专题07：道理启示感悟-2026年语文小升初文言文复习提分练习（江苏专版）

**基本信息** 本专项聚焦文言文道理启示感悟高频考点，构建“五步推演+三轮答题”方法体系，通过四类题型分层训练，融合文化自信与思维能力，实现从文本理解到迁移应用的逻辑闭环。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |常考题型|4类核心题型（含2024-2025江苏真题示例）|故事道理直接概括、感悟启示联系实际等分类解法|按“基础概括-联系实际-人物分析-综合理解”梯度进阶| |方法技巧|4大实用技巧（五步推演法、三轮答题法等）|提炼“概括情节-分析因果-抓关键句-对比剖析-迁移应用”逻辑链|从文本解构到思维建模，培养逻辑与辩证思维| |考点训练|6篇典例（课内外结合，含《守株待兔》《翠鸟移巢》等）|规范答题格式（分点阐述、依据文本等）|以题载法，覆盖江苏各地考情，强化文化理解与语言运用|

专题07 道理启示感悟 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们，大家好！欢迎来到文言文复习的收官阶段——道理启示感悟专题。 江苏是教育大省，南京、苏州、无锡、徐州等地的小升初真题中，文言文阅读是每年必考的核心内容。根据近两年江苏各地真题的考情分析，“谈看法、启示感悟类”考点是各地区文言文阅读的高频考点之一。这类题目主要考查在读懂故事、明白道理的基础上，联系实际表达感悟的能力，是文言文阅读中区分度最高的题型。 江苏小升初的考查特点是：以课内篇目为主，拓展课外浅易篇目。高频篇目包括《学弈》《两小儿辩日》《精卫填海》《守株待兔》《书戴嵩画牛》《伯牙鼓琴》等。道理启示感悟题常以“这个故事告诉我们什么道理？”“你从中获得了什么启示？”“请结合生活实际谈一谈”等形式出现，分值较高，必须高度重视。 本专题将系统地讲解“道理启示感悟”题型的常考题型、方法技巧、答题格式，并结合近两年江苏各地小升初真题进行实战演练，帮助同学们拿下文言文阅读的最后一关！ 常考题型 根据近两年江苏小升初真题的命题规律，道理启示感悟类题目主要考查以下四类核心题型： 题型一：故事道理直接概括题 考查方式：要求直接概括故事所蕴含的道理或寓意。这类题通常用“这则寓言告诉我们什么道理？”“这个故事说明了什么？”等问法。 【真题示例1】 （2025·江苏淮安·小升初真题）《守株待兔》这则寓言告诉我们什么道理？ 解析：兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜，自己也被宋国人耻笑。道理告诉我们：切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，一味地死守狭隘经验，最终只会一无所获。 【真题示例2】 （2024·江苏·小升初模拟卷）《书戴嵩画牛》告诉我们什么道理？ 解析：“耕当问奴，织当问婢”。这个故事告诉我们：艺术创作要尊重生活实际，向有实践经验的行家里手请教，不能凭空想象、脱离实际。 题型二：感悟启示联系实际题 考查方式：在概括道理的基础上，要求结合生活实际谈感悟。这是难度更高的题型，往往以“你从中得到什么启示？”“结合生活实际谈谈你的感悟”等形式出现。这类题常有两类答题方向：①从故事中人物的优点中“学习”，②从故事的警示中“避免”。 【真题示例】 （2024·江苏·小升初模拟卷）《学弈》中，那个三心二意的学习者的故事给了你什么启示？请结合自己的学习实际谈一谈。 解析：启示：学习要专心致志，不能三心二意。在平时的学习中，我有时也会像文中的第二个人一样，写作业时想着看电视，上课时走神，结果学习效率很低。今后我要向第一个人学习，做事全神贯注，不被外界干扰，这样学习成绩才能提高。 题型三：人物分析启示题 考查方式：在分析人物形象的基础上，谈谈从人物身上获得的启示。 【真题示例】 （2024·江苏淮安·小升初真题）《陈谏议教子》中，陈谏议是一个怎样的人？从他身上你学到了什么？ 解析：陈谏议是一个严于律己、教子有方的人。他知道自家的劣马伤人，坚持要把它找回来，教育儿子不能将害人的东西转卖给别人-。从他身上我学到了做人要有社会责任感，不能只考虑自己，要对他人负责。 题型四：综合理解启示题 考查方式：将内容理解、人物分析与道理启示综合考查，要求从多个角度获得感悟。 【真题示例】 （2025·江苏·小升初专练）阅读文言文回答：作者通过这件小事想说明什么道理？ 解析：通过学弈这件小事，作者想要说明的道理是：学习效果的好坏关键在于学习态度，而不是智力差异。只有专心致志，才能学有所成；如果三心二意，即使再聪明也学不好。 方法技巧 技巧一：“道理揭示五步推演法”——挖掘故事深层道理 无论遇到什么故事，只需五步，就能精准把握其蕴含的道理： 第一步：概括情节，把握事件：快速概括故事的主要情节，弄清楚谁做了什么事，最终结果如何。这是挖掘道理的基础。 第二步：点出结果，分析原因：注意故事中出现了怎样的结果。成功了还是失败了？好结果背后往往藏着“成功秘诀”，坏结果背后藏着“失败教训”。 第三步：抓住关键句，提取主旨：特别注意文末的议论句、哲理句——这类句子往往一针见血地点明了故事的道理，是解题的关键线索。 【应用示例】 （2024·江苏·小升初模拟卷）《书戴嵩画牛》中，“耕当问奴，织当问婢”这句话直接点明了向有实践经验的内行请教的道理。 第四步：找对比点，剖析本质：找出文中对比之处——成功者与失败者、正确行为与错误行为、故事起点与终点的对比，道理的根源往往就在对比之中。 第五步：升华为启示，联系实际：将提炼的道理升华为普遍的做人或处世原则，学会迁移到生活实际中。 技巧二：“感悟启示三轮答题法”——从分析到表达 解决“为什么”和“怎么做”的感悟开放题时，层次分明更容易得高分： 第一轮：亮明观点，明确站队：开头直接给出核心观点，多用“我认为……”“我的启示是……”“这让我明白了……”，而不是故事复述。 第二轮：陈述道理，点明依据：概括故事核心道理，用简洁的语言说明“故事通过……告诉我们……”。 第三轮：结合实际，阐述应用：结合生活实际或学习经历，谈谈如何在具体事例中实践这个道理。用“例如……”“我曾经……”“在学习和生活中……”句式过渡。 【应用示例】 读了《守株待兔》，我深受启发。这个故事告诉我们：切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，最终只会一无所获-。在生活中，有些同学平时不认真复习，总指望考试时碰运气考好，结果往往事与愿违。学习需要踏踏实实的努力，不能指望侥幸成功。 技巧三：“主旨提炼三步法”——从故事到启示 把握文章的主旨，可以分三步走： 1.整体感知，把握情节：通读全文，弄清楚事件的起因、经过、结果。故事类文言文的主旨往往藏在情节之中。 2.聚焦关键句，定位主旨：重点关注文末的议论句、关键人物的“点睛之笔”，这些往往是故事道理的直接表述。 3.全面看待，辩证思考：学会全面、辩证地看待问题，寓言的多角度解读常带来丰富的感悟。同一个故事，可以从不同人物、不同角度获得不同的启示。 技巧四：“名言迁移法”——用经典深化感悟 在答题时，如果能够恰当地引用学过的古诗文名句或名言来支撑观点，会让答案更有深度、更有说服力。这也是江苏小升初近年来考查的新趋势。 【应用示例】 当说到“学习要专心致志”时，可引用“学而不思则罔，思而不学则殆”；说到“要珍惜时间学习”时，可引用“少壮不努力，老大徒伤悲”；说到“要实事求是”时，可引用“知之为知之，不知为不知，是知也”。 答题格式 1. 故事道理概括题 格式：“故事通过……（概括情节），告诉我们……（核心道理）的道理。” 示例：“故事通过农夫守着树桩等待兔子撞来，结果一无所获、被宋国人耻笑的情节，告诉我们不能把偶然的侥幸作为做事的根据，要脚踏实地、勤奋努力。” 2. 感悟启示联系实际题 格式：先亮观点：“读了这篇短文，我深受启发。”再分点阐述：①启示一：……（道理概括+故事依据+生活实际）。②启示二：……（道理概括+故事依据+生活实际）。 示例：“读了《学弈》，我深受启发：①学习要专心致志。文中一人专心致志学有所成，另一人三心二意一事无成，这让我明白态度决定结果。上课时我要排除干扰，认真听讲。②不能把失败归结于智力。文中作者指出‘非然也’，学习效果不好不是因为笨，而是不够专注。遇到难题时，我要反思自己是否足够投入。” 3. 综合理解启示题 格式：先概括故事内容，再提炼核心道理，最后简要联系生活。格式：“本文通过……，告诉了我们……的道理。这启发我们……。” 特别提示 1.道理启示感悟题分值较高，必须高度重视：江苏各市的小升初试卷中，道理启示感悟题是文言文阅读的必考题。仅靠“大概知道”远远不够，要花时间提高深度解读和表达迁移能力。 2.紧扣道理，拒绝空谈：答启示感悟题时，要结合文中具体内容，切忌只说“我们要认真学习”等空话。可从“文中是如何体现的”角度展开，用例子佐证观点。 3.答案源自原文，不可脱离文本：所有道理都要在原文中找到依据，做到有理有据，不凭空想象。 4.分点回答，展现条理：感悟启示类题建议分2—3个层次或角度回答，用“①……②……”标明，让阅卷老师清晰看见你的思考层次。 5.江苏各地市考查差异：南京、苏州、无锡等地注重课内篇目的道理启示题，题型多为简答题；徐州、盐城、扬州等地在统考试卷中常出现课外小古文的启示题。2025年江苏各地真题重组卷显示，试卷注重考查学生的阅读理解分析能力和综合表达能力。备考时要做到“心中有故事，口中有道理，手中有联系”。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2025·江苏淮安·小升初真题）阅读《守株待兔》，完成下面各题。 原文： 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——选自《韩非子·五蠹》 【注释】 ①株：树桩。②走：跑。③释：放下。④耒（lěi）：古代耕地用的农具。⑤冀：希望。 1. 解释下列加点的字词。（2分） （1）兔走触株： 　　　（2）因释其耒而守株： 2. 农夫“身为宋国笑”的原因是什么？请用文中的原句回答。（2分） 3. 这个故事告诉了我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的感悟。（4分） 4. “守株待兔”现在已经成为成语，除了比喻死守狭隘经验外，你还知道它在生活中可以用来形容什么样的人或事？请举例说明。（2分） 【典例二】（2024·江苏·小升初模拟卷）阅读《学弈》，完成下面各题。 原文： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——选自《孟子·告子上》 【注释】 ①弈秋：“弈”指下棋，“秋”是人名。②鸿鹄：天鹅。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。 1. 本文通过记叙 事情，告诉我们 道理。（2分） 2. 文中作者发出了一个反问：“为是其智弗若与？”作者的答案是什么？这说明了什么？（3分） 3. 那个三心二意的学习者的故事给了你什么启示？请结合自己的学习实际谈一谈。（4分） 4. 如果你是那个三心二意的学习者，听了弈秋的话后，你会怎么做？（2分） 【典例三】（2023·江苏南通·小升初真题）阅读《书戴嵩画牛》，完成下面各题。 原文： 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 ——选自苏轼《东坡志林》 【注释】 ①处士：有德才而不愿做官的人。②戴嵩：唐代画家。③拊掌：拍手。④搐（chù）：抽缩。⑤股：大腿。⑥掉：摇动。⑦然：认为……是对的。 1. 解释下列加点的字词。（2分） （1）拊掌大笑： 　　　（2）处士笑而然之： 2. 牧童指出了画中的什么错误？这体现了牧童怎样的品质？（3分） 3. “耕当问奴，织当问婢”这句话告诉了我们什么道理？请结合自己的学习或生活实际谈一谈。（4分） 4. 如果你是杜处士，听到牧童指出画中的错误，你会怎么想、怎么做？（2分） 第二部分：课外阅读 【典例四】（2024·江苏·小升初专项训练）阅读《翠鸟移巢》，完成下面各题。 原文： 翠鸟移巢 翠鸟先高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢。而人遂得而取之矣。 ——选自《古今图书集成》，有删改 【注释】 ①患：祸患，灾难。②坠：坠落。③复益：更加。 1. 解释下列加点的字词。（4分） （1）翠鸟先高作巢以避患： （2）及生子： （3）复益爱之： （4）而人遂得而取之矣： 2. 翠鸟最初为什么在高处做巢？后来又为什么不断向下移动巢的位置？（2分） 3. 人们为什么能够抓到翠鸟？这个故事告诉了我们什么道理？（4分） 4. 读了这则故事，你从中获得了什么启示？请结合生活实际谈一谈。（3分） 【典例五】（2025·江苏盐城·小升初真题改编）阅读《陈谏议教子》，完成下面各题。 原文： 陈谏议教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 ——选自《宋名臣言行录》 【注释】 ①驭：驾驭。②蹄啮：踢伤、咬伤。③诘：追问，询问。④贾人：商人。⑤遽：急忙。⑥直：同“值”，价值。 1. 解释下列加点的字词。（4分） （1）性暴： 　　　（2）蹄啮伤人多矣： （2）因诘仆： 　　　（4）而偿其直： 2. 陈尧咨把劣马卖给了贾人，陈谏议知道后是怎么做的？这体现了他怎样的品质？（3分） 3. “汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”这句话告诉了我们什么道理？（3分） 4. 读了陈谏议教子的故事，你从中获得了什么启示？请结合自己的实际谈一谈。（3分） 第三部分：拓展阅读 【典例六】（2024·江苏·小升初专项训练）阅读文言短文《弓与矢》，按要求完成1—5题。 原文： 弓与矢 一人曰：“吾弓良，无所用矢。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。” 后羿闻之曰：“非弓，何以往矢？非矢，何以中的？” 令合弓矢，而教之射。 ——选自《太平御览》，有删改 【注释】 ①良：好，精良。②善：好，优良。③往：发射。④中（zhòng）的（dì） ：射中靶心。 1. （字词理解题）解释下列句中加点的字词。（4分） （1）吾弓良： 　　　（2）吾矢善： （2）何以往矢： 　　　（4）令合弓矢： 2. （句子翻译题）翻译文中画线句子“非弓，何以往矢？非矢，何以中的？”（2分） 3. （道理概括题）这两个人各自认为自己拥有最好的东西，从而忽视了对方的配合。后羿是怎么说他们的？这个故事告诉我们什么道理？（3分） 4. （感悟启示题）读了这篇短文，你获得了什么启发？请结合一个生活中的实际例子谈一谈。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】《守株待兔》 1. 答案：（1）跑（2分）；（2）放下（2分）。 2. 答案： “兔不可复得，而身为宋国笑。”（2分） 3. 答案： 道理：兔子撞死在树桩上是偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜，自己也被宋国人耻笑-。这个故事告诉我们：切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，死守狭隘经验，最终只会一无所获-。（2分）感悟：在学习中，有些同学平时不认真复习，总指望考试时碰运气考好，结果往往事与愿违。学习需要踏踏实实的努力，不能指望侥幸成功。（2分） 4. 答案： 示例：“守株待兔”还可以用来形容那些不去主动争取机会、只知道被动等待的人。比如有些同学不主动思考解决问题，而是等老师给出答案才去写，这就是一种“守株待兔”式的学习方式。（2分） 【典例二】《学弈》 1. 答案： 两个人同时学习下棋，结果一个人学有所成，另一个人一事无成；学习要专心致志，不能三心二意。（2分） 2. 答案： 作者的答案是：“非然也。”（1分）这说明两人学习效果的差异不是因为智力差距，而是因为学习态度不同。（2分） 3. 答案： 启示：学习要专心致志，不能三心二意。（2分）在平时的学习中，我有时也会像文中的第二个人一样，写作业时想着看电视，上课时走神，结果学习效率很低。今后我要向第一个人学习，做事全神贯注，不被外界干扰，这样学习成绩才能提高。（2分） 4. 答案： 示例：我会感到羞愧和后悔，并向弈秋道歉，请求再给我一次机会，重新开始专心学习。我会在以后的学习中时刻提醒自己要专注，不能再被其他事情分心。（2分） 【典例三】《书戴嵩画牛》 1. 答案：（1）拍手；（2）认为……是对的。（2分） 2. 答案： 牧童指出斗牛时牛的尾巴应该抽缩在两腿之间，而画中的牛却在摇尾巴。（1分）体现了牧童善于观察、敢于指出错误、不盲从权威的品质。（2分） 3. 答案： 这句话告诉我们：耕种的事应当去问农夫，织布的事应当去问织女——要向有实践经验的行家里手请教。（2分）在学习中，遇到数学难题时，与其自己苦思冥想，不如向数学成绩好、方法灵活的同学请教；在生活中，遇到不擅长的事情，也要虚心向有经验的人学习，这样才能少走弯路。（2分） 4. 答案： 示例：我会惊讶于牧童的观察力和坦率，然后笑着感谢他指正，并立即把画改过来。这件事告诉我，要谦虚听取别人的意见，不能因为自己是大人就轻视孩子的观察。（2分） 第二部分：课外阅读 【典例四】《翠鸟移巢》 1. 答案：（1）祸患、灾难；（2）等到；（3）更加；（4）于是。（4分） 2. 答案： 翠鸟起初在高处做巢是为了躲避祸患。（1分）后来因为生了幼鸟，出于对子女的疼爱，担心幼鸟从高处掉落，所以一次又一次地将巢向下迁移。（1分） 3. 答案： 人们能够抓到翠鸟是因为它为了孩子的安全不断降低巢的高度，反而使巢离人更近、更容易被发现。（2分）道理：过度的溺爱和保护会适得其反。（2分） 4. 答案： 启示：真正的爱护应着眼于培养孩子的独立能力。（1分）在现实生活中，家长们对我们的过度保护往往让我们失去锻炼的机会。比如有些同学不会自己整理书包、不会做简单的家务，就是因为家长事事包办。我们应该学会独立，而父母也应适当放手，这才是真正的爱。（2分） 【典例五】《陈谏议教子》 1. 答案：（1）暴躁；（2）踢伤、咬伤；（3）追问，询问；（4）同“值”，价值。（4分） 2. 答案： 陈谏议知道后，急忙让人追回商人，要回那匹马，把钱退给商人，并告诫仆人把这匹马养到老死。（1分）这体现了他严于律己、不把祸害转嫁给他人、有社会责任感的高尚品质。（2分） 3. 答案： 这句话告诉我们要站在他人的角度思考问题，不能因为自己的利益而把危险转嫁给别人。（1分）做事要有社会责任感，不能只顾自己。（2分） 4. 答案： 启示：做人要有社会责任感，不能只考虑自己的利益。（1分）在生活中，我曾经看到有人把受伤的流浪猫丢在路边不管，而陈谏议连一匹劣马都不愿转卖给别人。这让我明白，做人要多为他人着想，要有爱心和责任感。（2分） 第三部分：拓展阅读 【典例六】《弓与矢》 1. 答案：（1）好、精良；（2）好、优良；（3）发射；（4）结合、配合。（4分） 2. 答案： 没有弓，怎么能把箭发射出去？没有箭，怎么能射中靶心？（2分） 3. 答案： 后羿说：“非弓，何以往矢？非矢，何以中的？”（1分）这个故事告诉我们：任何事物都不是孤立存在的，只有互相配合才能发挥整体作用。单打独斗不可取，合作才能共赢。（2分） 4. 答案： 启示：合作才能共赢。（1分）在学校里，我和同学合作完成科学实验，我做实验操作，同学记录数据，分工配合，最终实验很成功。（2分）这让我明白了合作的重要性。 参考译文 【典例一】《守株待兔》参考译文 宋国有个耕田的农夫。他的田地里有一个树桩。一只兔子跑过来撞在树桩上，折断了脖子死了。农夫于是放下农具守在树桩旁边，希望再得到撞死的兔子。兔子不可能再得到了，而农夫自己却被宋国人笑话。 【典例二】《学弈》参考译文 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅将要飞来，想拉弓搭箭去射它。虽然他同前一个人一起学习，成绩却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【典例三】《书戴嵩画牛》参考译文 四川有个姓杜的处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他尤其喜爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常随身携带。有一天，他晾晒书画，有个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画的是斗牛啊。牛相斗时，力量在牛角上，尾巴抽缩在大腿之间。现在这幅画上的牛却摇着尾巴相斗，画错了。”杜处士笑了笑，认为牧童说得对。古语说：“耕种的事应当去问农夫，织布的事应当去问织女。”这个道理是不能改变的。 【典例四】《翠鸟移巢》参考译文 翠鸟起初在很高的地方筑巢来躲避祸患，等到孵出小鸟后，非常疼爱它们，担心它们从高处掉下来，便在（原来高度的）下方筑了新巢。小鸟长出羽毛后，翠鸟更加疼爱它们了，又将巢筑到更低的地方。于是人们就得以轻易地把它们捉去了。 【典例五】《陈谏议教子》参考译文 宋朝陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤过很多人。一天，陈谏议进入马厩，没看到这匹马，于是追问仆人说：“那匹马怎么不见了？”仆人说（被）陈尧咨卖给商人（贾人）了。陈谏议急忙召来儿子说：“你是朝廷的重臣，（连）家里左右（的人）都不能制服这匹马，商人（贾人）怎么能养它呢？这是把祸害转嫁给别人啊！”（于是）赶紧命人追回商人（贾人），要回那匹马，把钱退给（贾人）。（并且）告诫仆人把这匹马养到老死。当时的人称赞陈谏议有古代仁人君子的风范。 【典例六】《弓与矢》参考译文 有一个人说：“我的弓很好，（箭再精良）也没有地方使用箭。”另一个人说：“我的箭很精良，（弓再好）也没有地方使用弓。” 后羿听到后说：“没有弓，怎么能把箭发射出去？没有箭，怎么能射中靶心？” 于是让他们把弓和箭结合起来，然后教他们射箭。 $