专题07：道理启示感悟-2026年语文小升初文言文复习提分练习（广东专版）

**基本信息** 聚焦广东小升初文言文道理启示感悟专项，构建“考情-题型-方法-训练”四维体系，以五步推演、三轮答题等可操作方法为核心，培养文化自信与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |常考题型|4类核心题型（含2024-2025真题示例）|故事道理概括、联系实际等题型分类|从基础概括到综合对比，难度梯度递进| |方法技巧|4大技巧（五步推演法等）|道理揭示、感悟表达等步骤化策略|从文本分析到迁移应用，形成逻辑闭环| |考点训练|6篇典例（课内3+课外2+拓展1）|真题实战结合方法应用|覆盖高频篇目，强化方法迁移与语言运用|

专题07 道理启示感悟 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们，大家好！欢迎来到文言文复习的收官阶段——道理启示感悟专题。 广东作为教育大省，广州、深圳、珠海、佛山等地的小升初真题中，文言文阅读是每年必考的核心内容。根据近两年广东各地真题的考情分析，道理启示感悟题是文言文阅读的必考题，也是区分度最高的题型之一。课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解”。这类题目主要考查你们在读懂故事、明白道理的基础上，联系实际表达感悟的能力。 广东小升初的考查特点是：以课内篇目为主，拓展课外浅易篇目。高频篇目包括《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》《学弈》《精卫填海》等。道理启示感悟题常以“这个故事告诉我们什么道理？”“你从中获得了什么启示？”“请结合生活实际谈一谈”等形式出现，分值较高，必须高度重视。 本专题将系统地讲解“道理启示感悟”题型的常考题型、方法技巧、答题格式，并结合近两年广东各地小升初真题进行实战演练，帮助同学们拿下文言文阅读的最后一关！ 常考题型 根据近两年广东小升初真题的命题规律，道理启示感悟类题目主要考查以下四类核心题型： 题型一：故事道理直接概括题 考查方式：要求直接概括故事所蕴含的道理或寓意。这类题通常用“这则寓言告诉我们什么道理？”“这个故事说明了什么？”等问法。 【真题示例1】 （2024·广东珠海·小升初真题）《两小儿辩日》给我的启示是什么？ 解析：启示：从不同角度看问题会得出不同的结论，要学会多角度思考问题；要像两小儿那样保持对自然现象的好奇心和探究精神。同时，从孔子“不能决”的态度中，我们学会了“知之为知之，不知为不知”的诚实品质。 【真题示例2】 （2024·广东汕头·小升初真题改编）《陶母责子》的故事告诉了我们什么道理？ 解析：陶母不接受儿子用官府的东西送来的腌鱼，并以回信教育儿子，体现了清正廉洁、教子有方的品格。这个故事告诉我们：做人要公私分明，不能拿公家的东西谋私利；“勿以恶小而为之”，小贪也会酿成大错。家长的教育虽然严厉，但都是为了我们好，要虚心接受。 【真题示例3】 （2025·广东·小升初专项练习）这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 解析：寓言故事往往通过虚构的故事来寄托深刻的人生哲理。阅读时，要关注故事中人物的行为和结果，从失败中总结教训，从成功中提炼经验。 题型二：感悟启示联系实际题 考查方式：在概括道理的基础上，要求结合生活实际谈感悟。这是难度更高的题型，往往以“你从中得到什么启示？”“结合生活实际谈谈你的感悟”等形式出现。 【真题示例1】 （2024·广东珠海·小升初真题）读完《鸿鹄之志》，请说说你的理想或志向是什么？为了实现它，你将做出哪些努力？ 解析：这道题要求同学们先明确自己的志向，再阐述具体行动。理想的表述要真诚具体，行动的计划要切实可行。实现理想需要付出努力，不能停留在口头上。 【真题示例2】 （2024·广东湛江·小升初真题）《两小儿辩日》中，两小儿看待问题的角度不同，得出的结论也不同，这给我们什么启发？ 解析：启发：看问题要多角度思考，不能固执己见；要像两小儿一样敢于表达自己的观点，同时也要像孔子一样虚心学习。 常考启示感悟词汇库： 类型 核心词汇 学习态度类 专心致志、勤奋刻苦、学无止境、活到老学到老 为人道理类 自知之明、严于律己、宽容待人、言行一致、谦虚诚实 处世方式类 善于观察、独立思考、实事求是、灵活变通、把握时机 品格修养类 坚持不懈、持之以恒、志向远大、清正廉洁 ※ 教师点拨：广东小升初在近几年对道理启示类题目的考查比例在提高，以往的简单默写与判断正在逐步减少。备考时要注重培养从故事中提炼道理、联系实际谈感悟的综合能力。 题型三：对比分析感悟题 考查方式：对比两篇相关文言文，从不同角度获得启示，考查学生的综合分析能力。 【真题示例】 （2025·广东·初中开学考试）《两小儿辩日》和《曹冲称象》这两篇文言文形成鲜明对比，展现了古代智慧的不同面向。请结合内容简要分析它们分别说明了什么道理？ 解析：《两小儿辩日》通过儿童天真的视角探讨自然现象，揭示了认知的局限性，孔子“不能决”的坦率态度体现了求真精神；《曹冲称象》则突显了创造性思维的价值，六岁孩童的巧思解决了成人难题。两者都展现了儿童智慧，但前者侧重“思辨与诚实”，后者侧重“创新与巧思”。 题型四：名言引用与迁移题 考查方式：要求从学过的古诗文或名言中，找出能够说明相关道理的句子。 【真题示例】 （2024·广东湛江·小升初真题）面对两小儿的争辩，孔子的反应是“不能决”，这正应了他在《论语》中的名句：________。 解析：“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子坦率地承认自己不知道，正体现了这一可贵品质。 方法技巧 技巧一：“道理揭示五步推演法”——挖掘故事深层道理 无论遇到什么故事，只需五步，就能精准把握其蕴含的道理： 第一步：概括情节，把握事件：快速概括故事的主要情节，弄清楚谁做了什么事，最终结果如何。这是挖掘道理的基础。 第二步：点出结果，分析原因：注意故事中出现了怎样的结果。成功了还是失败了？好结果背后往往藏着“成功秘诀”，坏结果背后藏着“失败教训”。 第三步：抓住关键句，提取主旨：特别注意文末的议论句、哲理句——这类句子往往一针见血地点明了故事的道理，是解题的关键线索。 【应用示例】 （2024·广东汕头·小升初真题）《陶母责子》中，“非惟不益，乃增吾忧也”这句话直接点明了陶母对儿子拿公家东西的担忧，揭示了公私分明的道理。 第四步：找对比点，剖析本质：找出文中对比之处——成功者与失败者、正确行为与错误行为、故事起点与终点的对比，道理的根源往往就在对比之中。 第五步：升华为启示，联系实际：将提炼的道理升华为普遍的做人或处世原则，学会迁移到生活实际中。 技巧二：“感悟启示三轮答题法”——从分析到表达 解决“为什么”和“怎么做”的感悟开放题时，层次分明更容易得高分： 第一轮：亮明观点，明确站队：开头直接给出核心观点，多用“我认为……”“我的启示是……”“这让我明白了……”，而不是故事复述。 第二轮：陈述道理，点明依据：概括故事核心道理，用简洁的语言说明“故事通过……告诉我们……”。 第三轮：结合实际，阐述应用：结合生活实际或学习经历，谈谈如何在具体事例中实践这个道理。用“例如……”“我曾经……”“在学习和生活中……”句式过渡。 【应用示例】 读了《陶母责子》，我深受启发。这个故事告诉我们，做人要公私分明，不能拿公家的东西谋私利。在生活中，即使是一支笔、一张纸，如果属于公共财物，也不能随意占为己有。我要从小事做起，养成廉洁自律的好习惯。 技巧三：“主旨提炼三步法”——从故事到启示 把握文章的主旨，可以分三步走： 1.整体感知，把握情节：通读全文，弄清楚事件的起因、经过、结果。故事类文言文的主旨往往藏在情节之中。 2.聚焦关键句，定位主旨：重点关注文末的议论句、关键人物的“点睛之笔”，这些往往是故事道理的直接表述。 3.全面看待，辩证思考：学会全面、辩证地看待问题，寓言的多角度解读常带来丰富的感悟。同一个故事，可以从不同人物、不同角度获得不同的启示。 技巧四：“名言迁移法”——用经典深化感悟 在答题时，如果能够恰当地引用学过的古诗文名句或名言来支撑观点，会让答案更有深度、更有说服力。这也是广东小升初近年来考查的新趋势。 【应用示例】 当说到“学习要专心致志”时，可引用“学而不思则罔，思而不学则殆”；说到“要珍惜时间学习”时，可引用“少壮不努力，老大徒伤悲”；说到“要实事求是”时，可引用“知之为知之，不知为不知，是知也”。 答题格式 1. 故事道理概括题 格式：“故事通过……（概括情节），告诉我们……（核心道理）的道理。……（如果可能，进一步说明这个道理在生活中的体现）。” 示例：“故事通过翠鸟为了孩子的安全不断降低巢的高度，结果反而使巢离人更近、更容易被捉的情节，告诉我们过度溺爱反而会害了孩子的道理。真正的爱护，应该着眼于培养孩子的独立能力，而不是一味地保护。” 2. 感悟启示联系实际题 格式：先亮观点：“读了这篇短文，我深受启发。”再分点阐述：①启示一：……（道理概括+故事依据+生活实际）。②启示二：……（道理概括+故事依据+生活实际）。每点至少60字，使条理清晰、内容饱满。 示例：“读了《两小儿辩日》，我深受启发：①看问题要多角度思考。两小儿从视觉和触觉两个角度观察太阳，得出了不同的结论，这让我明白了任何事物都有多个侧面。在学习中，遇到难题时也要学会多角度思考，不能钻牛角尖。②要敢于表达自己的观点。两小儿虽然年幼，却能大胆地与孔子辩论。这启发我在课堂上也要敢于举手发言，不怕说错，勇于展示自己的想法。” 3. 对比分析感悟题 格式：“甲文告诉了我们……的道理，从……中可以看出。乙文告诉了我们……的道理，从……中可以看出。两者从不同角度启发我们要……。” 示例：“《两小儿辩日》告诉我们要多角度思考、实事求是；《曹冲称象》告诉我们要善于创新、运用巧思解决问题。两者都启示我们，面对问题时要开阔思路，既要虚心求教，也要大胆创新。” 特别提示 1.道理启示感悟题分值较高，必须高度重视：广东各市的小升初试卷中，道理启示感悟题经常占到文言文总分值的25%-35%。仅靠“大概知道”远远不够，要花时间提高深度解读和表达迁移能力。 2.紧扣道理，拒绝空谈：答启示感悟题时，要结合文中具体内容，切忌只说“我们要认真学习”等空话。可从“文中是如何体现的”角度展开，用例子佐证观点。 3.答案源自原文，不可脱离文本：所有道理都要在原文中找到依据，做到有理有据，不凭空想象。 4.分点回答，展现条理：感悟启示类题建议分2—3个层次或角度回答，用“①……②……”标明，让阅卷老师清晰看见你的思考层次。 5.广东各地市考查差异：广州、深圳等地在分班考和民校自主招生中，对道理启示题的要求更高，更注重联系实际的深度和广度；珠海、佛山、东莞等地的统考试卷中以课内篇目为主，启示题相对基础。2025年广东各地真题重组卷显示，试卷注重考查学生的阅读理解分析能力和综合表达能力，备考时要做到“心中有故事，口中有道理，手中有联系”。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2024·广东湛江·小升初真题）阅读《两小儿辩日》片段，完成下面各题。 原文： ①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ③一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ④一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑤孔子不能决也。 ——选自《列子·汤问》 1. 选文中的两个小儿争论的核心问题是什么？（2分） 2. 小儿甲是以 为依据说明观点，小儿乙是以 为依据得出结论。（请填写“视觉效果”或“温度感知”）（4分） 3. 面对两小儿的争辩，孔子的反应是“ ”（用文中的话回答），这正应了他在《论语》中的名句：“ ”。（2分） 4. 两小儿辩日给我的启示是 。（2分） 5. 请从两小儿身上和孔子身上各谈一点你获得的启示。（4分） 【典例二】（2024·广东汕头·小升初真题）阅读《陶母责子》，完成下面各题。 原文： 陶公①少时，作②鱼梁吏③，尝以一坩鲊④饷⑤母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封酢付吏，反书⑥责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非惟不益⑦，乃增吾忧也。” ——选自《世说新语》 【注释】 ①陶公：对陶侃的尊称。②作：担任。③鱼梁吏：负责渔业和河道的官吏。④坩鲊（gān zhǎ）：腌鱼。⑤饷（xiǎng）：以食物送人。⑥反书：回信。⑦非惟不益：不仅没有好处。益，好处。 1. 文中陶母忧愁的原因是（　 ）。（2分） A. 陶公的官饷来之不易。　　B. 陶公拿官府的东西给她。 C. 陶公买贵重的鲊鱼给她吃。　　D. 陶公没有写信问候她。 2. 陶母希望儿子做个怎样的鱼梁吏？下面说法正确的一项是（ 　）。（2分） A. 克己奉公，清正廉洁　　　B. 唯利是图，善于经营 C. 徇私枉法，心思缜密　　　D. 阿谀奉承，讨好上级 3. 陶母是一个怎样的母亲？请结合文中内容分析。（3分） 4. 这则故事告诉了我们什么道理？请结合自己的实际谈谈你的感悟。（4分） 【典例三】（2023·广东梅州统考·小升初真题）阅读《学弈》，完成下面各题。 原文： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——选自《孟子·告子上》 【注释】 ①弈秋：“弈”指下棋，“秋”是人名。②鸿鹄：天鹅。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。 1. 这则故事告诉了我们什么道理？（3分） 2. 文中两个人同时学习下棋，为什么学习效果不同？（3分） 3. 那个三心二意的学习者的故事给了你什么启示？请结合自己的学习实际谈一谈。（4分） 第二部分：课外阅读 【典例四】（2024·广东深圳南山区·小升初真题）阅读《师旷论学》，完成下面各题。 原文： 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” ——选自《说苑》 【注释】 ①炳烛：点燃蜡烛。②昧行：在黑暗中行走。 1. 解释下列加点的词语。（2分） （1）恐已暮矣： 　　　（2）善哉： 2. 文中师旷用了三个比喻来说明不同年龄段的学习价值，分别是 、 、 。（用文中的原句填写）（3分） 3. 翻译句子“炳烛之明，孰与昧行乎？”（2分） 4. 这篇小古文所蕴含的道理，下列选项中表述不恰当的一项是（ 　）。（2分） A. 学无止境，一个人应该活到老，学到老。 B. 在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。 C. 应虚心接受别人的意见，做到从善如流。 D. 要让人信服自己，必须用打比方的方法。 5. 结合自己的生活实际，谈谈你从这篇短文中获得了什么启示？（3分） 【典例五】（2024·广东珠海·小升初真题）阅读《鸿鹄之志》，完成下面各题。 原文： 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ——选自《史记·陈涉世家》 【注释】 ①佣耕：被雇佣去给人耕地。②辍：停止。③之：到，往。④怅恨：遗憾失意。⑤苟：如果。⑥若：你。⑦太息：长叹。 1. 下列加点字解释有误的一项是（　 ）。（2分） A. 尝与人佣耕——曾经　　　B. 辍耕之垄上——到，往 C. 若为佣耕——如果　　　　D. 陈涉太息曰——长叹 2. “燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话运用了比喻的修辞手法，其中“燕雀”比喻 ， “鸿鹄”比喻 。这句话表现了陈涉 。（3分） 3. 读完本文，请说说你的理想或志向是什么？为了实现它，你将做出哪些努力？（4分） 第三部分：拓展阅读 【典例六】（2024·广东·小升初专项训练）阅读文言短文《翠鸟移巢》，按要求完成1—5题。 原文： 翠鸟移巢 翠鸟先高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢。而人遂得而取之矣。 ——选自《古今图书集成》，有删改 【注释】 ①患：祸患，灾难。②坠：坠落，掉下来。③复益：更加。④遂：于是。 1. （字词理解题）解释下列句中加点的字词。（4分） （1）翠鸟先高作巢以避患： （2）及生子： （3）复益爱之： （4）而人遂得而取之矣： 2. （情节概括题）翠鸟最初为什么在高处做巢？后来又为什么不断向下移动巢的位置？（3分） 3. （结果分析题）人们为什么能够抓到翠鸟？请用文中的语句回答。（2分） 4. （道理概括题）这个故事告诉了我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的感悟。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】《两小儿辩日》 1. 答案： 太阳是早晨离人近还是中午离人近。（2分） 2. 答案： 视觉效果；温度感知。（每空2分，共4分） 3. 答案： 不能决；知之为知之，不知为不知，是知也。（每空1分，共2分） 4. 答案： 从不同角度看问题会得出不同的结论，要学会多角度思考问题；要像两小儿那样保持对自然现象的好奇心和探究精神。（2分） 5. 答案： （4分）①从两小儿身上：要善于观察生活中的现象，敢于表达自己的观点，不盲从权威。②从孔子身上：要实事求是地对待知识，“知之为知之，不知为不知”，做一个谦虚诚实的人。（每点2分） 【典例二】《陶母责子》 1. 答案：B。（2分） 解析：文中陶母问“此何来？”使者回答“官府所有”，陶母便忧愁起来，所以她的忧愁是因为儿子拿官府的东西送给她。 2. 答案：A。（2分） 解析：陶母责子的核心是教育儿子不能拿公家的东西送人，希望儿子做克己奉公、清正廉洁的官。 3. 答案： 陶母是一个深明大义、教子严格、清正廉洁的母亲。（1分）从“此何来”的追问，可以看出她对来源的审慎；从“母封酢付吏，反书责侃”可以看出她的拒绝态度和教育的严厉；从“非惟不益，乃增吾忧”可以看出她对儿子为官清廉的殷切期望。（2分） 4. 答案： 道理：这个故事告诉我们做人要公私分明，不能拿公家的东西谋私利；家长的教育虽然严厉，但都是为了我们好。（2分）感悟：在生活中，即使是一支笔、一张纸，如果属于公共财物，也不能随意占为己有。我要从小事做起，养成廉洁自律的好习惯，并且虚心接受父母的教导。（2分） 【典例三】《学弈》 1. 答案： 这个故事告诉我们，学习必须专心致志，不可三心二意。学习效果的好坏关键在于学习态度，而不是智力差异。（3分） 2. 答案： 因为两个人学习态度不同。（1分）第一个人专心致志，只听弈秋的教导，所以学得好；第二个人三心二意，虽然也在听，心里却老想着有天鹅飞来要射它，所以学得不如第一个人。（2分） 3. 答案： 启示：学习要专心致志，不能三心二意。（2分）联系实际：在平时的学习中，我有时也会像文中的第二个人一样，写作业时想着看电视，上课时走神，结果学习效率很低。今后我要像第一个人一样，做事全神贯注，不被外界干扰，这样学习成绩才能提高。（2分） 第二部分：课外阅读 【典例四】《师旷论学》 1. 答案：（1）晚了，迟了；（2）好啊。（2分） 2. 答案： 日出之阳、日中之光、炳烛之明。（3分） 3. 答案： 点燃蜡烛的光亮，比起在黑暗中行走，哪个更好呢？（2分） 4. 答案：D。（2分） 解析：A、B、C都是文章所蕴含的道理。D项“必须用打比方的方法”太过绝对，师旷用打比方来劝学只是一种表达方式，并非让人信服的必要条件。 5. 答案： 示例：这篇短文给我的启示是：学习在任何时候开始都不晚。（1分）师旷用“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”三个比喻，告诉我们少年、壮年、老年学习都有其价值和意义。（1分）作为小学生，我们现在正处在“日出之阳”的大好时光，要珍惜时间，努力学习。同时，我也明白了终身学习的道理，将来不管到了什么年龄，都要保持学习的热情。（1分） 【典例五】《鸿鹄之志》 1. 答案：C。（2分） 解析：“若为佣耕”中的“若”意为“你”。A、B、D项解释正确。 2. 答案： 目光短浅的庸人（或：普通人）；志向远大的人。（1分）表现了陈涉胸怀大志、不甘平庸的志向，他虽年少时被人雇佣耕地，却有着远大的抱负。（2分）（3分） 3. 答案： 示例：我的理想是成为一名医生，帮助人们解除病痛。（1分）为了实现这个理想，我要做到：①努力学习文化知识，特别是生物和化学，为将来的医学学习打好基础；②培养细心、耐心的品质，医生的工作需要高度的责任心；③坚持锻炼身体，保持健康的体魄。（3分） 第三部分：拓展阅读 【典例六】《翠鸟移巢》 1. 答案：（1）祸患、灾难；（2）等到；（3）更加；（4）于是。（4分） 2. 答案： 翠鸟起初在高处做巢是为了躲避祸患。（1分）后来因为生了幼鸟，出于对子女的疼爱，担心幼鸟从高处掉落，所以一次又一次地将巢向下迁移。（2分） 3. 答案： “而人遂得而取之矣。”（2分） 4. 答案： 道理：这则故事告诉我们，过度的溺爱和保护会适得其反。（2分）翠鸟最初在高处筑巢本可以躲避灾祸，但为了孩子的安全不断降低巢的高度，反而让人更容易捉到它们，这就告诉我们，真正的爱护应着眼于培养孩子的独立能力。（1分）在现实生活中，家长们对我们的过度保护往往让我们失去锻炼的机会。我们应该学会独立，而父母也应适当放手，这才是真正的爱。（1分） 参考译文 【典例一】《两小儿辩日》 孔子到东方游学，看见两个小孩在争辩，询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而中午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而中午时距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却像盘盂一样小，这不是远的小而近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子不能判断谁是谁非。 【典例二】《陶母责子》 陶侃年轻的时候，担任负责渔业的官吏，曾经派人送一罐腌鱼给母亲。母亲问：“这鱼是从哪里来的？”送东西的人说：“是官府的东西。”母亲把腌鱼封好交还给送东西的人，并写信责备陶侃说：“你当了官，拿公家的东西送给我，这不仅没有好处，反而增加我的忧虑。” 【典例三】《学弈》 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅将要飞来，想拉弓搭箭去射它。虽然他同前一个人一起学习，成绩却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【典例四】《师旷论学》 晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人敢戏弄他的君主的呢？”师旷说：“盲臣我怎敢戏弄君主呢？我听说：少年时喜欢学习，就像初升的太阳那样灿烂；壮年时喜欢学习，就像正午的太阳那样光明；老年时喜欢学习，就像点燃的蜡烛那样光亮。点燃蜡烛的光亮，比起在黑暗中行走，哪个更好呢？”晋平公说：“说得太好了！” 【典例五】《鸿鹄之志》 陈涉年轻的时候，曾经被人雇佣去耕地，有一次他停下农活走到田埂上，遗憾失意了很久，说：“如果将来富贵了，大家互相不要忘记。”一起干活的伙伴笑着回答说：“你被人雇佣耕地，怎么会富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！” 【典例六】《翠鸟移巢》 翠鸟起初在很高的地方筑巢来躲避祸患，等到孵出小鸟后，非常疼爱它们，担心它们从高处掉下来，便在（原来高度的）下方筑了新巢。小鸟长出羽毛后，翠鸟更加疼爱它们了，又将巢筑到更低的地方。于是人们就得以轻易地把它们捉去了。 $