1200有多大 ——一起走一走（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦“丰富对1200所表示的数量多少的感悟”，通过回顾上节课“1200张纸摞起来的高度”实践经验，自然引入“走1200步”的主题，搭建前后知识关联的学习支架。 以“走、量、记、估”实践活动为特色，通过测量50步长度推算1200步等探究，发展量感与推理意识，小组合作制定方案培养应用意识。让学生直观感受数与生活联系，为教师提供落实核心素养的可操作教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 春季 课题 一起走一走 教学目标 1.使学生经历走一走、量一量、记一记、估一估等实践活动，感受走1200步的长度、所需时间和能到达的实际位置，通过对同一个数所表示的不同数量进行感知，进一步体验1200有多大。 2.使学生在制定方案、实际测量、得到结论、对比分析中进一步掌握估计策略，培养估计意识，发展数感、量感和推理意识。 3.使学生结合自身情况和实际生活，感受数与实际生活的密切联系，在活动中学会合理分工、协作分享，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：丰富对1200所表示的数量多少的感悟。 教学难点：能合理估计。 教学过程 一、激活经验，引入主题 谈话：上节课我们通过数一数、量一量、算一算、估一估等活动开展实验，解决了“把1200张纸摞起来大约有多高” 这个问题。这节课我们一起继续开展活动，感受1200的大小。 二、多样感知，丰富体验 1.走1200步大约有多少米。 （1）提出问题。 谈话：步行是一种简单而有益的运动方式，对身心健康有着很多好处。你们喜欢步行吗？ 提问：一般情况下，走1200步大约有多少米？先猜一猜。 学生自由猜想。 （2）明确方案并开展实验。 提出要求：走1200步到底是多少米？你们猜的准不准呢？根据上一节课实验的经验，你打算怎样解决这个问题？ 预设①：如果实际走1200步太多了，可以先走50步，测量出长度，再推算出1200步大约走多少米；也可以先走100步或者200步，再推算。 预设②：在测量长度时，要选择平坦开阔的场地，保持步伐自然，不要跨大步或跨小步，从一只脚的脚尖（或脚跟）为起点，量到最后一步对应的位置。 预设③：我们可以先制定一个实验方案，然后再开展实验。 要求：和小组同学共同制定实验方案，再按照方案开展实验，别忘了做好记录哦！如果计算有困难，也可以请计算器帮忙。 小组讨论方案，教师巡视指导。 （3）交流反思。 小组实验完成后，选择几个组汇报实验的情况。 追问：在实验的过程中你们遇到了什么问题？又是怎样解决的？ （4）数据分析。 提问：比较小组同学的实验结论，你有什么发现？ 通过交流，明确：二年级的学生1200步的长度一般在360米～600米之间。不同的人，1200步的长度可能不同。一般情况下高一些的同学，每一步的长度更长，他们走1200步也长一些。 追问：怎样做能使估计的结果更准确一些？ 预设：测量的长度不是整米数的时候，可以看成与它最接近的整米数计算。也可以用厘米作单位来测量剩余的部分。 小结：通过实验和计算得到的米数和你一开始猜测的1200步的米数比，怎么样？其实，不管你们一开始猜得准不准，相信通过刚才的测量和估计，大家一定对1200步有多少米有了更深的体会。 2.走1200步大约用多长时间。 （1）提出问题，讨论方案。 提问：有了刚才活动的经验，如果要想知道自己走1200步大约要用多长时间，又可以怎样做呢？ 独立思考，指名回答。 预设①：先测量走50步用的时间，再推算走1200步需要的时间。 预设②：走路有时快有时慢，每次走50步，多走几次，从得到的时间中选择一个作标准。 预设③：也可以先测量走100步或200步的时间，再推算。 （2）开展实验。 要求：小组合作开展实验，并把实验过程和结论记录下来。 学生分小组活动，教师巡视、指导。 （3）结果汇报，分析数据。 全班交流，小组展示记录并汇报实验的过程和结果。 提问：看了几个小组的记录并听了他们的汇报，有什么发现？ 追问：把走1200步的长度和时间联系起来，你还想到什么？ 独立思考，在小组内交流后，组织全班交流。 3.走1200米，大约走到什么地方。 提问：估计一下，从学校出发走1200步，大约能走到什么地方？如果从你家出发呢？ 学生估计并填写“实验记录3”中“估计到哪儿”一栏。 提问：你是怎么估计的？ 明确：可以根据“走1200步大约多少米”来估计，也可以根据“走1200步大约走多长时间”来估计。 小结：根据我们之前实验得到的数据再来估计，会更有依据，结果也会更准确。 要求：利用课外时间走一走，看看你的估计是否合理，并填写在“实验记录3”中“实际到哪儿”一栏。 三、总结延伸，反思评价 （1）通过今天的活动，你有什么体会？ （2）可以怎样评价你和同学在活动中的表现呢？ 小结：今天这节课，我们通过测量和估计知道了走1200步大约有多少米；还知道了走1200 步大约用多长时间；最后还估计了走1200步，大约能走到哪儿。我们对1200的感受更丰富 了。课后，小朋友们也可以用同样的方法去继续解决其它的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $