第六单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度五年级下册语文备考提分手册（统编版）

**基本信息** 聚焦五年级下册语文第六单元“思维的火花”主题，整合文言文、叙事文核心知识点，通过字词积累、阅读分析、习作实践等模块，强化文化自信与思维能力，适配单元复习巩固与应试提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础检测|约30分|多音字（如“夫”“行”）、形近字（矛-茅）、重点词语（胸有成竹）|结合课文语境设题，强化字词运用| |阅读分析|约30分|《自相矛盾》逻辑冲突、《田忌赛马》谋略思维、《跳水》人物刻画|分层设问，从内容理解到思维拓展| |习作实践|约40分|《神奇的探险之旅》情境创编|要求具体险情与解决过程，培养创造思维与表达能力|

2025—2026学年度五年级下册语文单元复习备考提分手册 第六单元 单元分析： 本单元以思维的火花为主题，编排了文言文《自相矛盾》、叙事文《田忌赛马》《跳水》，搭配口语交际、习作《神奇的探险之旅》与语文园地。从寓言中自相抵触的言行，到赛马时巧用谋略的智慧，再到危急关头果断救人的抉择，多角度展现人物的思考方式与处事智慧。这份复习卷，如同一位引路者，带领我们再次走进文本、品读人物。我们将巩固课内重点字词，赏析经典语句，梳理课文脉络与核心知识点。愿大家沉下心来，读懂人物思维背后的道理，把所学知识扎实掌握，在复习中查漏补缺、提升能力。加油，同学们！ 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习 导 航 知 识 梳 理 一、字词积累 1.会认字（蓝色是多音字） 《自相矛盾》：吾(wú) 弗(fú) 夫(fú) 《田忌赛马》：策(cè) 荐(jiàn) 《跳水》：肆(sì) 桅(wéi) 撕(sī) 唬(hǔ) 龇(zī) 咧(liě) 瞄(miáo) 2.会写字 《自相矛盾》：矛 盾 誉 吾 《田忌赛马》：赢 拳 擦 策 荐 《跳水》：艘 航 肆 桅 撕 逗 唬 钩 龇 咧 舱 鸥 瞄 3.多音字 夫：读fú，用于句首，表议论，如“夫不可陷之盾”；读fū，指男子、丈夫，如“农夫、丈夫”。 行：读xíng，指行走、行动，如“行走、行动”；读háng，指行列、队伍，如“行列、一行树木”。 转：读zhuǎn，指改变方向、位置，如“转身、转弯”；读zhuàn，指绕圈转动，如“旋转、转圈”。 模：读mó，指模仿、规范，如“模仿、模型”；读mú，指样子，如“模样”。 ★形近字 矛—茅：“矛”是古代兵器，如矛盾、长矛；“茅”指草本植物，如茅草、茅屋。 誉—誊：“誉”指称赞、名声，如荣誉、赞誉；“誊”指抄写，如誊写、誊抄。 桅—脆：“桅”木字旁，指船上的杆子，如桅杆；“脆”月字旁，指易碎、软弱，如清脆、脆弱。 唬—虎：“唬”口字旁，指恐吓，如吓唬；“虎”指猛兽，如老虎、猛虎。 ★重点词语 《自相矛盾》：矛盾 赞誉 弗能应 陷进 《田忌赛马》：赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐 《跳水》：航行 放肆 桅杆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬 龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战 ★重点词语理解 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。例句：孙膑观察许久，早已胸有成竹。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛前精神振奋、跃跃欲试的样子。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 心惊胆战：形容十分害怕。 龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。 ★近义词 赏识—欣赏 引荐—推荐 放肆—放纵 吓唬—恐吓 显然—明显 灵巧—灵活 勇敢—英勇 慌张—慌乱 胸有成竹—心中有数 摩拳擦掌—跃跃欲试 心惊胆战—提心吊胆 哭笑不得—啼笑皆非 ★反义词 赢—输 强—弱 灵巧—笨拙 放肆—规矩 慌张—镇定 勇敢—胆怯 得意—失落 胸有成竹—束手无策 心惊胆战—泰然自若 哭笑不得—心安理得 ★词语积累 ①AABB式：风风火火 慢慢悠悠 类似：干干净净 整整齐齐 隐隐约约 ②ABCC式：兴致勃勃 得意扬扬 类似：议论纷纷 风尘仆仆 怒气冲冲 ③ABAC式：自由自在 半信半疑 类似：自言自语 无边无际 半推半就 ④含近义词词语：摩拳擦掌 类似：调兵遣将 欢天喜地 胡言乱语 ⑤含反义词词语：哭笑不得 类似：出生入死 七上八下 大同小异 ⑥描写神态词语：胸有成竹 心惊胆战 得意扬扬 类似：目瞪口呆 从容不迫 垂头丧气 ⑦描写动作词语：摩拳擦掌 龇牙咧嘴 纵身一跃 类似：东张西望 手舞足蹈 蹑手蹑脚 ⑧量词：一匹马 一艘帆船 一支枪 类似：一根桅杆 一只海鸥 一场比赛 ⑨动词搭配：调换顺序 追逐嬉戏 纵身跳下 类似：仔细观察 出谋划策 奋力追赶 ⑩词语搭配 形容词+名词： （灵巧）的动作 （高高）的桅杆 （激烈）的比赛 （慌张）的神情 动词+名词： （调换）顺序 （瞄准）目标 （引荐）人才 （撕破）帽子 二、佳句积累 1.夸张句 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 楚人夸大自己的盾无物能破、矛无物不破，两句极限夸赞形成绝对化夸张，凸显话语的荒谬冲突，直观体现出自相矛盾的逻辑漏洞。 2.精彩句 （1）吾盾之坚，物莫能陷也。 这句话是楚人对自己盾牌的极力夸赞，夸大盾牌坚固的特性，为后文被路人反问、无言以对埋下伏笔，凸显楚人言过其实、盲目自大的特点。 （2）吾矛之利，于物无不陷也。 楚人极力夸耀长矛锋利无比，世间万物都能刺破，与前文夸赞盾牌的话语相互抵触，推动故事情节发展，点明寓言的矛盾核心。 （3）孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 这句话交代了孙膑献策的核心依据，体现他善于细致观察、用心思考的特点，是后续调换赛马顺序、逆转战局的关键前提。 （4）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” “胸有成竹”一词精准刻画了孙膑的自信笃定，体现了他经过缜密分析、早已谋划周全，凸显其过人的智慧与谋略。 （5）扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 运用比喻、夸张手法，将孩子比作炮弹，生动写出孩子落水速度快、冲击力大，凸显桅杆高度极高，当时处境万分危急。 （6）他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “立刻瞄准、连续喊话”，体现船长临危不乱、反应迅速，在绝境中快速判断、果断决策，展现了超人的胆识与智慧。 （7）四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 运用心理夸张描写，短短四十秒在众人眼中无比漫长，凸显众人救人心切、极度紧张的心情，烘托危急紧张的氛围。 3.描写人物的句子 （1）田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 通过神态、语言描写，写出田忌起初的疑惑不解，侧面衬托孙膑计策的巧妙、出人意料。 （2）田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 通过神态描写，表现田忌信任孙膑、沉着冷静，不急于求成，为后续翻盘取胜做铺垫。 （3）孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。 通过心理、动作描写，刻画孩子身处高空的恐惧慌乱，凸显处境的凶险，反衬船长决策的果断英明。 4.表达道理/感悟的句子 （1）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 这句话点明寓言主旨，告诉我们说话做事要实事求是、前后统一，不能夸大其词、自相抵触。 （2）按照我的主意办，一定能让您赢。 体现核心思维：遇到问题不必固守固有方式，善于观察分析、灵活变通、优化策略，就能打破僵局、逆转局面。 （3）在危急时刻，最有效的办法往往不是犹豫退缩，而是快速判断、果断行动。 从船长救人的故事中感悟：遇事要沉着冷静，全面分析现状，精准选择最优方案，才能化解危机、解决问题。 三、课文回顾。 15.《自相矛盾》 文学常识 本文是文言文，选自《韩非子・难一》，是一则经典寓言故事。 课文大意 楚国有个卖矛和盾的人，先是夸耀自己的盾牌无比坚固，任何东西都刺不破它；又吹嘘自己的长矛十分锋利，没有东西不能被刺穿。旁人反问他“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，这个人顿时哑口无言。最后点明：无法被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。 重点语句理解 ①吾盾之坚，物莫能陷也。 这句话是卖盾人对盾牌的极力夸赞，夸大了盾牌坚固的程度，为后文的矛盾冲突埋下伏笔，体现出他言过其实的特点。 ②吾矛之利，于物无不陷也。 连续使用绝对化的表述夸赞长矛锋利，与上一句夸赞盾牌的话语相互对立，直接制造出逻辑矛盾。 ③其人弗能应也。 “弗能应”意思是答不上话、无言以对，写出卖矛和盾的人被质问后窘迫难堪的样子。 ④夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 这是全文点睛之句，点明两件相互抵触的事物无法同时存在，揭示寓言的核心道理。 中心寓意 说话、做事要实事求是，前后保持一致，不能言过其实、自相抵触。 16.《田忌赛马》 文学常识 本文根据汉代司马迁《史记・孙子吴起列传》相关内容改写，是一则历史谋略故事。 课文大意 田忌常和齐威王等人赛马，孙膑观察发现双方的马都分为上、中、下三等，整体脚力相差不大。他给田忌献策，不用更换马匹，只需调整出场顺序。比赛时，田忌先用下等马对齐威王的上等马，输掉第一场；再用上等马对齐威王的中等马、中等马对齐威王的下等马，连赢两场，最终三局两胜。赛后田忌向齐威王引荐孙膑，孙膑被任命为军师。 重点语句理解 ①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 细致的观察是孙膑想出妙计的基础，体现了他善于留心、勤于思考的特点。 ②孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” “胸有成竹”刻画了孙膑自信从容的状态，说明他早已全盘规划好对策，尽显过人谋略。 ③田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 神态描写写出田忌对孙膑的充分信任，也从侧面烘托出计策的周密。 中心寓意 遇到问题不能固守旧思路，要善于观察分析、灵活变通，巧用谋略就能以弱取胜、扭转局面。 17.《跳水》 文学常识 本文是一篇经典叙事短文，讲述了发生在轮船上的惊险故事。 课文大意 航行途中，水手们拿猴子取乐，猴子愈发放肆，抢走孩子的帽子并不断挑逗。孩子恼羞成怒，追着猴子爬到桅杆顶端的横木上，陷入险境。危急时刻，船长手持猎枪，逼迫孩子跳入海中，船上水手立刻下水营救，最终孩子平安获救。 重点语句理解 ①水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 反复描写水手的“笑”，一步步推动情节发展，让闹剧逐渐演变成危险。 ②孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的。 “心惊胆战”“摇摇晃晃”写出孩子身处高空的恐惧与无助，凸显处境万分危急。 ③他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “立刻瞄准”、连声催促，表现船长反应迅速、处事果断，这是当下唯一能救人的办法。 ④扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 运用比喻的手法，生动写出孩子下落速度极快，再次强调现场的危险。 ⑤四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 运用心理描写，短短四十秒却让人觉得无比漫长，体现众人紧张万分、急切救人的心情。 中心寓意 遇事要沉着冷静、快速判断，选择当下最可行的办法化解危机；同时玩乐要有分寸，不要因玩笑酿成危险。 四、单元考点聚焦。 1.背诵与默写： ①背诵《自相矛盾》全文，熟练默写重点文言句子；熟读《田忌赛马》《跳水》中展现人物思维、推动情节发展的重点段落。 ②积累默写本单元重点四字词语、精彩语句，牢记体现人物智慧、神态、动作的核心句子。 2.阅读理解常见考点 本单元以思维方法、处事智慧为核心，阅读理解常考： ①梳理课文完整脉络，准确概括故事的起因、经过、结果。 ②结合人物动作、语言、神态描写，分析人物形象、思维特点与性格品质。 ③赏析重点语句、修辞手法的作用，理解句子蕴含的道理与表达效果。 ④结合文本内容，提炼故事启示，联系生活谈感悟、谈解决问题的方法。 3.习作考点 本单元习作《神奇的探险之旅》，写作时要注意： ①明确探险场景、搭档身份与探险主题，构思清晰完整的探险故事框架。 ②结合具体探险经历写细节，重点刻画遭遇险境、动脑思考、化解危机的关键过程，让情节真实生动。 ③运用动作、神态、心理描写刻画人物，合理运用修辞，展开大胆且贴合逻辑的想象，语言通顺自然，情节曲折完整。 五、拓展延伸 1.思维表达相关技巧 ①细节描写法：通过刻画人物动作、语言、神态、心理细节展现人物思维与品质，如“船长眉头一紧，立刻举枪瞄准儿子，厉声催促孩子跳海，果断的动作稳住了慌乱的局面”。 ②对比衬托法：用人物前后状态、不同做法形成对比，凸显智慧与处事态度，如“众人慌乱尖叫、手足无措，唯有船长镇定自若、快速决策，瞬间化解致命危机”。 ③以事明理法：通过完整叙事、梳理事件经过，自然揭示真理，如“孙膑未更换马匹，仅调整出场顺序便逆转战局，让我们懂得灵活变通的重要性”。 2.拓展阅读 ①《围魏救赵》：经典谋略故事，依靠细致观察、巧妙布局化解危机，可借鉴分析局势、巧用策略的写作与思维方法。 ②《草船借箭》：诸葛亮通过观察天象、洞悉人心谋划计策，展现缜密思维，适合学习梳理人物思考过程、以智取胜的写法。 ③《临危不乱的小故事》合集：收录各类危急时刻冷静处事的短篇故事，学习通过情节凸显人物沉着、果断的品质。 3.口语交际相关 ①条理清晰表达：讲述故事、分享观点时，按起因—经过—结果的顺序表述，逻辑清楚、层次分明。 ②精准分析表达：谈论人物、分享感悟时，结合具体情节说清人物做法、思考逻辑，有理有据。 ③辩证思考表达：看待问题不片面，学会分析不同做法的利弊，说出自己的理解与合理看法。 4.语文园地相关积累 ①蕴含智慧的哲理名句：如“穷则变，变则通，通则久”“遇事三思而后行”，可用于习作结尾升华主旨。 ②刻画人物品质的词语：如胸有成竹、沉着冷静、足智多谋、当机立断、临危不乱，丰富人物形象描写。 ③学习句式优化：将直白语句优化为生动表达，如把“孙膑很聪明”改为“孙膑善于观察、缜密思考，用巧妙谋略逆转战局，尽显过人智慧”。 易 错 精 讲 一、易读错的字 “鬻”读yù，不要误读为zhōu； “誉”读yù，不要误读为yóng； “弗”读fú，不要误读为fó； “陷”读xiàn，不要误读xuàn。 “策”读cè，平舌音，不要读成chè； “荐”读jiàn，不要误读为cún； “拳”读quán，不要误读为juán。 “桅”读wéi，不要误读为wēi； “唬”读hǔ，不要误读为hú； “龇”读zī，平舌音，不要读成cī； “咧”读liě，不要误读为liè； “瞄”读miáo，不要误读为miāo； “舱”读cāng，平舌音，不要读成chāng。 二、易写错的字 1.易错笔画： “矛”注意最后一笔是撇，不要多写一撇写成“茅”，书写“矛盾”时笔画出错，会混淆字义。 “弗”共五画，笔顺为横折、横、竖折折钩、撇、竖，不要增减笔画，字形出错会影响文言字词书写。 “唬”右边是“虎”，注意“虎”字内部笔画，不要少写笔画，书写“吓唬”时需规范书写。 “龇”左边是“齿”，“齿”的笔画较多，注意笔顺，不要漏写短横，避免字形错误。 2.易错结构： “誉”是上下结构，上面是“兴”变形，下面是“言”，不要写成上下结构的“誊”，二者字义不同，写错会混淆“赞誉”与“誊写”。 “桅”是左右结构，左部为木字旁，不要写成火字旁、口字旁，书写“桅杆”时字形错误会造成用词偏差。 “撕”是左右结构，左边提手旁，右边“斯”，不要多写笔画、改变部件，区分形近字，避免书写错误。 “艘”是左右结构，左部为舟字旁，舟作偏旁时笔画有变化，不要写错偏旁，常用于“一艘帆船”这类词语。 三、多音字精讲。 夫：读“fú”（句首发语词），如“夫不可陷之盾与无不陷之矛”；读“fū”（成年男子），如“农夫、丈夫”。 行：读“xíng”（走动、做），如“小船缓缓航行在海面”；读“háng”（行列、队伍），如“马匹排成一行，整装待赛”。 转：读“zhuǎn”（改换、变动），如“田忌巧妙转变赛马出场顺序”；读“zhuàn”（绕圈转动），如“风车在风中不停转动”。 模：读“mó”（仿效、规范），如“模仿人物动作、揣摩思维方法”；读“mú”（样子），如“孩子慌张的模样十分危急”。 四、形近字易错点精讲 矛—茅：“矛”无草字头，指兵器，如“矛盾、长矛”；“茅”草字头，指草本植物，如“茅草、茅屋”。课文写“自相矛盾”极易误写成“茅”，写错直接导致词语、句意错误。 誉—誊：“誉”下半部分是“言”，指称赞、名声，如“赞誉、荣誉”；“誊”下半部分是“糸”，指抄写，如“誊写”。文中“誉之曰”容易和“誊写”混淆，字形相近、字义完全不同，考试高频易错。 桅—脆：“桅”木字旁，与船杆有关，如“桅杆”；“脆”月字旁，指软弱、易碎，如“清脆、脆弱”。《跳水》中写错“桅杆”会造成语境理解偏差。 唬—虎：“唬”口字旁，指恐吓、吓唬，如“吓唬”；“虎”指猛兽，如“老虎”。书写时容易漏写偏旁，导致用词错误、表意不准。 撕—嘶：“撕”提手旁，与手部动作有关，如“撕破、撕开”；“嘶”口字旁，与声音有关，如“嘶鸣、嘶哑”。文中“撕破帽子”极易写错偏旁。 五、词语理解与运用易错点 1.词义理解偏差 “胸有成竹”指做事前心中已有周全打算与完整把握，在《田忌赛马》中形容孙膑观察局势后早已想好取胜计策，若仅简单理解为“自信”，无法体会人物善于观察、周密谋划的智慧。 “摩拳擦掌”形容赛前、战前精神振奋、跃跃欲试的状态，文中用来描写赛马前众人期待比赛的样子，理解片面会无法还原比赛紧张热烈的氛围。 “哭笑不得”形容处境尴尬、无可奈何，在《跳水》中描写孩子被猴子肆意戏弄的窘迫状态，理解偏差就无法体会情节的层层推进与危机的逐步升级。 “心惊胆战”形容极度恐惧害怕，专门用来描写孩子身处高空横木的危急心境，理解不到位就无法凸显当时惊险紧张的场面。 2.词语搭配不当： “巧妙”常与“计策”“办法”搭配，如“孙膑想出了巧妙的计策”，不能随意搭配人物、动作，否则无法体现谋略的精妙。 “沉着”常修饰“神态”“动作”“心态”，如“船长沉着冷静地指挥”，多用于危急场景，搭配普通情境会造成语境不符。 “放肆”专门形容言行轻率、不受约束，多搭配人物、动物的行为，如“猴子的行为十分放肆”，不能用来形容物品、环境，搭配错误会表意混乱。 3.近义词误用： “赏识”和“欣赏”，“赏识”侧重对人才、能力的认可与看重，层级更高，如“齐威王十分赏识孙膑的才能”；“欣赏”侧重对事物、美景的喜爱观看。描写对人才的认可时，误用“欣赏”会弱化对人物才干的肯定。 “放肆”和“放纵”，“放肆”侧重言行肆无忌惮、毫无规矩，多指当下行为；“放纵”侧重纵容、不加约束，多指长期态度。文中形容猴子的挑衅行为，只能用“放肆”，用词错误会偏离文本原意。 “果断”和“武断”，“果断”是褒义，指遇事不犹豫、精准决策，如“船长的做法十分果断”；“武断”是贬义，指主观轻率判断。赞美人物处事智慧时误用“武断”，会歪曲人物形象。 4.词语感情色彩混淆： “胸有成竹、足智多谋”是褒义词，用来赞美孙膑善于思考、谋略过人的优秀品质；不可用于负面人物，混淆色彩会造成人物评价错误。 “得意扬扬”多为贬义，形容过分骄傲、沾沾自喜的样子，文中可用来形容猴子肆意挑衅的状态，若用来正面夸赞人物，会误用感情色彩。 “心惊胆战”是中性偏贬词语，专门形容恐惧慌乱的消极心态，仅适用于危急、紧张的场景，用于轻松愉悦的语境会造成情感氛围不符。 六、句子运用易错点 1.句式转换错误。 （1）反问句与陈述句转换不当：如将“难道孙膑的计策不高明吗？”改为陈述句时，易遗漏否定词，错写成“孙膑的计策不高明。”正确改法应为“孙膑的计策很高明。”转换时要注意保持原意，反问句改陈述句需去掉反问词和问号，适当调整否定词，不改变句子原本的表意。 （2）直接引语与间接引语转换失误：把“孙膑对田忌说：‘我保证能让您在赛马时获胜’”改为间接引语时，易出现人称转换错误，错写成“孙膑对田忌说，我保证能让您在赛马时获胜。”正确应为“孙膑对田忌说，他保证能让田忌在赛马时获胜。”转换时要准确改变人称，去掉引号和冒号，根据语境调整称呼和语气，保证语句通顺、原意不变。 2.修辞手法辨析错误 （1）比喻与拟人混淆：《跳水》中“孩子像颗炮弹一样扎进了海里”是比喻兼夸张，把落水的孩子比作炮弹，凸显落水速度快、冲击力大，部分同学易单纯判定为拟人。需明确比喻是用相似事物打比方，夸张是放大事物特征、强化效果，拟人是赋予事物人的动作神态，三者不可混淆。 （2）细节描写判断不准：“船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了’”是典型的动作、语言细节描写，通过紧急的动作、严厉的喊话，凸显船长临危不乱、果断睿智的特点，有的同学会因句子情节紧张而误判为普通叙事。细节描写是通过人物细微的动作、语言、神态刻画，凸显人物特点、推动情节、烘托氛围。 七、课文内容易错点精讲 1.《自相矛盾》重点知识理解偏差： （1）《自相矛盾》中，楚人同时夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无双，两处话语相互抵触，最终无言以对。若只单独理解夸赞盾或夸赞矛的内容，忽略二者的对立关系，就无法读懂寓言的矛盾核心。 （2）文末“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”是全文主旨句，揭示了说话做事要实事求是、前后统一的道理。若只看懂故事内容，不理解主旨寓意，无法掌握寓言的教育意义。 2.《田忌赛马》思维与主旨把握不准： ①孙膑取胜并非依靠更换马匹、提升马的脚力，而是通过细致观察、合理调整马匹出场顺序，实现三局两胜。若误解取胜原因，就无法体会孙膑善于观察、灵活变通的思维智慧。 ②文章通过赛马翻盘的小故事，告诉我们遇事不能墨守成规，要善于分析现状、巧用谋略解决问题。若仅停留于知晓比赛结果，无法深刻领悟故事蕴含的处世道理。 3.《跳水》情节与人物理解不深： ①课文多次描写水手的“笑”，层层递进推动情节发展，让猴子愈发放肆、孩子逐步陷入险境。若忽略“笑”的铺垫作用，就无法理清故事危机升级的完整过程。 ②船长在危急时刻用枪逼孩子跳水，并非冷酷严厉，而是当下唯一安全、有效的救人方法。若片面误解船长的行为，无法体会船长临危不乱、沉着果断的过人胆识与智慧，难以读懂文章主旨。 八、文化常识易错点 1.写作与思维手法相关概念混淆： 易将以事明理和人物描写概念混淆，以事明理是通过完整事件揭示真理，如《田忌赛马》通过赛马事件告诉人们灵活变通的道理；人物描写是通过动作、语言、神态刻画人物特点，如《跳水》通过船长的言行凸显沉着果断的品质。准确区分这些手法，有助于更好地理解本单元课文的表达逻辑与思维内涵。 2.思维智慧文化内涵理解偏差：本单元以“思维的火花”为核心，包含善于观察、灵活变通、冷静处事的处世智慧，部分同学会简单认为课文只是单纯讲故事，忽略故事背后的思维方法与人生启示。准确理解这一内涵，能加深对本单元人物品质与文本主旨的理解。 九、习作易错点 1.主题偏离： 在写《神奇的探险之旅》时，部分同学容易东拉西扯，既写景色又写玩乐，没有围绕“探险遇险、动脑解难”的核心展开，导致文章中心模糊。习作应围绕探险经历、化解危机、收获感悟这一核心主题，集中刻画探险过程与思维成长。 2.情节内容不真实、不具体： 创编探险故事时，只会空泛描写“这次探险很惊险、很有趣”，没有具体的遇险细节、动作心理，文章平淡空洞。应结合具体场景，如“遭遇暴雨迷路、遇见野兽袭击、陷入沙漠困境”等真实情境，通过动作、神态、心理描写丰富内容，让情节有依托、有画面。 3.结构混乱： 写作时没有清晰的条理，顺序颠倒、情节杂乱，没有完整的起因、经过、结果，让读者难以理清故事脉络。可采用总分总结构，开头交代探险地点、人物和背景，中间重点写遇险、思考、解难的关键过程，结尾写出探险收获与感悟，层次清晰、逻辑通顺。 易 错 精 练 一、基础检测 1.用“√”标出加点字的正确读音。 桅(wěi wéi)杆 咧(lié liě)嘴 撕(shī sī)开 放肆(shì sì ) 吓唬(hǔ hu) 政策(cè chè) 龇(zī cī)牙 推荐(jiàn jàn) 2.看拼音，写词语。 （1）楚人yù其盾曰：“吾盾之jiān，物mò néngxiàn也。” （2）孙膑xiōng yǒu chéng zhú，为田忌chū móu huà cè，成功扭转战局。 （3）大海上，háng xíng的船只平稳前进。水手们肆意dòu lè，引得猴子越来越fàng sì，它sī kāi孩子的帽子，爬上wéi gān，孩子气得zī yá liě zuǐ，十分qì fèn，处境一度jīng xīn dǎn zhàn。 3.给下列加点的词选择恰当的解释。（3分） 立：①站；②建立、设立；③存在、成立；④立刻、马上 （1）不可同世而立。( ) （2）他站立在船头，眺望远方。( ) （3）老师立马上前制止了打闹的同学。( ) 4.选择正确的答案。 （1）填入下列句子中的词语最恰当的一项是( ) ①孙膑认真______赛马局势，很快想出了取胜的办法。 ②比赛即将开始，选手们个个______，准备一决高下。 ③船长______果断，瞬间化解了危险。 A.观察 摩拳擦掌 处事 B.观看 跃跃欲试 做事 C.观察 跃跃欲试 处事 D.观看 摩拳擦掌 做事 （2）下列对句子中破折号的作用分析错误的一项是( )。 A.四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（表示意思转折、递进） B.我一直住在外乡——一个偏僻的小城。（表示解释说明） C.我们——是——中国人。（表示声音延长） D.今天好冷啊——你什么时候去学校？（表示总结全文） （3）下列词语搭配有误的一项是( ) A.调换顺序 引荐人才 B.放肆的猴子 激烈的比赛 C.认真地观察 快速地跳跃 D.瞄准枪口 撕破帽子 （4）下列句中成语使用不正确的一项是( ) A.他说话前后矛盾，自相矛盾，让人无法信服。 B.孙膑胸有成竹，一定能帮助田忌赢得比赛。 C.孩子站在高高的桅杆上，吓得哭笑不得。 D.比赛开始，选手们摩拳擦掌，斗志昂扬。 5.补充词语完成填空。 胸有( )( ) 摩( )擦( ) 跃( )欲( ) 兴( )勃( ) 哭( )不( ) 心( )胆( ) 龇( )咧( ) 自( )矛( ) （1）与“心中有数”意思相近的词： 。 （2）与“兴致勃勃”结构相同的词： 。 （3）用来描写比赛赛前状态的词： 、 。 （4）形容处境危险、内心恐惧的词： 、 。 （5）形容神态尴尬、无可奈何的词： 。 6.读句子，用四字词语概括人物的状态、心情。（4分） （1）孙膑早已想好对策，十分自信地对田忌许下必胜的承诺。（ ） （2）比赛即将开始，参赛选手个个精神振奋，迫切想要一试身手。（ ） （3）孩子站在高空横木上，摇摇晃晃，心里极度害怕。（ ） （4）猴子肆意抢夺孩子帽子，百般戏弄，孩子又气又无奈。（ ） 二、积累运用 1.按要求写句子。（8分） （1）难道孙膑的计策不高明吗？（改成陈述句） （2）水手们不得不承认船长的做法是最正确的。（改成肯定句） （3）大家全体所有人都佩服孙膑的智慧。（修改病句） （4）田忌的冷静、孙膑的智慧、船长的果断，都是值得学习的品质。（仿写排比句） 2.用修改符号修改下面这段话。 在学习《田忌赛马》一课中，使我明白了灵活变通的道理。孙膑通过观察，发现马匹脚力相差不大，因此调整出场顺序，从而取得了胜利。我们要学习他善于观察、勤于思考，遇到问题不墨守成规。 3.仔细阅读下面的句子指出其主要运用的描写方法。 （1）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（ ） （2）田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。（ ） （3）船长立刻瞄准儿子，举起枪，大声向孩子喊话。（ ） （4）孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，双腿不停发抖。（ ） 4.根据课文内容填空。（11分） （1）智慧藏在思考之中。《自相矛盾》告诉我们说话做事要__________、__________，不能前后抵触；《田忌赛马》中孙膑凭借__________、__________，调整马匹出场顺序，以弱胜强；《跳水》中船长在危急时刻__________、__________，用最有效的方法救下孩子。 （2）“娉婷及笄女公子”恰好形容芳芳,芳芳今年 岁了;她的堂哥今年刚二十岁,正值 之年;她的爸爸今年四十岁,正是 之年。芳芳希望爸爸能健康地活到一百岁,也就是 之年。 （3）读完课文《田忌赛马》,我们能得到的启示不包括( )。 A.遇到问题先仔细观察、研究,才能找到症结所在。 B.不要总被思维定式所局限,有的时候也需要转变思维方式。 C.要学会在劣势中找到自己的优势,以己之长,攻敌之短。 D.在任何比赛中,如果输了,只要改变一下出场顺序就可以了。 （4）根据《跳水》一文内容给下列句子排序。 ( )猴子抢走孩子帽子，不断挑逗、戏弄孩子。 ( )轮船在大海上平稳航行，水手们拿猴子取乐。 ( )孩子追着猴子爬上桅杆顶端的横木，陷入险境。 ( )船长举枪逼迫孩子跳海，化解危机。 ( )孩子跳入海中，水手及时营救，孩子平安获救。 ( )猴子越来越放肆，不断挑衅孩子。 5.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）“夫不可陷之盾与无不陷之矛”中“夫”是句首发语词，无实义。（ ） （2）田忌赛马取胜，是因为他的马匹整体实力远超齐威王。（ ） （3）水手的多次哄笑，是推动《跳水》故事情节发展的重要线索。（ ） （4）《自相矛盾》告诉我们：说话做事夸大其词、前后抵触，会闹出笑话。（ ） （5）孙膑能够取胜，是因为他善于观察、善于思考、懂得灵活变通。（ ） （6）船长逼孩子跳海，是情急之下唯一安全、可行的救人办法。（ ） 6.口语交际。 生活中遇到难题时，有的同学只会慌张放弃，有的同学善于思考解决。结合本单元“遇事观察、灵活变通、果断处事”的学习收获，说说自己以后遇到问题会怎么做。 7.语文实践。 为培养学生善于思考、灵活解决问题的能力，班级开展“学智慧、善变通”主题活动，请你完成以下任务。 （1）下面是征集的活动主题词，你觉得哪一个最贴切？请简要说明理由。(2分) ①智慧点亮生活 ②青春逐梦前行 ③读书润泽心灵 选项 更贴切，理由是 。 （2）请你为本次活动写一句宣传标语。 （3）为开展好本次活动，请你设计两种活动形式。(3分) 示例：讲述谋略小故事 ① ② （4）结合本单元课文，谈谈生活中你该如何运用智慧解决问题。 三、课内阅读 （一）《自相矛盾》课文阅读。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.这则寓言的名字叫《 》。 2.“其人弗能应也”的原因是( )。 A.矛很锐利，能戳穿他的盾。 B.盾很坚固，他的矛戳不穿。 C.他自己也不知道结果怎样，无法回答。 3.这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 4.你在生活中见过类似的事情吗？举例说一说。 （二）《田忌赛马》课文片段阅读。 田忌赛马（节选） 由于齐威王每个等级都比田忌的强，三场比下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。 这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……” 孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。” 1.从文中找出下列词语的反义词。 胜利（ ） 高兴（ ） 兴高采烈（ ） 2.读画“___”的句子，你体会到什么？ 3.从孙膑说的第一句话里，你读懂了什么？ 4.从孙膑说的第二句话里，你读懂了什么？ 5.读了这个故事，你受到了什么启发？ 真 题 演 练 一、（2025·昆明市 官渡区·五年级期末）看拼音，写词语。 （1）在一艘háng chuán上，大家都在相互dòu lè。一个不讲xìn yù的人喝醉了，从chuán cāng里拿出猎枪，fàng sì地miáo zhǔn在船上空飞翔的hǎi ōu，想xià hu它们。他的行为遭到大家的强烈反对。 （2）齐威王dé yì yáng yáng地kuā yào自己的马， jī fěng田忌， qīng miè的说：“不服，再来一局！” （3）一只猴子，在yì sōufǎn háng轮船甲板上，摘下一个孩子的mào zi戴在自己头上，很快的爬上wéi gǎn。 二、（2025·海南省 怀化市 通道县·五年级期末）给加点字选择正确读音。 1.楚人誉（yù yǜ）之曰：“吾矛之利，于物无不陷（xiàn xuàn）也。” 2.孙膑仔细观察马匹脚力，胸有成竹地为田忌出谋划策（cè chè），最终举荐（jiàn jàn）孙膑为官。 3.猴子放肆（sì shì）地撕（sī shī）开孩子的帽子，龇（zī cī）牙咧嘴地挑衅孩子。 三、（2025·昆明市 官渡区·五年级期末）把词语补充完整，并选词填空。 ( )( )成竹 ( )( )擦掌 ( )( )欲试 ( )( )胆战 ( )( )勃勃 ( )( )不得 ( )( )咧嘴 自( )矛( ) 1.孙膑观察赛马局势后（ ），早已想好取胜妙计。 2.比赛即将开始，选手们个个（ ）、（ ），准备全力比拼。 3.孩子站在高空横木上，处境危险，让人看得（ ）。 四、（2025·郑州 荥阳市·五年级期末专题练习）按要求写句子。 1.孙膑巧妙地调整了马匹的出场顺序。（缩句） 2.孙膑对田忌说：“按照我的主意办，一定能让你赢。”（改为转述句） 3.四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（用自己的话说说句子的意思） 4.用“不但…… 而且……”写一句话，描述船长的人物形象。 五、（2025·浙江 丽水市 莲都区·五年级专题练习）根据课文内容填空。 1.《自相矛盾》中，楚人同时夸赞自己的矛和盾，运用了__________的描写手法，制造出逻辑冲突，告诉我们说话做事要实事求是。 2.《田忌赛马》中，孙膑通过__________、__________，发现赛马规律，巧用谋略逆转战局，体现了他过人的智慧。 3.《跳水》一文多次描写水手的“笑”，运用了__________的手法，层层推动情节，让闹剧逐渐演变成危机。 4.本单元学习告诉我们，遇到问题不要墨守成规，要先__________，再__________，选择最优方法解决问题。 六、（2025·辽宁 大连 中山区·五年级专题练习）拓展与运用。 1.写作手法积累 请写出本单元两种常见的写作手法，并结合课文各举一个例子。 （1） ： 。 （2） ： 。 2.思维认知感悟 （1）解决问题的方法不止一种，遇事__________、__________，才能打破固有思维，找到取胜或脱困的办法。 （2）危急时刻，慌乱只会加剧危险，唯有__________、__________，才能果断化解危机。 3.口语交际 班级将开展“思维的火花”主题班会，你作为主持人，请设计一段简洁的开场白，激发同学们的分享兴趣。 七、（2025·四川省 成都市 青羊区·五年级专题练习）阅读《跳水》选段，回答问题。 跳水(节选) 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.读画线句子,三个“！”连用加强了船长命令的语气,体现了船长的 。 2.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 （1）“扎”是多音字,在这里应读 。 （2）这个句子运用了 的修辞手法,形象地写出 了孩子落水的冲击力 ,也从侧面说明跳水的位置 。 3.为什么“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”? 4.船长逼迫他的孩子跳水,采用这个办法的好处是( )(多选) A.风平浪静,孩子跳进水里才能被水手迅速救起,转危为安。 B.孩子不跳水,非常有可能直接摔到甲板上没命。 C.孩子会游泳,这样救孩子可以避免惊吓他。 D.这样省事,免得派人上去救孩子费时费力。 5.读了选段,请你说说船长的做法对你有何启示。 八、（2025·浙江 丽水市 莲都区·五年级专题练习）阅读短文，完成练习。 田忌赛马（节选） 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 捞铁牛 宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。 洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” 和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。 船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。 1.根据选文（2），写出怀丙和尚能把铁牛从淤泥中拔起来的原理。 沙少了→船身会( ) →绳子就会( ) →铁牛就会( ) 2.选文（1）中，田忌在三场比赛中的神态分别是“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”。从他的神态变化中，你能体会到他的心理变化吗？(3分) 3.文中画“ ”的句子属于 描写，从中可以感受到怀丙有（ ）特点。（填序号） A.自信 B.自负 C.自谦 4.田忌和怀丙和尚能成功的原因分别是什么？ 5.通过两篇选文，我们可以从中明白的道理是( )。（多选） A.只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功。 B.做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功。 C.在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。 D.像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。 九、（2025·郑州 荥阳市·五年级期末专题练习）对比阅读。 最佳路径 世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了。然而，各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。这个道路方案，格罗培斯已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。 一次，他坐车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上，他看到许多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人叫卖，然而很少有人和车停下来。当他的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停了许多车子。原来这儿是无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄。 格罗培斯受到启发，决定在乐园里撒上草种，提前开放乐园。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草覆盖，来参观的人们在草地上踩出许多小道。这些小道有宽有窄，优雅自然。 第二年，格罗培斯让人按这些踩出的小道铺设了人行道。后来，这条路径被伦敦国际园林建筑艺术研讨会评为“世界最佳设计”。 千手观音的手臂 重庆大足石刻中，有一尊精美绝伦的千手观音造像。技艺高超的工匠在佛像周围的空余岩石上雕满了不同姿态的手臂。虽称为千手观音，但“千手”只是个概数，没有人知道究竟有多少只手。也曾有一些聪明睿智的学者来此数过，但终因手的分布过于纷繁，一个个都叹息着离开了。这样，千手观音的手臂之数，一直无法确定。直到清朝末年，当地对千手观音进行修缮时，一个和尚工匠给出了答案。和尚工匠所用的只是金箔和竹签。他负责为手臂贴金箔，每贴完一条手臂的金箔，就朝木桶里扔一根竹签。当他贴完了所有手臂的金箔，再去数那些竹签。刚好是1007根。一道千古难题，竟被一种最简单的方法破解了。 【注释】在2015年竣工的大足石刻千手观音造像修复工程中发现，千手观音共有830只手臂。 1.阅读两个小故事，了解人物的思维过程。 遇到的问题 解决的方法 最佳路径 千手观音的手臂 2.两个小故事都展现了不一样的思维方式，你觉得最巧妙的是哪一个？表现在什么地方？ 3.对比两个故事中人物的解决方法，说说它们的共同点是什么？ 4.结合生活实际，说说你遇到过哪些难题，是用类似的巧妙方法解决的？ 十、习作真题拓展（任选一题） 真题一 (广东省 揭阳市 惠来县) 宇宙是无限的，同学们是否做过太空梦呢？假如你可以去太空探险，想象一下：你会在太空遇见什么新奇的事物？你会不会遇到危险呢？遇到危险后你会怎么做呢？请同学们插上想象的翅膀，开始你的太空探险之旅吧！ 要求：展开合理的想象，把遇见的险情及求生的方法写具体。450字左右。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。 写作提示： ①按游览顺序写作，详写遇险和自救的过程。 ②加入动作、心理描写，想象合理，字数约450字。 真题二 (湖南省 长沙市 望城区) 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？你是否也想体验一下从巨鲸腹中脱险？是否想与雄狮亲密接触？是否想到寒冷的南极一探究竟？……现在，你肯定迫不及待了吧！假如让你去探险，你可以提前做好准备，然后静下心来想一想：你打算和谁去？去哪儿探险？打算带上哪些装备？请你展开丰富的想象，把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程都写下来。 写作提示 ①梳理探险路线与同行伙伴，详细写出携带的装备，让故事内容更真实。 ②重点刻画途中遇到的困难，把应对办法、心理活动和曲折过程写具体。 答案 易错精练 一、基础检测 1.wéi√；liě√；sī√；sì√；hǔ√；cè√；zī√；jiàn√ 2.（1）誉；坚；莫能陷 （2）胸有成竹；出谋划策 （3）航行；逗乐；放肆；撕开；桅杆；龇牙咧嘴；气愤；心惊胆战 3.（1）③ （2）① （3）④ 4.（1）A （2）D （3）D （4）C 5.胸有成竹；摩拳擦掌；跃跃欲试；兴致勃勃 哭笑不得；心惊胆战；龇牙咧嘴；自相矛盾 （1）胸有成竹 （2）兴致勃勃 （3）摩拳擦掌、跃跃欲试 （4）心惊胆战、龇牙咧嘴 （5）哭笑不得 6.（1）胸有成竹 （2）摩拳擦掌（跃跃欲试） （3）心惊胆战 （4）哭笑不得 二、积累运用 1.（1）孙膑的计策很高明。 （2）水手们都承认船长的做法是最正确的。 （3）大家都佩服孙膑的智慧。 （4）示例：山间的清泉、林中的飞鸟、田野的野花，都是大自然最美的风景。 2.修改：删去“使”；在“勤于思考”后加“的品质”。 原句修改后：在学习《田忌赛马》一课中，我明白了灵活变通的道理。孙膑通过观察，发现马匹脚力相差不大，因此调整出场顺序，从而取得了胜利。我们要学习他善于观察、勤于思考的品质，遇到问题不墨守成规。 3.（1）语言、神态描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）心理、动作描写 4.（1）实事求是；前后一致；善于观察；巧用谋略；沉着冷静；果断行动 （2）十五；弱冠；不惑；期颐 （3）D （4）3 1 4 5 6 2 5.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）√ 6.示例：以后遇到难题，我不会慌张退缩，先冷静观察、认真分析，换个思路尝试，灵活想办法解决问题。 7.（1）①；理由：本次活动主题是“学智慧、善变通”，“智慧点亮生活”紧扣活动核心。 （2）示例：善观察勤思考，用智慧解难题。 （3）①智慧故事分享会 ②思维妙招大比拼 （4）示例：生活中遇到困难，我会先仔细观察分析情况，不固守老办法，灵活变通，运用学到的智慧寻找解决办法。 三、课内阅读 （一）《自相矛盾》 1.自相矛盾 2.C 3.说话、做事要实事求是，前后保持一致，不能言过其实、自相矛盾。 4.示例：有的人嘴上说节约粮食，吃饭时却随意浪费，言行不一致，就是自相矛盾。 （二）《田忌赛马》节选 1.失败；扫兴；垂头丧气 2.体会到田忌此时十分失落、沮丧。 3.孙膑观察细致，发现双方马匹实力差距不大，为想出计策打下基础。 4.孙膑胸有成竹，已经想好取胜的办法，十分自信。 5.遇到问题不要墨守成规，要善于观察、勤于思考，灵活运用策略解决问题。 真题演练 一、看拼音，写词语 （1）航船；逗乐；信誉；船舱；放肆；瞄准；海鸥；吓唬 （2）得意扬扬；夸耀；讥讽；轻蔑 （3）一艘；返航；帽子；桅杆 二、选择正确读音 1.yù；xiàn 2.cè；jiàn 3.sì；sī；zī 三、补充词语并选词填空 胸有；摩拳；跃跃；心惊 兴致；哭笑；龇牙；自相矛盾 1.胸有成竹 2.摩拳擦掌、跃跃欲试 3.心惊胆战 四、按要求写句子 1.孙膑调整了顺序。 2.孙膑对田忌说，按照他的主意办，一定能让田忌赢。 3.虽然只有四十秒钟，但是因为大家担心孩子，内心十分焦急，所以觉得时间格外漫长。 4.示例：船长不但临危不乱，而且处事果断，成功救下了孩子。 五、根据课文内容填空 1.对比 2.仔细观察；认真分析 3.铺垫（侧面烘托） 4.观察分析；灵活变通 六、拓展与运用 1.示例： （1）对比描写：《田忌赛马》中将田忌和齐威王的马匹、比赛状态进行对比，突出计策的巧妙。 （2）动作、语言描写：《跳水》中描写船长举枪喊话的动作和语言，体现他的果断。 2.（1）善于观察；灵活变通 （2）沉着冷静；快速判断 3.示例：大家好！思维能碰撞出智慧的火花，生活处处考验我们的思考能力。今天就让我们走进“思维的火花”主题班会，一起分享思考的乐趣与智慧吧！ 七、《跳水》节选阅读 1.果断、急切、当机立断 2.（1）zhā （2）比喻、夸张；大；很高 3.因为众人都担心孩子的安危，心情极度紧张，所以短暂的四十秒也觉得十分漫长。 4.AB 5.示例：遇到危急情况，要沉着冷静，快速判断形势，选择最有效的办法解决问题。 八、对比阅读 1.上升；绷紧；被拔出淤泥 2.第一场输了强作镇定，内心相信孙膑；第二场获胜心生欣喜；三场全胜后满心满意、喜悦。 3.语言；A 4.田忌：听从建议，配合孙膑的谋略，巧用马匹出场顺序；怀丙和尚：善于观察，活用浮力原理，借助船只捞起铁牛。 5.BC 九、对比阅读 遇到的问题 解决的方法 最佳路径 乐园道路方案多次修改都不满意 撒草种开放乐园，依照游人踩出的小路铺路 千手观音的手臂 无法数清千手观音的手臂数量 贴金箔时用竹签计数，通过数竹签得知总数 2.示例：数千手观音手臂的方法最巧妙。没有死数手臂，而是借助竹签间接计数，化繁为简。 3.共同点：跳出固有思维，换角度思考，用简单巧妙的方法化解难题。 4.示例：整理杂乱的书本时，直接分类摆放很乱，我借用收纳盒分区放置，很快就整理整齐了。 十、习作（范文参考） 真题一 太空探险之旅 怀揣着遨游宇宙的梦想，我登上星际探险飞船，正式开启期待已久的太空之旅。穿过厚厚的大气层，蔚蓝的地球渐渐缩成一颗蓝白相间的小球，四周漆黑的天幕上，无数星辰闪闪发亮，绚丽的星云像轻纱一般飘荡，美得让人目不暇接。 我正趴在舷窗边欣赏美景，飞船突然响起尖锐的警报声。主控屏幕疯狂闪烁，红色警示灯不停明暗切换。原来是飞船外侧的太阳能板被宇宙碎片撞击受损，能源供给急剧下降，飞船开始不受控制地缓缓偏移，朝着一片陨石带飘去。大大小小的陨石在前方飞速穿梭，一旦相撞，飞船必然会破损解体，危险瞬间笼罩了整个舱室。 我深吸一口气，强迫慌乱的自己冷静下来，立刻按照太空应急训练的步骤操作。首先，我启动飞船的防护护盾，淡蓝色的光罩瞬间包裹住船体，抵挡小型陨石的冲击。接着我快速查看系统数据，发现仅靠剩余能源无法绕开整片陨石带。我灵机一动，决定利用陨石之间的空隙穿行。 我双手稳稳握住操控杆，目光紧紧锁定前方的陨石轨迹，一点点调整飞船飞行角度。飞船在密集的陨石之间灵活穿梭，好几次巨大的陨石都擦着护盾飞过，舱内的物品东倒西歪，我的心也提到了嗓子眼。熬过惊险的陨石带后，危机还未解除，能源已经所剩无几。 我想起飞船搭载的应急储能装置，马上来到设备舱，手动启动备用能源。随着低沉的机器运转声响起，飞船动力逐步恢复，飞行状态也稳定下来。我又操控机械臂，对受损的太阳能板进行简单修补，保障后续航行。 险情终于彻底解除，我长长地舒了一口气。望向窗外静谧的星空，原本激动的心情多了几分感慨。这次太空探险奇妙又惊险，浩瀚的宇宙美丽却也暗藏危机。我明白了，面对突如其来的危险，惊慌失措毫无用处，只有沉着冷静、运用知识、果断行动，才能一次次化险为夷。这段难忘的太空经历，也成为我成长路上最珍贵的回忆。 真题二 南极探险记 一直向往神秘的南极，这个假期，我和经验丰富的探险爱好者表哥相约，开启一场南极陆地探险。出发前，我们精心准备装备：加厚防寒服、防雪盲护目镜、保暖睡袋、便携帐篷、压缩干粮、融雪水壶、冰镐、安全绳索与急救包，每一样都为极地环境做好了准备。我们的路线是从科考临时营地出发，徒步前往附近的企鹅栖息地。 抵达南极，放眼望去，天地间一片纯白，连绵的冰山巍峨矗立，憨态可掬的企鹅成群漫步，纯净的美景令人沉醉。我们按照路线稳步前行，可南极的天气变幻莫测，方才还晴空万里，片刻后狂风裹挟着暴雪呼啸而来，整片天地被白雪笼罩，陷入了可怕的“白化天气”。四周白茫茫一片，完全分不清道路与冰层，指南针也受磁场干扰微微失灵，我们瞬间迷失了方向。 凛冽的寒风刮在脸上，像刀割一样疼，我缩紧身体，心里又慌又怕，脚步也变得踉跄。表哥立刻拉住我，大声喊道：“别慌，原地停下，千万不要乱走！”他扶着我蹲下身，先用冰镐牢牢扎进厚实的冰层固定身体，避免被狂风卷走。接着，他从背包里取出备用指南针，对照远处冰山的轮廓重新辨别方向。 风雪丝毫没有减弱，长时间暴露在外极易冻伤。我们分工合作，我负责撑开防风帐篷，表哥用雪铲堆砌雪墙遮挡狂风。躲进帐篷后，我们不敢松懈，轮流观察外面的风雪动向。等待半个多小时后，暴雪渐渐停歇。 此时我才发现，自己因为没及时佩戴护目镜，眼睛被强光刺激得酸涩难忍。表哥连忙拿出急救包里的遮光布，帮我捂住双眼休息，又提醒我全程戴好护目镜，防止患上雪盲症。休整完毕，我们依靠冰镐探路，小心翼翼避开隐藏的冰缝，一步步朝着营地折返。 历经重重波折，我们终于平安回到临时营地。摘下防寒手套，我的双手冻得通红，心里却满是收获。这次南极探险惊险又难忘，我不仅领略了极地风光，更懂得探险不能只靠勇气。面对突发困境，保持冷静、合理利用装备、团结协作，才是战胜危险的关键。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $