专题01 非谓语动词（期末复习课件）高二英语下学期人教版

这是一份高中英语期末复习课件，聚焦非谓语动词核心考点，通过定义解析、三大形式（不定式、动名词、分词）梳理、句法功能详解、难点对比辨析、高考真题演练及知识体系总结，构建系统学习支架，助力期末复习。 资料以“时态与语态”为核心逻辑，创新运用记忆口诀（如不定式动词搭配“三个希望两答应”）、对比表格及思维导图整合知识，结合高考真题强化实战，提升学生语言理解与表达能力，培养逻辑分析的思维品质，帮助教师高效开展考点教学，助力学生攻克语法难关。高三学生面临升学考试，非谓语动词是高考语法重难点，本资料系统梳理考点，强化解题技巧，能有效提升应试能力，为高考冲刺奠定基础。

期末复习考点串讲 非谓语动词 非谓语动词全解析 高中英语语法核心考点 · 高考重难点突破与系统梳理 形式多样：不定式、动名词、分词三大类，结构复杂易混淆，是考试丢分重灾区。 考点核心：在句子中充当除谓语外的多种成分，是阅读理解与写作的关键语法支撑。 系统掌握：通过逻辑关系与句法功能分析，构建完整的非谓语动词知识体系。 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的英语语法课堂。今天我们要攻克一个非常重要的语法点——非谓语动词。它在高考中占据半壁江山，是我们必须掌握的核心考点。这节课，我们将系统地学习它，让你彻底吃透这个知识点。 ‹#› 学习目标与引言 01. 深刻理解核心内涵 透彻掌握非谓语动词的定义，理清不定式、动名词和分词三种基本形式的内在逻辑关系，构建完整的语法认知框架。 02. 熟练掌握句法功能 精准把握不定式、动名词和分词在句中充当主语、宾语、定语、状语等不同成分的具体规则与使用场景。 03. 精准辨析易混形式 厘清现在分词与过去分词、动名词与不定式等易混淆形式的区别，能够结合语境快速判断正确的非谓语形式。 04. 高效应对高考题型 针对高考单项选择、语法填空和短文改错中的非谓语考点进行专项突破，掌握解题技巧，提升应试得分能力。 “半壁江山”： 高考语法的核心枢纽 非谓语动词是高中英语最难、也最重要的语法点。它贯穿单选、语法填空和改错三大题型，是拉开分数差距的关键所在，其重要性不言而喻。 破题关键：紧扣“时态”与“语态”两大核心逻辑，辅以系统练习即可攻克难关。 1.7.2013 在开始之前，我们先明确一下本节课的学习目标。我们将从理解定义、掌握用法、辨析难点到实战演练，一步步深入。非谓语动词之所以重要，是因为它贯穿了高考的各种题型。理解其核心逻辑——时态和语态，是我们攻克它的关键。 ‹#› 课件目录 01. 定义与核心概念 解析非谓语动词的本质，掌握不定式、动名词、分词三种基本形式，梳理“时态与语态”的核心逻辑框架。 02. 不定式 (to do) 用法详解 探究不定式的形式变化与句法功能（主语、宾语、表语等），重点归纳只接不定式作宾语的高频动词清单。 03. 动名词 (doing) 用法详解 分析动名词的句法功能与形式特征，整理常考的只接动名词作宾语的动词及动词短语，夯实基础用法。 04. 分词 (doing / done) 用法详解 对比现在分词与过去分词的语态和时态差异，掌握其作定语、状语、补语的核心句法功能与逻辑主语关系。 05. 核心考点与难点辨析 深度解析不定式与动名词的区别、现在分词与过去分词的语义差异，攻克特殊动词后接不同形式的易错点。 06. 高考真题链接与实战演练 精选近年高考典型真题，通过实战演练巩固知识点，掌握命题规律与解题技巧，提升应试能力。 07. 总结与归纳 梳理非谓语动词的完整知识体系，构建清晰的知识图谱。通过思维导图形式串联核心考点，强化记忆，形成系统的解题思维，确保知识的融会贯通与灵活运用。 1.7.2013 这是我们今天课程的整体框架。我们将从最基础的定义开始，逐步深入到三种非谓语动词的详细用法，然后辨析难点，最后通过真题进行巩固。希望这个清晰的结构能帮助大家更好地吸收知识。 ‹#› 01 定义与核心概念：什么是非谓语动词？ ▍核心定义 非谓语动词是指在句子中不能单独充当谓语的动词形式。尽管无法作谓语，但它仍保留动词的核心特征：可带宾语和状语，也能体现时态和语态变化，是英语句子中极具灵活性的成分。 关键判断标准 在一个结构完整的句子中，若已有一个具备完整时态、语态的谓语动词，那么句子中出现的其他动词形式，通常就是非谓语动词。 实例解析 · 不定式 "He wants to go to college." 句中wants是谓语动词（一般现在时）；to go是动词不定式，作 wants 的宾语，属于非谓语动词。 实例解析 · 现在分词 "Seeing the cat, the mouse ran away." 句中ran是谓语动词（一般过去时）；Seeing是现在分词，作时间状语，属于非谓语动词。 1.7.2013 首先，我们来明确什么是非谓语动词。简单来说，就是句子里除了真正的谓语动词之外的其他动词形式。它们不能单独作谓语，但依然具有动词的特性。比如这两个例子，'wants'和'ran'是谓语，而'to go'和'Seeing'就是非谓语动词。 ‹#› 01 定义与核心概念：三种基本形式与核心逻辑 01. 不定式 (Infinitive) 基本结构为“to + 动词原形”，有时可省略to。它在句中可作主语、宾语、表语、定语等。 例：to do (主动), to be done (被动), to have done (完成) 02. 动名词 (Gerund) 由动词原形加-ing构成，语法功能上接近名词，在句中可作主语、宾语、表语或定语。 例：doing (主动), being done (被动), having done (完成主动) 03. 分词 (Participle) 分为现在分词(-ing，表主动/进行)和过去分词(-ed，表被动/完成)，在句中主要作定语、状语或补语。 例：boiling water (正在沸腾的水), boiled water (烧开过的水) 核心逻辑一：时间关系 (时态) 一般式：非谓语动作与谓语动作同时发生，或在其后发生（to do / doing）。 完成式：非谓语动作发生在谓语动作之前（to have done / having done）。 核心逻辑二：主被动关系 (语态) 主动形式：逻辑主语是动作的发出者，用主动式（如 doing, to do）。 被动形式：逻辑主语是动作的承受者，用被动式（如 done, to be done）。 提示：动名词与现在分词形式均为 doing，但前者作名词用，后者作形容词/副词用。 1.7.2013 非谓语动词主要有三种形式：不定式、动名词和分词。特别要注意，动名词和现在分词虽然形式一样，但功能不同。理解它们用法的核心，是搞清楚两个关系：一是时间关系，看非谓语动作发生在谓语动作的前还是后；二是主被动关系，看逻辑主语是动作的发出者还是承受者。 ‹#› 02 不定式 (to do) 用法详解：形式变化 不定式的基本形式是to + 动词原形，核心含义是表示将来的、一次性的、具体的动作，或表示目的。它有多种形式变化，以体现不同的时态和语态关系。 01 一般主动式 (to do) 含义：主动，动作发生在谓语之后或同时。 例句：I planto visitthe museum tomorrow. 02 一般被动式 (to be done) 含义：被动，动作发生在谓语之后或同时。 例句：The workto be finishedis very important. 03 完成主动式 (to have done) 含义：主动，动作发生在谓语之前。 例句：He seemsto have knownthe secret. 04 完成被动式 (to have been done) 含义：被动，动作发生在谓语之前。例句：The book is saidto have been translatedinto many languages. 05 进行式 (to be doing) 含义：主动，动作与谓语同时进行。例句：He pretendedto be readingwhen I came in. 1.7.2013 接下来我们看不定式。它的基本形式是to加动词原形，通常表示将来的、具体的动作。不定式有多种形式变化，包括主动、被动、完成和进行式。大家看这个表格，重点理解每一种形式所表达的时间和主被动关系。 ‹#› 02 不定式 (to do) 用法详解：句法功能（一） 01. 作主语 (Subject) 不定式可直接置于句首作主语，表具体动作。为保持句式平衡，常用It作形式主语，将不定式后置。 例：To see is to believe. (眼见为实。) It's important to learn English well. 02. 作宾语 (Object) 跟在 want, hope, decide, plan, learn, manage 等及物动词后，充当动词的宾语，表达具体的动作意愿或计划。 例：She wants to be a doctor. He decided to change his mind. 03. 作表语 (Predicative) 放在系动词 (be, seem, appear) 之后，说明主语的具体内容、性质或特征，揭示主语“是什么”或“怎么样”。 例：Her dream is to become a singer. My job is to teach you English. 核心提示：不定式具有名词、形容词和副词的特征，在句中可灵活充当多种成分，是英语句法中表达具体动作的重要手段。 1.7.2013 不定式的句法功能非常丰富。首先，它可以作主语，为了句子平衡，我们常用it作形式主语。其次，它可以作很多动词的宾语，比如want, hope, decide等。此外，它还可以放在系动词后面作表语，表示主语的内容或性质。 ‹#› 02 不定式 (to do) 用法详解：作目的状语 不定式作目的状语，用于说明动作发生的直接目的，常用来回答“Why?”的问题，在句中逻辑上是谓语动词的目的。 01. 基本形式：to do 最常用的形式，通常置于句末，直接修饰谓语动词，表示动作的目的。 • She went to the libraryto borrow some books. • We should study hardto get good grades. 02. 强调形式：加强语气 in order to do：语气更强，可置于句首或句末，置于句首时起强调作用。 • (句首)In order to improve his English, he reads newspapers daily. so as to do：语气较委婉，只能置于句末。(如: speak louder so as to make yourself heard.) 03. 否定形式：not to do 在不定式符号 to 之前直接加 not，即构成不定式的否定形式，表达“为了不……”的含义。 • I took a taxinot to be latefor the meeting. •In order not to wake upthe baby, he tiptoed into the room. 💡 核心要点：“in order to”可句首/句末，“so as to”仅句末；否定形式均在 to 前加 not。 1.7.2013 我们来详细看不定式作状语的用法，首先是作目的状语。最基本的形式就是to do，放在句末，表示动作的目的。如果想加强语气，可以用in order to do或so as to do。特别注意，in order to可以放在句首，而so as to只能放在句末。它们的否定形式都是在to前面加not。 ‹#› 02 不定式 (to do) 用法详解：作结果与原因状语 一、作结果状语：表结局与程度 only to do：表示出乎意料的、令人失望的结果。 例：He hurried to the station, only to find that the train had left. (结果却发现火车已经开走了) enough to do / too...to do：分别表示“足够……能……”和“太……而不能……”，强调程度。 例：The box is light enough for a child to carry. / He is too young to join the army. 二、作原因状语：表情绪根源 通常置于表示情绪、心理状态或评价的形容词（如 happy, surprised, sorry, eager 等）之后，用来说明产生该情绪的具体原因。 Happy & Surprised I am happy to hear the news. / She was surprised to see him there. Eager & Sorry They are eager to start the project. / I'm sorry to keep you waiting. 💡 核心提示：不定式作状语时，需找准其修饰的对象（动词/形容词），理清逻辑上的结果或因果关系。 1.7.2013 接下来是作结果状语和原因状语。作结果状语时，最常考的是和only连用，表示出乎意料的结果。此外，还有enough to do和too...to do这两个固定结构。作原因状语时，它通常跟在happy, surprised这类表示情绪的形容词后面，来说明为什么会有这种情绪。 ‹#› 1．Jim hurried to the stadium yesterday, only             (inform) the event was called off because a hurricane was on the way. 【答案】to be informed 【详解】考查非谓语动词。句意：吉姆昨天匆忙赶到体育场，结果却被告知活动因飓风即将来临而取消。根据空前的“only”及空后的“the event was called off”可知，此处表示出乎意料的结果，应用“only+不定式”作结果状语，且Jim与inform之间是被动关系，应用不定式的被动式to be informed。故填to be informed。 2．The workers demanded            (get) a pay rise immediately. 【答案】to get 【详解】考查非谓语动词。句意：工人们要求立即加薪。demand to do sth.表示“要求做某事”，本空用动词不定式to get，作宾语。故填to get。 3．Many teenagers find it hard          (resist) the temptation of online games.   【答案】to resist 【详解】考查动词不定式。句意：许多青少年发现很难抵制网络游戏的诱惑。分析句子可知，此处为find it hard to do sth.的固定句型，it作形式宾语，真正的宾语是后面的不定式to resist。故填to resist。 1.7.2013 我们来通过几道练习题巩固一下不定式作状语的用法。第一题考的是目的状语。第二题考的是only to do表出乎意料的结果。第三题考的是原因状语，需要注意形容词的选择。大家思考一下... 好的，我们来对一下答案和解析。 ‹#› 02 不定式 (to do) 用法详解：重点考点 记忆口诀 · 详细版 同意提出做计划(agree, offer, plan)，要求答应来帮忙(ask, demand, promise, help)。 准备决定遭拒绝(prepare, decide, refuse)，敢于选择有希望(dare, choose, wish, hope, expect)。 不能做到莫假装(fail, pretend)，设法做成决心坚(manage, determine)。 记忆口诀 · 精简版 三个希望两答应(hope, wish, want, agree, promise)，两个要求莫拒绝(demand, ask, refuse)。 设法学会做决定(manage, learn, decide)，不要假装在选择(pretend, choose)。 💡 学习小贴士：这两类口诀内容互通，可选择更顺口的版本记忆。在实际解题中，需注意动词后的宾语形式，切勿混淆不定式与动名词。 1.7.2013 这里是一个重点考点：哪些动词后面只能接不定式作宾语？为了方便大家记忆，我们准备了两个口诀。大家可以选择自己觉得顺口的一个来背诵，这样在做题时就能快速反应。 ‹#› 03 动名词 (doing) 用法详解：重点考点 口诀一：核心高频动词串记 喜欢考虑不可免，(enjoy, consider, escape, avoid) 停止放弃太冒险。(stop, give up, risk) 反对想象莫推延，(mind, imagine, delay, put off) 要求完成是期望。(require, finish, look forward to) 不禁原谅要坚持，(can't help, excuse, insist on) 继续注意使成功。(keep on, mind, succeed in) 口诀二：易混易错搭配速记 考虑建议盼原谅，(consider, suggest, advise, look forward to, forgive, excuse) 承认推迟没得想。(admit, delay, put off, fancy) 避免错过继续练，(avoid, miss, keep on, practice) 否认完成就欣赏。(deny, finish, enjoy, appreciate) 注：此类动词后接动名词作宾语，是考试中“非谓语动词”部分的最高频考点，需重点记忆。 学习贴士：对比记忆不定式与动名词的动词搭配，通过造句练习巩固，避免考试中“张冠李戴”。 1.7.2013 同样，哪些动词后面只能接动名词作宾语呢？这里也有两个口诀。大家可以对比一下和不定式动词的区别，加深记忆。这些固定搭配是考试的高频考点，务必掌握。 ‹#› 03 动名词 (doing) 用法详解：作主语与宾语 1. 作主语 (Gerund as Subject) 基本用法：表示抽象的、泛指的动作，谓语动词用单数形式。 例：Smokingis harmful to your health. /Learning English wellrequires practice. 形式主语 it：为避免句子“头重脚轻”，常用 it 作形式主语，将动名词短语后置。 例：It is no usecrying over spilt milk. /It's a waste of timearguing with him. 2. 作宾语 (Gerund as Object) 作动词宾语：常跟在 enjoy, finish, avoid, mind, suggest 等及物动词之后。 例：She enjoyslisteningto music. / You should avoidmakingthe same mistake. 作介词宾语：任何介词（包括短语介词）后面都必须接动名词作宾语。 例：He is good atpainting. / I'm looking forward toseeingyou again. (注意：此处to是介词) 核心贴士：动名词兼具动词和名词特征，在句中可作主语、宾语等，表达的动作通常是抽象或已完成的。 1.7.2013 我们来详细看动名词的用法。首先是作主语，它表示一个抽象的动作，比如“吸烟有害健康”。当主语太长时，我们常用it作形式主语，把真正的主语放在后面。其次是作宾语，这是动名词最常见的用法，既可以作动词宾语，也可以作介词宾语，特别是一些固定搭配和介词后面，一定要用动名词形式。 ‹#› 03 动名词专项练习（一） 1. ______ is a good form of exercise for both young and old. A. The walk B. Walking C. To walk D. Walk 答案：B 解析：需要一个表示抽象、泛指动作的词作主语。动名词 Walking 具有名词性质，可表示抽象的行为，是本句的最佳选择。 2. It's no use ______ without taking any action. A. to complain B. complaining C. complain D. being complained 答案：B 解析：考查固定句型 "It's no use doing sth."，意为“做某事是没有用的”。其中 it 为形式主语，真正的主语是后面的动名词短语。 3. I can't stand ______ with Jane; she refuses ______ talking while working. A. working; stopping B. to work; stopping C. working; to stop D. to work; to stop 答案：C 解析：can't stand 后接动名词 working 作宾语，意为“无法忍受做某事”；refuse 后接不定式 to stop 作宾语，意为“拒绝做某事”。 1.7.2013 学完了作主语和宾语的用法，我们来做几道题巩固一下。第一题考的是动名词作主语。第二题是固定句型。第三题则同时考察了接动名词和接不定式的动词。大家思考一下，答案分别是什么？... 好的，我们来公布答案和解析。 ‹#› 03 动名词 (doing) 用法详解：作表语与定语 1. 作表语 (Predicative) 位于系动词后，说明主语的具体内容，常可与主语互换位置，语义不变。 例：Her job istaking care of children. ( = Taking care of children is her job.) 例：My favorite sport isswimming. 2. 作定语 (Attribute) 位于名词前，主要说明被修饰名词的用途或功能，相当于“for doing”的含义。 例：asleepingbag (a bag for sleeping) 例：aswimmingpool (a pool for swimming) 核心辨析：用途 vs 动作 动名词（表用途）： a sleeping bag (睡袋，用于睡觉的袋子，强调功能) 现在分词（表动作）： a sleeping baby (正在睡觉的婴儿，强调正在进行的动作) 一句话总结：动名词作定语回答“这个东西是用来做什么的？”；现在分词作定语回答“这个东西/人正在做什么？”。 1.7.2013 接下来看动名词作表语和定语。作表语时，它用来解释主语的内容，比如“她的工作是照顾孩子”。作定语时，它表示被修饰名词的用途，比如“游泳池”就是用来游泳的池子。这里要特别注意和现在分词作定语的区别：动名词表用途，现在分词表动作。 ‹#› 04 分词 (doing / done) 用法详解：核心含义 分词是英语非谓语动词的重要形式，主要分为现在分词和过去分词两类，在句子中常充当定语、状语等成分，其核心区别在于语态与时间的表达。 现在分词 (doing) 核心表达“主动”与“进行”的含义。常见形式有 doing, being done, having done, having been done，强调动作与主语之间的主动关系或正在发生的状态。 过去分词 (done) 核心表达“被动”与“完成”的含义。基本形式为 done，通常表示动作是主语所承受的，或者动作已经发生并对现在造成影响。 记忆技巧 · 现在分词：想象一个正在发生的动态场景，主语是动作的发出者，强调过程的主动性。 记忆技巧 · 过去分词：想象一个动作已经尘埃落定，主语往往是动作的承受对象，强调状态的完成性。 1.7.2013 现在我们来看最后一种非谓语动词——分词。分词分为现在分词和过去分词。记住它们的核心含义是关键：现在分词表主动和进行，过去分词表被动和完成。这个核心区别决定了它们在句子中的用法。 ‹#› 04 分词 (doing / done) 用法详解：句法功能 01. 作定语 现在分词 (doing)：表主动、进行的动作。例：the manstandingover there (站在那边的男人)。 过去分词 (done)：表被动、完成的动作。例：the bookwrittenby Lu Xun (被鲁迅写的书)。 02. 作状语 现在分词 (doing)：主语与动作是主动关系。例：Seeingthe teacher, the students stopped talking. (看到老师时) 过去分词 (done)：主语与动作是被动关系。例：Seenfrom the hill, the city looks beautiful. (从山上看) 03. 作表语 现在分词 (doing)：通常修饰事物，译为“令人……的”。例：The news isexciting. (这消息令人兴奋) 过去分词 (done)：通常修饰人，译为“感到……的”。例：I amexcited. (我感到很兴奋) 核心口诀：定语看“主被/完进”，状语看“主语关系”，表语分“物/人感受”。记住主动用-ing，被动用-ed，是掌握分词用法的关键。 1.7.2013 分词主要作定语和状语。作定语时，现在分词表示主动进行，过去分词表示被动完成。作状语时，判断的关键是看句子主语和分词动作的关系，主动用-ing，被动用-ed。作表语时，-ing通常修饰物，意为“令人…的”，-ed通常修饰人，意为“感到…的”。 ‹#› 05 核心考点与难点辨析（一） 01. 不定式 (to do) vs. 动名词 (doing) 不定式 (To do) 核心含义：具体的、一次性的、将来的动作。 典型例句：To learn English is important. (具体行为)；I want to go shopping. (将要发生) 动名词 (Doing) 核心含义：抽象的、习惯性的、一般性的动作。 典型例句：Learning English is important. (概念)；I like going shopping. (习惯性爱好) 02. 现在分词 (doing) vs. 过去分词 (done) 现在分词 (Doing) 逻辑与时间：与逻辑主语为主动关系，表动作正在进行。 典型例句：a boy crying (正在哭)；Seeing the cat, the mouse ran. (主动看到) 过去分词 (Done) 逻辑与时间：与逻辑主语为被动关系，表动作已经完成。 典型例句：a boy tired (感到疲惫)；Seen from the top, it looks small. (被看到) 💡 记忆口诀：不定式表将来具体，动名词表习惯抽象；现在分词主动进行，过去分词被动完成。 1.7.2013 进入难点辨析部分。首先，不定式和动名词作主语或宾语时，主要区别在于含义：不定式多指具体、将来的动作，而动名词多指抽象、习惯性的动作。其次，现在分词和过去分词的区别，核心就是主被动和时间关系，主动进行用-ing，被动完成用-ed。 ‹#› 05 核心考点与难点辨析（二） 01. 动作“发生与否”的时间差 remember / forget / regret：接 to do 表示动作未发生（要去做）；接 doing 表示动作已发生（做过了）。 try：接 to do 意为“努力、设法做某事”，强调付出努力；接 doing 意为“尝试做某事”，强调新的体验或方式。 02. 动作“内涵与对象”的逻辑差 mean：接 to do 表示“打算、意图做某事”；接 doing 表示“意味着、等同于做某事”，说明结果或含义。 stop / go on：接 to do 是停下来/继续去做另一件事；接 doing 是停止/继续做同一件事，核心在于动作对象的转换。 I remember to post the letter. 含义：我记着要去寄信。（信还没寄，动作未发生） I remember posting the letter. 含义：我记得寄过信了。（信已经寄了，动作已发生） 1.7.2013 这是一个非常重要的考点：有些动词后面接to do和doing，意思完全不同。比如remember to do是记得要去做，而remember doing是记得做过了。像这样的动词还有forget, regret, try, stop等等。大家需要特别记忆这些动词的不同搭配所表达的含义。 ‹#› 05 核心考点与难点辨析（三） remember doing 含义：记得做过某事 (动作已发生)。联想：大脑中已有的记忆。 例句：I remember posting the letter. remember to do 含义：记得要去做某事 (动作未发生)。联想：日历上的待办事项。 例句：I remember to post the letter. stop doing 含义：停止正在做的事。联想：做出停止的手势，中断当前行为。 例句：He stopped smoking. stop to do 含义：停下来去做另一件事。联想：停下当前动作，转向新的行动。 例句：He stopped to smoke. 1.7.2013 为了帮助大家更好地区分，我们用图标来形象化解释。Remember doing就像大脑里的回忆，动作已经发生；remember to do就像日历上的提醒，动作还没做。Stop doing就像一个停止手势，停止当前动作；而stop to do则是停下来，然后去做另一件事。 ‹#› 05 核心考点与难点辨析（四） 01 / 主动语态：不定式省略 to 在使役动词 (make, let, have) 和感官动词 (see, watch, hear, notice, feel) 后作宾补时，不定式需省略 to。 例：He made medothe work again. / I saw himenterthe room. 02 / 被动语态：必须还原 to 当上述动词的句子变为被动语态时，原省略的 to 必须还原，这是考试中的高频易错点。 例：Iwas made to dothe work again. / Hewas seen to enterthe room. 一感 feel (感觉) 强调心理或身体上的感知体验。 二听 hear, listen to 强调听到的结果或听的动作过程。 三让 let, make, have 表示让、使、叫，后接省略to的不定式。 四看 see, watch, notice, observe 表示视觉上的观察与看见。 半帮助 help (帮助) 可省略 to，也可保留 to，两种形式都正确。 1.7.2013 最后一个难点是不定式作宾补时to的省略问题。在一些使役动词和感官动词后面，不定式要省略to。但要特别注意，如果句子变成被动语态，这个to就必须还原。这里有个口诀可以帮助记忆：“一感二听三让四看半帮助”。 ‹#› 06 高考真题链接与实战演练（一） 【2025年全国高考一卷】 “We hope ______ (present) the rather abstract Go game and AI in a visual context, so that more people can understand and enjoy the beauty of the game.” 答案：to present | 解析：考查非谓语动词作宾语。动词 hope 后需接不定式作宾语，构成 hope to do sth. (希望做某事) 的固定搭配，因此此处填动词不定式形式。 【2025年全国高考二卷】 “If you’ve never experienced the ‘sunshine scent’ from a sheet or shirt ______ (leave) to sun for a day, you’re missing out on one of life’s little joys.” 答案：left | 解析：考查非谓语动词作定语。名词 a sheet or shirt 与动词 leave 之间是被动关系（被留在太阳下），且动作已完成，故用过去分词 left 作后置定语修饰该名词。 实战点睛：非谓语动词是高考必考点，解题关键在于判断动词与逻辑主语的主被动关系，以及动作发生的时间先后，从而确定使用不定式、现在分词还是过去分词。 1.7.2013 理论学习之后，我们来看几道近年的高考真题。第一题，动词hope后面必须接不定式，所以填to present。第二题，shirt和leave是被动关系，且动作已完成，所以用过去分词left作定语。 ‹#› 06 高考真题链接与实战演练（二） 【2024年新高考I卷】 The latest ________ (engineer) techniques are applied to create this protective functional structure that is also beautiful. 答案：engineering 解析：考查非谓语。engineer作动词表示“色痕迹，建造”，用其非谓语形式作定语。句意：最新的工程技术被用来创造一个同样美丽的保护功能结构。 【2024年新高考II卷】 “Two years later, a six-meter-tall pavilion, ______ (inspire) by The Peony Pavilion, was built...” 答案：inspired 解析：考查非谓语动词作定语。亭子与“启发”是被动关系，故用过去分词 `inspired` 作后置定语修饰pavilion。 【2023年全国乙卷】 “______ (visit) several times over the last 10 years, I was amazed by the co-existence of old and new...” 答案：Having visited 解析：考查非谓语动词作状语。主语I与visit是主动关系，且动作发生在谓语之前，用现在分词的完成式。 1.7.2013 再来看三道题。第三题，花瓣开放的目的是提供阳光，所以用不定式to give作目的状语。第四题，亭子被启发，被动关系，用过去分词inspired。第五题，主语I和visit是主动关系，且参观动作发生在惊讶之前，所以用现在分词的完成式Having visited。 ‹#› 07 总结与归纳：核心用法对比总表 句法功能 不定式 (to do) 动名词 (doing) 分词 (doing / done) 主语 √ 表示具体的、一次性的或将来的动作 √ 表示抽象的、习惯性的或一般性的动作 × 不能单独作主语，通常构成独立主格结构 宾语 √ 只能跟在特定的及物动词后作宾语 √ 可跟在特定动词或介词后作宾语 × 不能作宾语，现在分词有时作介词宾语 表语 √ 说明主语的具体内容或将来的动作 √ 说明主语的性质、抽象概念或职业 √ 表示主语的状态、特征或正在进行的动作 定语 √ 通常后置，修饰名词，表示将要发生的动作 √ 通常前置，说明名词的用途或类别 √ 表主动/进行(doing)或被动/完成(done)的状态 状语 √ 作目的、结果或原因状语，表将来或意外结果 × 不能作状语，复合结构可作条件/时间状语 √ 作时间、原因、伴随、条件、让步等状语 补语 √ 跟在特定动词后，补充说明宾语/主语的动作 × 通常不作补语，仅在少数结构中出现 √ 跟在感官/使役动词后，表正在进行或已完成 1.7.2013 课程最后，我们用一个总表来总结三种非谓语动词的句法功能。大家可以清晰地看到它们在作主语、宾语、定语等成分时的不同用法和适用场景。这张表可以作为你们复习的重要参考。 ‹#› 07 总结与归纳：解题步骤 01. 判断是否有谓语 首先确定句子中是否已有谓语动词，若已有，则该动词必然为非谓语动词，以此明确解题前提。 02. 确定逻辑主语 精准定位逻辑主语：作定语时为被修饰词，作状语时为句子主语，作宾补时则是句子的宾语。 03. 判断主被动关系 分析逻辑主语与非谓语动词的关系，若主语是动作的执行者用主动形式，若是承受者则用被动形式。 04. 判断时间关系 对比非谓语动作与谓语动作发生的先后顺序：非谓语动作先发生用完成式，同时发生或稍后发生则用一般式。 05. 结合固定搭配 在完成以上逻辑分析后，需结合语境，熟记并运用只接不定式或动名词作宾语的动词固定搭配表。 1.7.2013 最后，给大家总结一下解决非谓语动词题目的五个步骤。第一步，判断是否需要用非谓语。第二步，找到逻辑主语。第三步，判断主被动关系。第四步，判断时间关系。第五步，结合固定搭配。按照这个步骤来，就能有条不紊地解决问题。 ‹#› 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $