2026年安徽省合肥市七年级下册语文自编期末模拟卷 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 2026年安徽省七年级下册语文期末模拟卷，以徽文化传承与科技前沿为双主线，融合《木兰诗》等古诗文默写、本土散文《徽水三叠》阅读及“九章”量子团队写作素材，实现文化自信与语言运用的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文积累与运用|35分|古诗文默写、字音字形、病句修改|结合合肥量子科技情境考查语言运用，如拟写徽文化宣传标语| |阅读|55分|现代文（徽文化散文）、文言文对比、名著阅读|本土散文《徽水三叠》与《陋室铭》等经典互鉴，考查思维能力| |写作|55分|材料作文|立足江淮精神（坚守/传承），要求记叙文写作，体现审美创造|

2026年安徽省中考全真模拟试卷·七年级下册语文 绝密★启用前 2026年安徽省七年级下册·语文 期末全真模拟试卷 （满分150分 考试时间150分钟 其中卷面书写5分） 注意事项： 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2. 试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分，“答题卡”上作答。 3. 默写题和写作时，请用0.5毫米黑色签字笔在答题卡指定区域内佦写。 4. 考试结束后，请将“试题卷”和“答题卡”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）“愿为市鞍马，____________。”（《木兰诗》） （2）“____________，一览众山小。”（杜甫《望岳》） （3）“山重水复疑无路，____________。”（陆游《游山西村》） （4）“____________，惟解漫天作雪飞。”（韩愈《晚春》） （5）“念天地之悠悠，____________！”（陈子昂《登幽州台歌》） （6）周敦颐《爱莲说》中表现君子行为方正、通达事理、不攀附权贵的句子是：“____________，____________。” （7）刘禹锡在《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是： “____________，____________。” 2. 请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 2025年11月，合肥综合性国家科学中心再次迎来重大突破。“九章”量子计算原型机团队在光量子计算领域取得新的里程碑式成果，相关论文在国际顶级学术期刊发表后，yĭn qǐ（　　）了全球科学界的广泛关注。 量子计算是未来科技竞争的制高点。“九章”团队十几年来潜心钻研、qiè ér bù shě（　　），从最初的举步维艰到如今的世界领先，走过了一条布满jīng jí（　　）的道路。正如团队负责人所说：“科学研究从来不是一蹴而就的，唯有在崎岖的小路上不断攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这番话道出了科研工作者的信念与坚守，也让无数青少年感受到了科学家精神的磅礴力量。 合肥因量子科技而更加闪耀，科技创新的种子也在这片土地上生根发芽。越来越多的中小学生走进科学岛、量子信息实验室，在科普活动中种下科学梦想。“量子大道”上的故事，正在激励着新一代江淮儿女勇攀科技高峰。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 潜心钻研（　　）　　一蹴而就（　　） Yĭn qǐ（　　）　　qiè ér bù shě（　　） （2）语段中画横线的句子有错别字，下列选项中书写全部正确的一项是（　　）（2分） A. 潜移墨化 家谕户晓 B. 鲜为人知 鞠躬尽瘁 C. 妇儒皆知 锋芒毕露 D. 契而不舍 颠沛流离 （3）请将语段中画波浪线的句子改为反问句。（2分） 原句：“这番话道出了科研工作者的信念与坚守。” （4）语段最后一段提到了“量子大道上的故事”，请结合你了解的知识或生活体验，谈谈科技创新对青少年成长的意义。不少于40字。（4分） 3. 综合性学习。（13分） 　　复兴中学七年级（1）班开展“走进徽风皖韵，传承江淮文脉”主题实践活动。请你参与并完成下列任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求：运用对偶的修辞手法，不超过20字。（3分） （2）【读懂徽州】下面是小安同学搜集的一段关于徽文化的介绍，请你按要求进行修改。（6分） 　　 徽文化是中国三大地域文化之一，【甲】它包含了徽商、徽派建筑、徽菜、徽剧、新安医学、新安画派等众多文化元素组成。【乙】徽州古村落中的马头墙、天井院、木雕装饰，每一个细节都凝聚着徽州人民的汗水与心血，承载着丰富的文化内含。近年来，随着文化旅游的发展，越来越多的人走进了徽州，【丙】感受和了解徽文化的独特魅力。 ①【甲】处画线句句式杂糅，请提出修改意见。（2分） ②【乙】处画线句有一个词语使用不当，应将“______”改为“______”。（2分） ③【丙】处画线句语序不当，应改为：______（2分） （3）【推介家乡】安徽文化名人辈出，请你从以下人物中任选一位，结合其成就或精神品质，写一段50字左右的推介语。（4分） 备选人物：曹操（亳州）、包拯（合肥）、朱熹（祖籍婺源，生于福建，理学与安徽渊源深厚）、胡适（绩溪）、邓稼先（怀宁） 二、阅读（55分） 4—8. 阅读下面的文字，回答问题。（22分） 　　　　徽水三叠 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　许俊文 ①从黄山下来，已是黄昏。车沿新安江行驶，江水在夕阳下泛着碎金般的光。同行的朋友说，前面不远便是渔梁坝。 ②渔梁坝？我心中一喜。那可是徽州的“都江堰”。 ③走近渔梁坝，暮色渐浓。石坝横亘江面，被流水冲刷得光滑如镜。坝上水流分作三叠：第一叠从坝顶倾泻而下，似白练垂空，气势磅礴，轰鸣声震耳欲聋；第二叠在坝腰处平缓铺开，水流沿着石缝漫溢，形成千万条细细的银线，在暮色中闪烁着温润的光泽；第三叠则舒缓地流入下游，江面渐宽，水波不兴，像一位饱经沧桑的老者，将一路的激烈与欢快都化作了深沉的宁静。 ④我坐在坝边的石阶上，久久不愿离去。眼前的三叠之水，竟让我想到了人生的三重境界。少年如第一叠，意气风发，激流勇进，恨不得向全世界宣告自己的存在；中年如第二叠，历经世事，锋芒渐敛，懂得了从容与圆融；老年如第三叠，阅尽千帆，归于平淡，于无声处见真淳。 ⑤渔梁坝始建于唐代，距今已有一千三百多年。它不像现代水坝那般高大雄伟，却以构造精巧、功能齐备著称。坝体用数万块花岗岩垒砌而成，石块之间以石榫相连，既牢固又富有弹性。一千多年来，它既能蓄水通航，又能灌溉农田，还护佑了下游万千百姓免受洪水之灾。 ⑥古人云：“上善若水。”渔梁坝不正像一位践行了“上善”的贤者吗？它不炫耀、不张扬，千百年来默默守护着这片土地和人民。站在这座千年古坝上，我突然明白了一个道理：真正的力量，从来不是来自咆哮与征服，而是来自包容与坚守。 ⑦离开渔梁坝时，一轮明月已升上中天。月光洒在江面上，新安江水依然不紧不慢地流淌着，一如千年前的模样。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A. 文章以时间为线索，从“黄昏”到“暮色渐浓”再到“明月升上中天”，层次分明。 B. 文章第③段从听觉和视觉两个角度，运用比喻的修辞手法描写了渔梁坝的水流。 C. 文章将渔梁坝与现代水坝对比，突出了现代水坝的高大雄伟和技术进步。 D. 文章引用“上善若水”，意在揭示渔梁坝默默奉献、不求回报的精神品格。 5.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） “第一叠从坝顶倾泻而下，似白练垂空，气势磅礴，轰鸣声震耳欲聋；第二叠在坝腰处平缓铺开，水流沿着石缝漫溢，形成千万条细细的银线，在暮色中闪烁着温润的光泽。” 6.文章第④段由渔梁坝的三叠之水联想到了人生的三重境界。你认同作者的这种联想吗？请结合生活实际，谈谈你的理解。（5分） 7.文章第⑤段插入了渔梁坝建造历史的介绍，有什么作用？（4分） 8.文章最后一段写到“新安江水依然不紧不慢地流淌着，一如千年前的模样”。请结合全文，说说你对这句话的理解。（6分） 9—12. 阅读下面的文言文，回答问题。（16分） 【甲】 　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 　　项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注③；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭④，以当南日，日影反照，室始洞然⑤。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑥，亦遂增胜。借书满架，偃仰⑦啸歌，冥然兀坐⑧，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊⑨可爱。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（归有光《项脊轩志》节选） 　　【注】①项脊轩：归有光的书斋名。②渗漉（shèn lù）：从小孔慢慢漏下。③雨泽下注：雨水往下流。④垣墙周庭：在庭院四周砌上围墙。⑤洞然：明亮的样子。⑥栏楯（shǔn）：栏杆。⑦偃仰：安居，休息。指生活悠然自得。⑧冥然兀坐：静静地独自端坐。⑨珊珊：美好的样子。 9.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）斯是陋室 斯：______ （2）无案牍之劳形 劳：______ （3）室仅方丈 方丈：______ （4）余稍为修葺 葺：______ 10.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 11.【甲】文中作者认为“陋室不陋”的根本原因是什么？【乙】文中作者又是如何让“旧南阁子”变得可爱的？请用自己的话概括。（4分） 12.刘禹锡和归有光都有一间简陋的书斋，但二人在各自的书斋中获得的感受却不完全相同。请结合两文内容，分析其异同。（4分） 13—16. 名著阅读。（17分） 选段一 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 选段二 “诺第留斯号”穿过大西洋，向南极驶去。 天气越来越冷，海面上开始出现巨大的浮冰。尼摩船长站在平台上，冷静地指挥着潜艇在冰山之间穿行。“教授先生，”他对我说，“我们即将穿越南极冰盖之下的海域。这是人类从未到达过的地方。” 潜艇缓缓下沉，进入了一个奇妙的水下世界。透过玻璃窗，我们看到了形状各异的冰山底部，它们在探照灯的光芒中闪烁着蓝宝石般的光泽。一群群磷光闪闪的水母从窗前飘过，像是深海中的精灵。 然而，探险从来不是一帆风顺的。当潜艇试图从两块巨大的冰山之间穿过时，意外发生了——冰层移动，将“诺第留斯号”困在了冰墙之间！头顶是几百米厚的冰层，两侧是不断逼近的冰壁。我们被困住了。 “唯一的办法，”尼摩船长平静地说，“是向下走，从冰层下面穿过去。但我们现在所处的深度已接近极限。” 那一刻，所有人都感到了前所未有的恐惧。但尼摩船长没有慌乱。他命令潜艇继续下潜，同时密切监测着艇身的压力。水压计上的数字在危险地攀升，艇体发出令人不安的嘎吱声…… 13.选段一出自老舍的小说《____________》，选段二出自儒勒·凡尔纳的《____________》。选段一中的“他”指的是______，选段二中“我”指的是______教授。（4分） 14.选段一中画线的句子使用了什么修辞手法？表现了“他”怎样的性格特点？（4分） “这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。” 15.结合选段二，分析尼摩船长在南极遇险时的表现体现了他怎样的精神品质。这些品质对今天的青少年有什么启示？（5分） 16.从创作风格来看，老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》有很大不同。请你从叙事风格、语言特点和作品主题三个方面，任选两个角度，比较两书的差异。（4分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。（55分） 　　2025年，合肥科学岛上，一群平均年龄不到35岁的科研人员，在量子计算领域接力攻关，十年磨一剑，终将“九章”推向了世界之巅。他们中有人放弃了海外高薪，有人错过了孩子的成长，有人把实验室当成了第二个家。面对媒体的追捧，一位年轻科学家说：“站在巨人的肩膀上，我们不过比前人看得稍远了一点。科学的征途上，每一步都值得铭记，但每一步都不是终点。” 　　在江淮大地上，类似的故事每天都在上演。从黄山松在悬崖峭壁上傲然挺立，到新安江水千年不息地流淌，再到一代代江淮儿女在各自的岗位上默默耕耘——坚守、传承、超越，构成了这片土地上最动人的精神底色。 　　上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历和阅读体验，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 　　【提示与要求】 　　（1）自定立意，写出你的真情实感； 　　（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等； 　　（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； 　　（4）注意书写规范、卷面整洁（卷面分5分）。 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $语文细目表 2026年安徽省中考全真模拟试卷·七年级下册语文 多维细目表 满分150分（含卷面5分） 考试时间150分钟 难度系数：0.55-0.60 基础:中档:难题=5:3:2 题号 题型 分值 考查内容 所属单元 认知层次 预估难度 核心素养 素材来源 区分度 备注 1 默写（直接型） 2 《木兰诗》名句 第一单元/第三单元 识记 易 文化自信·经典传承 教材 低 2 默写（直接型） 2 《望岳》名句 第五单元 识记 易 文化自信·经典传承 教材 低 3 默写（直接型） 2 《游山西村》名句 第五单元 识记 易 文化自信·经典传承 教材 低 活用成语“柳暗花明” 4 默写（直接型） 2 《晚春》名句 第五单元 识记 易 文化自信·经典传承 教材 低 易错字“荚” 5 默写（直接型） 2 《登幽州台歌》名句 第五单元 识记 易 文化自信·经典传承 教材 低 易错字“怆”“涕” 6 默写（理解型） 2 《爱莲说》理解性默写 第四单元 理解 中 文化自信·君子品格 教材 中 需准确理解文意 7 默写（理解型） 2 《陋室铭》理解性默写 第四单元 理解 中 文化自信·安贫乐道 教材 中 需准确理解文意 8（1） 小语段·字音字形 4 字音字形 课外 识记 易 语言运用 原创：合肥科学岛量子计算 低 易错：“潜”读qián 8（2） 小语段·词语辨析 2 词语正确书写 课外 理解 易 语言运用 原创 低 8（3） 小语段·句式转换 2 陈述句改反问句 课外 应用 中 语言运用·思维发展 原创 中 8（4） 小语段·拓展表达 4 科技创新对青少年意义 课外 应用·综合 中 思维发展·价值判断 原创：安徽本土科技素材 中 开放性，需不少于40字 9（1） 综合性学习·拟写标语 3 拟写宣传标语（对偶） 课外 应用 中 语言运用·审美创造 原创：徽文化主题 中 需满足对偶+不超20字 9（2） 综合性学习·修改 6 病句修改（杂糅+词语+语序） 课外 应用 中 语言运用·思维发展 原创：徽文化介绍 中 三处修改各2分 9（3） 综合性学习·推介 4 安徽文化名人推介 课外 应用·综合 中 文化自信·家乡认同 原创 中 50字左右，选人自由 10-12 现代文阅读 22 散文阅读（《徽水三叠》） 课外 理解·分析·鉴赏 中~难 审美创造·文化自信 选文：安徽本土作家许俊文 高 5道题由浅入深 13-16 文言文阅读 16 《陋室铭》vs《项脊轩志》比较 第四单元+课外 识记·理解·分析 中~难 文化自信·思维发展 教材+课外经典 高 课内外比较阅读 17-20 名著阅读 17 《骆驼祥子》《海底两万里》比较 课外（必读名著） 识记·理解·分析 中~难 思维发展·审美创造 教材必读书目 高 中西名著的比较鉴赏 21 写作 55 材料作文（坚守·传承·超越） 课外 综合·创造 中~难 语言运用·思维发展·价值判断 原创：安徽科技素材 高 记叙文，不少于600字 — 卷面 5 书写规范、卷面整洁 全卷 习惯养成 易 审美创造 全卷 低 整体评分 $2026年安徽省中考全真模拟试卷·参考答案及评分标准 参考答案及评分标准 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 　　1. 从此替爷征 　　2. 会当凌绝顶 　　3. 柳暗花明又一村 　　4. 杨花榆荚无才思 　　5. 独怆然而涕下 　　6. 中通外直，不蔓不枝 　　7. 苔痕上阶绿，草色入帘青 2. 请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 　　（1） qián　cù　引起　锲而不舍 　　（2） B 　　（3） 这番话难道没有道出科研工作者的信念与坚守吗？ 　　（4） 示例：科技创新为青少年打开了一扇通往未知世界的大门。通过了解量子计算等前沿科技，我们不仅能增长知识、开阔视野，更能从中感悟科学家们勇于探索、坚持不懈的精神品质，激励我们在学习中不畏困难、追求卓越，将个人理想融入科技强国的时代洪流之中。 3. 综合性学习。（13分） 　　（1） 示例：品味徽文化魅力，传承江淮人文精神。 　　（2） ①删去“组成”。 ②“内含”改为“内涵”。 ③了解和感受徽文化的独特魅力。 　　（3） 示例：我推介邓稼先。他是安徽怀宁人，我国“两弹元勋”，隐姓埋名28年，将毕生精力奉献给祖国的核武器事业。他鞠躬尽瘁、死而后已的精神，是江淮儿女永远的骄傲和榜样。 4—8. 4. 【答案】C 5. 【答案】B 6. 【答案】示例一：认同。作者的联想非常贴切。就像我们学习一样，初学时心潮澎湃、信心满满（第一叠）；随着难度增加，逐渐学会了沉下心来、循序渐进（第二叠）；到了真正掌握知识后，反而不再浮躁，能以平和的心态对待学习（第三叠）。这种从激昂到从容的过程，正是成长的必经之路。 示例二：不完全认同。人生境界不应简单以年龄划分。有些少年老成，有些老者赤子之心不改。人生的每一阶段都可以同时具有三种水的品格：有激情、有从容、也有深沉。关键在于心境的修炼，而非年岁的增长。（观点明确1分，结合文本2分，联系实际2分，共5分） 7. 【答案】①内容上：交代渔梁坝的历史悠久和构造精巧，丰富了文章的文化内涵，使读者对渔梁坝有了更全面的认识。（2分）②结构上：为下文揭示“真正的力量来自包容与坚守”的主题做铺垫，使文章的思考从感性体验上升到理性认识。（2分） 8. 【答案】①从表层看，这句话描写了新安江水流永恒不变的自然景象，与开头的黄昏之景形成呼应，首尾圆合。（2分）②从深层看，“不紧不慢”象征着渔梁坝千年如一日的坚守品质，也象征着徽文化源远流长、生生不息的精神。（2分）③这句话蕴含了作者对传统文化的深沉敬意和对永恒价值的追寻：在日新月异的时代变迁中，有些东西值得也必须被坚守和传承。（2分） 4. C 5. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将坝顶倾泻的水流比作“白练垂空”，生动形象地写出了水流洁白如练、飞流直下的壮观景象；将石缝中漫溢的水流比作“千万条细细的银线”，细腻地描绘了水流形态之美。同时“漫溢”“闪烁着温润的光泽”等拟人化描写，赋予水流以人的情态，使画面更具灵动感和诗意美。（修辞手法2分，分析效果2分） 6. 示例一：认同。作者的联想非常贴切。就像我们学习一样，初学时心潮澎湃、信心满满（第一叠）；随着难度增加，逐渐学会了沉下心来、循序渐进（第二叠）；到了真正掌握知识后，反而不再浮躁，能以平和的心态对待学习（第三叠）。这种从激昂到从容的过程，正是成长的必经之路。示例二：不完全认同。人生境界不应简单以年龄划分。有些少年老成，有些老者赤子之心不改。人生的每一阶段都可以同时具有三种水的品格：有激情、有从容、也有深沉。关键在于心境的修炼，而非年岁的增长。（观点明确1分，结合文本2分，联系实际2分，共5分） 7. ①内容上：交代渔梁坝的历史悠久和构造精巧，丰富了文章的文化内涵，使读者对渔梁坝有了更全面的认识。（2分）②结构上：为下文揭示“真正的力量来自包容与坚守”的主题做铺垫，使文章的思考从感性体验上升到理性认识。（2分） 8. ①从表层看，这句话描写了新安江水流永恒不变的自然景象，与开头的黄昏之景形成呼应，首尾圆合。（2分）②从深层看，“不紧不慢”象征着渔梁坝千年如一日的坚守品质，也象征着徽文化源远流长、生生不息的精神。（2分）③这句话蕴含了作者对传统文化的深沉敬意和对永恒价值的追寻：在日新月异的时代变迁中，有些东西值得也必须被坚守和传承。（2分） 9—12. 　　9 （1）这　（2）使……劳累　（3）一丈见方　（4）修理，修补 　　10 （1）苔藓的痕迹蔓延到台阶上，一片绿意；青翠的草色映入竹帘，满目青葱。（2）农历十五的夜晚，明亮的月光照在半面墙上，桂树的影子错落有致，微风吹过，树影移动，姿态美好，十分可爱。 　　11 【甲】文“陋室不陋”的根本原因是“惟吾德馨”，即主人的品德高尚，使陋室因主人的人格魅力而不再简陋。（2分）【乙】文作者通过修补屋顶、开辟窗户、增建围墙以采光、种植兰桂竹木美化环境、借书满架充实精神生活等方式，让破旧的书斋变得明亮可爱，充满雅趣。（2分） 　　12 相同点：二人都安于简朴的物质生活，在书斋中以读书为乐，追求精神的富足。（1分）不同点：刘禹锡重在展现一种孤高傲世、不与世俗同流合污的情操，以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”自比，有一种“斯是陋室，惟吾德馨”的道德自信和人生豪迈；（1.5分）归有光则重在享受书斋生活的闲适与雅趣，“偃仰啸歌”“冥然兀坐”，在寂静中感受自然之美，有一种宁静致远、天人合一的闲情逸致。（1.5分） 13—16. 　　13 骆驼祥子　海底两万里　祥子　阿龙纳斯（或：阿罗纳克斯） 　　14 运用了比喻的修辞手法（1分），将“他”比作“一棵树”，生动形象地表现了祥子健壮结实、充满生命力的身体状态（1.5分），同时也暗示了祥子坚壮沉默、质朴敦厚的性格特点（1.5分）。 　　15 尼摩船长在南极遇险时冷静沉着、临危不惧，凭借丰富的航海经验和科学知识果断做出决策，体现了沉着勇敢、知识渊博、敢于探索的精神品质。（3分）启示：面对困难和挑战时，我们要像尼摩船长一样保持冷静，运用所学知识分析问题、寻找解决方案；同时要勇于探索未知，培养敢于冒险和创新的精神。（2分） 　　16 示例：①叙事风格：《骆驼祥子》采用现实主义手法，以祥子的命运为主线，真实反映旧社会底层人民的生活；《海底两万里》则采用浪漫主义与科幻结合的手法，以海底探险为主线，充满奇特的想象。②语言特点：《骆驼祥子》使用地道的北京口语，朴实亲切，充满生活气息；《海底两万里》语言严谨而富于知识性，带有科普作品的特色。③作品主题：《骆驼祥子》通过祥子三起三落的悲剧命运，揭露了旧社会的黑暗与不公；《海底两万里》则通过海底探险故事，表达了对科学探索精神的赞美和对自由生活的向往。（答出两点，每点2分） 写作评分标准（55分） 一类文（50-55分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。 二类文（42-49分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（34-41分）：基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（26-33分）：偏离题意，中心不明确，内容不当。 五类文（25分以下）：完全偏离题意，文理不通。 卷面书写（5分）：根据卷面整洁度、书写规范度评分。 详细解析 【命题意图】本题为古诗文默写，前5题为直接型默写（上下句默写），后2题为理解型默写。材料涉及5首课外古诗和2篇文言文名篇，覆盖七年级下册重点要求背诵篇目。5分直接默写+5分理解默写的结构，兼顾基础与能力考查。 【常见错因】“怆”易写作“创”或“苍”；“蔓”易写作“曼”；“苔”易写作“抬”或“台”。 【命题意图】本题以小语段阅读形式，融合字音字形、词语辨析、句式转换、拓展表达四个层次，考点由识记到理解再到应用，梯度分明。选材以“合肥科学岛量子计算”为主题，融入安徽本土元素和科技强国时代主题。 【解题指导】 （1）“潜”在“潜心”中读qián（非qiǎn）；“蹴”读cù（非jiù）；“yǐn qǐ”对应“引起”；“qiè ér bù shě”对应“锲而不舍”，注意“锲”的写法。 （2）A项“潜移墨化”应作“潜移默化”，“家谕户晓”应作“家喻户晓”；C项“妇儒皆知”应作“妇孺皆知”；D项“契而不舍”应作“锲而不舍”。B项全部正确。 （3）陈述句改为反问句需添加“难道……吗”或“怎么……呢”，注意保持基本语义不变。 （4）开放性题目，可从增长知识、开阔视野、感悟科学家精神、树立理想等角度作答。 【命题意图】本题为综合性学习，以“徽风皖韵”为情境主题，设置拟写标语、病句修改、人物推介三项任务，考查语言运用、思维能力和文化认同。 【解题指导】 （1）标语需满足：运用对偶修辞、内容与主题相关、不超过20字。注意“对偶”不等于“对比”，是结构相同或相似、意义对称的一对短语或句子。 （2）①“包含了……组成”句式杂糅，两种改法均可：删“组成”或删“包含了”改为“由……组成”。②“内含”指内部包含，“内涵”指内在的涵养、概念的内容，此处指文化的内在意蕴，应用“内涵”。③“感受和了解”语序不当，应先“了解”后“感受”。 （3）选取人物后需简述其成就或精神品质，并结合（至少暗示）对当代青少年的启示。 【命题意图】本文选取安徽本土作家许俊文的散文《徽水三叠》，以新安江畔的渔梁坝为描写对象，是一篇借景说理的优美散文。选文具有鲜明的地域文化特色和人生哲思，符合“立足安徽、放眼全国”的命题导向。考查涉及整体感知（第4题）、修辞赏析（第5题）、理解感悟（第6题）、结构分析（第7题）、深层含义理解（第8题），题型覆盖面广，由浅入深，符合中考命题规范。 【关键题解析】 第4题：C项错误。文章将渔梁坝与现代水坝对比的目的是突出渔梁坝的构造精巧和历史悠久，“突出……高大雄伟和技术进步”与文意不符。 第5题：赏析应从修辞手法入手，指出具体的比喻（“白练”“银线”）和拟人（“漫溢”“闪烁着……光泽”），再分析其表达效果——生动形象地写出了水流的不同形态和美感。 第6题：本题为开放性试题，要求观点明确并结合生活实际。高分需做到：观点鲜明、联系文本具体、联系实际贴切。 第7题：插叙的作用从内容和结构两个角度分析。 第8题：本文的难点。应从表层、深层和主题意义三个层面层层推进。 【区分度分析】第4-5题为中低难度，大部分学生可得分；第6-7题为中等难度，考查理解和分析能力；第8题为高难度，考查深层含义理解能力，具有极强的选拔功能。 【命题意图】本题为课内外文言文比较阅读，【甲】文选自七下教材《陋室铭》，【乙】文选自课外《项脊轩志》。两文均围绕“简陋书斋”展开，主题上有极大可比性。这种“课内+课外”的组材方式是安徽中考文言文阅读的经典模式。 【关键题解析】 第9题：考查重点实词。“斯”“劳”为课内重点，“方丈”“葺”为课外迁移，均需结合语境推断。“方丈”此处不是“住持”之义，而是“一丈见方”。 第10题：翻译题，注意“三五之夜”指农历十五的夜晚（“三五”即三乘五得十五）；“斑驳”形容影子错落有致；“珊珊”据注释可知为“美好”之义。 第11题：考查文意理解概括。 第12题：比较阅读题。抓住二人在书斋中精神追求的异同，注意不能泛泛而谈，要结合具体文本。 【区分度分析】第9-10题为中低难度；第11题为中等难度；第12题为高难度比较分析题，对学生的古诗文素养和思维能力要求较高。 【命题意图】本题为名著阅读，选取七下必读名著《骆驼祥子》和《海底两万里》的经典片段进行比较阅读，体现了“整本书阅读”的课标理念。两书一实一幻、一中一西，在叙事风格等方面形成鲜明对比，便于考查学生的综合比较分析能力。 【关键题解析】 第13题：基础识记题。 第14题：比喻的修辞手法及作用分析。 第15题：人物形象分析与启示感悟结合。 第16题：比较阅读题，要求从叙事风格、语言特点、作品主题中任选两个角度作答。这是全卷区分度较高的题目之一，需要学生具备名著整体把握能力和比较分析思维。 【命题意图】本题为材料作文，以合肥科学岛量子计算团队的科研事迹为主要素材，融合“坚守、传承、超越”的核心主题，引导学生关注身边（尤其安徽本土）的先进人物事迹，写出真情实感。“写一篇记叙文”明确了文体要求。 【评分标准】 一类文（50-55分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。 二类文（42-49分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求。 三类文（34-41分）：基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。 四类文（26-33分）：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，结构混乱，语病较多。 五类文（25分以下）：完全偏离题意，文理不通，结构残缺。 卷面书写（5分）：根据卷面整洁度、书写规范度评分。 — 解析完 — 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $