专题05 修辞手法感知与运用（专项训练）四升五年级语文暑假专项提升（统编版）

**基本信息** 以“定义-技巧-典例-应用”为逻辑链，系统构建比喻、拟人等7种修辞的识别与运用方法体系，兼顾基础认知与高阶表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |比喻与拟人|4个核心知识点+4道例题|“三要素判断法”区分比喻（本体+喻体+相似点），“人格化特征法”识别拟人|从基础修辞切入，结合课文实例（《乡下人家》）建立认知模型| |排比与夸张|2个核心知识点+4道例题|“三结构排比法”（结构相似/意思相关/语气一致），“夸大缩小分类法”|进阶学习增强语势类修辞，衔接仿写训练| |其他修辞初步|3个核心知识点+4道例题|“自问自答辨设问”“无疑而问识反问”，“字数结构判对偶”|拓展认知对偶、设问、反问，完善修辞体系|

【暑假专项提升】 专题05 修辞手法感知与运用 同学们，当我们读到 “弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中” 时，脑海里是不是立刻浮现出一幅美丽的画面？当我们看到 “花儿在风中笑弯了腰” 时，是不是觉得花儿一下子变得可爱又亲切了？这些神奇的表达效果，都来自于修辞手法的魔力。 在四年级下学期的语文学习中，修辞手法不再是陌生的 “小客人”，而是我们阅读和写作的 “好帮手”。它能让平淡的句子变得生动有趣，能让普通的事物变得形象鲜活，能让我们的文章充满感染力。学会准确识别和灵活运用比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法，不仅能帮助我们更好地理解课文内容，体会作者的思想感情，还能让我们自己的作文变得更加精彩，吸引读者的目光。这一章，就让我们一起走进修辞手法的奇妙世界，感受语言的魅力吧！ ① 能准确识别比喻句和拟人句，清楚区分本体、喻体和比喻词，掌握拟人手法的基本特点。 ② 能仿写不同类型的比喻句和简单的拟人句，在写作中尝试运用这两种修辞手法。 ③ 能正确识别排比句和夸张句，了解排比句的结构特点和夸张手法的两种基本类型。 ④ 能仿写简单的排比句，初步体会夸张手法在表达中的作用。 ⑤ 初步认识对偶句，能识别设问句和反问句，并理解它们各自的表达作用。 ⑥ 能在阅读中准确判断句子使用的修辞手法，并体会其表达效果。 考点一：比喻与拟人 核心知识点梳理 1.比喻 定义：比喻就是打比方，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 基本要素：比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）三部分组成。 常见比喻词：像、好像、仿佛、似的、如同、犹如、成了、变成等。 复习技巧：判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子中是否同时具备本体和喻体，并且本体和喻体之间必须有相似点。注意，有些句子中虽然有 “像”“好像” 等词语，但如果没有本体和喻体，就不是比喻句。例如：“他长得像他爸爸” 是比较，不是比喻。 比喻是小学阶段最基础、最常用的修辞手法，贯穿于四年级下册几乎所有课文中。掌握比喻手法，是提高阅读理解能力和写作水平的第一步，也是本学期期末考试的必考考点。 2.拟人 定义：拟人就是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、语言、神态、心理活动等，让事物具有人的特点。 基本特点：将非人的事物人格化，使事物具有人的思想感情和行为举止。 复习技巧：判断拟人句的关键是看句子中是否把事物当作人来写，是否赋予了事物人的动作、语言、神态或心理。注意区分拟人句和带有 “像” 字的比喻句，拟人句中一般不会出现比喻词。 拟人手法能让描写的事物更加生动形象，富有情趣。四年级下册课文中大量运用了拟人手法，如《乡下人家》《三月桃花水》等。学会识别和运用拟人句，能让我们的作文更加生动有趣，也是考试中的重点考查内容。 典型例题精讲 例1 下列句子中，是比喻句的一项是（ ） A. 他好像有什么心事。 B. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 C. 奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 D. 他的性格很像他的哥哥。 判断比喻句要抓住 “本体 + 喻体 + 相似点” 三个要素。选项 B 中，本体是 “那双手”，喻体是 “鹰的爪子”，相似点是都很尖利、有力，符合比喻句的特点。选项 A、C、D 中的 “好像”“像” 都表示比较或猜测，没有本体和喻体，因此不是比喻句。 【答案】B 例2 “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 这句话中，本体是（ ），喻体是（ ），比喻词是（ ）。 找本体、喻体和比喻词时，先找比喻词，比喻词前面的事物一般是本体，后面的事物一般是喻体。这句话中，“像” 是比喻词，前面的 “春天” 是本体，后面的 “害羞的小姑娘” 是喻体。 【答案】春天；害羞的小姑娘；像 例3 下列句子中，运用了拟人手法的一项是（ ） A. 天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。 B. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 C. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。 D. 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 拟人句的核心是把事物当作人来写。选项 B 中，“浪花” 本来不会 “吟唱”，这里赋予了浪花人的动作 “吟唱”，因此是拟人句。选项 A、C、D 都是比喻句。 【答案】B 例4 仿写拟人句。 例：小溪唱着欢快的歌向前奔去。 仿写拟人句时，要选择一个事物，然后赋予它人的动作、语言、神态或心理。可以先想这个事物会做什么动作，然后把这个动作换成人才会做的动作。例如，“小鸟叫” 可以写成 “小鸟唱歌”，“风吹树叶” 可以写成 “树叶在风中跳舞”。 【答案】示例：小鸟在枝头快乐地歌唱。 考点二：排比与夸张 核心知识点梳理 1.排比 定义：排比是把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。 基本特点：由三个及以上的部分组成；各部分结构相似、意思相关、语气一致；常用相同的词语作为提示语。 复习技巧：判断排比句时，首先看句子中是否有三个或三个以上结构相似的部分，然后看这些部分的意思是否相关，语气是否一致。注意，两个结构相似的句子不能构成排比。 排比手法能增强语言的气势，使表达更有节奏感和感染力。四年级下册课文中经常出现排比句，如《三月桃花水》《海上日出》等。掌握排比手法，能帮助我们更好地体会文章的情感，也能让我们的写作更有气势。 2.夸张 夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。 基本类型： 扩大夸张：故意把事物往大、多、高、强、深等方面说。 缩小夸张：故意把事物往小、少、低、弱、浅等方面说。 复习技巧：判断夸张句的关键是看句子是否故意言过其实，是否对事物的某个方面进行了夸大或缩小。注意区分夸张和事实，夸张是在事实的基础上进行合理的夸大或缩小，而不是凭空捏造。 夸张手法能突出事物的特征，给读者留下深刻的印象。四年级下册课文中虽然夸张手法运用得不是特别多，但它是修辞手法学习的重要内容，也是考试中经常考查的知识点。 典型例题精讲 例1 下列句子中，运用了排比手法的一项是（ ） A. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 B. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D. 他饿得都可以把一头大象给吃了。 排比句必须具备三个及以上结构相似、意思相关、语气一致的部分。选项 A 中，有三个 “漓江的水真…… 啊，…… 得……” 结构的句子，意思都与漓江的水有关，语气一致，因此是排比句。选项 B 是比喻句，选项 C 是对偶句，选项 D 是夸张句。 【答案】A 例2 仿写排比句。 例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 仿写排比句时，要先确定一个主题，然后围绕这个主题写出三个或三个以上结构相似、意思相关的短语或句子。注意保持句式的一致性和内容的相关性。 【答案】示例：秋天的傍晚，怎样的迷人呢！火红的晚霞，丰收的果园，快乐的歌声。 例3 下列句子中，运用了扩大夸张手法的一项是（ ） A. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 他长得比我矮半个头。 D. 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ 扩大夸张是故意把事物往大、多、高、强等方面说。选项 B 中，“三千尺” 是故意夸大了瀑布的高度，属于扩大夸张。选项 A 和 D 是缩小夸张，选项 C 是客观陈述。 【答案】B 例4判断下列句子运用了哪种夸张手法，填在括号里。 （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） （2）白发三千丈，缘愁似个长。（ ） 判断夸张类型时，要看句子是把事物往大了说还是往小了说。第（1）句中，把五岭山脉比作 “细浪”，把乌蒙山比作 “泥丸”，是故意缩小了山的高大雄伟，属于缩小夸张。第（2）句中，“三千丈” 是故意夸大了白发的长度，属于扩大夸张。 【答案】（1）缩小夸张；（2）扩大夸张 考点三：其他修辞初步 核心知识点梳理 1.对偶 定义：对偶是用字数相等、结构相似、意思相关的两个短语或句子成对排列起来，表达两个相对或相近意思的修辞手法。 基本特点：上下两句字数相等；结构相似；意思相关或相对；平仄协调（小学阶段不要求掌握平仄）。 复习技巧：判断对偶句时，主要看上下两句的字数是否相等，结构是否相似，意思是否相关。注意，对偶句上下两句一般不会出现相同的词语（个别虚词除外）。 对偶是中国传统文化中常用的修辞手法，在古诗和对联中运用广泛。四年级下册课文中有一些对偶句，如《宿新市徐公店》中的 “篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”。初步认识对偶句，能帮助我们更好地理解古诗，感受中国语言的韵律美。 2.设问 定义：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答的修辞手法。 基本特点：自问自答；能引起读者的注意，启发读者思考。 复习技巧：判断设问句的关键是看句子是否是自问自答的形式。注意区分设问句和一般疑问句，一般疑问句是有疑而问，需要别人回答；设问句是无疑而问，自己回答。 设问手法能突出文章的重点，使文章富有变化。四年级下册课文中有时会出现设问句，如《飞向蓝天的恐龙》中的 “恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！”。掌握设问句的特点和作用，能帮助我们更好地理解文章的结构和内容。 3.反问 定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的修辞手法。 基本特点：只问不答，答案暗含在问句中；能加强语气，表达强烈的感情。 复习技巧：判断反问句时，要看句子是否用疑问的形式表达了确定的意思。反问句一般可以改成陈述句，意思不变。注意区分反问句和设问句，设问句是自问自答，反问句是只问不答。 反问手法能增强语言的气势，表达强烈的思想感情。四年级下册课文中经常出现反问句，如《芦花鞋》中的 “那芦花鞋不是很好看吗？”。掌握反问句的特点和作用，是提高阅读理解能力的重要内容，也是考试中的常考考点。 典型例题精讲 例1 下列句子中，运用了对偶手法的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 对偶句要求上下两句字数相等、结构相似、意思相关。选项 C 中，“两个黄鹂” 对 “一行白鹭”，“鸣翠柳” 对 “上青天”，字数相等，结构相似，意思相关，符合对偶句的特点。选项 A 是比喻句，选项 B 不是对偶句，选项 D 是反问句。 【答案】C 例2 下列句子中，运用了设问手法的一项是（ ） A. 你怎么能这样做呢？ B. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 C. 难道我们不应该珍惜时间吗？ D. 今天天气怎么样？ 设问句的特点是自问自答。选项 B 中，先提出问题 “是谁创造了人类世界？”，然后自己回答 “是我们劳动群众”，因此是设问句。选项 A 和 C 是反问句，选项 D 是一般疑问句。 【答案】B 例3 “难道我们能忘记老师的谆谆教诲吗？” 这句话运用了（ ）的修辞手法，它的意思是（ ）。 反问句用疑问的形式表达确定的意思，一般可以改成陈述句。改陈述句时，要去掉反问词 “难道”“怎么” 等，把肯定词改成否定词，或把否定词改成肯定词，最后把问号改成句号。这句话改成陈述句就是 “我们不能忘记老师的谆谆教诲”。 【答案】反问；我们不能忘记老师的谆谆教诲 例4 体会下列句子中反问手法的表达作用。 “这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？” 分析反问句的表达作用时，要先指出句子运用了反问手法，然后说明句子表达的意思，最后强调反问手法在加强语气、表达强烈感情方面的作用。 【答案】这句话运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达了志愿军战士对朝鲜人民深厚情谊的难以忘怀，感情更加真挚强烈。 1.判断下列句子是不是比喻句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ） （2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ ） （3）他今天好像不高兴。（ ） （4）小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（ ） （5）他的样子很像他的爷爷。（ ） 2.写出下列比喻句中的本体和喻体。 （1）阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 本体：（ ） 喻体：（ ） （2）秋天的雨，是一把钥匙。 本体：（ ） 喻体：（ ） （3）夜晚的星星像无数双眼睛，眨呀眨的。 本体：（ ） 喻体：（ ） 3.判断下列句子是不是拟人句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）小鹿在溪边散步。（ ） （2）太阳像一个大火球挂在天空。（ ） （3）花儿在秋风中频频点头。（ ） （4）他长得像一棵挺拔的小树。（ ） （5）溪水流淌的声音像一首动听的歌。（ ） 4.仿写句子。 （1）例：红红的苹果像灯笼。 天上的白云像________________________________。 （2）例：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，________________________________。 5.仿写拟人句。 （1）例：小鸟在树上唱歌。 蝴蝶在花丛中________________________________。 （2）例：星星在夜空中眨眼睛。 柳树在河边________________________________。 6.判断下列句子是不是排比句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。（ ） （2）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。（ ） （3）他的成绩很好，语文考了 90 分，数学考了 95 分，英语考了 92 分。（ ） （4）春天来了，花儿开了，草儿绿了，燕子飞回来了。（ ） （5）漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。（ ） 7.仿写排比句。 （1）例：幸福是生病时妈妈递来的一杯热水，幸福是跌倒时朋友伸出的一双援手，幸福是失意时老师一句鼓励的话语。 母爱是________________________________，母爱是________________________________，母爱是________________________________。 （2）例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 童年是________________________________，少年是________________________________，青年是________________________________，老年是________________________________。 8.判断下列句子运用了哪种夸张手法，填在括号里。（填 “扩大夸张” 或 “缩小夸张”） （1）教室里静得出奇，连同学们呼吸的声音都听得清清楚楚。（ ） （2）他的嗓门真大，喊一声十里八乡都能听见。（ ） （3）巴掌大的地方，怎么能容得下这么多人呢？（ ） （4）危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） （5）我住的房间只有巴掌大。（ ） 9.下列句子中，没有运用夸张手法的一项是（ ） A. 他跑得比蜗牛还慢。 B. 太阳刚一出来，地上就像着了火。 C. 这座山真高啊，好像要把天给刺破了。 D. 他长得很像他的爸爸。 10.按要求写夸张句。 （1）用扩大夸张的手法写一句形容风大的句子。 （2）用缩小夸张的手法写一句形容地方小的句子。 11.判断下列句子是不是对偶句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）远看山有色，近听水无声。（ ） （2）春去花还在，人来鸟不惊。（ ） （3）白日依山尽，黄河入海流。（ ） （4）举头望明月，低头思故乡。（ ） （5）空山新雨后，天气晚来秋。（ ） 12.判断下列句子是设问句还是反问句，填在括号里。 （1）什么是合作？合作就是互相配合，共同把事情做好。（ ） （2）这难道不是伟大的奇观吗？（ ） （3）你难道不觉得这样做不对吗？（ ） （4）是谁给我们带来了幸福生活？是伟大的中国共产党。（ ） （5）我们怎么能破坏环境呢？（ ） 13.把下列反问句改成陈述句。 （1）难道我们不应该好好学习吗？ （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？ （3）你怎么能随地吐痰呢？ （4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （5）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 14.下列句子中，运用了设问手法的一项是（ ） A. 你今天怎么迟到了？ B. 难道你不知道今天要考试吗？ C. 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 D. 这朵花好看吗？ 15.体会下列句子中修辞手法的表达作用。 （1）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。” 这句话运用了（ ）的修辞手法，作用是 。 （2）“难道我们不应该向雷锋叔叔学习吗？” 这句话运用了（ ）的修辞手法，作用是 。 1. 【广东省揭阳市普宁市统编版四年级下学期期末语文试题】山顶上，几枝梅花在冷风冰雪中绽放。（改为拟人句） 2. 【辽宁省沈阳市和平区统编版四年级下学期7月期末语文试题】下面句子中加点部分表达情感与其他句子不同的一项是（ ） A．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子。 B．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 C．那芦花像蓬松的鸭绒，柔柔的，摸着舒服极了。 D．那个小偷盯着柜台的珠宝，像一只等待偷食的老鼠。 3.【辽宁省盘锦市兴隆台区统编版四年级下学期期末语文试卷】雨来抖着头上的水，望着妈妈呵呵地笑。（改为比喻句） 4.【湖南省郴州市资兴市统编版四年级下学期7月期末语文试题】下列各项中，与其他几项运用的修辞手法不同的是哪一项？（ ） A．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 B．星星像一个个小灯笼。 C．三月的桃花水，是春天的竖琴。 5.【吉林省白城市通榆县统编版四年级下学期7月期末语文试题】风吹过，柳条轻轻摆动。（改为拟人句） 6. 【四川省南充市高坪区统编版四年级下学期期末检测语文试题】下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．看山间移动的暗绿—云的脚迹—它也在闲游。 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 D．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 7.【吉林省长春市九台区实验小学等五校联考统编版四年级下学期期末考试语文试卷】按照不同的感情要求写比喻句。 ①喜爱之情：风吹在我的脸上，就像__________________。 ②厌恶之情：风吹在我的脸上，就像__________________。 8. 【浙江省嘉兴市南湖区统编版四年级下学期期末语文试卷】下列句子的写法与其他三项不一致的是（ ） A．石榴树的千枝万杈挑起了一盏盏小灯笼。 B．啊，地上草如茵，两岸柳如眉。 C．三月的桃花水，是春天的明镜。 D．他画的荷花，就像从湖里摘来的一样。 9. 【江西省吉安市遂川县统编版四年级下学期期末考试语文试题】用动物比喻某类人：请选择“铁公鸡”“百灵鸟”“小蜜蜂”中的一个，联系生活写一句话。 10. 【辽宁省丹东市东港市统编版四年级下学期期末考试语文试卷】读下面句子，关于加点部分表达情感分析正确的一项是（ ）。 ①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ②那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 A．这两个句子都运用了比喻的修辞手法，表达了相同的感情色彩。 B．这两个句子都运用了作比较的方法，但表达了不同的感情色彩。 C．①句用“小泥鳅”赞美雨来的机灵，②句用“鹰的爪子”批判敌人的凶狠。 D．①句用“小泥鳅”贬低雨来的顽皮，②句用“鹰的爪子”赞扬敌人的敏捷。 11.【广东省韶关市曲江区统编版四年级下学期7月期末语文试题】把“我们快乐地成长。”改写成比喻句。 例：我们如同沐浴在阳光雨露中的幼苗，快乐地茁壮成长。 我们 12. 【山东省烟台市海阳市统编版四年级下学期期末考试语文试题】冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。这句话是用（ ）方法写冬天的。 A．典型事物 B．动物活动 C．拟人的修辞方法 D．夸张的修辞方法 13.【广东湛江市雷州市统编版四年级语文下学期质量监测卷（二）】写出下列句子运用的修辞手法。 （1）啊，河流醒来了！( ) （2）火箭宛如一条巨龙，划出一道绚丽的曲线。( ) （3）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。( ) （4）这样一只母鸡难道不伟大吗？( ) 14.【吉林省四平市铁东区统编版四年级下学期期末考试语文试题】下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的是（ ） A．就是聋子也会被它吵得受不了。 B．几场春雨过后，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．鹅的步态，更是傲慢了。 D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头！ 15. 【江苏省南京市雨花台区统编版义务教育质量监测小学语文四年级】下列句子的写法与例句完全相同的一项是（ ） 例：“中国天眼”的面积相当于30个标准足球场那么大。 A．C919客机机体本身长38．9米，翼展为35．8米。 B．约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 C．从鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 D．目前发现的甲骨文单字约有4500个，其中约有1300个出现在《现代汉语字典》。 16. 【江苏省南京市雨花台区统编版义务教育质量监测小学语文四年级】下列选项中，加点部分表达的情感与其他三项不同的是（ ） A．她笑起来，眼睛弯弯的，像一弯月牙儿。 B．发令枪声一响，他就像一支离弦的箭，瞬间跑到了其他运动员的前面。 C．那个小偷像一只被踩到尾巴的老鼠，惊慌失措地找地方躲藏。 D．她跳起舞来像一只美丽的蝴蝶，优美的舞姿获得了大家的掌声。 17.【广东省韶关市武江区统编版四年级下学期7月期末语文试题】下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　 　） A．那散落在草丛里的野花，多得像天上的繁星。 B．那几座山峰像一个个威武的将军，在等待着出征的号令。 C．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，在天上走着，走着…… D．稻田像一块月光镀亮的银毯。 18.【湖南省邵阳市邵东市统编版四年级下学期期末质量监测语文试卷】老舍表面上写猫很古怪，实际上却很喜欢猫，下列句子和这种写法不同的一项是（　 　） A．“小坏蛋儿，起床了！”每天早上妈妈的唠叨声都准时响起。 B．它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” C．当小猫蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 D．这兔子已经20多斤重了，可还是一刻不停地吃，真是个小贪吃鬼。 19.【广西百色市县级市统编版四年级下学期期末检测语文试题】下列说法哪一项是错误的？（　 　） A．“难道那条街不热闹吗？”这句话是反问句。 B．当一个人说话毫无顾忌、不考虑场合和他人感受时，我们可以用“乱弹琴”这个词来形容。 C．读“神机妙算”这个词，我想到了吴用，他足智多谋，在梁山诸多战役中出谋划策。 D．阅读长文章时，可以把每个部分的主要意思连起来，把握文章的主要内容。 20.【江苏南通市海安市统编版第二学期阶段性练习四年级语文】下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 B．时间也有感情，她让门前的那株老榆树，笑满了皱纹。 C．树的影子从不静止：树根和树顶看起来好像在做着亲昵的游戏。 D．溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 21.【山东省济宁市金乡县统编版四年级下学期阶段语文学情自测】下面的句子不是比喻句的一项是（ ）。 A．快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 B．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 C．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… D．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 22.【河南省信阳市商城县统编版四年级下学期期末质量评估调研语文试卷】加点部分表达的情感与例句相同的是（ ） 例：他那双饿狼般的眼睛紧紧地盯着柜台里的珠宝。 A．晚会上，妹妹像只美丽的小天鹅一样在舞台中央尽情地跳着舞。 B．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 C．妈妈死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 D．远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 参考答案 考点训练 1. (1) × (2) √ (3) × (4) √ (5) × 2. (1) 本体：阳光；喻体：金子 (2) 本体：秋天的雨；喻体：钥匙 (3) 本体：星星；喻体：无数双眼睛 3. (1) √ (2) × (3) √ (4) × (5) × 4. (1) 白色的棉花糖 (2) 清风一吹，他们便跳起了舞。 5. (1) 示例：翩翩起舞 (2) 示例：梳理长发 6. (1) √ (2) × (3) √ (4) √ (5) √ 7. (1) 示例：母爱是清晨热腾腾的早餐，母爱是深夜轻轻的盖被，母爱是雨天倾斜的伞。 (2) 示例：童年是天真烂漫的画，少年是意气风发的诗，青年是激情燃烧的火，老年是宁静淡泊的茶。 8. (1) 扩大夸张 (2) 扩大夸张 (3) 缩小夸张 (4) 扩大夸张 (5) 缩小夸张 9. D 10. (1) 示例：风大得要把房子吹跑了。 (2) 示例：这个地方只有蚂蚁洞那么大。 11. (1) √ (2) √ (3) √ (4) √ (5) × 12. (1) 设问 (2) 反问 (3) 反问 (4) 设问 (5) 反问 13. (1) 我们应该好好学习。 (2) 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。 (3) 你不能随地吐痰。 (4) 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 (5) 那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。 14. C 15. (1) 设问；作用是引起读者注意，强调人类是呼风唤雨的主体。 (2) 反问；作用是加强语气，强调我们应该向雷锋叔叔学习。 真题演练 1. 示例：山顶上，几枝梅花在冷风冰雪中傲然挺立，绽放着笑脸。 2.D 3.示例：雨来像一条小泥鳅，抖着头上的水，望着妈妈呵呵地笑。 4.A 5.示例：风吹过，柳条轻轻跳起舞来。 6.C 7.①示例：妈妈温柔的手拂过我的脸庞。②示例：刀子割在我的脸上。 8.A 9.示例：我的同桌是个小百灵鸟，她唱歌特别好听。 10.C 11.示例：我们像一朵朵含苞待放的花朵，快乐地成长。 12.C 13.(1) 拟人 (2) 比喻 (3) 排比 (4) 反问 14.A 15.B 16.C 17.C 18.C 19.B 20.A 21.C 22.B 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $