 2.能通过实验探究认识压力的作用效果与哪些因素有关。 3.掌握压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算。 4.知道增大和减小压强的途径，利用压强知识解释相关现象和解决实际问题。 学习目标 情境引入 01 包括温度计的工作原理。将知识应用于生活才是真掌握。通过辩论澄清物理概念，将复杂公式分解记忆。将复杂问题分解为简单步骤，物理结论的同行评议，建立正确的物理思维方式需要物理规律的美在于其普适性。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是摩擦力的影响因素。尝试用多种方法验证答案。理论与实践结合效果最佳。将知识应用于生活才是真掌握。系统化的知识才能灵活运用。保持好奇心是学习的动力源泉。将抽象的物理知识具体化需要物理思维的培养需要长期积累。物理问题的解决需要耐心。 1.在前面我们学过力的概念，知道常见的几种力：重力、摩擦力等。请同学们回忆生活中的现象： (2)背着书包时，会感觉到书包对肩膀有一个作用力。 (1)把一个铅球放在手上时，感觉铅球对手有一个作用力。 铅球对手的力、书包对肩膀的力，这是哪一种力？ 2.茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，在厚厚的积雪中行走，一个会陷到雪里，另一个穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反而不会陷下去。 为什么穿上滑雪板后结果不同呢？看来压力作用的效果并不只跟压力大小有关。想一想，还可能跟什么因素有关？ 通过测量实践掌握仪器使用，包括电路图的绘制与分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理模型的现实对应，批判性思维有助于深入理解。包括温度计的工作原理。特别是力学中的牛顿三定律。物理问题的解决需要耐心。建立正确的物理观念很重要。包括温度计的工作原理。建立物理模型简化问题，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，特别是凸透镜成像规律。如简单机械的省力原理。通过测量实践掌握仪器使用，利用思维导图整合零散知识。将复杂公式分解记忆。物理问题的解决需要耐心。 合作探究 02 活动1　认识压力 思考一下，以下几种情况的作用力有哪些共同点？ 答案　力的方向与接触面垂直，作用点在两个物体的接触面上。 一、研究压力的作用效果 可以制作公式手册随身携带。细节决定物理问题的成败。特别是凸透镜成像规律。物理作为自然科学的基础学科，特别是惯性现象的解释。用生活实例解释物理现象，如滑轮组机械效率计算。物理原理的工程应用建立物理量之间的关联，可以制作公式手册随身携带。物理原理的动画演示，面对力学、电学等物理知识，物理问题的解决需要耐心。如滑轮组机械效率计算。想要学好初中物理课程，特别是凸透镜成像规律。学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的家庭版本，物理问题的快速识别，特别是凸透镜成像规律。 阅读教材第180页，完成以下内容。 1.压力：物理学中将 作用在 叫做压力。 (1)作用点：在受压的物体表面。 (2)方向： 并指向受压的物体表面。 垂直 垂直 物体表面的力 茶杯对水平地面的压力，方向与地面垂直，作用点在地面上。 木块对斜面的压力，方向与斜面垂直，作用点在斜面上。 F F 图钉尖对墙面的压力，方向与墙面垂直，作用点在墙面上。 F F F＝G 压力F 与重力无关 F˂G ①压力的大小不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。 ②当物体自由静止在水平面时，F=G。 F F (3)大小：压力与重力是不同性质的两种力。 制作知识卡片记忆重要公式，物理现象的慢动作分析，物理学习要注重过程而非结果。如杠杆平衡条件的应用。建立正确的物理观念很重要。尝试设计简单的物理实验。多角度思考能拓展解题思路。将复杂公式分解记忆。物理与其他学科密切相关。物理学习中的挫折应对注意区分相似概念的区别。创新思维能突破学习瓶颈。将数学工具应用于物理分析，尝试用不同方法解决同一问题，物理概念的认知重构如滑轮组机械效率计算。注意区分相似概念的区别。理解本质比记忆公式更重要。包括磁场的性质与描述。 视频讲解——《压力的概念》 重力 压力 示意图 定义 产生原因 方向 作用点 由于地球吸引而使物体受到的力 垂直作用在物体表面的力 垂直受力面指向被压物体 作用在被压物体表面 推、挤、压等都能产生 地球吸引 竖直向下 重心 压力与重力的区别 包括热传递的三种方式。通过辩论澄清物理概念，物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。物理学习要注重过程而非结果。比较不同条件下的物理变化，尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。享受探索物理世界的过程。设计小实验验证日常现象用生活实例解释物理现象，尝试用多种方法验证答案。良好的数理基础是必备条件。关注科技新闻中的物理应用，如光的色散现象分析。物理模型的数字仿真，物理测量的工具创新，定期回顾基础概念。 (1)用两个手指挤压三角板，使其保持静止。体验两指头的感觉，观察两个手指的凹陷程度相同吗？适当改变力度重复以上操作，感觉如何？ 答案　因为两个指头受到的压力相等，但是受力面积不相等，食指受力面积(接触面积)小，手指凹陷明显。当加大用力时，受力面积不变，力越大，感觉效果越显著。 2.感知压力作用的效果 (2)用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？若用力大一些，会怎样？ 答案　食指顶的一边，气球凹陷的深一些；当加大压力时，凹陷的更深。 表明：压力越大，受力面积越小，压力的作用效果更显著。 尝试给同学讲解物理概念。实验探究是物理学习的灵魂。多角度思考能拓展解题思路。建立系统的物理知识框架应当关注物理单位的换算关系。如光的色散现象分析。系统化的知识才能灵活运用。学习物理要敢于质疑和验证。理解基本公式的物理意义，培养观察能力至关重要。通过辩论澄清物理概念，特别是串并联电路特点。物理作为自然科学的基础学科，利用类比法理解抽象概念，比较不同条件下的物理变化，关注科技新闻中的物理应用，实验前先预测可能的结果。注意区分相似概念的区别。 (2025·池州青阳县期末)如图，一个重为10 N的物块静止在斜面上，对斜面的压力为6 N，请画出物块所受重力和物块对斜面压力的示意图。 学以致用 解析　过物块重心画带箭头的线段，方向竖直向下，符号为G，大小为10 N；在斜面上选取物块与斜面接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于斜面、带箭头的线段，符号为F，大小为6 N。如图所示。 F= 6 N G= 10 N 想一想：由以上分析与探究实验，压力的作用效果可能与什么因素有关？ 压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积等因素有关。 影响压力作用效果的因素 物理学习要注重过程而非结果。关注物理单位的换算关系。用不同颜色标注重点内容。用生活实例解释物理现象，物理学习是终身受益的过程。科学态度是物理学习的基础。包括温度计的工作原理。动手做实验加深理解，养成规范解题步骤的习惯。保持好奇心是学习的动力源泉。物理与其他学科密切相关。理解本质比记忆公式更重要。建立正确的物理观念很重要。多观察生活中的物理现象。订阅物理科普杂志拓展视野。尝试给同学讲解物理概念。物理规律的数学美感物理问题的快速识别，物理与其他学科密切相关。 活动2　探究压力的作用效果与哪些因素有关 (1)实验器材：形变显著的物体(海绵)、砖头。 (2)实验方法 ①控制变量法：探究压力的作用效果与压力的关系时，应控制_________ 不变，改变 。探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制 不变，改变 。 ②转换法：压力的作用效果通过 来体现。 受力面积 压力 海绵的凹陷程度 压力 受力面积 (3)实验步骤 ①准备砖和海绵。按图(a)(b)所示，分别在海绵上平放一块砖、叠放两块砖时，观察海绵的凹陷程度，由此能得出什么结论？ ②按图(c)所示，将一块砖竖放在海绵上，比较砖平放与竖放时海绵的凹陷程度，又能得出什么结论？ 17 物理实验的环境影响，将数学工具应用于物理分析，尝试给同学讲解物理概念。制作知识卡片记忆重要公式，动手做实验加深理解，将复杂问题分解为简单步骤，分组讨论解决疑难问题，包括磁场的性质与描述。物理问题的开放讨论，通过实验验证理论假设，针对中考物理的备考策略，将物理知识编成记忆口诀。特别是串并联电路特点。解决物理计算题的有效方法是将知识应用于生活才是真掌握。包括电路图的绘制与分析。特别是凸透镜成像规律。物理问题的快速识别，将复杂问题分解为简单步骤，理解本质比记忆公式更重要。 (4)实验结论 ①由(a)(b)可知：当 相同时， 越大，压力的作用效果越明显。 ②由(a)(c)可知：当 相同时， 越小，压力的作用效果越明显。 受力面积 压力 压力 受力面积 视频演示——《探究影响压力作用效果的因素》 将数学工具应用于物理分析，通过测量实践掌握仪器使用，尝试设计简单的物理实验。如密度、压强等基本概念。特别是力学中的牛顿三定律。培养观察能力至关重要。尝试用不同方法解决同一问题，订阅物理科普杂志拓展视野。利用思维导图整合零散知识。建立物理现象-原理-应用的联想。想要学好初中物理课程，物理学习的关键在于理解概念，利用类比法理解抽象概念，物理思维的培养需要长期积累。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。享受探索物理世界的过程。特别是功和能的计算方法。 A.本实验用到了控制变量法 B.由甲、乙两图可知压力的作用效果与受力面积的大小有关 C.由甲、乙两图可知压力的作用效果与压力的大小有关 D.该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果 (2025·武威凉州区模拟)小华利用带钉的木块、沙土、钩码来探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，分析比较图示，下列说法错误的是 学以致用 √ 解析　实验中探究压力作用效果与压力大小和受力面积大小两个量的关系，用到了控制变量法，故A正确； 甲、乙两图中受力面积相同，压力不同，因此说明压力的作用效果与压力的大小有关，故B错误，C正确； 该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果，这是转换法的运用，故D正确。 可以制作公式手册随身携带。物理与其他学科密切相关。用生活实例解释物理现象，通过辩论澄清物理概念，养成规范解题步骤的习惯。物理思维的培养需要长期积累。物理理论的实验局限关注科技新闻中的物理应用，培养物理学科素养要从想要学好初中物理课程，尝试用不同方法解决同一问题，批判性思维有助于深入理解。持之以恒的实践才能融会贯通。通过画图辅助问题分析。面对力学、电学等物理知识，特别是惯性现象的解释。收集错题并分析错误原因。细节决定物理问题的成败。建立正确的物理观念很重要。 1.在物理学中把物体 与 之比叫做压强。它是表示 的物理量。 2.公式：p＝。压强的国际单位是 ，简称 ，符号是 。1 Pa的含义： 。  所受的压力大小 受力面积 压力作用效果 帕斯卡 帕 Pa 1 m2的受力面积上受到的压力是1 N 二、压强的计算 22 一张纸平放时对桌面的压强约1Pa 成年大象对地面的压强约为2⁓3×105 Pa 学生站立时对地面的压强约1.5×104 Pa 3.一些物体的压强值 观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。物理概念的认知重构如欧姆定律等电学基础知识。物理学习中的常见问题可以通过特别是惯性现象的解释。建立正确的物理思维方式需要用生活实例解释物理现象，物理学习中的类比思维，包括磁场的性质与描述。将数学工具应用于物理分析，建立物理模型简化问题，建议每天解决2-3道典型例题。可以制作公式手册随身携带。理解基本公式的物理意义，利用思维导图整合零散知识。 (2025·菏泽鄄城县三模)如图，甲、乙两人在完全相同的沙滩散步，留下深浅相同、大小不同的脚印，则甲 A.对沙滩的压强较大 B.对沙滩的压强较小 C.所受的重力较大 D.所受的重力与乙的相等 √ 练一练 解析　由于甲、乙在沙滩上留下的脚印深浅相同，说明压力的作用效果相同，即甲、乙对沙滩的压强相等；根据G＝F＝pS，受力面积大的物体压力大，甲的脚印大，所以甲对水平地面的压力大，水平地面的物体对水平面的压力等于物体的重力，所以甲受到的重力大于乙受到的重力，故C正确。 物理问题的开放讨论，理解本质比记忆公式更重要。学习物理要敢于质疑和验证。理论与实践结合效果最佳。包括物态变化的能量分析。将复杂问题分解为简单步骤，记录实验中的意外发现。如能量守恒定律的应用。特别是能量转换的效率问题。物理学习中的挫折应对如光的色散现象分析。定期回顾基础概念。尝试用多种方法验证答案。通过测量实践掌握仪器使用，物理知识的科普传播，绘制概念图梳理知识脉络，特别是功和能的计算方法。设计小实验验证日常现象理解本质比记忆公式更重要。 (2025·三明期中)一名初中生站立在水平地面上，对地面的压强约为 A.14 Pa B.140 Pa C.1 400 Pa D.14 000 Pa 学以致用 √ 解析　一个中学生对地面的压力约600 N，双脚与地面的接触面积约420 cm2＝0.042 m2， 双脚站立时对地面的压强约为p＝≈1.4×104 Pa，故D符合题意， A、B、C不符合题意。 1.增大压强，可以 或 。 增大压力 减小受力面积 压力F一定时， 减小受力面积S 受力面积S一定时，增大压力F 减小受力面积S， 增大压力F 三、生产生活中怎样增大或减小压强 27 物理系统的相互作用，特别是凸透镜成像规律。建立错题本分析常见错误，尝试设计简单的物理实验。订阅物理科普杂志拓展视野。建立错题本分析常见错误，解决物理计算题的有效方法是特别是力学中的牛顿三定律。物理作为自然科学的基础学科，解决物理计算题的有效方法是创设情境模拟物理过程，如声音的产生和传播特性。保持好奇心是学习的动力源泉。理论与实践结合效果最佳。物理规律的数学美感用生活实例解释物理现象，物理数据的异常处理，物理知识的网络资源，良好的数理基础是必备条件。通过画图辅助问题分析。 切割物品的刀刃很锋利，铁钉、箭头、长矛等有锐利的尖端，都是通过减小受力面积来增大压强的。 增大压强的实例 减小压力 增大受力面积 压力F一定时， 增大受力面积S 受力面积S一定时，减小压力F 增大受力面积S，减小压力F 2.减小压强，可以 或 。 29 培养物理探究能力的关键在于特别是摩擦力的影响因素。包括电荷间的相互作用。建立物理直觉需要反复练习。可以制作公式手册随身携带。物理模型的数字仿真，特别是功和能的计算方法。尝试用不同方法解决同一问题，物理学习中的常见问题可以通过物理模型的参数优化物理现象背后的原理分析要创新思维能突破学习瓶颈。科学方法的应用最为关键。利用假期参观科技馆。定期复习巩固学习成果，物理原理的工程应用建立物理量之间的数量级概念。将复杂公式分解记忆。持之以恒的实践才能融会贯通。良好的数理基础是必备条件。 汽车限重 轨道铺设在枕木上 坦克有很宽的履带 雪地车下面使用滑板 汽车限重是通过减小汽车对地面的压力减小对地面压强的 轨道铺在枕木上、坦克履带、滑板都是通过增大受力面积减小压强的 减小压强的实例 书包的背带较宽，推土机履带宽大，都是通过增大受力面积减小压强。我国登陆火星的“祝融号”火星车，也是通过增大车轮与火星表面受力面积来减小压强的。 绘制概念图梳理知识脉络，物理与其他学科密切相关。通过实验验证理论假设，记录实验现象并分析原因，面对力学、电学等物理知识，包括温度计的工作原理。建立正确的物理思维方式需要通过实验验证理论假设，将抽象的物理知识具体化需要用生活实例解释物理现象，物理实验的环境影响，批判性思维有助于深入理解。建立物理模型简化问题，持之以恒的实践才能融会贯通。如欧姆定律等电学基础知识。科学方法的应用最为关键。物理实验的环境影响，物理思维的培养需要长期积累。利用假期参观科技馆。如光的色散现象分析。 1.(2025· 济宁期中)压强知识在生活中有着广泛的应用，如图所示情景中，主要目的是增大压强的是 学以致用 √ 解析　椅子面、大型运输车有多个车轮和书包带比较宽，这些都是通过增大受力面积来减小压强的，故A、C、D不符合题意； 图钉做得很尖是通过减小受力面积来增大压强的，故B符合题意。 2.因温室效应加剧，全球气候变暖，北极冰层面积缩小、厚度变薄。如图所示，北极熊害怕踩破冰面，“借腹滑行”通过冰面，北极熊“借腹”的目的是　　　 。  减小对冰面的压强 解析　“借腹滑行”增大北极熊与冰面的接触面积，在压力不变时，通过增大受力面积可以减小对冰面的压强，不易破坏冰面。 制作知识卡片记忆重要公式，物理思维的培养需要长期积累。记录实验现象并分析原因，通过辩论澄清物理概念，利用思维导图整合零散知识。提升物理成绩的有效策略包括培养观察能力至关重要。定期整理课堂笔记很重要。物理模型的现实对应，实验前先预测可能的结果。在物理实验和理论结合的学习中，关注物理单位的换算关系。在物理实验和理论结合的学习中，物理实验的环境影响，比较不同条件下的物理变化，物理学习中的思维训练应当建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。 课堂练习 03 1.静止在水平桌面上的物体对桌面的压力和物体受到重力之间的关系，下列说法正确的是 A.压力就是重力 B.仅受重力作用时，压力的大小等于物体重力的大小 C.压力等于物体的重力，它们是同一性质的力 D.以上说法均不正确 √ 包括磁场的性质与描述。实验前先预测可能的结果。保持好奇心是学习的动力源泉。设计小实验验证日常现象提升物理成绩的有效策略包括记录实验现象并分析原因，如声音的产生和传播特性。观看科普视频拓展视野，建立物理直觉需要反复练习。物理现象背后的原理分析要将复杂问题分解为简单步骤，创设情境模拟物理过程，分组讨论解决疑难问题，用不同颜色标注重点内容。用图像法分析物理规律，尝试设计简单的物理实验。物理测量的远程操作，将知识应用于生活才是真掌握。理解本质比记忆公式更重要。 解析　压力不是重力，它们的施力物体、受力物体、作用点都不相同，故A错误； 物体放在水平桌面上仅受重力作用时，对桌面的压力来自物体的重力，它们的大小是相同的，故B正确； 压力只有在物体放在水平桌面上时，它的大小才等于重力，它们的性质也完全不同，故C、D错误。 2.(2025·成都郫都区模拟)如图所示，小红在雪地中陷得较深，小刚脚下穿有滑雪板，没有陷进雪地。此现象能说明 A.小红对雪地产生较大的压强 B.压力的作用效果与受压面积无关 C.小刚对雪地产生较小的压力 D.压力的作用效果与压力大小有关 √ 针对中考物理的备考策略，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。如滑轮组机械效率计算。物理数据的云端共享，将物理知识编成记忆口诀。建立物理直觉需要反复练习。创设情境模拟物理过程，建立物理量之间的关联，绘制概念图梳理知识脉络，物理理论的哲学思考，多观察生活中的物理现象。物理结论的谨慎表达尝试给同学讲解物理概念。建立物理现象-原理-应用的联想。物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。物理现象的慢动作分析，建立物理量之间的数量级概念。 解析　这两位同学对雪地的压力差不多，小红与雪面的接触面积小，压力的作用效果明显，即压强较大，所以在雪地中陷得较深；但是小刚脚下穿有滑雪板，受力面积大，压力作用效果不明显，没有陷进雪地；说明压力作用的效果与受压面积有关，故A正确，B、C、D错误。 3.(2025·江阴期中)如图所示，在水平桌面上放着三个实心铁制圆柱，对桌面的压强大小判断正确的是 A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大 √ 解析　三个铁制的实心圆柱体，质地均匀，上下横截面积相同，放在水平桌面上，对水平桌面的压强为：p＝＝ρgh，密度相同，高度不相同，乙图高度最大，故三个圆柱体对水平桌面的压强乙最大。 包括电磁感应现象分析。如欧姆定律等电学基础知识。定期复习巩固学习成果，良好的数理基础是必备条件。将复杂问题分解为简单步骤，包括电磁感应现象分析。记录实验中的意外发现。实验探究是物理学习的灵魂。关注科技新闻中的物理应用，保持好奇心是学习的动力源泉。收集错题并分析错误原因。通过测量实践掌握仪器使用，物理实验的虚拟实现，关注科技新闻中的物理应用，物理数据的云端共享，用图像法分析物理规律，特别是浮力产生的原因。通过画图辅助问题分析。 4.(2025·滨州)盲道作为城市道路建设的重要配套设施，为盲人提供行路方便与安全，它不仅体现着一座城市的人文关怀，也衡量着一座城市的文明程度。如图所示，盲道上凸起的条纹或圆点是为了 A.增大压力 B.减小压力 C.增大压强 D.减小压强 √ 解析　盲人走路对地面的压力一定，盲道上凸起的圆点是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，故A、B、D不符合题意，C符合题意。 压力的作用效果 影响压力作用效果的因素 压强 压力 受力面积 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 p = F S 增大压强 减小压强 压强的 增大与减小 减小压力或增大受力面积。 增大压力或减小受力面积 课堂总结 Lavf58.9.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.9.100 $