13 声音的产生（课件）-2025-2026学年三年级下册科学苏教版

该小学科学课件以“声音由物体振动产生”为核心知识点，通过闭眼倾听声音感知信息导入，引导学生用塑料袋通过敲、打、拍等方式制造声音，再结合弹拨尺子、喉咙发声等实验观察振动现象，构建从感知到实践再到探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过分组实验（如钢尺振动、音叉击水观察水波）引导学生归纳物体发声的共同特征，培养科学思维。课堂小结明确核心结论及生活应用，帮助学生建立科学观念，也为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

声音的产生 苏教版 · 三年级科学 ✨ 科学探究之旅 ✨ 闭上眼睛，倾听声音，你能得到什么信息？ 欣赏声音 请同学们利用塑料袋来制造声音，看看谁制造的声音种类多 制造声音 小组交流 敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音 制造声音 探究声音是如何产生的 试着制造声音并观察物体发声的现象。 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓 分组实验：观察振动现象 接下来，我们将进行更有趣的分组实验，通过动手操作来验证我们关于“声音与振动”的猜想！ 实验一：弹拨钢尺 方法：将钢尺一端紧压桌边，拨动另一端。 观察：发声时的尺子有什么变化 实验二：喉咙发声 方法：轻按喉咙，持续发出“啊——”的声音。 观察：发声时的触感，喉咙有什么感觉？ 分组实验：观察振动现象 实验三：敲击音叉 方法：用小锤敲击音叉，然后将它轻轻触碰水面，注意不要太用力。 观察：把敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化 实验四：敲击小鼓 方法：在鼓面上均匀撒上泡沫小球，用鼓槌轻轻敲击鼓面。 观察：鼓面和泡沫小球的变化 实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓 发声时的现象 物体发声时的共同现象 我的结论：声音是由物体___________产生的。 尺子上下振动 喉咙振动 音叉颤动 水面有水纹 鼓面振动 泡沫小球跳起来 振动 物体都在振动 教材P54实验记录表 要想使下面物体的声音消失应该怎么做？ 按住尺子 按住鼓面 按住钹面 你能说说这样做的道理吗？ 因为这样做后，物体就： 停止了 ，声音就消失了。 振动 知识拓展：乐器的发声原理 🥁 打击乐器 · 鼓 原理：用力敲击鼓面，使鼓面产生振动，进而发出咚咚的声音。 🎻 弦乐器 · 小提琴 原理：拉动琴弓摩擦琴弦，琴弦产生快速振动，就有了优美的旋律。 🎼 管乐器 · 长笛 原理：吹奏时气流进入管内，吹动空气柱产生振动，从而发出清脆的乐音。 动物有自己的“语言”，它们以什么方式发出声音？ 声带振动 翅膀振动 鸣管发声 舌头与嘴唇 摩擦 鱼鳔 鳃盖 骨骼 发声 教材P55阅读材料 课堂小结 这节课我们学到了什么？ 核心结论 声音是由物体的振动产生的。 这是本节课最核心、最重要的科学原理，一定要记牢哦！ 知识关键点 🔅 物体振动→ 产生声音 🛑 物体停止振动→ 声音消失 生活中的应用 🎹 乐器发声：鼓面、琴弦或空气柱振动，演奏出美妙乐曲。 🐦 动物发声：利用声带、翅膀或鸣管振动，进行交流和歌唱。 $