山东省德州市八年级语文下学期自编期末测试试题 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“齐鲁风物集”编撰为主线，融合乡土文化与现代生活，通过美景、情志、笔墨三大篇章，实现语言运用、文化自信、思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/35分|字音字形、病句修改、古诗文默写、名著《昆虫记》|结合低碳生活设计海报描述与标语拟写，将语言基础与生态理念融合| |阅读与鉴赏|14题/55分|诗歌对比、古文《孙膑》、非连续性文本（科技与传统文化）、现代散文|非连文本以山东文化创新项目为素材，考查信息整合与辩证思维；古文通过孙膑故事渗透性格与命运的思考| |写作|1题/60分|景物/人物/民俗描写|以“发现你的美”为题，引导学生从齐鲁风物中挖掘文化底蕴，提升审美创造能力|

八年级下学期期末测试卷答案及解析 1. 凝 溯 qì liào 2. C 3. 大自然赋予了这片土地无尽的灵动与生机。 4. B 5.图一示例 内容： 这张海报以清新的风格呈现，顶部写有“保护环境 节能低碳”的字样。画面主体是一辆正在充电桩旁充电的新能源汽车，周围环绕着树木，背景还有城市建筑、云朵和自然景观，整体色调明快。 理念： 海报通过“新能源汽车+充电桩+绿树”的组合，传递了绿色出行、节能减排的理念。它倡导大家选择低碳环保的出行方式，减少传统燃油车的尾气排放，用实际行动保护环境，守护绿水青山。 图二示例 内容： 海报上方醒目地写着“倡导绿色低碳 共建美丽中国”的标语。画面左侧有太阳能板、风力发电机，右侧是一辆汽车，背景是蓝天、白云与山峦，整体充满科技感与自然气息。 理念： 海报将太阳能、风能等清洁能源与低碳出行结合，传递了发展绿色能源、践行低碳生活、建设美丽中国的理念。它呼吁全社会共同参与，通过推广清洁能源和低碳生活方式，守护生态环境，共建美好家园。 （内容2分，理念3分） 5.低碳出行一小步，绿色家园一大步。（对偶） 低碳是一缕清风，吹走雾霾，吹绿山河。（比喻） 让低碳住进生活，让绿色拥抱未来。（拟人） 6.（1）蒙络摇缀 （2）参差荇菜 （3）气蒸云梦泽 （4）波撼岳阳城 （5）题破山寺后禅院 （6）李白 （7）乱花渐欲迷人眼 （8）浅草才能没马蹄 （每空1分，错字、漏字均不得分，最后两句含“花”完整上下句即可） 7.甲文段。 原因：《昆虫记》兼具科学性与文学性，语言生动优美、描写细腻，常将景物与昆虫活动结合，文笔富有诗情画意。甲文描绘原野风光，穿插蟋蟀鸣叫，语言优美、画面感强，符合原著的语言风格；乙文只是直白的知识性说明，语言平实客观，偏向普通科普说明文，缺少《昆虫记》特有的文学美感。 （甲文段、《昆虫记》特点、甲特点、乙特点各1分） 8.蝉绰号：夏日歌者 理由：蝉整个夏季都不停放声鸣叫，作者笔下的蝉鸣声嘹亮，是夏日里极具代表性的昆虫。 蜘蛛绰号：织网艺术家 理由：蜘蛛能编织出结构规整、精巧细密的蛛网，织网技艺高超，如同巧手艺术家。 圣甲虫绰号：自然清洁工 理由：圣甲虫专职处理动物粪便、滚制粪球，清理自然界废弃物，维护环境洁净。 （绰号1分，理由2分，其他合理即可） 9. C 10.相同点：两首诗都抒发了诗人渴望得到权贵赏识、积极出仕、施展抱负的雄心壮志。 不同点：孟诗语气委婉谦逊。诗人借洞庭湖水势浩渺的景象，含蓄表达求仕干谒、希望被举荐为官的心愿，流露出处仕无门的苦闷与期盼。 李诗气势豪迈狂放。以大鹏自比，尽显自信不羁、傲视俗流的气魄，抒发闯荡天地、大展宏图的凌云壮志，态度昂扬洒脱。 （相同点1分，不同点4分，其中情感、志向各1分） 11.示例一：我更欣赏孟浩然的态度。他心怀抱负却待人谦逊、言辞委婉，懂得谦和处事。 生活中，我们面对机遇、寻求他人帮助时，也应保持诚恳低调的姿态，尊重他人、踏实稳重。这种内敛平和的心态，能让人稳步前行，赢得他人认可。 示例二：我更欣赏李白的态度。他胸怀大志，自信洒脱，敢于展露才华、直面挑战。学习和生活中难免遇到竞争与考验，拥有这份自信与锐气，才能勇于抓住机遇、突破自我，大胆追逐理想。 （观点、人物性格、生活实际、语言表达各1分） 12.C 13.D 14.庞 涓 恐 其 贤 于 己/疾 之/则 以 法 刑 断 其 两 足/而 黥 之 15.庞涓自己知道智谋穷尽、军队战败，于是割颈自杀，说：“最终成就了这小子的名声！” (“智穷”“乃”“自刭”“遂”“竖子”“之”各0.5分，共3分) 16.庞涓嫉妒与傲慢：他因嫉妒同门而设计陷害，心胸狭隘；在战场上又骄傲轻敌，中了减灶计，最终自食恶果。（2分） 孙膑隐忍与智慧：他身残志坚，善于隐忍；在战场上能精准洞察敌方心理，因势利导，用智慧完成了绝地反击。（2分） 启示：性格决定命运。做人应有宽广的胸怀，不可因嫉妒而迷失自我；面对困境应保持冷静，用智慧和实力去证明自己。（1分） (性格、任一事例、启示各1分) 17. B 解析A 错误：文中 “复活” 是生动写出古老文物文化精 神重新焕发活力，是文化活化，并非考古挖掘出土过程，曲解词语含义。 B 正确：材料二出现“30 个、2 亿元、5000 年、360 度”等数据，运用 列数字说明方法，准确具体地写出获奖项目规模、项目投入、历史跨度 与观演体验效果。 C 错误：材料三由保护到传承，是逻辑顺序，不是时间顺序。 D 错误：三则材料均为说明性材料，语言客观平实，以介绍说明为主， 没有大量抒情语句。 18.首先提出中心论点：科技既能让传统文化 “活” 起来，又能筑牢保护墙，实现长效传承；接着从壁画文物、古籍文献、非遗技艺三个角度举例论证，具体说明不同科技手段对文化遗产的保护作用；最后引用专家观点总结，指出科技推动文化遗产实现全方位升级，让传统文化永续流传。 （开篇、分析、总结各1分） 19.示例答案：我不认同这一观点。 ①科技守护文化本源：科技以无损修复、数字留存的方式保护文物、古 籍、非遗，抢救濒危文化遗产，守住传统文化的根基与原貌。 ②科技活化文化表达：通过创新演艺、沉浸式场景等现代化形式，让古 老文化走出历史、贴近大众，打破传统文化小众、老旧的局限。 ③科技实现永续传承：科技推动传统文化从抢救性保护走向预防性、创新性传承，破解传承困境，让文脉代代延续。 （结合材料回答三点即可） 20.D 21.运用排比的修辞手法，（1分）生动形象地写出了不同心情下开门声音带给人的不同感受，（1分）表现了开门声音与人的情绪之间的紧密联系。（1分） （修辞1分，效果2分，意思对即可） 22.文章结尾说“生命不息，推门不止”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 答案：“推门”不仅指实际的推门动作，还象征着面对生活中的困难、挑战和未知时的勇气和行动；（2分）“生命不息，推门不止”表达了作者对生活的热爱和对未知世界的探索精神，（1分）也鼓励人们在人生道路上要勇敢地迈出脚步，不断追求新的可能。（1分） （象征2分，情感1分，作用1分，意思对即可） 23.答案示例：在学习中，我曾经害怕参加数学竞赛，担心自己无法取得好成绩。后来，我鼓起勇气报名参加，通过努力学习和不断练习，最终取得了不错的成绩。（2分）这次经历让我明白，“推开那扇门”需要勇气和行动，只有勇敢地迈出第一步，才能看到门后的风景，收获成长和快乐。（2分） （经历2分，感悟2分，结合文章内容，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $应用场景:期末 八年级语文下学期期末测试 (满分150分,时间120分钟) 亲爱的同学: 乡土,是心灵栖居的港湾,是文脉绵延的根基,亦是藏在人间烟火里的岁月印记。学校筹备编撰“齐鲁风物集”电子纪念册,诚邀你与组员携手参与创作。愿你提笔抒意,以文绘景、以笔传情,共筑一册美好风物篇章! 第一篇章 美景篇・绘山河灵秀 护一方青绿 一、积累与运用(35分) 【美景共赏】组员围绕齐鲁山水风物撰写宣传文稿,请你补全文段内容。 巍峨的泰山,n ng 凝聚着天地正气;奔涌的黄河,积淀着华夏文明。当我们追s 山东的文化根脉,从后李文化到龙山文化,这片土地迄 今已见证了九千多年的人类文明史。站在泰山之巅瞭 望,齐鲁青未了。( ① )泉城,清流潺潺,泉涌如珠;( ② )曲阜,古柏苍苍,古韵绵长;( ③ )潍坊,鸢舞长空,纸鸢翩跹;( ④ )蓬莱,碧海连天,烟波浩渺 。大自然造就了这片土地无尽的灵动与生机。 , , , 。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) n ng 聚 追s 迄 今 瞭 望 2.下列依次填入文段横线处的词语,最恰当的一项是( )(3分) A. 周游、闲逛、伫立、攀登 B. 穿过、浏览、停驻、攀爬 C. 穿行、漫步、驻足、登临 D. 漫游、踱步、立足、登顶 3.语段中画波浪线的句子存在语病,请把修改后的句子写在横线上(不改变原意)。(2分) 4. 将文段中空缺处的备选句子按顺序填入,最恰当的一项是( )(3分) ①一城一景积攒起源远流长的齐鲁文脉 ②乡土气韵慢慢熏陶着一代代山东人的风骨 ③青山碧水勾勒出齐鲁大地独有的自然风光 ④崭新的时代浪潮助推齐鲁儿女奋勇开拓 A.④②①③ B. ③①②④ C.③①④② D.④①③② 【低碳生活】守护青绿山水,践行生态理念,一起来完成八年级语文期末测试双向细目表 八年级语文下学期期末测试（统编版）细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 字音字形 4 汉字字音、字形的识记与正确书写 0.6 2 词语运用 3 词语的正确理解与语境运用 0.75 3 病句修改 2 病句的辨析与修改，语言表达的准确性 0.7 4 语序衔接 3 语言表达的连贯、逻辑顺序的梳理 0.7 5（1） 综合实践 5 画面信息筛选、内容概括与比较分析 0.7 （2） 综合实践 3 语言表达的实际运用（修辞） 0.7 6 古诗文默写 8 统编版八下教材古诗文名句积累与理解性默写 0.7 7 名著阅读 4 统编版八下教材名著《昆虫记》语言特点的理解与探究 0.7 8 名著阅读 3 《昆虫记》昆虫内容理解与语言表达能力 0.7 9 诗词理解 3 古诗词内容、意象、艺术手法的理解与辨析 0.7 10 诗词情感 5 古诗词核心情感、主旨的把握与对比分析 0.75 11 处世态度评论 4 观点对比阅读、开放性表达 0.75 12 文言文字词、句式辨析 3 文言文字词、句式理解与辨析 0.7 13 文言文内容、手法、辨析 3 文章内容、手法、鉴赏的理解与辨析 0.7 14 文言断句 3 文言文语句节奏、语意停顿的判断能力 0.65 15 文言句子翻译 3 文言句子的翻译、重点字词与句式的理解 0.65 16 文言文内容探究与表达 5 人物性格与命运的个人探究与表达 0.75 17 非连续性文本内容理解与辨析 3 文本信息筛选、内容理解与正误辨析（说明文语言、手法、顺序） 0.7 18 文本写作思路 3 说明文写作思路探究与表达 0.7 19 非连续性文本内容整合与探究 6 文本信息整合、内容关联与问题探究 0.7 20 文学类文本内容理解与辨析 3 叙事文本线索、段落、艺术特色的理解与辨析 0.7 21 文学类文本句子描写赏析 3 语言描写表达效果分析 0.7 22 文学类文本象征句理解 4 含有象征意义句子的理解与分析 0.7 23 文学类文本综合性探究 4 文本细节分析与个人感悟 0.75 24 写作 60 记叙文写作能力，包括审题立意、选材构思、语言表达、结构布局 0.65 $