福建漳州市漳浦县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2025-2026学年第二学期县第二次质量检测卷 九年级语文学科 (满分：150分考试时间：120分钟) 友情提示：请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（22分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)在“诗词大会”比赛中，选手用王湾《次北固山下》中“一，一。”描绘潮 平风正、江面开阔的壮丽景象。 (2)杜甫《春望》中移情于物，以花鸟之景反衬战乱之悲的句子是：“一，一。” (3)班级布置“书香角”，小福推荐用《陋室铭》中“ 一，一。”来表明：只要 品德高尚，居室虽简亦不觉得简陋。 (4)古诗词中，“友情”是常见的主题。赠别好友时，你可以引用“一，一。” 这样的句子来表达真挚的情谊。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 劳动是一切幸福的源泉。我国工人阶级和广大劳动群众要自觉践行社会主义核心价值 观，用劳动模范和先进工作者的崇高精神鞭①cè自己，将辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动作为自觉行为。各级党委和政府要尊重劳模、关爱劳模，贯彻好尊重劳动、尊重 知识、尊重人才、尊重创造的方针，推动更多劳动模范和先进工作者②yǒng现。全 社会要崇尚劳动、见贤思齐，讲好劳模故事、劳动故事、工匠故事，弘扬劳动最光荣、 劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，使劳动光荣的理念蔚然成风。要把 劳动教有③à入人才培养全过程，引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻 的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、善于劳动的高素质劳动者。 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字)。(3分) ①cè ②yǒng 、 ③na (2)请根据下面的提示，在横线上写出该成语。(2分) 提示：看到德才兼备的人，就向他学习、向他看齐。 (3)请根据文段最后一句，将下面的宣传语补充完整。（3分) 上句：辛勤劳动树榜样 下句： 3.名著联读题(6分) 班级开展“信仰的力量”读书分享会。你将作为代表发言，请结合《红星照耀中国》和 《钢铁是怎样炼成的》中各一个具体人物及情节，请结合具体人物及情节，阐述你对这 两部作品所体现的‘信仰的力量’的理解。要求：写一段发言稿（100字左右)。 二、阅读(68分) 语文试卷第1页共7页 (一)阅读下面的材料，完成4-9题。(23分) 班级开展“品读宋词，走近文人”主题学习活动，请你参与。 【甲】 临江仙·夜登小阁忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 【乙】 陈与义传 陈与义，字去非，洛阳人。天资卓伟，儿时已能作文，致名誉。登政和三年上舍甲 科，累迁太学博士，摇符宝郎。 七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务草主成而振纲纪。时丞相赵鼎言：“ 人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时答今日之失机。”上曰：“今样宫与太后、 渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议感岂还贤无困兵互一 无感则用兵必不免”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政殿学士知湖 州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。与义容状俨恪，不妄言笑。平居虽 谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝退未尝以语人，士以是多之。 活动一：品读词作(7分) 4.阅读甲词，完成以下任务。 (1)上阕“杏花疏影里，吹笛到天明”一句，选取了哪些典型意象？营造了怎样的 氛围？(3分) (2)下阕“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”中的“惊”字，蕴含了词人哪些复 的情感？请简要分析。（4分) 活动二：疏通文意 5.借助以下支架，疏通乙文大意。（12分) (1)根据“方法提示”，解释下列加点词。(3分) 加点词语 方法提示 释义（填文字) 查阅词典选择义项、甲：①第一： 登政和三年上舍甲科 ②铠甲：③动物硬壳。(《古汉语 甲科： 常用字字典》） 帝劳问甚渥 根据语境推断词义。 劳： 联系课文语句解释词义。“如有所 退未尝以语人 语”(《核舟记》) 语： 语文试卷第2页共7页 (2)乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每 写对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 若和A议成B岂不贤于用兵C万一无成D则用兵E必不兔。 (3)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) ①唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。(3分) ②与义容状俨格，不妄言笑。(6分) 活动三：知人论世 6.陈与义的品格与《临江仙》词中哪些意象所体现的文人风骨相契合？请结合文本简 要说明理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成7~11题。(21分) 井冈山翠竹 周光华 那天，旅游专车驶进并冈山景区，沿着盘山公路环绕而上，漫山竹林叠翠，遍野竹影 姿奖：有的拔节风生，有的清秀挺峻，有的疏枝摇史。层层叠叠的井冈竹，云雾飘来， 犹如大海翻滚着绿浪，又像少女罩着薄纱，袅袅婷婷，楚楚动人。 “并冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望 不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨：有的密密麻麻，好似埋伏在 深坳里的奇兵…”小时候在课文里读到的文字，此刻就在眼前。我无法按捺激动，情 不自禁地说：“好美的井冈竹！” 向导翌君热情地介绍：“井冈竹多为毛竹，高可达20米。”我凝神眺望这浩瀚竹海， 蓊都连天，青系欲滴。看脚下的土地，尽管表层看不到坚硬的岩石，但我知道泥土下必 定是坚实的岩体。井冈竹就是靠着脚下浅显松软的土浆，让根系顽强伸展，向着崇山峻 岭，向着悬崖峭壁，向着深润幽谷，不断开拓自己的生存地盘，用不怕艰难、不怕环境 恶劣的精神，将一种超尘拔俗的生命在大山中铺开。 翌君自豪地说：“井冈山人民以竹为荣，以竹为镜，从革命根据地的创立到社会主 义建设，书写了一篇篇震越人心的乐章。”车厢里几位中老年旅客也兴致勃物地加入了 聊天。 有的说，当年的井冈山“人口不满两千，产谷不满万担”，为了保卫根据地，粉碎经 济封锁，根据地掀起了挑粮运动，留下了“朱德的扁担”的故事。有的说，战争年代， 百姓将盐米藏在竹筒里给部队送去。有的说，竹筏是极好的交通工具，凭借竹板竹离运 退军情。有的说，长矛、刀柄、斗笠、旗杆，哪一样能少了毛竹？还有的说，井冈竹无 语文试卷第3页共7页 言，但生来多情重义。迎接红旗时激情吊杨，目送英雄队伍踏上新征程时，又是那么庄 重深情，似乎每一片叶子上都有一双真诚的眼睛。 井冈竹同井冈山人民一样，坚负不屈。血雨腥风中，毛竹青了又黄，黄了又青，不 向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有深埋地下的竹根。 一到春天，漫山遍野，向世人显露无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。 一件件，一桩桩…如数家珍地道来，不仅仅是重温革命历史，更是从中国革命第 一个红色根据地出发，做一次深刻的休验。不知谁唱起了《井冈翠竹之歌》， 大家不约而同地应和：“哎呀映…井冈山竹子青又青，井冈山竹子翠生生…”婉 转悠扬的歌声飘向窗外，漫过竹海，回荡在井冈山上空。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。就这么一句，就足 以打动人心。在中国革命的关键时刻，这井冈竹用忠诚与生命捍卫着这片土地的圣洁， 保留了革命的火种。挺拔苍劲的井冈竹，让我读懂了生命的神奇与伟大。 当硝烟退去，井冈竹依然青翠，依然稠密。它们没有居功自做，而是走进农家小 院，走进工厂，沿着滑道滑下溪水，转入大河，流进翰江，挤上火车，踏上迢迢征途， 为祖国建设、为井冈山经济发展和农民脱贫致富作出新贡献。 即将结束旅程，我用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别。一株株蓬勃坚韧、迎风招展 的悠悠翠竹，仿佛张开双臂，冲着我微笑。 (《人民日报》有删改) 班级开展“学习革命作品，传承红色基因”主题学习活动，请你完成以下任务。 任务一：赏析新竹（11分) 7.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章标题，交代写作地点，既是描写对象，也是象征载体，贯穿全文。 B.开篇交代作者的游踪，以第一人称视角展开叙述，增强文章的真实感。 C.作者写“竹筏””等物件，意在说明井冈山竹子资源丰富，用途广泛。 D.文章引用旅客和中老年旅客的对话，从不同视角展现并冈竹的革命意义。 8.语言品味（4分) 文中句子：“竹叶烧了，还有竹枝：竹枝断了，还有深埋地下的竹根。” 请从以下两个角度（任选一个角度）赏析这句话的表达效果： ①语言形式（如修辞手法、句式特点)：②象征意义（结合具体词句分析） 9.本文将“眼前实景”“课文回忆”“旅客讲述”“历史追忆”等多种材料交织在一起 请结合具体内容，分点分析这种写法的表达效果。(4分) 任务二：影像新竹(6分) 10.学校“红色文化研学社”将《井冈山翠竹》中“革命年代·竹之贡献”片段改编为 微视频。请你根据原文，完成下表，设计分镜头脚本。 要求：需根据原文情境合理设计、 语文试卷第4页共7页 镜头 旁白/字幕（摘录原文或 画面内容(30字以内) 配乐/音效设计 序号 概括) 紧张而低沉的鼓 “百姓将盐米藏在竹简里给 点，夹杂脚步声 部队送去” 红军战士砍竹扎筏，在 “竹筏是极好的交通工具… ② B 激流中渡江送信 …运送军情” 战士们手持竹矛、腰别 金属碰撞声，激 “长矛、刀柄、斗笠、旗杆 ③ 竹简，在竹林间埋伏冲 昂的管弦乐高潮 哪一样能少了毛竹？” 锋 镜头缓缓掠过被火烧过 风声渐息，轻柔 ④ 的竹山，春笋破土而出 的单簧管，鸟鸣 任务三：时代新竹(4分) 11.你作为研学社编辑，将为校园广播节目《井冈竹韵·红色回响》的「时代新竹」 板块撰写结束语。该板块聚焦井冈竹在新时期的贡献。 【要求】①联系文中竹子在新时期的贡献（至少引用一处原文依据）： ②向同学们发出传承井冈山精神的倡议：③语言有感染力，80字左右。 (三)阅读下面的文字，完成12~14题。(12分) 因颈髓损伤导致高位截殖的惑者，植入脑机接口系统后，凭借“意念”操控智能轮 椅追弯、指挥机器狗取外卖一这是我国近期公布的临床试验成采。目前，我国脑机接 口技术已迈入植入人脑的新阶段，科幻场景正加速成为现实。 脑机接口通过建立人脑与机器的信息通道，实现生物智能与机器智能的协同。它可 帮助瘫痪患者操控轮椅、让渐冻症患者将脑电转化为话语、助力脑卒中患者重建运动功 能，显著提升恋者生命质量。在临床需求强力牵引下，技术快速发展：侵入式系统延迟 压缩到100毫秽以内，意念与动作几乎同步：半侵入式临床试验取得显著成果：非侵入 式产品也帮助惑者恢复部分功能。我国在这一领城已从“跟跑”步入“并跑”乃至部分 “领跑”阶段。 未来产业培育周期长、市场风险大，制度供给需走在需求前面。各地正以实招厚植 沃土：上海打造“脑智天地”集聚区，约30家企业落户，形成“上下楼就是上下游”的 生态：广州启动“巷洲脑谷”，推动算法与脑机接口深度融合：湖北率先为脑机接口医 疗服务定价，为技术落地打基础。 脑机接口横跨神经科学、材料、芯片、人工智能、临床医学等多个学科，产业化堵 点分散在审批、定价、支付等环节。解决这类交叉融合型产业的问题，需全链条政策协 语文试卷第5页共7页 同。同时，技术仍面临挑战：如何稳定持久获得脑电信号、如何选择植入靶，点、如何实 现植入体与大脑长期兼容等。欢解之道在于发挥新型举国体制优势，坚持“产业出题、 科技答题”，集中力量攻关。北京脑科学与类脑研究所推出“北脑一号”“北脑二号” 两套智能脑机系统，均达世界领先水平。尖践证明，以高效组织体系重塑科研范式，有 机融合政府、市场、社会，才能为未来产业竞争力汇聚合力。 习近平总书记指出，颠覆性技术是厚积薄发的过程，要求推动未来产业不断取得新 突破。稳中求进、梯度培育，以制度翛定性护航技术不确定性，将前沿技术转化为患及 民生的现实生产力，未来产业的蓬物图景值得期待。 学校开展“科技向善·智创未来”主题实践活动，请你参与。 活动一：文本理解 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.文章开篇以我国近期临床试验成果为例，引出脑机接口技术正加速融入现实的主趣 B.侵入式脑机接口的反应延迟已压缩到100毫秒以内，实现了意念与动作的完全同步。 C.各地为发展脑机接口产业采取了不同措施：上海打造集聚区，广州推动算法融合。 D.引用习近平总书记的话，强调了颠覆性技术的发展需要厚积薄发并不断取得新突破 活动二：问题探究 13.文中“制度供给需走在需求前面”这句话引发了同学们的讨论。请结合语境，补全 对话。(4分) 同学甲：这句话的意思是说，对于脑机接口这样的未来产业，不能等出现问题再想 对策，而要提前做好制度安排。比如湖北率先为脑机接口医疗服务定价，就是① 。 同学乙：对，就像我们学习也一样，不能等考试前才突击复习，而要在平时就制定 好学习计划。制度供给走在需求前面，其实是一种② 的思维。 活动三：生活运用 14.小明的爷爷因渐冻症逐渐失语、请你向小明推荐一种适合爷爷的脑机接口方案，说 明理由，并指出该技术目前存在的两点局限性。(100字以内)(5分) (四)阅读下面的材料，完成15~17题。（12分) 【材料一】 2026年5月25日，救育部、国家发改委等四部门联合印发《中小学基本办学条件底线 要求》，发布20条底线标准。其中重点役化了心理健康、美育、体育方面的设施配备 和师资要求：每校至少配备1名专（兼)职心理健康教育教师，设置学生心理辅导室。 【树科二】 健康学校建设涵益体质、心理、美育、劳动等，打破“头痛医头”模式，打造促进健 康的生态系统。落实要求：中小学生每天体育活动不低于2小时，学校食堂“互联网+明 厨亮灶”，中学及以上学生至少参加1次急救培训。各地採康：北京推广课间微运动， 湖南立法护航心理健康，深圳构建“校、家、社、医、政、网”六位一体协同机制。 【村补三】 健康学校需要政策支撑，也离不开文化溢养。文件能规定运动时长，却规定不出孩 子们的欢笑：真正的健康在包容友爱的氛围中自然生长。 语文试卷第6页共7页 【材料四】 地方实践与创新经验 地区 创渐做法 成效 医教融合与数智赋能：推行“ 专科+全科”双健康副校长， 杭州上城区 覆盖101所中小学；利用A1课 建成完整健康数据库 堂系统捕捉学生情绪，结合体 检数据形成健康数据库。 体质健康合格率95.7%，优良率 56.2%（增长9.7个百分点)；近 包头市青山区 体质健康综合干预 视率连续三年下降，同比降幅 2.06个百分点 任务一：信息辨析 15.下列对材料的理解，正确的一项是（3分) A.材料一中重点强化了心理健康、美育、体育方面的设施配备和师资要求。 B.材料二中，各地构建了“校、家、社、医、政、网”六位一体协同机制。 C.材料三认为政策文件无法规定出孩子们的欢笑，因此政策支撑可有可无。 D.材料四中，包头青山区的成效表明，依靠技术能有效提升学生健康水平。 任务二：探究概括 16.材料二和材料四从哪些方面体现了健康学校建设的“协同发力”？请简要概括 (4分) 任务三：生活情景 情境：班里同学课间不爱活动，或情绪低落不敢说。 任务：借鉴材料的做法，设计一个“小行动”解决其中一个问题。 要求： ①写出你选择解决的问题； ②写出小行动的名称和具体做法； ③说明你的做法借鉴了材料中哪个地区的什么做法。（⑤分） 三、写作(60分) 18.阅读材料，按要求作文。(60分) 近期，福建省城市足球联赛“闽超”火爆出圈。参赛的482名球员来自各行各业：学 生、老师、警察、医生、外卖骑手、创业青年、渔民…平日里他们是再普通不过的普 通人；一踏上赛场，就成了为家乡全力拼搏的“战士”。票价仅0.1元到9.9元，无数家 庭第一次走进体育场；看台上，爸爸带孩子摇旗呐喊，老球迷从各城赶来助威。没有职 业光环，只有“爱拼会赢”的韧劲；没有专业条件，只有下班后、周末里挤出时间练球 的坚持。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料或自身经历， 以“因为热爱，所以爱”为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限（诗歌除外）。